《會(huì)飛的孩子》課件2

會(huì)飛的孩子

會(huì)飛的孩子《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2

同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯闊、洶涌澎湃……

是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。如果要你從怒江上飛過(guò)去你敢嗎？同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語(yǔ)

讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、用“—”標(biāo)注生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典；反復(fù)拼讀生字新詞。

2、借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)的意思：名不虛傳橫沖直撞時(shí)隱時(shí)現(xiàn)千真萬(wàn)確粗獷發(fā)怵倏地高曠

3、標(biāo)好自然段，理清文章條理。初讀課文讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：初讀課文狹窄

峽谷顛倒坐穩(wěn)

驚訝粗獷

揪著笑嘻嘻倏地發(fā)怵高曠兩幢

zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàngzhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūc名不虛傳怒氣沖沖奔涌險(xiǎn)峻晃蕩

橫沖直撞風(fēng)吼雷鳴咆哮蓬勃濺起時(shí)隱時(shí)現(xiàn)從天而降弩弓嬉鬧懸空

千真萬(wàn)確驚濤滾滾火塘鼓動(dòng)顫抖飄飄悠悠風(fēng)聲颼颼

溜索纖細(xì)忽略零零星星臨江而筑喧嘩

竹篾笆房認(rèn)讀詞語(yǔ)名不虛傳怒氣沖沖奔涌險(xiǎn)峻晃蕩認(rèn)讀名不虛傳：橫沖直撞：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：千真萬(wàn)確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏地：恐懼，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面寬闊，險(xiǎn)峻。高而開(kāi)闊。所傳的名聲與實(shí)際相符，不是空有虛名。突然，忽然。亂沖亂闖，蠻橫無(wú)理。有時(shí)隱沒(méi)，有時(shí)出現(xiàn)。形容情況非常確實(shí)。名不虛傳：橫沖直撞：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：千真萬(wàn)確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏近義詞驚訝——驚奇粗獷——粗野發(fā)怵——恐懼高曠——曠遠(yuǎn)名不虛傳——名副其實(shí)怒氣沖沖——怒火沖天反義詞狹窄——寬闊纖細(xì)——粗壯爽快——拘束高曠——低沉近義詞驚訝——驚奇粗獷多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān釘子螺絲釘釘釘子釘扣子

剎車(chē)一剎那剎那間拉纖纖夫纖細(xì)纖維干勁樹(shù)干干凈干爽系xìjì關(guān)系聯(lián)系系鞋帶系紅領(lǐng)巾多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāng

第一段（第1～7自然段）：一個(gè)孩子救“我”免于滾石之難，以及“我”看他飛越怒江的過(guò)程。第二段（第8～16自然段）：“我”成功飛越怒江的經(jīng)過(guò)。第三段（第19自然段）：怒江孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境與情況，以及“我”對(duì)他們的美好祝愿。二讀課文，理清文章條理第一段（第1～7自然段）：一個(gè)孩子救“我”免于滾石之

大聲朗讀課文1～8自然段，思考：1、找出這一段的中心句，用“——”標(biāo)出。課文是如何具體描寫(xiě)的？用波浪線標(biāo)出有關(guān)句子來(lái)，并反復(fù)讀一讀。2、找出寫(xiě)怒江環(huán)境險(xiǎn)峻的句子，仔細(xì)品讀。3、課題是“會(huì)飛的孩子”，作者為什么花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)？滾石、溜索、會(huì)飛的孩子，讓我見(jiàn)識(shí)了大峽谷的驚險(xiǎn)。大聲朗讀課文1～8自然段，思考：滾石、溜

我剛站住腳，就聽(tīng)一陣稀里嘩啦的滾動(dòng)聲，無(wú)數(shù)石塊從天而降，幾乎貼著我的鼻尖飛落大江，濺起大片大片的浪花。滾石

只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像鳥(niǎo)兒撲扇翅膀一樣向我飛來(lái)。眨眼工夫，他就飛過(guò)了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前。會(huì)飛的孩子

用比喻的手法表現(xiàn)了怒族孩子的勇敢、過(guò)溜技術(shù)熟練。這樣的描寫(xiě)給人身臨其境的感覺(jué)。我剛站住腳，就聽(tīng)一陣稀里嘩啦的滾動(dòng)聲，無(wú)數(shù)石塊從溜索

那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根鋼絲溜索，纖細(xì)得很容易被忽略。他在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個(gè)人懸空，難怪我感覺(jué)他是“飛”過(guò)來(lái)的。溜索那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根

怒江的怒果然名不虛傳，只見(jiàn)那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來(lái)，在狹窄險(xiǎn)峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風(fēng)吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。

一條同樣狹窄險(xiǎn)峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽谷深處。公路上滿(mǎn)是大大小小的石頭，汽車(chē)如同在跳搖滾，顛得人無(wú)法坐穩(wěn)。環(huán)境的險(xiǎn)峻（用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢(shì)。）(寫(xiě)路險(xiǎn)突出怒江的險(xiǎn)）怒江的怒果然名不虛傳，只見(jiàn)那江水像是受不了兩岸課題是“會(huì)飛的孩子”，作者花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)，這樣更能體現(xiàn)怒族孩子的勇敢、樂(lè)觀。課題是“會(huì)飛的孩子”，作者花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)，這樣更學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：1、當(dāng)孩子邀請(qǐng)作者過(guò)江去看看他們的學(xué)校時(shí)，作者的心情如何？2、作者飛在半空中后感覺(jué)發(fā)生了什么變化？學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：

看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實(shí)在沒(méi)膽量將自己拴掛到那根孤懸顫抖的細(xì)索上去。我學(xué)著阿江，大膽地張開(kāi)了雙臂，一剎那變成了飛越怒江的大鳥(niǎo)。飄飄悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是從那根細(xì)細(xì)的溜索上“飛”過(guò)來(lái)的極度恐懼、害怕飛行的快樂(lè)及戰(zhàn)勝了恐懼的驚喜。體會(huì)心情看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實(shí)在沒(méi)膽量將自己拴齊讀課文17～19自然段，討論交流：1、建在危崖上的學(xué)校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭?dòng)“我”去看他們的學(xué)校？2、“會(huì)飛的孩子”中的“飛”與“飛得更高更高，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……”中的“飛”意思一樣嗎？

阿江他們?cè)偃?qǐng)我去看他們的學(xué)校，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，也喜歡在空中飛行的快樂(lè)，希望我能與他們一起分享快樂(lè)。

不一樣，前一個(gè)是指借溜索懸空渡江，后一個(gè)是指怒族孩子理想的騰飛。齊讀課文17～19自然段，討論交流：2、“會(huì)飛的孩子”中的“品讀感悟

課文通過(guò)“我”在怒江邊認(rèn)識(shí)了一個(gè)會(huì)飛的孩子——阿江，以及阿江和他的同學(xué)在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出怒族孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，表達(dá)了“我”對(duì)怒族孩子的美好祝愿。品讀感悟課文通過(guò)“我”在怒江邊認(rèn)識(shí)了一個(gè)會(huì)飛1、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？2、課外閱讀，了解有貧困地區(qū)孩子求學(xué)的獨(dú)特的生活經(jīng)歷。

老師有幾句話(huà)要送給你們：這群怒族孩子、你們都是幸福的。老師希望同學(xué)們也和怒族孩子一樣，無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都要勇敢、快樂(lè)、充滿(mǎn)希望地去生活。1、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2吃晚飯自己要排隊(duì)洗碗。吃晚飯自己要排隊(duì)洗碗。上學(xué)還要照顧自己的小弟弟，還要喂飯給他吃（只有飯，沒(méi)有菜，更談不上吃肉）。上學(xué)還要照顧自己的小弟弟，還要喂飯給他吃（只有飯，沒(méi)有菜，更貧困地區(qū)的孩子在上課。貧困地區(qū)的孩子在上課。貧困地區(qū)的孩子上課教室多么簡(jiǎn)陋。貧困地區(qū)的孩子上課教室多么簡(jiǎn)陋。再見(jiàn)再見(jiàn)夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿(mǎn)自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿(mǎn)自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，1、與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會(huì)出現(xiàn)才能?！A羅庚3、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚4、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?、與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！獣?huì)飛的孩子

會(huì)飛的孩子《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2《會(huì)飛的孩子》課件2

同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯闊、洶涌澎湃……

是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。如果要你從怒江上飛過(guò)去你敢嗎？同學(xué)們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語(yǔ)

讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、用“—”標(biāo)注生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典；反復(fù)拼讀生字新詞。

2、借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)的意思：名不虛傳橫沖直撞時(shí)隱時(shí)現(xiàn)千真萬(wàn)確粗獷發(fā)怵倏地高曠

3、標(biāo)好自然段，理清文章條理。初讀課文讀通讀順課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：初讀課文狹窄

峽谷顛倒坐穩(wěn)

驚訝粗獷

揪著笑嘻嘻倏地發(fā)怵高曠兩幢

zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūchùkuàngzhuàngzhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīshūc名不虛傳怒氣沖沖奔涌險(xiǎn)峻晃蕩

橫沖直撞風(fēng)吼雷鳴咆哮蓬勃濺起時(shí)隱時(shí)現(xiàn)從天而降弩弓嬉鬧懸空

千真萬(wàn)確驚濤滾滾火塘鼓動(dòng)顫抖飄飄悠悠風(fēng)聲颼颼

溜索纖細(xì)忽略零零星星臨江而筑喧嘩

竹篾笆房認(rèn)讀詞語(yǔ)名不虛傳怒氣沖沖奔涌險(xiǎn)峻晃蕩認(rèn)讀名不虛傳：橫沖直撞：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：千真萬(wàn)確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏地：恐懼，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面寬闊，險(xiǎn)峻。高而開(kāi)闊。所傳的名聲與實(shí)際相符，不是空有虛名。突然，忽然。亂沖亂闖，蠻橫無(wú)理。有時(shí)隱沒(méi)，有時(shí)出現(xiàn)。形容情況非常確實(shí)。名不虛傳：橫沖直撞：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：千真萬(wàn)確：粗獷：發(fā)怵：高曠：倏近義詞驚訝——驚奇粗獷——粗野發(fā)怵——恐懼高曠——曠遠(yuǎn)名不虛傳——名副其實(shí)怒氣沖沖——怒火沖天反義詞狹窄——寬闊纖細(xì)——粗壯爽快——拘束高曠——低沉近義詞驚訝——驚奇粗獷多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāngàngān釘子螺絲釘釘釘子釘扣子

剎車(chē)一剎那剎那間拉纖纖夫纖細(xì)纖維干勁樹(shù)干干凈干爽系xìjì關(guān)系聯(lián)系系鞋帶系紅領(lǐng)巾多音字釘干纖剎dīngdìngshāchàqiànxiāng

第一段（第1～7自然段）：一個(gè)孩子救“我”免于滾石之難，以及“我”看他飛越怒江的過(guò)程。第二段（第8～16自然段）：“我”成功飛越怒江的經(jīng)過(guò)。第三段（第19自然段）：怒江孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境與情況，以及“我”對(duì)他們的美好祝愿。二讀課文，理清文章條理第一段（第1～7自然段）：一個(gè)孩子救“我”免于滾石之

大聲朗讀課文1～8自然段，思考：1、找出這一段的中心句，用“——”標(biāo)出。課文是如何具體描寫(xiě)的？用波浪線標(biāo)出有關(guān)句子來(lái)，并反復(fù)讀一讀。2、找出寫(xiě)怒江環(huán)境險(xiǎn)峻的句子，仔細(xì)品讀。3、課題是“會(huì)飛的孩子”，作者為什么花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)？滾石、溜索、會(huì)飛的孩子，讓我見(jiàn)識(shí)了大峽谷的驚險(xiǎn)。大聲朗讀課文1～8自然段，思考：滾石、溜

我剛站住腳，就聽(tīng)一陣稀里嘩啦的滾動(dòng)聲，無(wú)數(shù)石塊從天而降，幾乎貼著我的鼻尖飛落大江，濺起大片大片的浪花。滾石

只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像鳥(niǎo)兒撲扇翅膀一樣向我飛來(lái)。眨眼工夫，他就飛過(guò)了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前。會(huì)飛的孩子

用比喻的手法表現(xiàn)了怒族孩子的勇敢、過(guò)溜技術(shù)熟練。這樣的描寫(xiě)給人身臨其境的感覺(jué)。我剛站住腳，就聽(tīng)一陣稀里嘩啦的滾動(dòng)聲，無(wú)數(shù)石塊從溜索

那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根鋼絲溜索，纖細(xì)得很容易被忽略。他在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個(gè)人懸空，難怪我感覺(jué)他是“飛”過(guò)來(lái)的。溜索那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋”，那是一根

怒江的怒果然名不虛傳，只見(jiàn)那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來(lái)，在狹窄險(xiǎn)峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風(fēng)吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。

一條同樣狹窄險(xiǎn)峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽谷深處。公路上滿(mǎn)是大大小小的石頭，汽車(chē)如同在跳搖滾，顛得人無(wú)法坐穩(wěn)。環(huán)境的險(xiǎn)峻（用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢(shì)。）(寫(xiě)路險(xiǎn)突出怒江的險(xiǎn)）怒江的怒果然名不虛傳，只見(jiàn)那江水像是受不了兩岸課題是“會(huì)飛的孩子”，作者花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)，這樣更能體現(xiàn)怒族孩子的勇敢、樂(lè)觀。課題是“會(huì)飛的孩子”，作者花大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)怒江的險(xiǎn)，這樣更學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：1、當(dāng)孩子邀請(qǐng)作者過(guò)江去看看他們的學(xué)校時(shí)，作者的心情如何？2、作者飛在半空中后感覺(jué)發(fā)生了什么變化？學(xué)習(xí)第9～16自然段自由朗讀9～16自然段，思考：

看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實(shí)在沒(méi)膽量將自己拴掛到那根孤懸顫抖的細(xì)索上去。我學(xué)著阿江，大膽地張開(kāi)了雙臂，一剎那變成了飛越怒江的大鳥(niǎo)。飄飄悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是從那根細(xì)細(xì)的溜索上“飛”過(guò)來(lái)的極度恐懼、害怕飛行的快樂(lè)及戰(zhàn)勝了恐懼的驚喜。體會(huì)心情看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵，實(shí)在沒(méi)膽量將自己拴齊讀課文17～19自然段，討論交流：1、建在危崖上的學(xué)校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭?dòng)“我”去看他們的學(xué)校？2、“會(huì)飛的孩子”中的“飛”與“飛得更高更高，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……”中的“飛”意思一樣嗎？

阿江他們?cè)偃?qǐng)我去看他們的學(xué)校，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，也喜歡在空中飛行的快樂(lè)，希望我能與他們一起分享快樂(lè)。

不一樣，前一個(gè)是指借溜索懸空渡江，后一個(gè)是指怒族孩子理想的騰飛。齊讀課文17～19自然段，討論交流：2、“會(huì)飛的孩子”中的“品讀感悟