的項(xiàng)鏈教案三篇

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項(xiàng)鏈教案篇1

故事：帶項(xiàng)鏈的競賽〔大班〕

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事進(jìn)展和結(jié)果，并用較完整的語言表達(dá)。

2、通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。

3、懂得規(guī)章的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控技能。

活動預(yù)備：

1,背景圖和故事中的小動物立體圖片

2,幼兒運(yùn)用的立體圖片

3,幼兒相關(guān)的閱歷。

組織形式：小組活動

活動過程：

1．以“報(bào)告小伙伴好消息，小動物們要召開跑步競賽了，我們一起看看都有誰來參與競賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀測和激發(fā)聽故事的愛好。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思索“為什么是特別的競賽？援助幼兒理解這次跑步競賽的規(guī)章。

2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思索并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄У牡胤酵Ｏ聛恚麄兏墒裁?？”、“他們想了什么方法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)當(dāng)?shù)锚?jiǎng)牌？”……鼓舞幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理改變。

3．第二次完整、生動地講故事，進(jìn)一步援助幼兒理解熟識故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“認(rèn)真聽聽你喜愛故事中的誰、哪句話、哪個(gè)詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)章的重要性，知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動物學(xué)習(xí),能克服困難”。

4．和幼兒一起講故事。

活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較繁復(fù)故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次競賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講解并描述。

2．在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

項(xiàng)鏈教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)字，會寫4個(gè)字。

2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”

〔二〕技能目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文。能合理搭配“的'”的詞語

〔三〕情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了歡樂。我們要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的大海。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今日呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

lányòu*iàozhe*iànɡhébèiwáguàhuójīnbáide

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找同學(xué)說。

〔三〕我書中的組詞

請同學(xué)圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就徑直圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、同學(xué)齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、同學(xué)領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)章1、老師叫同學(xué)閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫同學(xué)睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“?！?，幾個(gè)問號“？”，幾個(gè)感嘆號“！”，幾個(gè)省略號“……”等。今日呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

〔一〕老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

〔二〕同學(xué)自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

1、讓同學(xué)說一說課文有幾個(gè)自然段？〔2個(gè)自然段〕

2、你是怎樣確定的？〔這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處〕

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

〔1〕請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？〔3句話〕

〔2〕你是怎么確定的？〔這個(gè)自然段有3個(gè)句號?！?/p>

〔3〕大海什么樣？〔藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)〕

〔4〕沙灘什么樣？〔黃黃的，又長又軟〕

〔5〕浪花什么樣？〔潔白潔白的〕

〔6〕什么是海螺？

項(xiàng)鏈教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1.在故事情境中，幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法，嘗試并運(yùn)用幫小動物穿項(xiàng)鏈。

2.能在活動中體驗(yàn)援助別人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1.老師自制PPT一份。

2.項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)圖三份，自制項(xiàng)鏈三條。

3.水果操作圖片假設(shè)干。

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序閱歷。

1.認(rèn)識伙伴，PPT

師：今日，我?guī)Я艘粋€(gè)特別好聽的故事，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞?！矌煶鍪綪PT1〕

師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情總是讓它特別的苦惱。由于，森林里的小動物都可怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤獨(dú)的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安寧靜靜的用晚餐?！矌煶鍪綪PT2、PPT3、PPT4、PPT5〕

2.初步感知規(guī)律。

師：有一天，拉亞從果園里找來了很多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

幼：……〔顏色不一樣，大小不一樣?！场睵PT6〕

師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個(gè)好主意?！皩α耍铱梢杂眠@些豆子串成一條漂亮的項(xiàng)鏈。

師：拉亞的手特別的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能把這個(gè)漂亮的奧秘告知大家？

幼：……。

師小結(jié)：小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子，一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子的規(guī)律穿成的，真美麗！

〔二)、發(fā)覺、感知三個(gè)為一組的排序規(guī)律。

師：拉亞很興奮，帶著這條漂亮的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項(xiàng)鏈，都很傾慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條美麗的項(xiàng)鏈吧！拉亞說：別焦急，別焦急！你們一個(gè)一個(gè)來哦！

1.小鴨的項(xiàng)鏈。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計(jì)的呢，

〔師出示小鴨子的項(xiàng)鏈?！?/p>

師：原來小鴨的項(xiàng)鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里呢？

它是按什么規(guī)律穿成的呢？

幼：……

師：〔出示小鴨項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖〕小鴨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好伙伴穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條漂亮的項(xiàng)鏈。

2.小兔的項(xiàng)鏈。

師：這時(shí)候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項(xiàng)鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥?？〔師出示小兔的?xiàng)鏈〕

師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>

幼：……〔青菜、蘿卜、蘑菇〕

師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，真美麗。

師：但是，你們看這條項(xiàng)鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來援助他們吧。

幼：……〔問號的地方〕

師：青菜的后面應(yīng)當(dāng)接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

〔請個(gè)別幼兒說說，并說說為什么是它?！?/p>

師小結(jié)：看，在你們的援助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好伙伴穿成了一串蔬菜項(xiàng)鏈送給了小兔?！矌煶鍪拘⊥庙?xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖〕

3.小猴的項(xiàng)鏈。

師：拉亞還做了一條水果項(xiàng)鏈呢，項(xiàng)鏈中有哪些水果呢？

師：可是這條項(xiàng)鏈拉亞只穿了一半，那誰情愿上來幫忙呢，幫這條項(xiàng)鏈穿好呢？

師小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好伙伴穿成的，真美麗，拉亞把它送給了小猴！〔師出示小猴項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖〕

(三〕、運(yùn)用規(guī)律，給森林里的小動物穿項(xiàng)鏈。

1.師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項(xiàng)鏈，我們一起來給其他小動物做項(xiàng)鏈好嗎？

幼：……

2.師：拉亞給我們預(yù)備了很多水果，讓我們一起來做水果項(xiàng)鏈吧。那我們來看看有哪些水果呢？

幼：……〔蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓〕

3.師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項(xiàng)鏈，由于森林里的小動物都特別喜愛。

4.師：