人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包-講義

人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活日我美你房送裊裊的口琴聲曾帶來多少悠悠童年夢(mèng)，留下了童真而美麗的記憶。對(duì)于小時(shí)候聽過口琴或者學(xué)過口琴的人而言，口琴樂聲承載的不僅僅是音樂本身，更是一段難忘的童年歲月。一、口琴教學(xué)可行性分析根據(jù)學(xué)校實(shí)際及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件，筆者選用口琴進(jìn)行教學(xué)?？谇俚囊羯袷诛L(fēng)琴、風(fēng)琴。它體積小、重量輕，攜帶方便；口琴簡(jiǎn)便易學(xué)，有一定音樂表現(xiàn)力，演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，可以說是“帶在身上的樂隊(duì)”。它對(duì)學(xué)習(xí)音樂很有幫助，尤其是在變聲的學(xué)生，可用它代替歌喉?？傊?，口琴為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂開辟新的渠道，為抒發(fā)情感提供一種新方式；對(duì)教師而言，口琴適用于班級(jí)教學(xué)。口琴有準(zhǔn)確的音高位置，一般的吹奏方法也易于掌握，而且價(jià)格低廉，因此適用于集體教學(xué)。二、口琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)筆者借鑒北京太平路中學(xué)的口琴教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)口琴教學(xué)理論方面的，并在所在學(xué)校中、高年級(jí)開展口琴教學(xué)，初步經(jīng)驗(yàn)可歸納出如下：1.演奏示范：教學(xué)前，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除畏懼的心理，讓他們喜愛口琴演奏。首先，創(chuàng)造音樂氣氛，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞口琴演奏，介紹演奏家，看宣傳圖片，使學(xué)生興趣得以激發(fā)，由“想吹一下”的嘗試沖動(dòng)到產(chǎn)生“想學(xué)會(huì)”的愿望。其次，重視第一印象?？谇俳虒W(xué)的第一課，教師聲情并茂的介紹，熱情嫻熟的演奏能給學(xué)生留下深刻印象，產(chǎn)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)生第一次拿琴的好奇，第一次吹奏的神秘，第一次吹奏成功的喜悅，會(huì)大大增加其學(xué)習(xí)興趣。2.避繁就簡(jiǎn)：二十四孔復(fù)音口琴有低、中、高三個(gè)音區(qū)，每區(qū)八孔。除中音區(qū)基本按順序音階排列外，其他兩區(qū)音階排列跳躍性大，給演奏者尤其初學(xué)者帶來很大困難。因此，筆者采取先練單音吹奏法，先教中音區(qū)音階，而且只教1、2、3、4、5、6六個(gè)音的吹吸方法。因?yàn)檫@六個(gè)音是完全按順序排列的，一吹一吸，讓學(xué)生避免了許多難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，采用直觀教學(xué)法，利用口琴掛圖和實(shí)物口琴，講解口琴的發(fā)音原理和吹吸要領(lǐng)，中音區(qū)的音序排列，接著作示范演奏，這樣學(xué)生就比較輕松地接受了。3.伙伴幫帶：班級(jí)教學(xué)中學(xué)生接受能力與學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，人數(shù)眾多，教師難以一一輔導(dǎo)，這也是拓展口琴教學(xué)的最大困難。但筆者發(fā)現(xiàn)其中必有吹奏效果較好和較差的學(xué)生，就在每組選出兩名較好學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)檢查其他同學(xué)，從而提高整個(gè)小組的進(jìn)步。這種伙伴幫帶方法，讓進(jìn)度慢的學(xué)生避免在老師面前的膽怯與畏懼，可通過自己的努力獲得進(jìn)步。而進(jìn)步快的學(xué)生可以鍛煉其輔導(dǎo)才能，在幫帶時(shí)則鞏固體會(huì)自己所學(xué)的。如此，一可解決教師輔導(dǎo)時(shí)間的限制，二可促使學(xué)生總體上的進(jìn)步。但樂器進(jìn)課堂若僅靠課堂教學(xué)，沒有課外活動(dòng)的延伸，效果難以保障。筆者把課堂教學(xué)同學(xué)生課外、校外的活動(dòng)結(jié)合起來，堅(jiān)持讓學(xué)生經(jīng)常性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，收到了良好的效果。4.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)：學(xué)習(xí)樂器最忌半途而廢，前面功夫就白費(fèi)了，而樂器教學(xué)目的就無(wú)法達(dá)到。在引導(dǎo)入門后，如何使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，筆者認(rèn)為取決于教學(xué)的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，不可成人化要求、形式不宜呆板、不可貪多求快。在口琴吹奏技巧的教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生一些表演機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，尤其對(duì)進(jìn)步慢的學(xué)生的每一小進(jìn)步都要及時(shí)肯定。除了創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)舞臺(tái)，也要更多創(chuàng)設(shè)課外展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，例如組織班級(jí)或校級(jí)口琴樂隊(duì)；舉行小型多樣的演出和比賽，并使之經(jīng)?；?、制度化形成大氛圍。三、口琴教學(xué)的評(píng)價(jià)構(gòu)想筆者也注意到評(píng)價(jià)方式將會(huì)影響到整體教學(xué)效果。因此，首先教師要具備評(píng)價(jià)語(yǔ)言的賞識(shí)化?？谇俳虒W(xué)同時(shí)具備操作性與知識(shí)性，對(duì)一些孩子來說，可能學(xué)習(xí)難度較大。當(dāng)學(xué)生通過自己努力，最后能完整演奏一首曲子時(shí)，應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，再針對(duì)其缺點(diǎn)提出合理的建議。其次，要注意評(píng)價(jià)過程的系列化。筆者采取小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋的形式，力求將口琴教學(xué)評(píng)價(jià)系列化，科學(xué)全面地去評(píng)價(jià)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使其自覺地在訓(xùn)練中培養(yǎng)演奏能力。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的技能運(yùn)用到藝術(shù)表演中去，在不斷的表演中感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，達(dá)到“得之心而應(yīng)之手”的境界。同時(shí)讓他們獲得一種成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口琴的自信心，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。最后，要力求評(píng)價(jià)主體的多元化。口琴教學(xué)中的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是教師評(píng)價(jià)，而應(yīng)讓學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)中來，可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)琴熱情，享受學(xué)琴的樂趣。教師若能憑口琴這一簡(jiǎn)便而神奇的學(xué)具，在孩子們心靈中播撒音樂的種子，那么，很多孩子也會(huì)象日本著名指揮家“小澤征爾”那樣，從此迷上口琴，迷上音樂，其心靈因?yàn)橛锌谇僖魳废喟槎艿絾⒌?、激?lì)和凈化。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要路徑，在教育現(xiàn)代化的今天尤其受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。職業(yè)學(xué)校開展德育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好的磨練自己，為將來的就業(yè)、深造與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的進(jìn)程中，要是格外重視課外實(shí)踐活動(dòng)的影響，要把課外實(shí)踐與德育理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成二者協(xié)調(diào)互動(dòng)的良好格局，最終幫助職校學(xué)生不斷提升自我的道德與思想修養(yǎng)，形成完整的職業(yè)技能與素質(zhì)的共進(jìn)局面。尤其在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的背景下，要更加重視德育教學(xué)的實(shí)踐特性。一、課外實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)職校德育教學(xué)的發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)涵所謂的“德育”，其核心和教學(xué)重點(diǎn)在“德”，即思想品德、思想素質(zhì)與人文素養(yǎng)，而教學(xué)的抓手和路徑在“育”，即教育、培育和引導(dǎo)。尤其在職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)中，教師不僅要掌握德育教育教學(xué)工作的一般性規(guī)律、特征和方法，而且還要把德育教學(xué)與職業(yè)技能教學(xué)、培訓(xùn)的日?；顒?dòng)相結(jié)合，使得德育更具針對(duì)性，更能啟示和引導(dǎo)職校學(xué)生不斷進(jìn)步。也正是由于職業(yè)學(xué)校強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征，才使職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)也必須與實(shí)踐緊密結(jié)合?；诖耍_展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的必然選擇，也是促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的好辦法。對(duì)于教師來說，引入課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，也是對(duì)德育教學(xué)整體性的豐富和提升，是一種可行性的策略選擇。例如，教師在平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生們參加“關(guān)愛孤寡老人”的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們到敬老院、養(yǎng)老院等地方對(duì)老人們開展關(guān)愛活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生們可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道與傳統(tǒng)美德，同時(shí)可以感受到社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)注，進(jìn)而提升自我的道德修養(yǎng)與情感體驗(yàn)。所以，類似的課外實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)職校德育教學(xué)的進(jìn)步，幫助學(xué)生們更好的理解道德修養(yǎng)提升的必要性。此外，課外實(shí)踐活動(dòng)具有理論教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)涵，值得進(jìn)一步的研判和應(yīng)用。二、課外實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步熱情，引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升個(gè)人素質(zhì)職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)要與學(xué)校的日常職業(yè)技術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來，這樣才能提升德育教學(xué)的務(wù)實(shí)性和實(shí)用性。顯然，學(xué)生是職業(yè)技術(shù)教學(xué)、德育教學(xué)的唯一主體，也是教學(xué)過程中最重要的“要素”。學(xué)生的思維十分開闊、行動(dòng)是否達(dá)標(biāo)、素質(zhì)是否進(jìn)步，都是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵性指標(biāo)。教師必須注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，以教學(xué)活動(dòng)為依托，千方百計(jì)的引領(lǐng)學(xué)生們不斷進(jìn)步。在德育教學(xué)中，通過課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師可以更好的團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，能夠讓學(xué)生們自覺融入到集體中，從而幫助學(xué)生們不斷取得道德修養(yǎng)的完善和發(fā)展。此外，在各式各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的思想境界能夠得到發(fā)展，道德情操能夠得到提升，思維意識(shí)也可以得以進(jìn)步，這些都是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的核心訴求之所在，也是德育課教師十分關(guān)注的要點(diǎn)。通過親身、親手參與各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手能力、實(shí)踐意識(shí)與團(tuán)隊(duì)能力都可以得到很好的鍛煉，這也是德育教學(xué)的一個(gè)重要抓手。教師通過精心組織和開展各類課外實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升個(gè)人的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，包括社會(huì)道德意識(shí)、公共服務(wù)與配合的情懷等。所以，課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的促進(jìn)作用在學(xué)生這個(gè)層面上得到了很好的展現(xiàn)，也表現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中實(shí)踐特性的優(yōu)勢(shì)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。三、課外實(shí)踐活動(dòng)能夠密切師生彼此的聯(lián)系，推動(dòng)教學(xué)的整體進(jìn)步無(wú)論是什么類型的課外實(shí)踐活動(dòng)，都是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)所必需的，也是維系和打造良好師生關(guān)系的必備選擇。當(dāng)然，師生之間的聯(lián)系、學(xué)生們之間的關(guān)系，都是德育教學(xué)必須抓好的，也是課外實(shí)踐活動(dòng)組織、開展過程中必然涉及到的內(nèi)容。如，在參加社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，教師與學(xué)生之間需要密切配合，學(xué)生們的小組之間也要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和合作，才能很好的完成事先制定的活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生們的課外實(shí)踐才能起到培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和思想情操的目標(biāo)。在各類課外實(shí)踐活動(dòng)中，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，師生之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，關(guān)系愈發(fā)親密，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展必然更加順暢，學(xué)生們直接的協(xié)調(diào)、配合也更默契，德育教學(xué)的發(fā)展一定是“順理成章，水到渠成”的事情。因此，這樣的和諧氣氛與融洽的關(guān)系正是職業(yè)學(xué)校開展德育教學(xué)所必需的，也是培養(yǎng)職校學(xué)生綜合素質(zhì)也必需的。綜上所述，新時(shí)期職業(yè)學(xué)校開展更具針對(duì)性、務(wù)實(shí)性的德育教學(xué)，必須要把課外實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)重要策略和方向來抓，必須千方百計(jì)的推進(jìn)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)，綜合修養(yǎng)的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)德育教學(xué)工作的不斷發(fā)展。人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣1日我美你房送日我美你房送2人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義3的老醉魚草花日的4美麗的花不染纖塵美麗的花5美花開富貴錦城春美6金菊送秋金菊送秋7美麗的花漫山遍野美麗的花8美麗的花爭(zhēng)春美麗的花9漫山遍野漫山遍野10人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義11人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義12人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義13人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義14人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義15人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義16人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義17人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義18人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義19人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義20人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義21人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義22人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義23人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義24人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義25人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義26人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義27人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義28人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義29人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義30人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義31人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義32人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義33人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義34人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義35人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義36人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義37人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義38人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義39人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義40人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義41人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義42人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義43人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義44人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義45人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義46人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義47人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義48人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義49人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義50人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義51人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義52人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義53人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義54人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義55人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義56人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義57人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義58人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義59人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義60人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義61人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義62人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義63人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義64人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義65人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義66人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義67人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義68人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義69人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義70人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義71人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義72人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義73人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義7426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厝私贪婷佬g(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣的生活日我美你房送裊裊的口琴聲曾帶來多少悠悠童年夢(mèng)，留下了童真而美麗的記憶。對(duì)于小時(shí)候聽過口琴或者學(xué)過口琴的人而言，口琴樂聲承載的不僅僅是音樂本身，更是一段難忘的童年歲月。一、口琴教學(xué)可行性分析根據(jù)學(xué)校實(shí)際及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件，筆者選用口琴進(jìn)行教學(xué)?？谇俚囊羯袷诛L(fēng)琴、風(fēng)琴。它體積小、重量輕，攜帶方便；口琴簡(jiǎn)便易學(xué)，有一定音樂表現(xiàn)力，演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，可以說是“帶在身上的樂隊(duì)”。它對(duì)學(xué)習(xí)音樂很有幫助，尤其是在變聲的學(xué)生，可用它代替歌喉?？傊?，口琴為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂開辟新的渠道，為抒發(fā)情感提供一種新方式；對(duì)教師而言，口琴適用于班級(jí)教學(xué)?？谇儆袦?zhǔn)確的音高位置，一般的吹奏方法也易于掌握，而且價(jià)格低廉，因此適用于集體教學(xué)。二、口琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)筆者借鑒北京太平路中學(xué)的口琴教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)口琴教學(xué)理論方面的，并在所在學(xué)校中、高年級(jí)開展口琴教學(xué)，初步經(jīng)驗(yàn)可歸納出如下：1.演奏示范：教學(xué)前，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除畏懼的心理，讓他們喜愛口琴演奏。首先，創(chuàng)造音樂氣氛，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞口琴演奏，介紹演奏家，看宣傳圖片，使學(xué)生興趣得以激發(fā)，由“想吹一下”的嘗試沖動(dòng)到產(chǎn)生“想學(xué)會(huì)”的愿望。其次，重視第一印象?？谇俳虒W(xué)的第一課，教師聲情并茂的介紹，熱情嫻熟的演奏能給學(xué)生留下深刻印象，產(chǎn)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)生第一次拿琴的好奇，第一次吹奏的神秘，第一次吹奏成功的喜悅，會(huì)大大增加其學(xué)習(xí)興趣。2.避繁就簡(jiǎn)：二十四孔復(fù)音口琴有低、中、高三個(gè)音區(qū)，每區(qū)八孔。除中音區(qū)基本按順序音階排列外，其他兩區(qū)音階排列跳躍性大，給演奏者尤其初學(xué)者帶來很大困難。因此，筆者采取先練單音吹奏法，先教中音區(qū)音階，而且只教1、2、3、4、5、6六個(gè)音的吹吸方法。因?yàn)檫@六個(gè)音是完全按順序排列的，一吹一吸，讓學(xué)生避免了許多難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，采用直觀教學(xué)法，利用口琴掛圖和實(shí)物口琴，講解口琴的發(fā)音原理和吹吸要領(lǐng)，中音區(qū)的音序排列，接著作示范演奏，這樣學(xué)生就比較輕松地接受了。3.伙伴幫帶：班級(jí)教學(xué)中學(xué)生接受能力與學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，人數(shù)眾多，教師難以一一輔導(dǎo)，這也是拓展口琴教學(xué)的最大困難。但筆者發(fā)現(xiàn)其中必有吹奏效果較好和較差的學(xué)生，就在每組選出兩名較好學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)檢查其他同學(xué)，從而提高整個(gè)小組的進(jìn)步。這種伙伴幫帶方法，讓進(jìn)度慢的學(xué)生避免在老師面前的膽怯與畏懼，可通過自己的努力獲得進(jìn)步。而進(jìn)步快的學(xué)生可以鍛煉其輔導(dǎo)才能，在幫帶時(shí)則鞏固體會(huì)自己所學(xué)的。如此，一可解決教師輔導(dǎo)時(shí)間的限制，二可促使學(xué)生總體上的進(jìn)步。但樂器進(jìn)課堂若僅靠課堂教學(xué)，沒有課外活動(dòng)的延伸，效果難以保障。筆者把課堂教學(xué)同學(xué)生課外、校外的活動(dòng)結(jié)合起來，堅(jiān)持讓學(xué)生經(jīng)常性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，收到了良好的效果。4.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)：學(xué)習(xí)樂器最忌半途而廢，前面功夫就白費(fèi)了，而樂器教學(xué)目的就無(wú)法達(dá)到。在引導(dǎo)入門后，如何使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，筆者認(rèn)為取決于教學(xué)的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，不可成人化要求、形式不宜呆板、不可貪多求快。在口琴吹奏技巧的教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生一些表演機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，尤其對(duì)進(jìn)步慢的學(xué)生的每一小進(jìn)步都要及時(shí)肯定。除了創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)舞臺(tái)，也要更多創(chuàng)設(shè)課外展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，例如組織班級(jí)或校級(jí)口琴樂隊(duì)；舉行小型多樣的演出和比賽，并使之經(jīng)?；?、制度化形成大氛圍。三、口琴教學(xué)的評(píng)價(jià)構(gòu)想筆者也注意到評(píng)價(jià)方式將會(huì)影響到整體教學(xué)效果。因此，首先教師要具備評(píng)價(jià)語(yǔ)言的賞識(shí)化。口琴教學(xué)同時(shí)具備操作性與知識(shí)性，對(duì)一些孩子來說，可能學(xué)習(xí)難度較大。當(dāng)學(xué)生通過自己努力，最后能完整演奏一首曲子時(shí)，應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，再針對(duì)其缺點(diǎn)提出合理的建議。其次，要注意評(píng)價(jià)過程的系列化。筆者采取小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋的形式，力求將口琴教學(xué)評(píng)價(jià)系列化，科學(xué)全面地去評(píng)價(jià)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使其自覺地在訓(xùn)練中培養(yǎng)演奏能力。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的技能運(yùn)用到藝術(shù)表演中去，在不斷的表演中感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，達(dá)到“得之心而應(yīng)之手”的境界。同時(shí)讓他們獲得一種成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口琴的自信心，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。最后，要力求評(píng)價(jià)主體的多元化?？谇俳虒W(xué)中的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是教師評(píng)價(jià)，而應(yīng)讓學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)中來，可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)琴熱情，享受學(xué)琴的樂趣。教師若能憑口琴這一簡(jiǎn)便而神奇的學(xué)具，在孩子們心靈中播撒音樂的種子，那么，很多孩子也會(huì)象日本著名指揮家“小澤征爾”那樣，從此迷上口琴，迷上音樂，其心靈因?yàn)橛锌谇僖魳废喟槎艿絾⒌?、激?lì)和凈化。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要路徑，在教育現(xiàn)代化的今天尤其受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。職業(yè)學(xué)校開展德育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好的磨練自己，為將來的就業(yè)、深造與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的進(jìn)程中，要是格外重視課外實(shí)踐活動(dòng)的影響，要把課外實(shí)踐與德育理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成二者協(xié)調(diào)互動(dòng)的良好格局，最終幫助職校學(xué)生不斷提升自我的道德與思想修養(yǎng)，形成完整的職業(yè)技能與素質(zhì)的共進(jìn)局面。尤其在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的背景下，要更加重視德育教學(xué)的實(shí)踐特性。一、課外實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)職校德育教學(xué)的發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)涵所謂的“德育”，其核心和教學(xué)重點(diǎn)在“德”，即思想品德、思想素質(zhì)與人文素養(yǎng)，而教學(xué)的抓手和路徑在“育”，即教育、培育和引導(dǎo)。尤其在職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)中，教師不僅要掌握德育教育教學(xué)工作的一般性規(guī)律、特征和方法，而且還要把德育教學(xué)與職業(yè)技能教學(xué)、培訓(xùn)的日常活動(dòng)相結(jié)合，使得德育更具針對(duì)性，更能啟示和引導(dǎo)職校學(xué)生不斷進(jìn)步。也正是由于職業(yè)學(xué)校強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征，才使職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)也必須與實(shí)踐緊密結(jié)合?；诖耍_展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的必然選擇，也是促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的好辦法。對(duì)于教師來說，引入課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，也是對(duì)德育教學(xué)整體性的豐富和提升，是一種可行性的策略選擇。例如，教師在平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生們參加“關(guān)愛孤寡老人”的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們到敬老院、養(yǎng)老院等地方對(duì)老人們開展關(guān)愛活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生們可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道與傳統(tǒng)美德，同時(shí)可以感受到社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)注，進(jìn)而提升自我的道德修養(yǎng)與情感體驗(yàn)。所以，類似的課外實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)職校德育教學(xué)的進(jìn)步，幫助學(xué)生們更好的理解道德修養(yǎng)提升的必要性。此外，課外實(shí)踐活動(dòng)具有理論教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)涵，值得進(jìn)一步的研判和應(yīng)用。二、課外實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步熱情，引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升個(gè)人素質(zhì)職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)要與學(xué)校的日常職業(yè)技術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來，這樣才能提升德育教學(xué)的務(wù)實(shí)性和實(shí)用性。顯然，學(xué)生是職業(yè)技術(shù)教學(xué)、德育教學(xué)的唯一主體，也是教學(xué)過程中最重要的“要素”。學(xué)生的思維十分開闊、行動(dòng)是否達(dá)標(biāo)、素質(zhì)是否進(jìn)步，都是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵性指標(biāo)。教師必須注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，以教學(xué)活動(dòng)為依托，千方百計(jì)的引領(lǐng)學(xué)生們不斷進(jìn)步。在德育教學(xué)中，通過課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師可以更好的團(tuán)結(jié)全體學(xué)生，能夠讓學(xué)生們自覺融入到集體中，從而幫助學(xué)生們不斷取得道德修養(yǎng)的完善和發(fā)展。此外，在各式各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的思想境界能夠得到發(fā)展，道德情操能夠得到提升，思維意識(shí)也可以得以進(jìn)步，這些都是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的核心訴求之所在，也是德育課教師十分關(guān)注的要點(diǎn)。通過親身、親手參與各類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手能力、實(shí)踐意識(shí)與團(tuán)隊(duì)能力都可以得到很好的鍛煉，這也是德育教學(xué)的一個(gè)重要抓手。教師通過精心組織和開展各類課外實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升個(gè)人的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，包括社會(huì)道德意識(shí)、公共服務(wù)與配合的情懷等。所以，課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的促進(jìn)作用在學(xué)生這個(gè)層面上得到了很好的展現(xiàn)，也表現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中實(shí)踐特性的優(yōu)勢(shì)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。三、課外實(shí)踐活動(dòng)能夠密切師生彼此的聯(lián)系，推動(dòng)教學(xué)的整體進(jìn)步無(wú)論是什么類型的課外實(shí)踐活動(dòng)，都是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)所必需的，也是維系和打造良好師生關(guān)系的必備選擇。當(dāng)然，師生之間的聯(lián)系、學(xué)生們之間的關(guān)系，都是德育教學(xué)必須抓好的，也是課外實(shí)踐活動(dòng)組織、開展過程中必然涉及到的內(nèi)容。如，在參加社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，教師與學(xué)生之間需要密切配合，學(xué)生們的小組之間也要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和合作，才能很好的完成事先制定的活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生們的課外實(shí)踐才能起到培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和思想情操的目標(biāo)。在各類課外實(shí)踐活動(dòng)中，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，師生之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，關(guān)系愈發(fā)親密，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展必然更加順暢，學(xué)生們直接的協(xié)調(diào)、配合也更默契，德育教學(xué)的發(fā)展一定是“順理成章，水到渠成”的事情。因此，這樣的和諧氣氛與融洽的關(guān)系正是職業(yè)學(xué)校開展德育教學(xué)所必需的，也是培養(yǎng)職校學(xué)生綜合素質(zhì)也必需的。綜上所述，新時(shí)期職業(yè)學(xué)校開展更具針對(duì)性、務(wù)實(shí)性的德育教學(xué)，必須要把課外實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)重要策略和方向來抓，必須千方百計(jì)的推進(jìn)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)，綜合修養(yǎng)的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)德育教學(xué)工作的不斷發(fā)展。人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》PPT課件包怎樣思想，就有怎樣76日我美你房送日我美你房送77人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義78的老醉魚草花日的79美麗的花不染纖塵美麗的花80美花開富貴錦城春美81金菊送秋金菊送秋82美麗的花漫山遍野美麗的花83美麗的花爭(zhēng)春美麗的花84漫山遍野漫山遍野85人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義86人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義87人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義88人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義89人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義90人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義91人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義92人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義93人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義94人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義95人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義96人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義97人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義98人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義99人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義100人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義101人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義102人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義103人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義104人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義105人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義106人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義107人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義108人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義109人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義110人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義111人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講義112人教版美術(shù)六下《尋找美的蹤跡》課件包_講