作文懸念的設(shè)置課件

作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾——懸念的設(shè)置

作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾1寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾

——懸念的設(shè)置

寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾——懸念的設(shè)置2什么是懸念?

懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，目的是為了激活讀者的“緊張與期待的心情”。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫(xiě)等。賣(mài)關(guān)子埋伏筆什么是懸念?懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底3設(shè)置懸念有什么效果呢？一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。

設(shè)置懸念有什么效果呢？一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波4感受妙處讀小說(shuō)，猜情節(jié)?感受妙處讀小說(shuō)，猜情節(jié)?5佳作欣賞20美金的價(jià)值

一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。

“爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”

“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求到。

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？佳作欣賞20美金的價(jià)值五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一小時(shí)可6佳作欣賞

“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金。”“哦”，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你借錢(qián)只是要去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！睘槭裁匆虬职纸?0美金？佳作欣賞“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金。7

小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的

10美金?！薄鞍郑x謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

他想干什么？小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

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“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)?！耙?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

作文懸念的設(shè)置課件9

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一個(gè)小時(shí)可以賺多少錢(qián)？當(dāng)他知道爸爸一個(gè)小時(shí)賺20美金后，為什么問(wèn)爸爸要10美金？當(dāng)爸爸給他10美金以后，兒子叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著，他想干什么？這一個(gè)又一個(gè)的懸念強(qiáng)烈的吸引著讀者。

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一個(gè)小時(shí)可以賺多少錢(qián)？當(dāng)他知道10槍車(chē)子愈往南駛，我愈覺(jué)得不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地透過(guò)后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報(bào)紙上幾乎天天有出租車(chē)司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這么大意？

果然，車(chē)子剛開(kāi)不久，我就感到異樣了。司機(jī)一再?gòu)暮笠曠R瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個(gè)時(shí)候，我看到他的右手從方向盤(pán)挪開(kāi)，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車(chē)窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要?jiǎng)邮至税?？我下意識(shí)坐直身子，冷汗開(kāi)始往外冒。

可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來(lái)，放在方向盤(pán)上，沒(méi)有拿什么東西。

情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展呢？槍車(chē)子愈往南駛，我愈覺(jué)得不對(duì)勁。11我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來(lái)不曾看過(guò)更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車(chē)在公路局車(chē)站前一停，我立刻打開(kāi)車(chē)門(mén)沖了下去。松了一口氣，才想到還沒(méi)有付錢(qián)給司機(jī)，便繞過(guò)車(chē)后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢(qián)。突然，車(chē)子往前沖，迅速拐一個(gè)彎，消失在不遠(yuǎn)的街角。我最后看到的，是司機(jī)無(wú)比驚惶的神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把車(chē)錢(qián)再度放入旅行袋，我才看見(jiàn)旅行袋的右方開(kāi)口突出一截槍管。那是我在臺(tái)北特地為孩子買(mǎi)回來(lái)的玩具槍?zhuān)瑯尮芴L(zhǎng)了，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋。

我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。12設(shè)置懸念的方法設(shè)置懸念的方法13方法一

誤會(huì)法方法一

誤會(huì)法14就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不15如《20美金的價(jià)值》這則小故事，細(xì)細(xì)一看，這則小故事圍繞20美元展開(kāi)，情節(jié)由孩子問(wèn)錢(qián)、要錢(qián)、數(shù)錢(qián)、給錢(qián)構(gòu)成，結(jié)合父親的情緒變化和一次次誤會(huì)，從生氣、消氣到又生氣……一步步地把故事情節(jié)向前推進(jìn)，使故事波瀾起伏，無(wú)形中激起了讀者的好奇心，直至最后把謎底揭開(kāi)，形成高全文情感的高潮。如16方法二

倒敘法方法二

倒敘法17

利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)18例如:

魯迅的小說(shuō)《祝?！罚葘?xiě)故事的結(jié)局——祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人過(guò)問(wèn)。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。例如:19時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近半個(gè)世紀(jì)，然而，潘光旦先生那令人難忘的音容笑貌，至今還存留在我的腦海里?！痘貞浥斯獾┫壬妨鶜q那年的暑假，爸爸媽媽送我到牧區(qū)的姑姑那兒住?！逗门笥押臀摇菲邭q那年，我去奶奶家過(guò)暑假。——《雜貨店里的老師》時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近半個(gè)世紀(jì)，然而，潘光旦先生那令人難忘的音容笑20方法三

疑問(wèn)法方法三

疑問(wèn)法21在敘述故事的過(guò)程中，故意地設(shè)置一些疑問(wèn)，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。作文懸念的設(shè)置課件22大學(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的未解之謎?！陡赣H嘴里的魚(yú)鉤》客廳的墻上停著一只蝸牛，真奇怪，它是從哪兒來(lái)的呢？——《我和小蝸?！反髮W(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的未解之謎。23

一天，兩天，一月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到?！缎芬惶?，兩天，一月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍24方法四

巧合法方法四

巧合法25俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情，使生活充滿了情趣。寫(xiě)記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合，去構(gòu)思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術(shù)效果。俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”。生活中有許多巧合，正是這些巧26巧合的方式五花八門(mén)，而主要的有兩種：不約而同的巧合不期而遇的巧合

巧合的方式五花八門(mén)，而主要的有兩種：27例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱(chēng)的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳來(lái)裝飾。于是圣誕節(jié)之前，丈夫賣(mài)掉金表給妻子買(mǎi)了精美的發(fā)梳，而妻子賣(mài)掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買(mǎi)了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方考慮，各自干出了動(dòng)人心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的深摯，讀來(lái)催人淚下。像這種不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就屬于“不約而同”的巧合。例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，28有篇習(xí)作《沒(méi)想到竟是這樣》寫(xiě)了這樣的情節(jié)：內(nèi)向、文靜的女生梅子，以“木梅”為名，在網(wǎng)絡(luò)聊天室里“結(jié)識(shí)”了一個(gè)叫“木瓜”的boy。由于上課時(shí)想著“木瓜”，梅子走神了，并被年輕的班主任狠狠批評(píng)了一通。當(dāng)天放學(xué)后，梅子與“木瓜”相約各拿一張卡通畫(huà)在公園見(jiàn)面。兩人一相見(jiàn)，“木瓜”一臉窘相，而梅子“過(guò)了好一會(huì)兒”，“終于喊出一聲：‘老師好！’”該文以巧合造成情節(jié)的戲劇性，增加了波折，讀來(lái)饒有趣味。這種巧合就屬于“不期而遇”的巧合。有篇習(xí)作《沒(méi)想到竟是這樣》寫(xiě)了這樣的情節(jié)：內(nèi)向、文靜的女29方法五

省略法方法五

省略法30敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難以琢磨，引起他們的種種猜疑和推想，也是設(shè)置懸念的方法之一。敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難31例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見(jiàn)陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺(jué)得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽(tīng)卻只聽(tīng)得只言片語(yǔ)和“高太尉”三字，其它都因聽(tīng)不清楚略而不寫(xiě)。這就形成懸念：他們是誰(shuí)？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見(jiàn)陸謙等人行為鬼祟，言談32結(jié)語(yǔ)總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。結(jié)語(yǔ)總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸33設(shè)置懸念方法多種多樣，寫(xiě)作中應(yīng)結(jié)合內(nèi)容的需要，合理運(yùn)用；必須符合生活的真實(shí)，絕不是閉門(mén)造“文”，瞎編亂謅。它應(yīng)該既出人意料，又合情合理。設(shè)置懸念方法多種多樣，寫(xiě)作中應(yīng)結(jié)合內(nèi)容的需要，合理運(yùn)用；必須34實(shí)戰(zhàn)演練：續(xù)寫(xiě)故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。實(shí)戰(zhàn)演練：續(xù)寫(xiě)故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波35提意見(jiàn)星期五下午，甄局長(zhǎng)召開(kāi)機(jī)關(guān)生活會(huì)，他說(shuō)，今天要搞點(diǎn)“特權(quán)”，請(qǐng)大家專(zhuān)門(mén)給他提意見(jiàn)，越尖銳越好，就是不要聽(tīng)贊歌。

但是，多數(shù)發(fā)言不過(guò)是不痛不癢的“溫吞水”，會(huì)議進(jìn)行到兩個(gè)小時(shí)，卡了殼了。有人悄悄的瞟著一直陰沉著臉的甄局長(zhǎng)，只等他一發(fā)話就散會(huì)。

“我提點(diǎn)……”

突然，秘書(shū)科的副科長(zhǎng)打破了沉默?！班А钡囊幌?，大家把詫異的目光全都對(duì)準(zhǔn)了他。

討論1：大家猜猜，嚴(yán)科長(zhǎng)會(huì)提什么意見(jiàn)？

提意見(jiàn)星期五下午，甄局長(zhǎng)召開(kāi)機(jī)關(guān)生活會(huì)36“我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間，腦子里公與私也斗爭(zhēng)了很長(zhǎng)時(shí)間，想來(lái)想去，我還是要說(shuō)點(diǎn)，不要面子要真理嘛！我給甄局長(zhǎng)提點(diǎn)意見(jiàn)，是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題……”

“這個(gè)問(wèn)題如果不解決，要影響到黨的事業(yè)，因此我打消了顧慮，本著對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神……”

（看到這里，有沒(méi)有同學(xué)有補(bǔ)充的？）

正如觀察一顆定時(shí)炸彈一樣，大家的眼睛瞪得溜溜圓，心都快提到嗓子眼兒了。副科長(zhǎng)神情莊重，停了一下，又一板一眼地說(shuō)：“甄局長(zhǎng)到局一個(gè)月來(lái)，早來(lái)晚去，兢兢業(yè)業(yè)，身體一天天消瘦下去，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響健康。

作為一位老干部，身體并不是自己的，而是黨的，是黨的寶貴財(cái)富，怎么可以隨隨便便糟踏黨的財(cái)富呢？難道這不是嚴(yán)重問(wèn)題嗎？……”

“我考慮了很長(zhǎng)時(shí)間，腦子里公與私也斗爭(zhēng)37實(shí)戰(zhàn)演練：續(xù)寫(xiě)故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。實(shí)戰(zhàn)演練：續(xù)寫(xiě)故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波38作文練習(xí)材料：一個(gè)軍人把鞋放到修鞋鋪去修,卻一直沒(méi)有去取……以“鞋”為線索，用巧設(shè)懸念的方法，分組構(gòu)思構(gòu)思一篇小小的記敘文，500字左右。作文練習(xí)材料：39謝謝觀賞謝謝觀賞40作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾——懸念的設(shè)置

作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置作文懸念的設(shè)置寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾41寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾

——懸念的設(shè)置

寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾——懸念的設(shè)置42什么是懸念?

懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，目的是為了激活讀者的“緊張與期待的心情”。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫(xiě)等。賣(mài)關(guān)子埋伏筆什么是懸念?懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底43設(shè)置懸念有什么效果呢？一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。

設(shè)置懸念有什么效果呢？一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波44感受妙處讀小說(shuō)，猜情節(jié)?感受妙處讀小說(shuō)，猜情節(jié)?45佳作欣賞20美金的價(jià)值

一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。

“爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？”

“什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求到。

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？佳作欣賞20美金的價(jià)值五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一小時(shí)可46佳作欣賞

“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金?！薄芭丁?，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你借錢(qián)只是要去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！睘槭裁匆虬职纸?0美金？佳作欣賞“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金。47

小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的

10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

他想干什么？小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

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“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親不解地問(wèn)。“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>

作文懸念的設(shè)置課件49

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一個(gè)小時(shí)可以賺多少錢(qián)？當(dāng)他知道爸爸一個(gè)小時(shí)賺20美金后，為什么問(wèn)爸爸要10美金？當(dāng)爸爸給他10美金以后，兒子叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著，他想干什么？這一個(gè)又一個(gè)的懸念強(qiáng)烈的吸引著讀者。

五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸一個(gè)小時(shí)可以賺多少錢(qián)？當(dāng)他知道50槍車(chē)子愈往南駛，我愈覺(jué)得不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地透過(guò)后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報(bào)紙上幾乎天天有出租車(chē)司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這么大意？

果然，車(chē)子剛開(kāi)不久，我就感到異樣了。司機(jī)一再?gòu)暮笠曠R瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個(gè)時(shí)候，我看到他的右手從方向盤(pán)挪開(kāi)，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車(chē)窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要?jiǎng)邮至税?？我下意識(shí)坐直身子，冷汗開(kāi)始往外冒。

可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來(lái)，放在方向盤(pán)上，沒(méi)有拿什么東西。

情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展呢？槍車(chē)子愈往南駛，我愈覺(jué)得不對(duì)勁。51我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來(lái)不曾看過(guò)更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車(chē)在公路局車(chē)站前一停，我立刻打開(kāi)車(chē)門(mén)沖了下去。松了一口氣，才想到還沒(méi)有付錢(qián)給司機(jī)，便繞過(guò)車(chē)后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢(qián)。突然，車(chē)子往前沖，迅速拐一個(gè)彎，消失在不遠(yuǎn)的街角。我最后看到的，是司機(jī)無(wú)比驚惶的神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把車(chē)錢(qián)再度放入旅行袋，我才看見(jiàn)旅行袋的右方開(kāi)口突出一截槍管。那是我在臺(tái)北特地為孩子買(mǎi)回來(lái)的玩具槍?zhuān)瑯尮芴L(zhǎng)了，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋。

我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。52設(shè)置懸念的方法設(shè)置懸念的方法53方法一

誤會(huì)法方法一

誤會(huì)法54就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不55如《20美金的價(jià)值》這則小故事，細(xì)細(xì)一看，這則小故事圍繞20美元展開(kāi)，情節(jié)由孩子問(wèn)錢(qián)、要錢(qián)、數(shù)錢(qián)、給錢(qián)構(gòu)成，結(jié)合父親的情緒變化和一次次誤會(huì)，從生氣、消氣到又生氣……一步步地把故事情節(jié)向前推進(jìn)，使故事波瀾起伏，無(wú)形中激起了讀者的好奇心，直至最后把謎底揭開(kāi)，形成高全文情感的高潮。如56方法二

倒敘法方法二

倒敘法57

利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)58例如:

魯迅的小說(shuō)《祝?！?，先寫(xiě)故事的結(jié)局——祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人過(guò)問(wèn)。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。例如:59時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近半個(gè)世紀(jì)，然而，潘光旦先生那令人難忘的音容笑貌，至今還存留在我的腦海里?！痘貞浥斯獾┫壬妨鶜q那年的暑假，爸爸媽媽送我到牧區(qū)的姑姑那兒住。——《好朋友和我》七歲那年，我去奶奶家過(guò)暑假?！峨s貨店里的老師》時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近半個(gè)世紀(jì)，然而，潘光旦先生那令人難忘的音容笑60方法三

疑問(wèn)法方法三

疑問(wèn)法61在敘述故事的過(guò)程中，故意地設(shè)置一些疑問(wèn)，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。作文懸念的設(shè)置課件62大學(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的未解之謎?！陡赣H嘴里的魚(yú)鉤》客廳的墻上停著一只蝸牛，真奇怪，它是從哪兒來(lái)的呢？——《我和小蝸?！反髮W(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的未解之謎。63

一天，兩天，一月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到?！缎芬惶欤瑑商?，一月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍64方法四

巧合法方法四

巧合法65俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情，使生活充滿了情趣。寫(xiě)記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合，去構(gòu)思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術(shù)效果。俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”。生活中有許多巧合，正是這些巧66巧合的方式五花八門(mén)，而主要的有兩種：不約而同的巧合不期而遇的巧合

巧合的方式五花八門(mén)，而主要的有兩種：67例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱(chēng)的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳來(lái)裝飾。于是圣誕節(jié)之前，丈夫賣(mài)掉金表給妻子買(mǎi)了精美的發(fā)梳，而妻子賣(mài)掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買(mǎi)了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方考慮，各自干出了動(dòng)人心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的深摯，讀來(lái)催人淚下。像這種不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就屬于“不約而同”的巧合。例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，68有篇習(xí)作《沒(méi)想到竟是這樣》寫(xiě)了這樣的情節(jié)：內(nèi)向、文靜的女生梅子，以“木梅”為名，在網(wǎng)絡(luò)聊天室里“結(jié)識(shí)”了一個(gè)叫“木瓜”的boy。由于上課時(shí)想著“木瓜”，梅子走神了，并被年輕的班主任狠狠批評(píng)了一通。當(dāng)天放學(xué)后，梅子與“木瓜”相約各拿一張卡通畫(huà)在公園見(jiàn)面。兩人一相見(jiàn)，“木瓜”一臉窘相，而梅子“過(guò)了好一會(huì)兒”，“終于喊出一聲：‘老師好！’”該文以巧合造成情節(jié)的戲劇性，增加了波折，讀來(lái)饒有趣味。這種巧合就屬于“不期而遇”的巧合。有篇習(xí)作《沒(méi)想到竟是這樣》寫(xiě)了這樣的情節(jié)：內(nèi)向、文靜的女69方法五

省略法方法五

省略法70敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難以琢磨，引起他們的種種猜疑和推想，也是設(shè)置懸念的方法之一。敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難71例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見(jiàn)陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺(jué)得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽(tīng)卻只聽(tīng)得只言片語(yǔ)和“高太尉”三字，其它都因聽(tīng)不清楚略而不寫(xiě)。這就形成懸念：他們是誰(shuí)？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見(jiàn)陸謙等人行為鬼