《一夜的工作》 導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)（推薦10篇）

第57頁共57頁《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)〔推薦10篇〕篇1：《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)【預(yù)習(xí)問題生成單】1.查找并理解周總理的相關(guān)資料，和同學(xué)們交流。2.讀通、讀熟課文，自讀課文3遍，會認(rèn)會寫本課新詞并聯(lián)絡(luò)上下文理解這些詞語的意思。3.能給課文分段并概括段意。4.

找出文中作者抒情的局部讀一讀，初步體會作者的思想感情。5.

在你感觸深的地方作批注。6.

預(yù)習(xí)后提出一兩個有價值的問題或記下自己不明白的地方？7.

預(yù)習(xí)《閱讀與表達》篇目--《尊重普通人

》【教學(xué)目的】1．理解周總理的不辭勞苦的工作態(tài)度和簡樸的生活作風(fēng)。2．體會課文透露出對周總理崇親愛戴的思想感情；學(xué)習(xí)課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。3．學(xué)會生字、新詞，體會重點句的意思，用“簡單、簡樸”造句。4．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的才能。5.

有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】周總理的不辭勞苦的工作態(tài)度和簡樸的生活作風(fēng)。

體會課文透露出對周總理崇親愛戴的思想感情【教具準(zhǔn)備】多媒體課件或小黑板【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、審解課題，出示學(xué)習(xí)目的〔3分鐘〕〔一〕、學(xué)生理解課題，提出自己的問題?！部梢韵劝褑栴}放在一邊，一會在學(xué)習(xí)的過程中解決?！场捕?、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。1、認(rèn)字生字個，寫字幾個，寫摘錄筆記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解重點詞語在文中的意思。4、給課文分段并概括段意。二、板書課題，預(yù)習(xí)反響〔15分鐘〕師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《

一夜的工作

》〔板書課題〕在上課之前，我們先檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果。1、出示局部字詞，指名讀，生糾錯。2、從文中找出重點詞語，指名釋義?！部梢宰寣W(xué)生互相評價和補充，老師引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語的方法：字面義、近義詞、聯(lián)絡(luò)上下文來理解。〕3、聽寫文章中的重點生字詞，同桌互改。4、指名答復(fù)，能給課文分段并概括段意?！捕嘁龑?dǎo)學(xué)生去說，并引導(dǎo)學(xué)生進展評價和補充?！?、指名答復(fù)，歸納課文的主要內(nèi)容?！仓v了誰？講了誰的什么事？表現(xiàn)了誰的什么品質(zhì)？〕三、初讀課文，掃除字詞〔6分鐘〕師：怎樣實現(xiàn)目的呢？請看自學(xué)指導(dǎo)〔一〕：1、請同學(xué)們輪流接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯即停，同學(xué)更正，老師板書易錯字。2、對文中易讀錯字的讀音進展標(biāo)注。3、齊讀易錯字穩(wěn)固?！场?分鐘后反響〕①指名讀，生糾錯，師板書易錯音。②齊讀易錯字穩(wěn)固。四、二讀課文，讀流利，從整體感受師：生字都認(rèn)識了，老師相信大家可以把課文讀得既正確又流利，給大家5分鐘，請大家?guī)е詫W(xué)指導(dǎo)的問題去認(rèn)真朗讀，一會我們以小組為單位來反響，看哪一小組最棒？〔6分鐘后反響〕出示自學(xué)指導(dǎo)〔二〕：1．默讀課文2．本文主要寫了什么內(nèi)容？〔用一句話概括〕：3．文中主要寫了誰的哪些事例？〔訓(xùn)練學(xué)生的概括才能〕4．這些事例可以看出誰怎樣的什么精神？文中哪些語句可以表達出來？

〔同學(xué)交流、總結(jié)〕五、再讀課文，理解詞義，分段〔5分鐘后交流〕六、當(dāng)堂訓(xùn)練〔作業(yè)〕〔5分鐘〕1、自由記生字，3分鐘后提寫生字2、師提寫，指名上臺寫3、生對改、訂正4、指名讀

，要求流利有感情、第二課時一、板題示標(biāo)〔1分鐘〕師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

一夜的工作

》〔板題〕，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的〔示標(biāo)〕，我請一位同學(xué)起來為大家朗讀一遍?！仓该x學(xué)習(xí)目的〕1．理解文章所表達的感情。2．掌握多角度塑造人物的方法。3．揣摩文中議論和抒情的作用。二、讀課文考慮問題〔6分鐘〕師：為了讓大家更好地到達本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)〔出示：對課文中的重點語句進展交流〕各小組匯報交流：三、再讀文，考慮問題〔3分鐘〕師請看自學(xué)指導(dǎo)〔出示：1、再讀課文，找出人們評價主人翁的句子。2、理解人們對主人翁的評價。3、理解文中的重點語句4、進展仿寫。〕生自學(xué)，師巡視。指名匯報：四、總結(jié)課文〔1分鐘〕師：本文作為一篇優(yōu)秀的報告文學(xué)，在他的寫作方面有很突出的特點，首先安排的是詳略得當(dāng)，再者全文首尾照應(yīng)，表達明確，語言簡潔，并且有大量生動貼切又新穎的比喻。這些都是我們要掌握的。五、以一帶多，拓展延伸《

尊重普通人

》

〔閱讀與表達〕〔15分鐘〕〔一〕

談話導(dǎo)入。我們學(xué)完了這篇課文后，理解了周總理的事跡，感悟到周總不辭辛苦的工作態(tài)度和簡樸的生活作風(fēng)。下面我們再來學(xué)習(xí)一篇文章《

尊重普通人

》(板書課題.)(二)

熟讀課文，整體感知內(nèi)容。1.

預(yù)習(xí)反響。2.指名讀，齊讀感知文章寫了什么？3.

用曲線畫出含義深化的句子，理解感悟。4.

從誰的成長過程中，你感悟到了什么？5.重點詞語是什么意思？六、課課清作業(yè)〔10分鐘〕⒈給以下劃橫線的字注音⒉根據(jù)拼音寫出漢字⒊判斷以下句子各使用了什么修辭方法？板書設(shè)計一夜的工作工作勞苦生活簡樸[《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇2：窮人導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)預(yù)習(xí)問題生成單：1．自學(xué)生字，找出易寫錯讀錯的字。2．通過工具書，查找不理解的詞語。3．熟讀課文，給課文分段，概括段意。4．劃出文中心理活動描寫的句子。5．通過網(wǎng)絡(luò)，查找列夫，托爾斯泰的個人資料。學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。2、把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。3、感受桑娜和漁夫的美妙心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。教學(xué)過程：第一課時課時目的：1、學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。2、把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。一、揭課導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)〔

10分鐘〕〔一〕板書課題，學(xué)生解題〔二〕檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況，重點指導(dǎo)以下字詞的讀音;魁梧黧黑

擱板

抱怨

忐忑不安

喃喃

蜷縮2、聽寫易錯詞語，同桌互改?！察话?/p>

魁梧

倒霉

抱怨

吼叫

洶涌澎湃

心驚肉跳〕3、理解詞語的意思：忐忑不安

魁梧

洶涌澎湃

心驚肉跳4、默讀課文，給課文分局部，概括各局部的意思。第一局部〔第1、2自然段〕：講漁夫的妻子在海風(fēng)吼叫的夜晚焦急地等待丈夫出海歸來

。第二局部〔第3--11自然段〕：講桑娜探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，抱回了兩個孤兒。第二局部〔第12--27自然段〕：講漁夫歸來，聽說西蒙死了，主動提出撫養(yǎng)兩個孤兒，夫妻想法不謀而合。5、想一想，課文主要講了一件什么事？老師適時指導(dǎo)并歸納主要內(nèi)容的方法〔講了誰在什么情況下干什么，結(jié)果怎樣？〕。二、第一次先學(xué)后教〔

2分鐘〕2、出示學(xué)習(xí)目的〔1〕、知道課文的體裁和故事發(fā)生的社會背景?！?〕、有感情地朗讀課文，理解故事梗概，找出故事情節(jié)的開端、開展、結(jié)局，畫出情節(jié)曲線。三、完成學(xué)習(xí)目的〔25分鐘〕1、“先學(xué)后教”，出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)〔1〕、結(jié)合課前查找的資料，理解本文故事發(fā)生的背景?！?〕、讀課文1－2自然段，說說故事發(fā)生的地點，以及當(dāng)時環(huán)境，此時桑娜在干什么？〔3〕、閱讀課文第3--11自然段，想想桑娜在什么情況下做了一件什么事？〔4〕、朗讀課文第12--27自然段，說說丈夫回來以后是什么情景。2、按照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流〔8分鐘〕?！菜摹场⒖偨Y(jié)本課時學(xué)習(xí)小結(jié)〔2分鐘〕。本節(jié)課我們回憶了小說這種體裁的特點，并結(jié)合本課找到了故事情節(jié)開展的幾局部，理解了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動撫養(yǎng)兩個孤兒的感人故事。第二課時課時目的：1、有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的美妙心靈，2、學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目的〔1分鐘〕1、說說課文主要內(nèi)容。2、出示學(xué)習(xí)目的〔1〕、學(xué)習(xí)文章通過對環(huán)境、細(xì)節(jié)、心理活動等來刻畫人物形象的方法。〔2〕、感受窮苦的桑娜夫婦的美妙心靈。〔3〕、有感情朗讀課文。二、完成目的任務(wù)〔25分鐘〕1、第一次“先學(xué)后教”，出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)〔1〕、自讀課文，要求：畫出文中環(huán)境描寫的句子，完成填空。屋外：屋內(nèi)：桑娜的心情：〔2〕、分析^p所填語句，體會桑娜的美妙心靈。說說自己的感受?！?〕、有感情朗讀相應(yīng)的語句。按照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流。2、第二次“先學(xué)后教”，出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二)〔1〕、自讀課文，畫出文中描寫桑娜心理活動的句子，你從中體會到了什么？〔2〕、結(jié)合課文，體會“忐忑不安”的意思，并說說桑娜為什么會這樣？用“既〔想到〕……又〔想到〕……也〔想到〕……還〔想到〕……”來概括地說一說。〔3〕、畫出文中描寫漁夫神態(tài)的句子，揣測他心理?！鞍尽弊终f明了什么？〔4〕、想一想文中的人物給你留下什么印象？同桌互相說說。按照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自批自畫，同桌、小組交流，最后全班交流。三、總結(jié)本文寫作特點〔2分鐘〕1、課文按事情開展順序，記敘了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海生死未卜的，家中五個孩子衣食難保的窘?jīng)r下，主動撫養(yǎng)兩個孤兒的感人故事。贊揚了漁夫夫婦的美妙心靈。2、這篇小說語言樸實無華，情節(jié)扣人心弦、通過對環(huán)境、心理活動、細(xì)節(jié)等描寫，贊揚了窮人之間互相關(guān)心、幫助的美妙感情，以及漁夫夫婦的美妙心靈。四，以一帶多拓展延伸：〔8分鐘〕讀《賣火柴的小女孩》一文?？紤]討論：課文講了一個什么故事？按什么順序?qū)懙?？小女孩幾次擦燃火柴？都看到了什么？理解文中的幾個重點語句?！盎鹧妗?、“暖烘烘”、“火柴?！薄ⅰ疤顫M”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。3．默讀并考慮：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？4.考慮、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？5．這篇文章寫了一個可憐的小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本社會的罪惡，讀了以后，你有何感想？課課清作業(yè)設(shè)計：〔5分鐘〕默寫生字詞。默寫“忐忑不安”、“心驚肉跳”各寫一句話。做《穩(wěn)固》閱讀分析^p題。運用心理活動描寫的方法，寫一小片段。板書設(shè)計：窮

人發(fā)生

等待

心驚肉跳

勤勞賢惠開展

撫養(yǎng)孤兒

忐忑不安

純潔仁慈結(jié)果

漁夫歸來

不謀而合

憨厚正直[窮人導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇3：東施效顰導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)教學(xué)目的：1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會古漢語的特點，初步理解古代文化。2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美妙心靈和高尚情操的學(xué)生。教學(xué)重點：1、認(rèn)識什么是真正的美。2、掌握文中重點實詞的意義。3、理解寓言的寓意。4、熟讀成誦。教學(xué)難點：1、將所學(xué)的寓言擴展并活學(xué)活用。2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的飽滿到達諷喻的效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞老婦人心靈的美、追求樹立自信的美，感悟生活中的各種美，同時也對丑的惡行也要加以揭露，以便警覺大家，使我們的生活變的更加美妙。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就讓我們先來觀看一段視頻，請同學(xué)們邊看邊想，其中東施的做法是否為她增添了美感呢？2、生看后談感受。3、小結(jié)：同學(xué)們的感受值得珍視，就讓我們走進文中，再去感受一下文人莊子是如何審視美與丑的。二、讀通語句，感知大意1、老師范讀，使學(xué)生感知課文內(nèi)容，體驗古人運用文字的魅力。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，還要注意語氣的停頓。相機解決“顰、挈、亦”字讀音及字義。3、學(xué)生齊讀寓言，理解寓言的大致內(nèi)容。三、讀懂課文，對照注釋自悟文意。1、自己邊讀句子邊看課后譯文，揣摩句子意思。2、同桌合作學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)說句意。3、根據(jù)你的理解用講故事的方式復(fù)述課文。要求：用現(xiàn)代語言表達古文的意思，句子形式可以靈敏一些，不必強求說法一致，只要意思不錯即可，還可適當(dāng)?shù)拇┎逵嘘P(guān)的背景資料。四、細(xì)讀課文，讀懂句意。1、西施和東施的比照，也是美與丑的比照，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？請生速讀課文，邊讀邊劃。2、西施美：西施病心而顰其里，其里之丑見而美之，歸亦捧心而顰其里。〔1〕讀了句子后，體會到什么？〔東施盲目效仿，不知西施沒在哪？〕結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。〔2〕西施可真美，用個詞來夸夸她！〔美假設(shè)天仙，絕代佳人，國色天香〕〔3〕西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎？可以做動作，可以用語言來描繪一下。2、東施丑：其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！?〕過渡：看來東施效顰確實不怎么美，作者沒有細(xì)致地描寫東施的丑，而是重點描寫了人們的反響。從哪里可以看出來？〔2〕讀讀這句話，你體會到了什么？〔無病呻吟，矯揉造作，刻意模擬，生搬硬套、無中生有〕〔3〕能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎？〔其丑無比〕小結(jié)：是啊！作者大膽舍棄對于東施五官的詳細(xì)描寫，而是通過東施刻意模擬西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反響來進展側(cè)面襯托，這種寫作方法就是側(cè)面描寫?！?〕再讀句子，試著讀出東施的丑?！?〕學(xué)到這里，你想對東施說些什么？五、總結(jié)全文，拓展閱讀過渡：看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認(rèn)識，那么我要請教大家：1、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑呢？2、什么是真正的美，你能告訴東施嗎？3、東施聽了大家對她的評價和建議后，我想她定會有自知之明，同時也會明白美與丑的真正含義，大家想象一下，東施今后會怎么想，怎么做？4、現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。小結(jié)：是??！不實在際地照搬，結(jié)果只會適得其反，讓我們再讀這篇寓言，去體會一下寓言的情境吧！〔5〕拓展閱讀《邯鄲學(xué)步》。六、作業(yè)布置1、背誦《東施效顰》；2、為本那么寓言擴寫并續(xù)寫結(jié)尾。擴寫要求：〔1〕可以以“西施”或“東施”或以“路人”為第一人稱來表達這那么寓言；〔2〕可適當(dāng)參加一些細(xì)節(jié)〔外貌、神態(tài)、動作、心理〕來刻畫人物的形象。續(xù)寫要求：〔1〕注意保持上下文的行文連接；〔2〕可適當(dāng)參加自己的想象。板書設(shè)計：東施效顰《莊子》西施自然流露--賞心悅目東施

刻意模擬--適得其反[東施效顰導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇4：《寓言二那么》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)相信自己

挑戰(zhàn)自我

學(xué)會協(xié)作

享受快樂北師大版

六

年級

語文科〔上〕《寓言二那么》導(dǎo)學(xué)案班

級六年級課題《寓言二那么

》課

型問題解決課主備課老師樊元元授課老師樊元元備課時間9月預(yù)設(shè)上課時間、9、18教學(xué)準(zhǔn)備

三單教材分析^p本課選編了兩那么古代寓言，《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》。這兩那么寓言都是以短小有趣的故事，挖苦性很強的寓言，提醒了一些深化的道理。《東施效顰》中東施的做法是否為她增添了美感呢？《楚王好細(xì)腰》說明刻意追求--適得其反。學(xué)習(xí)目的知識與才能1.學(xué)生通過查閱工具書和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。2.朗讀，誦讀古文寓言，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，學(xué)會品味形象生動，富于表現(xiàn)力的詞語及含義深化，給人啟迪的語句，增強語言感受才能。喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)學(xué)生崇尚真善美，摒棄假，丑惡。進步生活品味。3.在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生探究意識，培養(yǎng)多渠道搜集信息的才能和合作學(xué)習(xí)的才能，進步語文綜合素養(yǎng)。過程與方法1、熟讀成誦

2、反復(fù)誦讀

，理解感悟。情感與態(tài)度價值激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長為有美妙心靈和高尚情操的人。教學(xué)重難點1.理解寓言和寓意熟讀成誦。2.認(rèn)識什么是真正的美。3

將所學(xué)的寓言擴展并活學(xué)活用。4.用心領(lǐng)會作者寫作意圖，聯(lián)絡(luò)歷史上的人物進展評論，鼓勵學(xué)生多元思維。主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)5分同學(xué)們，第二單元的主題是“美與丑”，生活中我們能發(fā)現(xiàn)許多美的人、美的事、美的物、美的行為、美的心靈，同時也有一些丑的事物和行為。那么，什么是真正的美呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《寓言二那么》從中來感受什么是美，什么是丑。1、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解課文背景資料。

1、交流預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難詞。2、小組互讀，指名朗讀，老師隨時糾正字音、停頓。

3、看譯文與原文對照。理解重點詞語的含義自主學(xué)習(xí)合作交流多元展示30分〔1〕同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？〔2〕什么是真正的美，你能告訴東施嗎？〔3〕《楚王好細(xì)腰》對我們有什么啟示呢？〔4〕現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”和“楚王好細(xì)腰”這樣的事情？舉例說一說。1、老師組織學(xué)生討論交流。2、對學(xué)生的討論情況進展適時點撥。1、各組學(xué)生劇烈討論。2、各小組學(xué)生積極展示，其它同學(xué)互相補充。小結(jié)歸納訓(xùn)練拓展5分同學(xué)們，本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施和大臣們的丑陋形象。通過學(xué)習(xí)課文，使我們理解到什么是真正的美。概括總結(jié)，請同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例，考慮“什么的真正的美？”〔結(jié)合事例〕再讀這篇寓言，去體會一下寓言的情境，根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。板書設(shè)計寓

言

二

那么東施效顰

西施顰

生搬硬套東施效

事與愿違里人避楚王好細(xì)腰

起因

好士細(xì)腰經(jīng)過

以一飯為節(jié)

禍國殃民脅息帶

扶墻起

舉止丑陋結(jié)果

皆黧黑之色《寓言二那么》學(xué)生學(xué)習(xí)活動單班級：

姓名

指導(dǎo)老師：樊元元導(dǎo)讀檢測同學(xué)們，請拿起課本，一邊讀，一邊勾畫，并做出相應(yīng)的批注，閱讀至少三遍以上，然后認(rèn)真考慮并查閱相關(guān)資料，請認(rèn)真完成以下各題。相信你一定會有很多收獲吧！試一試，你一定行哦！一、整體感知：《東施效顰》選自

，他是

之一，這那么寓言故事主要寫了，《楚王好細(xì)腰》選自，他是這那么寓言故事主要講了。二、根底知識：1、我認(rèn)為難寫的字有：2、給加點的字注音：效顰〔

〕

挈妻子〔

〕

捂著〔

〕比期年〔

〕脅息〔

〕

屏住〔

〕3、我認(rèn)為重要的詞語有：〔至少寫8個〕。4、通過文言文與譯文比照，我知道了下面字的意思：顰：病心：里：亦：挈：妻子：去：走：好：節(jié)：帶：比：期年：三、我的發(fā)現(xiàn)：寓言故事一般都是通過一個，告訴我們一個。四、讀文質(zhì)疑：我的問題我的解決方法我的解答小組問題歸納問題生成評價同學(xué)們，請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進展系統(tǒng)考慮后完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元展示吧！問題一：《東施效顰》中的東施為什么皺眉？哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？問題二：西施皺眉捧心的樣子為什么美？丑人皺眉捧心的樣子為什么丑？問題三：《楚王好細(xì)腰》這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？用課文中的話來答復(fù)。起因：經(jīng)過：結(jié)果：問題四：這兩那么寓言故事各告訴你什么道理？

聯(lián)絡(luò)自己的生活實際談?wù)勀愕母惺??！稏|施效顰》告訴的道理：我的感受：?！冻鹾眉?xì)腰》告訴的道理：對我的啟發(fā)：。訓(xùn)練穩(wěn)固評價親愛的同學(xué)們，敢于承受老師的挑戰(zhàn)嗎？請認(rèn)真完成以下各題，相信自己一定行哦！一、比擬組詞。誤〔

〕

皆〔

〕摒

〔

〕

頻〔

〕期

(

)

挈〔

〕捂

(

)

諧〔

〕屏

〔

〕

顰〔

〕斯〔

〕摯〔

〕二、.翻譯以下句子。〔1〕其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。。〔2〕故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。。三、開心閱讀。智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，二疑鄰人之父。1．解釋以下句子中加點的字。〔1〕天雨墻壞?！?/p>

〕〔2〕暮而果大亡其財。〔

〕2．讀了這那么寓言故事你明白了什么道理？。同伴評價

組長評價

老師評價[《寓言二那么》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇5：《丑石》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)六年級語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級六年級學(xué)

科語文課

題丑石任課老師課型問題解決課課時2授課時間教材分析^p《丑石》是當(dāng)代作家賈平凹寫的一篇散文。課文通過對一塊丑石的描繪，告訴人們：認(rèn)識事物不可限于外表，而應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)生分析^p文章的閱讀，學(xué)生以往積累了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以利用已有認(rèn)知中的道德情感方面的觀念去感知課文表現(xiàn)的思想感情。設(shè)計理念

表達自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在充分討論交流中感悟、理解、記憶，以更好的掌握科學(xué)知識。教學(xué)目的知識與技能1、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語言，感悟作者的情感。過程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法感悟課文。2、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3、讓學(xué)生通過自主閱讀與合作探究相結(jié)合的方法加深對文章的感悟。情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會正確區(qū)分美于丑。2、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)進取心，培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦的恒心。重點

難點重點引導(dǎo)學(xué)生品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語言，感悟作品的思想感情。難點學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會文章的意蘊，形成自己的見解。教學(xué)

方法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語段進展理解與體會，仔細(xì)品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語言，感悟作品的思想感情。關(guān)鍵

問題重點分析^p為什么天文學(xué)家認(rèn)為丑石很美。教學(xué)

準(zhǔn)備

問題導(dǎo)讀單、訓(xùn)練拓展單教

學(xué)

過

程

設(shè)

計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教

學(xué)

內(nèi)

容

老

師

行

為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)引入新課5分1、課文先寫丑石什么，后寫丑石什么？2、你覺得丑石丑嗎？1、對小組展開的情況進展評價2、補充相關(guān)內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，進一步感知課文內(nèi)容，以便更好地品析課文，體會情感。合作交流解決問題15分精讀課文，質(zhì)疑探究；丑石在作者筆下是如何的丑？有什么用處？丑石在什么情況下重新受人仰望，重獲燦爛？文章表達了作者怎樣的情感？1、老師組織學(xué)生討論交流。2、對學(xué)生的討論情況進展適時點撥。1、各組學(xué)生劇烈討論。2、各小組學(xué)生積極展示，其它同學(xué)互相補充。3、展示學(xué)生講解清楚。4、其它學(xué)生大膽補充。小結(jié)歸納提升意義5分師:同學(xué)們，課文通過對一塊丑石的描繪，告訴人們：認(rèn)識事物不可限于外表，而應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。概括總結(jié)，升華主題。

通過對課文的學(xué)習(xí)，明確作者的寫作目的。訓(xùn)練拓展15分完成訓(xùn)練單上習(xí)題。巡回指導(dǎo)，針對共性問題，集中標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。1、獨立完成訓(xùn)練單。2、完成后組內(nèi)交流評價。慕儀鎮(zhèn)洞坡小小學(xué)

新課程有效教學(xué)-行開工具六年級語文《丑石》導(dǎo)讀生成單班級：

姓名：

組名：導(dǎo)學(xué)流程：知識鏈接：1.資料介紹：賈平凹：我國當(dāng)代著名作家，代表作有《秦腔》《月跡》等。他的散文內(nèi)容極為廣泛，作者往往用簡單而平實的文字去表現(xiàn)厚實而深化的思想內(nèi)容，率真，自然，情感充分，令人回味無窮。2、你還找到了哪些資料，與同學(xué)們分享吧。預(yù)習(xí)收獲板一、讀拼音，寫詞語。xián

qí

bì

fù

hēi

bān

jī

fěng

kě

chǐ

yuàn

hèn〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕

〔

〕〔

〕二、小小調(diào)音師。〔正確讀音下面畫“

”?！衬！瞞ú〕

樣

枝

蔓(wàn)

盛〔chéng〕滿

綠苔〔tài〕棱〔léng〕

角

翹〔qiào〕望

妨

礙〔ài〕

浣〔huàn〕紗三、根據(jù)意思寫詞語。1、用尖刻的話指責(zé)對方的錯誤和缺點。

〔

〕2、沒有方法可想。

〔

〕四、帶著問題來讀書。1、賈平凹，我國當(dāng)代〔

〕。代表作有《

》《

》等。2、說說課文的主要內(nèi)容〔

。〕五、我的發(fā)現(xiàn)：〔在我讀課文時，偶然會產(chǎn)生一些的質(zhì)疑、體會、觀點等我會把它記下來〕1、_________________________________2、_________________________________3、_________________________________家長評：_______

組長評：_____慕儀鎮(zhèn)洞坡小學(xué)

新課程有效教學(xué)-行開工具六年級語文《丑石》訓(xùn)練拓展單班級：

姓名：

組名：同學(xué)們，敢于承受挑戰(zhàn)嗎？試試看，你一定行!一、拼音寫字我最棒。cān

kāi

yí

hàn

bì

hù

xì

nì

fán

yǎn

jì

mò

wú

nài

yǔn

shí(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、用不是顏色的詞填空、〔

〕油油〔

〕茫茫

〔

〕艷艷〔

〕統(tǒng)統(tǒng)〔

〕燦燦〔

〕閃閃三、寫出以下詞語的反義詞、遺憾〔

〕

細(xì)膩〔

〕

譏諷〔

〕怨恨〔

〕

誤解〔

〕

寂寞〔

〕四、開心句子樂園。1、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。﹙1﹚〔

〕我還有不少缺點，〔

〕我肯定能改好。﹙2﹚〔

〕學(xué)什么，他〔

〕能一學(xué)就會。﹙3﹚美和丑，〔

〕看一個人的外表如何，〔

〕要看一個人的品行。﹙4﹚〔

〕你認(rèn)真去做了，〔

〕應(yīng)該為自己喝彩。2、句子瘦身。﹙1﹚我愿做草地上一朵朝氣蓬勃的小花。﹙2﹚他的話很快傳到了這些學(xué)生的耳朵。3、改病句。﹙1﹚長江是我國最長的河流之一。﹙2﹚春天的桂林是一年最美的季節(jié)。五、小練筆1、他從我們家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，目光立即就拉直了?！蔡煳膶W(xué)家的目光為什么會“拉直”了？這個詞好在哪里？〕_____________________________________________________________________________仿寫：________________________________________________________________________老師評：_________[《丑石》導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇6：中華少年導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)*《中華少年》導(dǎo)學(xué)案班級

小組名稱

學(xué)生姓名

時間科目語文

年級六

編寫人覃章壽課題*中華少年課時安排1學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目的1、我能抓住課文中的重點詞語，理解課文中的重點句子的意思〔重點〕2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容3、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感4、分角色讀課文，理解祖國的過去、今天、明天，導(dǎo)入新課，展示強化目的〔時間：

〕自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。2、我在自學(xué)生字詞時，能借助工具書認(rèn)識二類字詞3、我在讀課文時，詞語我理解我會用〔在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注?！嘲肯瑁嚎M繞強悍噩夢璀璨莽莽立地頂天蹣跚學(xué)步4、我在讀課文時，能一邊讀一邊考慮，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：〔1〕〔2〕〔3〕5、我在讀課文后，我知道課文內(nèi)容，我能概括出課文的主要內(nèi)容：〔

〕。6、寫出每節(jié)的內(nèi)容走進學(xué)生，理解學(xué)情〔時間：

〕合作探究1、分角色朗讀課文，體會詩歌所表達的情感2、細(xì)讀課文，畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么？并寫出來。3、質(zhì)疑問難4、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？深化小組，點撥指導(dǎo)〔時間：

〕展示交流

(1)各小組歸納總結(jié)的共識在班內(nèi)交流。(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點撥引導(dǎo)?！?〕交流讀文心得：3、“詩魂”指誰？“南湖的航船”又是指誰？“春天的故事”呢？全班交流，互動評價〔時間：

〕達標(biāo)檢測1、我會連：翱翔的

畫卷

推動

詩魂鮮嫩的

詩篇

斬斷

飛船嶄新的

雄鷹

追趕

思念璀璨的

山丹丹

寄托

貧窮2、我會寫反義詞：沉悶--

認(rèn)真--

成熟--機密--3、讀、想、做不期望腳下處處陽關(guān)道不夢想頭頂一片艷陽天不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋要做期間去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動飛船，要想利劍把貧窮斬斷要用愛心把世界相連〔1〕、“最危險的時候”實際上指的是

的時候?！皯?zhàn)歌飛旋”實際上是指

?！?〕、要做期間去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動飛船，要想利劍把貧窮斬斷要用愛心把世界相連。這四個句子構(gòu)造一樣，語氣連接，充分表達了測評反響，及時矯正〔時間：

〕盤點收獲1、讀了這課，我知道了：2、我明白了：3、我還知道了許多愛國名人名言：總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思〔時間：

〕[中華少年導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇7：祖國在我心中導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)口語交際《祖國在我心中》導(dǎo)學(xué)案班級

小組名稱

學(xué)生姓名

時間科目語文

年級六

編寫人覃章壽課題口語交際《祖國在我心中》課時安排學(xué)

案導(dǎo)

案學(xué)習(xí)目的1、我能圍繞主題暢所欲言2、我能說出祖國在我心中的感受、體驗導(dǎo)入新課，展示強化目的〔時間：

〕自主學(xué)習(xí)1、搜集有關(guān)祖國在我心中的圖片或文字資料。2、回憶學(xué)過的課文小組總結(jié)練說3、讀口語交際的要求，明確匯報形式?！舱故咀约旱木C合性學(xué)習(xí)成果，形式不一〕4、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練走進學(xué)生，理解學(xué)情〔時間：

〕展示交流

主題：祖國在我心中1、小組交流，欣賞搜集的圖片，閱讀搜集的資料，師調(diào)查學(xué)情2、小組內(nèi)介紹有關(guān)熱愛祖國的名人，老師深化小組傾聽、指導(dǎo)，小組推薦一名組員在班中交流3、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，表達集體精神。〔評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為詳細(xì)，理解途徑不單一，表達了愛國情感?！?、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。5、總結(jié)富，那么國富；少年屹立于世界，那么國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。全班交流，互動評價〔時間：

〕[祖國在我心中導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇8：圖形的變換導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)課

題第

三單元

圖形的變換課題：圖形的變換課型新授課教學(xué)目的1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗圖形的變換，開展空間觀念。2、借助方格紙上的操作和分析^p，有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進一步進步學(xué)生的想象才能。3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進一步進步學(xué)生的想象才能。課時方案一課時教學(xué)重點通過觀察、操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程教學(xué)難點能準(zhǔn)確說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程教學(xué)方法講授法、談話法、嘗試推理法、練習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)

備1、老師：三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、2、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張方格紙，4張大小相等的等腰直角三角形〔硬紙〕、一副七巧板教

學(xué)

過

程教

學(xué)

活

動

設(shè)

計學(xué)

生

活

動一、創(chuàng)設(shè)情境師：在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，請你分別舉例說明生活中的哪一種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)和平移？師：下面請同學(xué)們再用一個三角形在方格紙上邊擺邊說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？師：同學(xué)們我們在分析^p圖形的變換時，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。師：同學(xué)們的交流很好，下面請同桌的兩個同學(xué)互相合作，用兩個三角形自己設(shè)計一個圖形，然后進展變換，并說一說它的變換過程。師：同學(xué)們做得很好。下面請幾個同學(xué)上來演示他們設(shè)計的圖形，并說一說它是怎樣變換圖形的。假如是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)組成的圖案，每旋轉(zhuǎn)一次，都應(yīng)說一說是什么圖形繞者哪一點旋轉(zhuǎn)的？學(xué)生舉例說明哪一種現(xiàn)象是平移或旋轉(zhuǎn)。生在自己的方格紙上操作交流述說什么是平移和旋轉(zhuǎn)，然后請幾位學(xué)生展示。〔學(xué)生進展自己的設(shè)計與操作，師巡視指導(dǎo)〕學(xué)生上臺演示他們設(shè)計的圖形，并說它是怎樣變換圖形的教

學(xué)

活

動

設(shè)

計學(xué)

生

活

動二、

嘗試練習(xí)：師：接下來，請同學(xué)們觀察35頁的圖1，邊觀察邊考慮，并拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和三角形，分別給四個三角形標(biāo)上A、B、C、D，自己擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進展圖形的變換，然后按照下面老師提出的四個問題，與同桌同學(xué)進展交流。〔1〕四個三角形A、B、C、D如何變換得到“風(fēng)車”圖形？〔2〕“風(fēng)車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形？〔3〕長方形中的四個三角形如何變換得到正方形？〔4〕正方形中的四個三角形如何變換回到最初的圖形？師：剛剛同學(xué)們做得很認(rèn)真，如今我們一起來交流，讓同學(xué)們說出各自不同的方法，只要方法正確，老師應(yīng)給予肯定。三、拓展練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？〔圖形的變換〕。剛剛你們都用了哪些學(xué)具來擺圖形呢？〔三角形〕。剛剛同學(xué)們只用了2個或4個三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？〔想〕。師：請同學(xué)們根據(jù)35頁的試一試動手?jǐn)[一擺，再說一說左圖的七巧板是如何平移或旋轉(zhuǎn)

得到右圖的。師：下面請拿出你們喜歡的七巧板，

4人小組合作，在方格紙上擺一擺，變一變，看哪個小組的同學(xué)變換的圖形最多最美。記住，哪個同學(xué)變換好一個圖形，就與組里的同學(xué)說一說，你是怎樣變換圖形的。師：同學(xué)們，由于時間關(guān)系，有許多同學(xué)沒來得及把自己想好的圖形變換出來，沒關(guān)系，回去后，我們還可以繼續(xù)擺，繼續(xù)變，繼續(xù)與同學(xué)們一起交流。四、課堂小結(jié)：學(xué)生按老師的要求自己擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進展圖形的變換，然后按照老師提出的四個問題，與同桌同學(xué)進展交流圖形變換的方法，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生進展交流圖形變換的方法學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)了〔圖形的變換〕、〔是用三角形來擺圖形〕、〔想設(shè)計出更美的圖形〕學(xué)生操作并答復(fù)變換過程。學(xué)生分4人小組合作，在方格紙上用七巧板變換圖形，老師巡視指導(dǎo)。教

學(xué)

活

動

設(shè)

計學(xué)

生

活

動1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？2、總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的要求：A、方向B、繞某一點旋轉(zhuǎn)C、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)學(xué)生述說自己的收獲布置作業(yè)1、畫出它的對稱軸。2、如圖〔1〕指針從“1”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)60°后指向〔2〕指針從“1”繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°后指向3、利用七巧板設(shè)計一幅自己喜歡的圖案板書設(shè)計圖

形

的

變

換圖形A

〔平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱〕

圖形B平移：向〔

〕方向，平移〔

〕格旋轉(zhuǎn)：繞〔

〕向〔

〕旋轉(zhuǎn)〔

〕度軸對稱：以〔

〕為對稱軸畫〔

〕的對稱圖形教學(xué)反思篇9：白樺林的低語導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)預(yù)習(xí)問題生成單：1。自學(xué)本課生字新詞，理解重點詞語的意思。2．有感情朗讀課文，給課文分段，歸納各局部段意。3．摘錄文章的優(yōu)美詞句，想想運用哪些修辭手法。4、標(biāo)自然段，初步體會散文文體“形散神聚”的特點。5.

在自己喜歡的，感受深的地方做批注。6．通過網(wǎng)絡(luò)，查找劉心武的其他作品。7、自讀《一雙手》，初步感知：你讀懂了什么？還有哪些問題？教學(xué)目的：1．學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。2．理解課文內(nèi)容，品味文章飽含深情的語言，感受守林人默默無聞、甘愿奉獻的精神。3．采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式討論疑難問題。4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點、難點：通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言，抓住重點詞語，理解課文內(nèi)容，感受守林人默默無聞、甘愿奉獻的精神。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、審解課題，出示學(xué)習(xí)目的〔3分鐘〕〔一〕、學(xué)生理解課題，提出自己的問題?！部梢韵劝褑栴}放在一邊，一會在學(xué)習(xí)的過程中解決?！场捕?、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。1、認(rèn)字生字個，寫字幾個，寫摘錄筆記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解重點詞語在文中的意思。4、給課文分段并概括段意。二、板書課題，預(yù)習(xí)反響〔15分鐘〕師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《

白樺林的低語》在上課之前，我們先檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果。1、出示局部字詞，指名讀，生糾錯。2、從文中找出重點詞語，指名釋義。〔可以讓學(xué)生互相評價和補充，老師引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語的方法：字面義、近義詞、聯(lián)絡(luò)上下文來理解。〕3、聽寫文章中的重點生字詞，同桌互改。4、指名答復(fù)，能給課文分段并概括段意?！捕嘁龑?dǎo)學(xué)生去說，并引導(dǎo)學(xué)生進展評價和補充?！?、指名答復(fù)，歸納課文的主要內(nèi)容。〔講了誰？講了誰的什么事？表現(xiàn)了誰的什么品質(zhì)？〕三、初讀課文，掃除字詞〔6分鐘〕師：怎樣實現(xiàn)目的呢？請看自學(xué)指導(dǎo)〔一〕：1、請同學(xué)們輪流接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯即停，同學(xué)更正，老師板書易錯字。2、對文中易讀錯字的讀音進展標(biāo)注。3、齊讀易錯字穩(wěn)固?！场?分鐘后反響〕①指名讀，生糾錯，師板書易錯音。②齊讀易錯字穩(wěn)固。四、二讀課文，讀流利，從整體感受師：生字都認(rèn)識了，老師相信大家可以把課文讀得既正確又流利，給大家5分鐘，請大家?guī)е詫W(xué)指導(dǎo)的問題去認(rèn)真朗讀，一會我們以小組為單位來反響，看哪一小組最棒？〔6分鐘后反響〕五、出示自學(xué)提示并完成?！?8分鐘〕1.出示:“從大興安嶺回來以后,我一直思念著你”。師：從大興安嶺回來以后，作者為什么一直思念著看林人？把從文中找到的相關(guān)句子劃下來，多讀幾遍，也可以做一下批注。2．學(xué)習(xí)第五自然段：詳細(xì)是從課文的哪些內(nèi)容看出的？出示句子:你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒……你也不能將他原諒！〔1〕指名朗讀這段話,〔2〕這段話中,你感受到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住”絕沒有

決不違章

不是

必須

除了等詞語感受林業(yè)工人甘愿奉獻的精神)〔3〕有感情的朗讀這段話六、匯報點撥?！?分鐘左右〕學(xué)生在匯報時針對一些疑難問題老師點撥指導(dǎo)，升華情感。七、當(dāng)堂訓(xùn)練〔作業(yè)〕〔5分鐘〕1、自由記生字，3分鐘后提寫生字2、師提寫，指名上臺寫3、生對改、訂正第二課時一、出示目的?！?分鐘〕1、重點段落的理解、感悟。2、理解文章表達的感情。3、“多”的學(xué)習(xí)。二、完成目的?！?0分鐘左右〕〔出示各學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生按照學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)批畫，做批注筆記；然后同桌、小組交流，最后全班交流，老師點撥?！?、同學(xué)們，假設(shè)沒有這些看林人，后果會怎樣？〔發(fā)生火災(zāi)；偷伐林木；捕殺動物〕出示多媒體火災(zāi)頻繁發(fā)生，大量的樹木被濫砍濫伐，鳥兒也失去了家園，飛不上藍天，森林面積銳減，隨之帶來的水土流失、沙漠面積增大、各種物種滅絕，大自然正向人類發(fā)出警示！小結(jié)：這些看似都是生活中的點滴小事，可正是這些小事真實地折射出看林人純潔的心。2、出示第六自然段。師：你認(rèn)為看林員寂寞嗎？課文中并沒有寫他怎樣答復(fù)的?！?〕從這一段中你讀出了什么？〔2〕你是從那些詞句中感受到的？〔感受林業(yè)工人默默奉獻

甘愿犧牲的精神〕〔3〕有感情朗讀第七自然段。小結(jié)：從你爽朗豪邁的笑聲中，我聽到了責(zé)任，感到了希望。3、出示：你對我說：森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上!師：森林是大地的綠毯，這厚厚的綠毯，不僅會一直鋪到北京城的邊上，還會鋪到哪兒？〔學(xué)生交流〕我想這濃濃的綠早已深深地融到了作者的血液中，再指導(dǎo)朗讀。4、讀課文最后一段，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：白樺樹該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴腸。白樺樹會低語什么？看林員會說什么？請你們分角色寫下來！6、積累句段，總結(jié)課文?！?〕．選擇自己喜歡的段落進展背誦〔本文文辭優(yōu)美，所以將重點放在積累背誦上〕(2)．老師總結(jié):什么是平凡而偉大，什么是淳樸而得意，白樺樹可以作證，白樺樹的低語即是答復(fù)。這是怎樣的品質(zhì)??！耐住寂寞。苛求自己，心系大地，緘言無語。這就是看林員的寫照。三、以一帶多，拓展延伸《一雙手》(13分)1、出示問題：請你圍繞“本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？2、組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點批注的內(nèi)容和形式加以評論。〔用實物投影〕3.這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的事情。他的手是一雙怎樣的手呢？要求學(xué)生說出這雙手的特點：如：寬大、粗糙、有力、勤勞。這雙手創(chuàng)立了綠色金庫，創(chuàng)造了美妙生活；這雙手與眾不同，比鋼鐵還堅硬，稱為天下第一號大手……4、課文中屢次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深化印象呢？說說為什么？5.請同學(xué)們續(xù)寫：讓我們用自己乖巧的雙手去________________________。同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業(yè)工人的高尚的品質(zhì)，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處?！踩纾哼x材、語言、修辭以及比照、列數(shù)字、打比方等方法的運用〕四、作業(yè)

：寫一篇短文:媽媽的一雙手〔也可寫令你難忘的一雙手〕五、課課請作業(yè)設(shè)計:〔6分〕〔一〕．字詞清1、重點詞語過關(guān)

2．形近字

3.近反義詞。4、第五自然段仿寫。板書設(shè)計白樺林的低語堅守崗位看林人無私奉獻默默守候教后反思：[白樺林的低語導(dǎo)學(xué)案(北師大版六年級上冊)]篇10：回憶拓展二導(dǎo)學(xué)