《會飛的孩子》課件2

會飛的孩子

會飛的孩子《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2

同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語來形容它呢？驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯闊、洶涌澎湃……

是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。如果要你從怒江上飛過去你敢嗎？同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語

讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、用“—”標(biāo)注生字新詞，遇到不認(rèn)識的字查字典；反復(fù)拼讀生字新詞。

2、借助工具書理解下列詞語的意思：名不虛傳橫沖直撞時隱時現(xiàn)千真萬確粗獷發(fā)怵倏地高曠

3、標(biāo)好自然段，理清文章條理。初讀課文讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：初讀課文狹窄

峽谷顛倒坐穩(wěn)

驚訝粗獷

揪著笑嘻嘻倏地發(fā)怵高曠兩幢

zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàngzhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūc名不虛傳怒氣沖沖奔涌險峻晃蕩

橫沖直撞風(fēng)吼雷鳴咆哮蓬勃濺起時隱時現(xiàn)從天而降弩弓嬉鬧懸空

千真萬確驚濤滾滾火塘鼓動顫抖飄飄悠悠風(fēng)聲颼颼

溜索纖細忽略零零星星臨江而筑喧嘩

竹篾笆房認(rèn)讀詞語名不虛傳怒氣沖沖奔涌險峻晃蕩認(rèn)讀名不虛傳：橫沖直撞：時隱時現(xiàn)：千真萬確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏地：恐懼，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面寬闊，險峻。高而開闊。所傳的名聲與實際相符，不是空有虛名。突然，忽然。亂沖亂闖，蠻橫無理。有時隱沒，有時出現(xiàn)。形容情況非常確實。名不虛傳：橫沖直撞：時隱時現(xiàn)：千真萬確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏近義詞驚訝——驚奇粗獷——粗野發(fā)怵——恐懼高曠——曠遠名不虛傳——名副其實怒氣沖沖——怒火沖天反義詞狹窄——寬闊纖細——粗壯爽快——拘束高曠——低沉近義詞驚訝——驚奇粗獷多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān釘子螺絲釘釘釘子釘扣子

剎車一剎那剎那間拉纖纖夫纖細纖維干勁樹干干凈干爽系xìjì關(guān)系聯(lián)系系鞋帶系紅領(lǐng)巾多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāng

第一段（第1～7自然段）：一個孩子救“我”免于滾石之難，以及“我”看他飛越怒江的過程。第二段（第8～16自然段）：“我”成功飛越怒江的經(jīng)過。第三段（第19自然段）：怒江孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境與情況，以及“我”對他們的美好祝愿。二讀課文，理清文章條理第一段（第1～7自然段）：一個孩子救“我”免于滾石之

大聲朗讀課文1～8自然段，思考：1、找出這一段的中心句，用“——”標(biāo)出。課文是如何具體描寫的？用波浪線標(biāo)出有關(guān)句子來，并反復(fù)讀一讀。2、找出寫怒江環(huán)境險峻的句子，仔細品讀。3、課題是“會飛的孩子”，作者為什么花大量的篇幅來描寫怒江的險？滾石、溜索、會飛的孩子，讓我見識了大峽谷的驚險。大聲朗讀課文1～8自然段，思考：滾石、溜

我剛站住腳，就聽一陣稀里嘩啦的滾動聲，無數(shù)石塊從天而降，幾乎貼著我的鼻尖飛落大江，濺起大片大片的浪花。滾石

只見他張開雙臂，像鳥兒撲扇翅膀一樣向我飛來。眨眼工夫，他就飛過了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前。會飛的孩子

用比喻的手法表現(xiàn)了怒族孩子的勇敢、過溜技術(shù)熟練。這樣的描寫給人身臨其境的感覺。我剛站住腳，就聽一陣稀里嘩啦的滾動聲，無數(shù)石塊從溜索

那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根鋼絲溜索，纖細得很容易被忽略。他在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，難怪我感覺他是“飛”過來的。溜索那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根

怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來，在狹窄險峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風(fēng)吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。

一條同樣狹窄險峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽谷深處。公路上滿是大大小小的石頭，汽車如同在跳搖滾，顛得人無法坐穩(wěn)。環(huán)境的險峻（用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢。）(寫路險突出怒江的險）怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸課題是“會飛的孩子”，作者花大量的篇幅來描寫怒江的險，這樣更能體現(xiàn)怒族孩子的勇敢、樂觀。課題是“會飛的孩子”，作者花大量的篇幅來描寫怒江的險，這樣更學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：1、當(dāng)孩子邀請作者過江去看看他們的學(xué)校時，作者的心情如何？2、作者飛在半空中后感覺發(fā)生了什么變化？學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：

看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實在沒膽量將自己拴掛到那根孤懸顫抖的細索上去。我學(xué)著阿江，大膽地張開了雙臂，一剎那變成了飛越怒江的大鳥。飄飄悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是從那根細細的溜索上“飛”過來的極度恐懼、害怕飛行的快樂及戰(zhàn)勝了恐懼的驚喜。體會心情看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實在沒膽量將自己拴齊讀課文17～19自然段，討論交流：1、建在危崖上的學(xué)校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭印拔摇比タ此麄兊膶W(xué)校？2、“會飛的孩子”中的“飛”與“飛得更高更高，更遠更遠……”中的“飛”意思一樣嗎？

阿江他們再三邀請我去看他們的學(xué)校，是因為他們熱愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，也喜歡在空中飛行的快樂，希望我能與他們一起分享快樂。

不一樣，前一個是指借溜索懸空渡江，后一個是指怒族孩子理想的騰飛。齊讀課文17～19自然段，討論交流：2、“會飛的孩子”中的“品讀感悟

課文通過“我”在怒江邊認(rèn)識了一個會飛的孩子——阿江，以及阿江和他的同學(xué)在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出怒族孩子堅強的意志，表達了“我”對怒族孩子的美好祝愿。品讀感悟課文通過“我”在怒江邊認(rèn)識了一個會飛1、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？2、課外閱讀，了解有貧困地區(qū)孩子求學(xué)的獨特的生活經(jīng)歷。

老師有幾句話要送給你們：這群怒族孩子、你們都是幸福的。老師希望同學(xué)們也和怒族孩子一樣，無論在怎樣的環(huán)境中都要勇敢、快樂、充滿希望地去生活。1、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2《會飛的孩子》課件2吃晚飯自己要排隊洗碗。吃晚飯自己要排隊洗碗。上學(xué)還要照顧自己的小弟弟，還要喂飯給他吃（只有飯，沒有菜，更談不上吃肉）。上學(xué)還要照顧自己的小弟弟，還要喂飯給他吃（只有飯，沒有菜，更貧困地區(qū)的孩子在上課。貧困地區(qū)的孩子在上課。貧困地區(qū)的孩子上課教室多么簡陋。貧困地區(qū)的孩子上課教室多么簡陋。再見再見夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，1、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚3、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚4、應(yīng)當(dāng)隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學(xué)習(xí)永遠不晚。——高爾基1、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進的學(xué)習(xí)方法?！獣w的孩子

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同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語來形容它呢？驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯闊、洶涌澎湃……

是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。如果要你從怒江上飛過去你敢嗎？同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語

讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、用“—”標(biāo)注生字新詞，遇到不認(rèn)識的字查字典；反復(fù)拼讀生字新詞。

2、借助工具書理解下列詞語的意思：名不虛傳橫沖直撞時隱時現(xiàn)千真萬確粗獷發(fā)怵倏地高曠

3、標(biāo)好自然段，理清文章條理。初讀課文讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：初讀課文狹窄

峽谷顛倒坐穩(wěn)

驚訝粗獷

揪著笑嘻嘻倏地發(fā)怵高曠兩幢

zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàngzhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūc名不虛傳怒氣沖沖奔涌險峻晃蕩

橫沖直撞風(fēng)吼雷鳴咆哮蓬勃濺起時隱時現(xiàn)從天而降弩弓嬉鬧懸空

千真萬確驚濤滾滾火塘鼓動顫抖飄飄悠悠風(fēng)聲颼颼

溜索纖細忽略零零星星臨江而筑喧嘩

竹篾笆房認(rèn)讀詞語名不虛傳怒氣沖沖奔涌險峻晃蕩認(rèn)讀名不虛傳：橫沖直撞：時隱時現(xiàn)：千真萬確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏地：恐懼，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面寬闊，險峻。高而開闊。所傳的名聲與實際相符，不是空有虛名。突然，忽然。亂沖亂闖，蠻橫無理。有時隱沒，有時出現(xiàn)。形容情況非常確實。名不虛傳：橫沖直撞：時隱時現(xiàn)：千真萬確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏近義詞驚訝——驚奇粗獷——粗野發(fā)怵——恐懼高曠——曠遠名不虛傳——名副其實怒氣沖沖——怒火沖天反義詞狹窄——寬闊纖細——粗壯爽快——拘束高曠——低沉近義詞驚訝——驚奇粗獷多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān釘子螺絲釘釘釘子釘扣子

剎車一剎那剎那間拉纖纖夫纖細纖維干勁樹干干凈干爽系xìjì關(guān)系聯(lián)系系鞋帶系紅領(lǐng)巾多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāng

第一段（第1～7自然段）：一個孩子救“我”免于滾石之難，以及“我”看他飛越怒江的過程。第二段（第8～16自然段）：“我”成功飛越怒江的經(jīng)過。第三段（第19自然段）：怒江孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境與情況，以及“我”對他們的美好祝愿。二讀課文，理清文章條理第一段（第1～7自然段）：一個孩子救“我”免于滾石之

大聲朗讀課文1～8自然段，思考：1、找出這一段的中心句，用“——”標(biāo)出。課文是如何具體描寫的？用波浪線標(biāo)出有關(guān)句子來，并反復(fù)讀一讀。2、找出寫怒江環(huán)境險峻的句子，仔細品讀。3、課題是“會飛的孩子”，作者為什么花大量的篇幅來描寫怒江的險？滾石、溜索、會飛的孩子，讓我見識了大峽谷的驚險。大聲朗讀課文1～8自然段，思考：滾石、溜

我剛站住腳，就聽一陣稀里嘩啦的滾動聲，無數(shù)石塊從天而降，幾乎貼著我的鼻尖飛落大江，濺起大片大片的浪花。滾石

只見他張開雙臂，像鳥兒撲扇翅膀一樣向我飛來。眨眼工夫，他就飛過了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前。會飛的孩子

用比喻的手法表現(xiàn)了怒族孩子的勇敢、過溜技術(shù)熟練。這樣的描寫給人身臨其境的感覺。我剛站住腳，就聽一陣稀里嘩啦的滾動聲，無數(shù)石塊從溜索

那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根鋼絲溜索，纖細得很容易被忽略。他在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，難怪我感覺他是“飛”過來的。溜索那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根

怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來，在狹窄險峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風(fēng)吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。

一條同樣狹窄險峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽谷深處。公路上滿是大大小小的石頭，汽車如同在跳搖滾，顛得人無法坐穩(wěn)。環(huán)境的險峻（用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢。）(寫路險突出怒江的險）怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸課題是“會飛的孩子”，作者花大量的篇幅來描寫怒江的險，這樣更能體現(xiàn)怒族孩子的勇敢、樂觀。課題是“會飛的孩子”，作者花大量的篇幅來描寫怒江的險，這樣更學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：1、當(dāng)孩子邀請作者過江去看看他們的學(xué)校時，作者的心情如何？2、作者飛在半空中后感覺發(fā)生了什么變化？學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：

看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實在沒膽量將自己拴掛到那根孤懸顫抖的細索上去。我學(xué)著阿江，大膽地張開了雙臂，一剎那變成了飛越怒江的大鳥。飄飄悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是從那根細細的溜索上“飛”過來的極度恐懼、害怕飛行的快樂及戰(zhàn)勝了恐懼的驚喜。體會心情看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實在沒膽量將自己拴齊讀課文17～19自然段，討論交流：1、建在危崖上的學(xué)校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭印拔摇比タ此麄兊膶W(xué)校？2、“會飛的孩子”中的“飛”與“飛得更高更高，更遠更遠……”中的“飛”意思一樣嗎？

阿江他們再三邀請我去看他們的學(xué)校，是因為他們熱愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，也喜歡在空中飛行的快樂，希望我能與他們一起分享快樂。

不一樣，前一個是指借溜索懸空渡江，后一個是指怒族孩子理想的騰飛。齊讀課文17～19自然段，討論交流：2、“會飛的孩子”中的“品讀感悟