的識(shí)字教案集合六篇

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識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想方法解決。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課〔或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入〕

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦筋想方法解決遇到的困難。

2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想方法來(lái)解決好嗎？〔出示課題“識(shí)字5”〕

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音〔或同學(xué)〕幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，訂正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，同學(xué)提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)同學(xué)的朗讀予以實(shí)時(shí)的鼓舞，讓同學(xué)用自己喜愛的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)〔范讀第一節(jié)〕，你想到了什么？

三、任意境自主識(shí)字

〔一〕謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體.課件：逐句出示〔人從眾〕

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、能量”帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜愛的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)溝通。〔師巡回指導(dǎo)〕

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀同桌賽讀等，實(shí)時(shí)予以評(píng)價(jià)

〔二〕謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀把這一小節(jié)仔細(xì)讀會(huì)；

想開展想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底；

認(rèn)認(rèn)識(shí)生字伙伴。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜愛的謎語(yǔ)?！彩Ｏ碌膬蓚€(gè)謎語(yǔ)任選其一〕

3、師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)合作超卓的小組。

4、全班溝通、爭(zhēng)論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

〔依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)溝通的先后順次〕

1〕溝通謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2〕學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3〕同法溝通謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)?！册槍?duì)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用狀況〕

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，認(rèn)真觀測(cè)要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、溝通。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，預(yù)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過觀測(cè)圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

二、看圖識(shí)字

1、出示第一幅圖

〔1〕圖上畫了什么？

〔2〕出示亭字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？

〔3〕這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示鳥字和鳥圖

〔1〕鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時(shí)要留意什么？

〔2〕小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種依據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

〔1〕圖上畫了什么？

〔2〕出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個(gè)字你是怎么記住的？〔一個(gè)人到亭子邊〕

4、出示第四幅圖

〔1〕圖上這個(gè)人在干什么？

〔2〕出示生字聞，指名讀。

〔3〕是什么意思？

〔4〕如何記住這個(gè)字呢？

5、出示第五幅圖

〔1〕這只在干什么？你是怎么知道的？

〔2〕出示鳴，這是什么意思？

〔3〕小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀測(cè)，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

2、同學(xué)描紅。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、這一課有一首很美的詩(shī)歌，寫的什么呢？請(qǐng)小伙伴借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。

〔1〕同學(xué)自由讀。

〔2〕檢查同學(xué)讀的狀況。

〔3〕指名讀。

2、看圖讀，想想這首詩(shī)的意思。

〔1〕說說你們讀懂了什么？

〔2〕有什么疑問嗎？質(zhì)疑。

林深是什么意思？但是什么意思？

為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，理解詩(shī)意。

3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。

4、背誦詩(shī)歌。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示耳但

2、同學(xué)自由讀，練習(xí)組詞。

3、觀測(cè)字形，提示如何寫好這些字。

4、描紅。

三、總結(jié)：

1、有感情地讀一讀這首詩(shī)歌。

2、看到這首詩(shī)，你想到了什么？做生字開花游戲。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

2.培育同學(xué)觀測(cè)技能,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好.

教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，援助識(shí)記漢字。

教學(xué)預(yù)備：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)覺了一塊大石頭，上

面刻著很多很久以前的文字?！渤鍪菊n件〕

2．同學(xué)觀測(cè)，引導(dǎo)探究

〔1〕〔出示兩個(gè)簡(jiǎn)單辯認(rèn)的古象形字〕設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

(2)〔出示相對(duì)應(yīng)的圖〕呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的外形來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

〔3〕師：過了很多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字?！渤鍪就队埃貉蚰俊?/p>

問：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

〔同學(xué)爭(zhēng)論〕

3．認(rèn)讀生字“羊目”

〔1〕〔出示字卡〕同學(xué)拼讀，識(shí)記。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

師：你們可真聰慧，會(huì)依據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)章：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想方法解決再次兌換。

方法：〔1〕老師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

〔2〕老師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

〔3〕換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

〔4〕同學(xué)認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)章：聽說，有一棵奇妙的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)?jiān)一?，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：〔1〕出示迷宮圖。各組討論路徑。

〔2〕派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。涌現(xiàn)錯(cuò)誤同組訂正。

〔3〕演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

〔4〕全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲三：貼字卡

游戲規(guī)章：依據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

〔1〕指名給圖貼字。

〔2〕領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最末全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今日我們過得可真歡樂，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

資料提供者：

識(shí)字教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字蟲，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

體驗(yàn)游戲的歡樂。

材料預(yù)備

大字卡一張、小字卡假設(shè)干

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

小伙伴你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小伙伴你們知道小雞都愛吃什么嗎？〔小蟲，米等〕今日老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲，小伙伴跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小伙伴們，今日咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到?！怖蠋熛仁痉蹲较x，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲〕

活動(dòng)延伸

通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識(shí)字教案篇5

一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)技能的搖籃。課前，請(qǐng)同學(xué)按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么方法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜愛的一種鳥兒畫下來(lái)，做一個(gè)鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合同學(xué)的年齡特征，促進(jìn)了同學(xué)探求的欲望，有效地培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)愛好

課一開始，老師興奮地告知同學(xué)：小伙伴，今日老師給你們帶來(lái)了一些好伙伴，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。同學(xué)如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀測(cè)、了解，學(xué)習(xí)的愛好被充分激發(fā)出來(lái)了。

隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥”，讓同學(xué)說說鳥字旁的字有哪些。(同學(xué)已學(xué)過一部分)，再告知同學(xué)還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的鳥的部首“隹”，讓同學(xué)認(rèn)讀。

三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

為了援助同學(xué)認(rèn)識(shí)文中的六種鳥兒，學(xué)會(huì)鳥兒的名稱，我組織同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)，開展多種活動(dòng)，提高了同學(xué)對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥兒的了解。

1．認(rèn)識(shí)生詞。

開火車，給鳥兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過這些游戲，同學(xué)很快認(rèn)識(shí)了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語(yǔ)。

2．比比誰(shuí)的耳朵靈。

播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。

3．自我介紹。

拿出自己畫的喜歡的鳥兒圖片，戴上親自做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的.特征及愛好。

4．說話競(jìng)賽。

說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對(duì)一句得一顆“☆”，說得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。

5．講鳥兒的故事。

分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)援助預(yù)備，然后參與大組競(jìng)賽，評(píng)比“最正確故事員”。

四、開展想象，識(shí)記字形

在識(shí)記生字時(shí)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，積極制造，采納編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受制造的愉悅。

五、拓展延伸。不斷探究

當(dāng)同學(xué)充分認(rèn)識(shí)文中的鳥兒后，我又啟發(fā)同學(xué)想想：你知道鳥的王國(guó)里還有哪些成員?同學(xué)七嘴八舌地說出許很多多鳥兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓舞同學(xué)：這些鳥兒有什么特征呢?請(qǐng)小伙伴課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家溝通。這樣，使同學(xué)的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探究。

本堂課，給了同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、協(xié)作，通過他們自主、獨(dú)立地發(fā)覺問題、搜集與處理、表達(dá)與溝通等探究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展。

教學(xué)反思：同學(xué)表演環(huán)節(jié)愛好很濃。

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子們能依據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)約的字形特征認(rèn)讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺一些較簡(jiǎn)約的漢字的字形特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

授課老師：**。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日，我們班上來(lái)了很多字寶寶伙伴，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？都不認(rèn)識(shí)?。磕俏覀儊?lái)認(rèn)真看看，他們究