人教部編版《白鷺》教學課件1

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

——杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

張志和西塞山前白鷺飛，2走進作者曉雪—1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年畢業(yè)于武漢大學中國語言文學系。先后出版的著作有詩人論專著《生活的牧歌——論艾青的詩》，詩集《祖國的春天》，散文集《雪與雕梅》等20余種。郭沫若——中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。四川樂山人。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。走曉雪—1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。3

有感情地朗讀課文，看看作者刻畫了白鷺的怎樣的獨特的美？欣賞白鷺有感情地朗讀課文，看看作者刻畫了白鷺的怎樣的獨4白鷺之美白鷺是一首詩，一首韻在子里的散文詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。雪白的蓑毛，流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳……白鷺之美白鷺是一首詩，一首韻在子里的散文詩。5

作者為我們展現(xiàn)了四幅圖畫：白鷺形象圖、白鷺（）圖、白鷺（）圖、白鷺（）

圖

欣賞白鷺作者為我們展現(xiàn)了四幅圖畫：欣6白鷺形象圖鐵色的長喙青色的腳流線型結構白鷺形象圖鐵色的長喙青色的腳流線型結構7白鷺釣魚圖清淡素雅的水墨畫人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺釣魚圖清淡素雅的水墨畫人教部編版《白鷺》教學課件1人教部8白鷺瞭望圖

孤獨地站立很悠然一種嗜好人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺瞭望圖

孤獨地站立很悠然一種嗜好人教部編版《白鷺》教學課9白鷺飛行圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺飛行圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命人教部編10寫作特點

請同學們?nèi)芜x一個角度來欣賞《白鷺》（提示：可從文章結構、語言、寫作手法、主題、思想感情等入手）欣賞白鷺人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1寫作特點請同學們?nèi)芜x一個角度來欣賞《白鷺》欣人111、找出曉雪評《白鷺》的語句。關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件11、找出曉雪評關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人12理解文中引用古人的一段話：文者，天地之精英，而陰陽剛?cè)嶂l(fā)也?！涞糜陉柵c剛之美者，則其文如電，如長風之出山谷，如崇山峻崖……其得于陰與柔之美者，則其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓……關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1理解文中引用古人的一段話：關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》13這段話運用一連串的比喻說明文章的一種很高的境界，也說明了陽剛和陰柔等不同風格。課文的引文著重說明了一種“柔婉”風格散文的藝術魅力。作者引述這段話是為了說明此文是一篇境界和品位很高的散文，必須用心品味，否則無法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝，是無法聽出寥廓天際的鴻鵠的鳴叫。關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1這段話運用一連串的比喻說明文章的一種很高的境界，也說明了陽剛142、你從文中還了解到了哪些知識？關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件12、你從文中還了解到了哪些知識？關于散文《白鷺》人教部編版《15

根據(jù)你的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個題目，要求生動形象，能揭示出白鷺的獨特之美。拓展延伸人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1根據(jù)你的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個題目16人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件117提示：從文章結構、語言、寫法、主題等入手評論《生靈》我們也能寫評論人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1提示：從文章結構、語言、寫法、主題等入手評論《生靈》我們也能18

生靈一群蝌蚪。烈日下。一群蝌蚪賴以生存的家園正在迅速地走向消失。烏云和雷聲早已遠去。在這個久旱的季節(jié)。龜裂日漸深重的灘地中，一汪渾濁的凹處淺水更顯彌足珍貴。天，一天天變得低矮下來；地，一日日變得窄小下來；蝌蚪與蝌蚪之間更是一分一秒地變得擁護起來。一只水鳥飛來。一只又一只的蝌蚪悄無聲息地葬身鳥腹。兩只大嘴的鴨子更是肆無忌憚地將它們大而寬的腳掌擺來踏去。無數(shù)根本就來不及反應的蝌蚪瞬間消失……一些蝌蚪在拼命地吞噬著水中的微生物，一些蝌蚪在相與追逐著嬉鬧，一些蝌蚪在夢想著未來青蛙的蹦跳。還有一些……我們也能寫評論人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1生19人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件120兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

——杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。21

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

張志和西塞山前白鷺飛，22走進作者曉雪—1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年畢業(yè)于武漢大學中國語言文學系。先后出版的著作有詩人論專著《生活的牧歌——論艾青的詩》，詩集《祖國的春天》，散文集《雪與雕梅》等20余種。郭沫若——中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。四川樂山人。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。走曉雪—1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。23

有感情地朗讀課文，看看作者刻畫了白鷺的怎樣的獨特的美？欣賞白鷺有感情地朗讀課文，看看作者刻畫了白鷺的怎樣的獨24白鷺之美白鷺是一首詩，一首韻在子里的散文詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。雪白的蓑毛，流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳……白鷺之美白鷺是一首詩，一首韻在子里的散文詩。25

作者為我們展現(xiàn)了四幅圖畫：白鷺形象圖、白鷺（）圖、白鷺（）圖、白鷺（）

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欣賞白鷺作者為我們展現(xiàn)了四幅圖畫：欣26白鷺形象圖鐵色的長喙青色的腳流線型結構白鷺形象圖鐵色的長喙青色的腳流線型結構27白鷺釣魚圖清淡素雅的水墨畫人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺釣魚圖清淡素雅的水墨畫人教部編版《白鷺》教學課件1人教部28白鷺瞭望圖

孤獨地站立很悠然一種嗜好人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺瞭望圖

孤獨地站立很悠然一種嗜好人教部編版《白鷺》教學課29白鷺飛行圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1白鷺飛行圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命人教部編30寫作特點

請同學們?nèi)芜x一個角度來欣賞《白鷺》（提示：可從文章結構、語言、寫作手法、主題、思想感情等入手）欣賞白鷺人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1寫作特點請同學們?nèi)芜x一個角度來欣賞《白鷺》欣人311、找出曉雪評《白鷺》的語句。關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件11、找出曉雪評關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人32理解文中引用古人的一段話：文者，天地之精英，而陰陽剛?cè)嶂l(fā)也?！涞糜陉柵c剛之美者，則其文如電，如長風之出山谷，如崇山峻崖……其得于陰與柔之美者，則其文如升初日，如清風，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓……關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1理解文中引用古人的一段話：關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》33這段話運用一連串的比喻說明文章的一種很高的境界，也說明了陽剛和陰柔等不同風格。課文的引文著重說明了一種“柔婉”風格散文的藝術魅力。作者引述這段話是為了說明此文是一篇境界和品位很高的散文，必須用心品味，否則無法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝，是無法聽出寥廓天際的鴻鵠的鳴叫。關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1這段話運用一連串的比喻說明文章的一種很高的境界，也說明了陽剛342、你從文中還了解到了哪些知識？關于散文《白鷺》人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件12、你從文中還了解到了哪些知識？關于散文《白鷺》人教部編版《35

根據(jù)你的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個題目，要求生動形象，能揭示出白鷺的獨特之美。拓展延伸人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1根據(jù)你的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個題目36人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件137提示：從文章結構、語言、寫法、主題等入手評論《生靈》我們也能寫評論人教部編版《白鷺》教學課件1人教部編版《白鷺》教學課件1提示：從文章結構、語言、寫法、主題等入手評論《生靈》我們也能38

生靈一群蝌蚪。烈日下。一群蝌蚪賴以生存的家園正在迅速地走向消失。烏云和雷聲早已遠去。在這個久旱的季節(jié)。龜裂日漸深重的灘地中，一汪渾濁的凹處淺水更顯彌足珍貴。天，一天天變得低矮下來；地，一日日變得窄小下來；蝌蚪與蝌蚪之間更是一分一秒地變得擁護起來。一只水鳥飛來。一只又一只的蝌蚪悄無聲息地葬身鳥腹。兩只大嘴的鴨子