一年級上冊數(shù)學課件1~5的認識和加減法4第幾課件人教新課標

第幾第幾1創(chuàng)新微課第幾圖中共有幾個人？圖中共有5個人。創(chuàng)新微課第幾圖中共有幾個人？圖中共有5個人。2創(chuàng)新微課第幾排第幾？他前面有幾個人，后面有幾個人？？創(chuàng)新微課第幾排第幾？他前面有幾個人，后面3創(chuàng)新微課第幾第1從前往后數(shù)，數(shù)到幾，那個人就排第幾。創(chuàng)新微課第幾第1從前往后數(shù)，數(shù)到幾，那個人就排第幾。4創(chuàng)新微課第幾第1第2第3第4第5創(chuàng)新微課第幾第1第2第3第4第55創(chuàng)新微課第幾一個一個地數(shù)，圖中共有5個人。區(qū)分“幾個”和“第幾”表示物體的數(shù)量。小朋友排第2。表示的是其中的一個人。表示買票的人數(shù)。表示沒買票的小朋友所在的位置和次序。創(chuàng)新微課第幾一個一個地數(shù)，圖中共有5個人。區(qū)分“幾個”和“第6創(chuàng)新微課第幾排第2。他前面有1人，后面有3人。創(chuàng)新微課第幾排第2。他前面有1人，后面有7創(chuàng)新微課第幾第1人和第5人之間有幾人？3人創(chuàng)新微課第幾第1人和第5人之間有幾人？3人8創(chuàng)新微課第幾確定數(shù)數(shù)的方向不同，所排的次序也不一樣。創(chuàng)新微課第幾確定數(shù)數(shù)的方向不同，所排的次序也不一樣。9創(chuàng)新微課第幾涂一涂從左數(shù)第4個的下面畫。從右數(shù)第3個的下面畫。1.2.創(chuàng)新微課第幾涂一涂從左數(shù)第4個的下面畫10創(chuàng)新微課第幾填一填跑的最快，是第()

名。小猴跑第()，它前面有()只小動物，后面有()只小動物。(1)(2)(3)6小馬()跑的最慢，是第()名。跑在第4名的是()，小松鼠跑在第()名。(4)13235烏龜小兔()創(chuàng)新微課第幾填一填跑的最快，是第(11創(chuàng)新微課第幾歸納總結(jié)確定物體排列順序；確定數(shù)數(shù)方向；從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是第幾。第幾是總數(shù)中的某一個。創(chuàng)新微課第幾歸納總結(jié)確定物體排列順序；確定數(shù)數(shù)方向；從1開始12END同學，下節(jié)再見END同學，下節(jié)再見13一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3?？磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題?？山o學生準備點子圖，讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學生準備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。一、導入新課。第幾第幾15創(chuàng)新微課第幾圖中共有幾個人？圖中共有5個人。創(chuàng)新微課第幾圖中共有幾個人？圖中共有5個人。16創(chuàng)新微課第幾排第幾？他前面有幾個人，后面有幾個人？？創(chuàng)新微課第幾排第幾？他前面有幾個人，后面17創(chuàng)新微課第幾第1從前往后數(shù)，數(shù)到幾，那個人就排第幾。創(chuàng)新微課第幾第1從前往后數(shù)，數(shù)到幾，那個人就排第幾。18創(chuàng)新微課第幾第1第2第3第4第5創(chuàng)新微課第幾第1第2第3第4第519創(chuàng)新微課第幾一個一個地數(shù)，圖中共有5個人。區(qū)分“幾個”和“第幾”表示物體的數(shù)量。小朋友排第2。表示的是其中的一個人。表示買票的人數(shù)。表示沒買票的小朋友所在的位置和次序。創(chuàng)新微課第幾一個一個地數(shù)，圖中共有5個人。區(qū)分“幾個”和“第20創(chuàng)新微課第幾排第2。他前面有1人，后面有3人。創(chuàng)新微課第幾排第2。他前面有1人，后面有21創(chuàng)新微課第幾第1人和第5人之間有幾人？3人創(chuàng)新微課第幾第1人和第5人之間有幾人？3人22創(chuàng)新微課第幾確定數(shù)數(shù)的方向不同，所排的次序也不一樣。創(chuàng)新微課第幾確定數(shù)數(shù)的方向不同，所排的次序也不一樣。23創(chuàng)新微課第幾涂一涂從左數(shù)第4個的下面畫。從右數(shù)第3個的下面畫。1.2.創(chuàng)新微課第幾涂一涂從左數(shù)第4個的下面畫24創(chuàng)新微課第幾填一填跑的最快，是第()

名。小猴跑第()，它前面有()只小動物，后面有()只小動物。(1)(2)(3)6小馬()跑的最慢，是第()名。跑在第4名的是()，小松鼠跑在第()名。(4)13235烏龜小兔()創(chuàng)新微課第幾填一填跑的最快，是第(25創(chuàng)新微課第幾歸納總結(jié)確定物體排列順序；確定數(shù)數(shù)方向；從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是第幾。第幾是總數(shù)中的某一個。創(chuàng)新微課第幾歸納總結(jié)確定物體排列順序；確定數(shù)數(shù)方向；從1開始26END同學，下節(jié)再見END同學，下節(jié)再見27一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3。看國旗、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題?？山o學生準備點子圖