《黃河頌》實(shí)用課件2

黃河頌

黃河頌

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。導(dǎo)入課文黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。曲作者冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家1931年考入巴黎音樂(lè)院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家19作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

作家作品光

1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫(xiě)作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂(lè)作品共八個(gè)樂(lè)章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。時(shí)代背景1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

創(chuàng)作目的結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，歌走近黃河走近黃河黃河的基本走向黃河的基本走向欣賞圖片你能說(shuō)一句感受的話嗎？欣賞圖片你能說(shuō)一句感受的話嗎？注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀潼關(guān)潼關(guān)黃河龍口黃河龍口公伯峽公伯峽黃河中游景觀黃河中游景觀黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛黃河入?？?/p>

落日蘆花黃河入?？诼淙諝v史文化歷史文化仰韶遺址大汶口遺址仰韶遺址大汶口遺址(qì)磧口黃河古渡大禹渡(qì)黃河古渡大禹渡黃帝陵西夏王陵黃帝陵西夏王陵鸛雀樓龍門石窟鸛雀樓龍門石窟風(fēng)土民俗篇風(fēng)土民俗篇黃河纖夫黃河纖夫黃河船夫黃河船夫黃河故道民俗——斗羊黃河故道民俗——斗羊蘭州羊皮筏子蘭州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓鬧春秧歌鬧春秧歌

你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？朗讀激昂、雄健、悲壯！你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？朗讀激昂磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準(zhǔn)字音磅礴（）（）狂瀾：山巔：哺育：滋長(zhǎng)：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)狂瀾：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)解讀《黃河頌》1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”

2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。解讀《黃河頌》1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩(shī)文內(nèi)涵。5、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？?jī)刹糠掷L黃河頌黃河頌黃河4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩(shī)文內(nèi)涵。5、請(qǐng)同學(xué)思考“主6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫(xiě)黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)，為“頌黃河”蓄勢(shì)。7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河？三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三

根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個(gè)部分，劃分層次并能概括大意根據(jù)

序曲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體

望黃河——頌黃河

尾聲

學(xué)習(xí)黃河精神序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體望黃河——頌黃河課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)朗誦詞第二節(jié)歌詞民族精神

—偉大而又堅(jiān)強(qiáng)

贊歌①黃河的自然、地理特點(diǎn)②贊頌黃河的貢獻(xiàn)

黃河養(yǎng)育了中華民族

黃河保衛(wèi)了中華民族

黃河激勵(lì)著中華民族

近鏡頭特寫(xiě)俯瞰全景的總寫(xiě)縱向描寫(xiě)黃河流向黃河的動(dòng)態(tài)課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)朗誦詞第二節(jié)歌詞民族精神—偉大而又堅(jiān)自然特點(diǎn)地理特點(diǎn)歷史貢獻(xiàn)本文從那幾個(gè)方面贊頌黃河的精神？

自然特點(diǎn)本文從那幾個(gè)方面望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面”是如何寫(xiě)的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫(xiě)全景南北→→→→文章分析望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族黃河是搖籃黃河是屏障為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地

如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”“?。↑S河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說(shuō)說(shuō)它有什么作用？由實(shí)到虛環(huán)環(huán)緊扣逐步深入把從“??！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分成三個(gè)層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族實(shí)虛↓“??！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說(shuō)說(shuō)它有什么作用？由實(shí)到虛詩(shī)人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三層的情感與氣魄呢？

是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂詩(shī)人反復(fù)吟唱：“啊！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三層的情一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)

？一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃保護(hù)我們的黃河——

我們的母親河！

保護(hù)我們的黃河——以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！

以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！有關(guān)黃河的著名詩(shī)句

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間

——李白《贈(zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。

——王之渙《登鸛雀樓》九曲黃河萬(wàn)里沙。

——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

——李白《行路難》有關(guān)黃河的著名詩(shī)句1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)（l）給下列加點(diǎn)字注音。氣魄()澎湃()濁流()宛轉(zhuǎn)()

屏障()哺育()滋長(zhǎng)()

（2）辨析下列形似字并組詞。

1巔顛滇2魄槐傀魂

3瀾讕斕4障嶂樟彰（3）結(jié)合句薏，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效

1掀起萬(wàn)丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連

黃河頌1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)黃河頌3你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩2把中原大地，劈成南北兩面。蕩，向南北兩岸，仃出千萬(wàn)條鐵的臂膀。2.閱讀理解測(cè)評(píng)（l）文章題目為“河頌”。，作者從哪幾方面歌頌了黃河?

（2）在詩(shī)歌的主體部分，為什么要寫(xiě)一段"望黃河"的內(nèi)容?

（3）詩(shī)歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作用?（4）你知道哪些贊頌黃河的詩(shī)歌?請(qǐng)至少寫(xiě)出三句。3你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩2把中原大地，劈成南北兩面。問(wèn)題探究1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3．歌詞中“??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？望頌三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個(gè)層次。問(wèn)題探究1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題問(wèn)題探究4．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？5．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

從三個(gè)方面：①黃河養(yǎng)育了中華民族。②黃河保衛(wèi)了中華民族。③黃河激勵(lì)了中華民族。表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。象征了中華民族，具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。問(wèn)題探究4．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？從三個(gè)●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛(ài)因斯坦●

成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。

──貝弗里奇●

當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。

──巴斯德●

冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

──雪萊●

讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。

──波爾克●

讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。

──笛卡爾●

對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。

──愛(ài)因斯坦●

對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。

──契訶夫●

兒童游戲中常寓有深刻的思想。

──席勒●

發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。──巴而扎克●

發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

──愛(ài)迪生●

凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。

──愛(ài)因斯坦●

好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。

──愛(ài)迪生●

好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。

──法朗士●

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

──培根●

即使通過(guò)自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。

──羅曼·羅蘭●

堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。

──馬爾頓●

金錢這種東西，只要能解決個(gè)人的生活就行，若是過(guò)多了，它會(huì)成為遏制人類才能的禍害。

──諾貝爾●

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

──歌德●

今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。

──裴斯泰洛齊●

具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解。

──泰勒●

科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。

──杜威●

科學(xué)沒(méi)有國(guó)境，但科學(xué)家有祖國(guó)。

──巴斯德●

科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力，假定你們每個(gè)人有兩次生命，這對(duì)你們說(shuō)來(lái)也還是不夠的。

──巴甫洛夫●

科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。

──巴甫洛夫●

浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

──盧梭●

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。──托爾斯泰●

立志、工作、成功，是人類活動(dòng)的三大要素

──巴斯德●

立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。

──巴斯德●

靈感——這是一個(gè)不喜歡采訪懶漢的客人。

──車爾尼雪夫斯基●

沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的東西，我們只能說(shuō)還有尚未被認(rèn)識(shí)的東西。

──高爾基●

沒(méi)有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

──牛頓●

沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。

──巴爾扎克●

沒(méi)有一種不幸可與失掉時(shí)間相比了。

──屠格涅夫●

沒(méi)有智慧的頭腦，就象沒(méi)有臘燭的燈籠。

──托爾斯泰●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──魯迅●

耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。

──愛(ài)因斯坦●

耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。

──柏拉圖●

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

──富蘭克林●

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

──歌德●

逆境是達(dá)到真理的一條通路。

──拜倫●

平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。

──列別捷夫●

奇跡多在厄運(yùn)中出現(xiàn)。

──培根●

完成工作的方法，是愛(ài)惜每一分鐘。

──達(dá)爾文●

忘掉今天的人將被明天忘掉。──歌德●

為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧。──羅丹●

為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。

──布魯諾●

偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。

──易卜生●

偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。

──愛(ài)迪生●

我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的本身。

──愛(ài)因斯坦●

我從來(lái)不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來(lái)記憶書(shū)本上還沒(méi)有的東西。

──愛(ài)因斯坦感謝聆聽(tīng)，再見(jiàn)！●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

黃河頌

黃河頌

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。導(dǎo)入課文黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。曲作者冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家1931年考入巴黎音樂(lè)院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家19作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

作家作品光

1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫(xiě)作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂(lè)作品共八個(gè)樂(lè)章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。時(shí)代背景1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

創(chuàng)作目的結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，歌走近黃河走近黃河黃河的基本走向黃河的基本走向欣賞圖片你能說(shuō)一句感受的話嗎？欣賞圖片你能說(shuō)一句感受的話嗎？注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀潼關(guān)潼關(guān)黃河龍口黃河龍口公伯峽公伯峽黃河中游景觀黃河中游景觀黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛黃河入?？?/p>

落日蘆花黃河入?？诼淙諝v史文化歷史文化仰韶遺址大汶口遺址仰韶遺址大汶口遺址(qì)磧口黃河古渡大禹渡(qì)黃河古渡大禹渡黃帝陵西夏王陵黃帝陵西夏王陵鸛雀樓龍門石窟鸛雀樓龍門石窟風(fēng)土民俗篇風(fēng)土民俗篇黃河纖夫黃河纖夫黃河船夫黃河船夫黃河故道民俗——斗羊黃河故道民俗——斗羊蘭州羊皮筏子蘭州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓鬧春秧歌鬧春秧歌

你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？朗讀激昂、雄健、悲壯！你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？朗讀激昂磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準(zhǔn)字音磅礴（）（）狂瀾：山巔：哺育：滋長(zhǎng)：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)狂瀾：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)解讀《黃河頌》1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”

2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。解讀《黃河頌》1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩(shī)文內(nèi)涵。5、請(qǐng)同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？?jī)刹糠掷L黃河頌黃河頌黃河4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩(shī)文內(nèi)涵。5、請(qǐng)同學(xué)思考“主6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫(xiě)黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)，為“頌黃河”蓄勢(shì)。7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河？三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族6、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“繪黃河”部分所寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。從三

根據(jù)“序曲-主體-尾聲”三個(gè)部分，劃分層次并能概括大意根據(jù)

序曲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體

望黃河——頌黃河

尾聲

學(xué)習(xí)黃河精神序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體望黃河——頌黃河課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)朗誦詞第二節(jié)歌詞民族精神

—偉大而又堅(jiān)強(qiáng)

贊歌①黃河的自然、地理特點(diǎn)②贊頌黃河的貢獻(xiàn)

黃河養(yǎng)育了中華民族

黃河保衛(wèi)了中華民族

黃河激勵(lì)著中華民族

近鏡頭特寫(xiě)俯瞰全景的總寫(xiě)縱向描寫(xiě)黃河流向黃河的動(dòng)態(tài)課文的結(jié)構(gòu)第一節(jié)朗誦詞第二節(jié)歌詞民族精神—偉大而又堅(jiān)自然特點(diǎn)地理特點(diǎn)歷史貢獻(xiàn)本文從那幾個(gè)方面贊頌黃河的精神？

自然特點(diǎn)本文從那幾個(gè)方面望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面”是如何寫(xiě)的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫(xiě)全景南北→→→→文章分析望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族黃河是搖籃黃河是屏障為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地

如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”“??！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說(shuō)說(shuō)它有什么作用？由實(shí)到虛環(huán)環(huán)緊扣逐步深入把從“?。↑S河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分成三個(gè)層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵(lì)了中華民族實(shí)虛↓“啊！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說(shuō)說(shuō)它有什么作用？由實(shí)到虛詩(shī)人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三層的情感與氣魄呢？

是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂詩(shī)人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三層的情一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)

？一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃保護(hù)我們的黃河——

我們的母親河！

保護(hù)我們的黃河——以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！

以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！有關(guān)黃河的著名詩(shī)句

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間

——李白《贈(zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。

——王之渙《登鸛雀樓》九曲黃河萬(wàn)里沙。

——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

——李白《行路難》有關(guān)黃河的著名詩(shī)句1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)（l）給下列加點(diǎn)字注音。氣魄()澎湃()濁流()宛轉(zhuǎn)()

屏障()哺育()滋長(zhǎng)()

（2）辨析下列形似字并組詞。

1巔顛滇2魄槐傀魂

3瀾讕斕4障嶂樟彰（3）結(jié)合句薏，體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效

1掀起萬(wàn)丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連

黃河頌1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)黃河頌3你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩2把中原大地，劈成南北兩面。蕩，向南北兩岸，仃出千萬(wàn)條鐵的臂膀。2.閱讀理解測(cè)評(píng)（l）文章題目為“河頌”。，作者從哪幾方面歌頌了黃河?

（2）在詩(shī)歌的主體部分，為什么要寫(xiě)一段"望黃河"的內(nèi)容?

（3）詩(shī)歌的第一節(jié)和第三節(jié)各有什么作用?（4）你知道哪些贊頌黃河的詩(shī)歌?請(qǐng)至少寫(xiě)出三句。3你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩2把中原大地，劈成南北兩面。問(wèn)題探究1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？3．歌詞中“??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？望頌三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個(gè)層次。問(wèn)題探究1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題問(wèn)題探究4．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？5．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

從三個(gè)方面：①黃河養(yǎng)育了中華民族。②黃河保衛(wèi)了中華民族。③黃河激勵(lì)了中華民族。表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。象征了中華民族，具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。問(wèn)題探究4．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？從三個(gè)●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛(ài)因斯坦●

成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。

──貝弗里奇●

當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。

──巴斯德●

冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

──雪萊●

讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。

──波爾克●

讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。

──笛卡爾●

對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。

──愛(ài)因斯坦●

對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。

──契訶夫●

兒童游戲中常寓有深刻的思想。

──席勒●

發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。──巴而扎克●

發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

──愛(ài)迪生●

凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。

──愛(ài)因斯坦●

好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。

──愛(ài)迪生●

好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。

──法朗士●

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

──培根●

即使通過(guò)自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。