以科研促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提升教材

以科研促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提升一、班主任為什么要全面提升素養(yǎng)二、班主任素質(zhì)修養(yǎng)的結(jié)構(gòu)三、以科研促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提升以科研促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提升一、班主任為什么要全面提升素養(yǎng)（一）是應(yīng)對國內(nèi)外客觀環(huán)境變化新挑戰(zhàn)的需要（二）是解決當(dāng)代中職生新變化、新問題的需要（三）是完成好班主任工作職責(zé)的需要（一）是應(yīng)對國內(nèi)外客觀環(huán)境變化新挑戰(zhàn)的需要國際社會很不安寧：*國際金融危機(jī)；*世界經(jīng)濟(jì)增長不穩(wěn)定；*全球發(fā)展不平衡；*霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治上升；*局部動蕩頻繁發(fā)生；*能源、網(wǎng)絡(luò)安全等突出。[艾森豪威爾]在宣傳上花1美元，等于在國防上花5美元。

[基辛格]一個自由電臺的威力等于20個師。美國等西方國家最大的出口產(chǎn)品不再是農(nóng)作物和工業(yè)品，而是批量生產(chǎn)的流行文化——電影、電視節(jié)目、音樂、書籍和電腦軟件。世界各國的娛樂界都充斥著美國等國制造的產(chǎn)品。以美國為首西方國家“霸權(quán)文化”國內(nèi)：互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅猛發(fā)展，一些低俗文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕學(xué)生的心靈。調(diào)查顯示影響青少年品德發(fā)展因素①家庭②學(xué)校③同輩群體④大眾傳媒①大眾傳媒②同輩群體③學(xué)校④家庭互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍（一）是應(yīng)對國內(nèi)外客觀環(huán)境變化新挑戰(zhàn)的需要網(wǎng)絡(luò)游戲上癮——法制觀念淡薄，違法犯罪；案例一：

2006年4月17日，三個12－14歲的學(xué)生因上網(wǎng)沒錢，將一個看大門的老人打死，搶走67.36元錢。作案后，回到網(wǎng)吧繼續(xù)上網(wǎng)。

案例三：

17歲少年小新為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷。

案例二：

2006年7月14日，某市的一個15歲的青年因上網(wǎng)成癮，長時間逃學(xué)。其母同其父商量好后，將兒子鎖在家中。五日后，這個青年因網(wǎng)癮大發(fā)，開始焦躁不安，同其母爭吵幾句后，便將其母殺死，造成血案。（一）是應(yīng)對國內(nèi)外客觀環(huán)境變化新挑戰(zhàn)的需要（二）是解決當(dāng)代中職生新變化、新問題的需要中職生的問題和不足：學(xué)習(xí)方面：專注度不高，動力不足，迷戀網(wǎng)絡(luò)；心理方面：孤僻，意志力低，抵折力低，早戀，單親孩子；品德方面：誠信意識淡，責(zé)任感不強(qiáng)；行為習(xí)慣方面：法紀(jì)意識淡，不良行為習(xí)慣較多。

中職生的主流是好的，積極、樂觀、向上！班主任（三）是完成好班主任工作職責(zé)的需要1、班主任的含義

“班主任”是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。（三）是完成好班主任工作職責(zé)的需要2、班主任的基本任務(wù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（教基一[2009]12號）：

“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民?！保ㄈ┦峭瓿珊冒嘀魅喂ぷ髀氊?zé)的需要3、班主任職責(zé)個別教育班集體教育開展班級活動班級管理形成教育合力《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（教基一[2009]12號）教育學(xué)生建設(shè)班級管理班級班主任任工作作的實質(zhì)德育育道德教教育道德意意識與與道德德行為為等。。思想教教育世界觀觀、人人生觀觀、價價值觀觀等。。怎么樣樣做好好班主主任工工作？？了解學(xué)學(xué)生是是前提提教育學(xué)學(xué)生是是關(guān)鍵鍵建設(shè)管管理是是保障障提升素素質(zhì)是是根本本二、班班主任任素質(zhì)質(zhì)修養(yǎng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)班主任任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)政治素素質(zhì)思想素素質(zhì)法紀(jì)素素質(zhì)道德素素質(zhì)德育素素質(zhì)能力素素質(zhì)專業(yè)素素質(zhì)創(chuàng)新素素質(zhì)科學(xué)素素質(zhì)文化素素質(zhì)審美素素質(zhì)身體素素質(zhì)心理素素質(zhì)思想道道德素素質(zhì)業(yè)務(wù)能能力素素質(zhì)科學(xué)文文化素素質(zhì)身心素素質(zhì)（一））思想想道德德素質(zhì)質(zhì)思想道德素質(zhì)道德素素質(zhì)政治素素質(zhì)思想素素質(zhì)法紀(jì)素素質(zhì)愛黨、、愛國國愛社會會主義義執(zhí)教為為民！知法、守法、用法、護(hù)法學(xué)術(shù)研研究無無禁區(qū)區(qū)，班班主任任講話有有紀(jì)律律！教育觀觀育人觀觀學(xué)生觀觀教師觀觀教學(xué)觀觀課程觀觀評價觀觀先進(jìn)的的教育育理念念學(xué)校價價值觀觀學(xué)生是是成長長中的的人-既能能教教育育，，又又能能寬寬容容學(xué)生生是是有有差差異異的的人人-量體體裁裁衣衣，，對對癥癥下下藥藥學(xué)生生是是有有個個性性的的人人-百花花齊齊放放，，百百舸舸爭爭流流學(xué)生生是是有有能能力力的的人人-多些些支支持持，，多多些些贊贊揚(yáng)揚(yáng)學(xué)生生是是社社會會的的人人-教書書育育人人，，為為人人師師表表學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)能能力力的的培培養(yǎng)養(yǎng)者者、、人人生生的的引引路路人人；；教育育、、教教學(xué)學(xué)的的研研究究者者；；課程程的的建建設(shè)設(shè)者者和和開開發(fā)發(fā)者者。。（一一））思思想想道道德德素素質(zhì)質(zhì)———道德德素素質(zhì)質(zhì)一、、堅堅持持正正確確方方向向。。二、、熱熱愛愛職職業(yè)業(yè)教教育育。。三、、關(guān)關(guān)心心愛愛護(hù)護(hù)學(xué)學(xué)生生四、、刻刻苦苦鉆鉆研研業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)。。五、、善善于于團(tuán)團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)協(xié)作作。。六、、自自覺覺為為人人師師表表。。（教教職職成成〔〔2000〕4號））教育育部部職業(yè)業(yè)教師師職職業(yè)業(yè)道道德德規(guī)規(guī)范范（一一））思思想想道道德德素素質(zhì)質(zhì)———道德德素素質(zhì)質(zhì)職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校班主主任任道德德規(guī)規(guī)范范愛崗崗敬敬業(yè)業(yè)教書書育育人人班主主任任與與學(xué)學(xué)生生關(guān)愛愛學(xué)學(xué)生生團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)協(xié)作作班主主任任與與自自身身為人人師師表表班主主任任與與職職業(yè)業(yè)班主主任任與與他他人人愛業(yè)業(yè)———奉獻(xiàn)獻(xiàn)心心———甘為為人人梯梯、、樂樂于于奉奉獻(xiàn)獻(xiàn)；敬業(yè)業(yè)———忠誠誠心心———全心心全全意意、、誠誠心心誠誠意意；精業(yè)業(yè)———責(zé)任任心心———認(rèn)真真負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)、、心心無無旁旁騖騖；樂業(yè)業(yè)———快樂樂心心———領(lǐng)略略趣趣味味、、樂樂在在其其中中。。蘇霍霍姆姆林林斯斯基基“請你你記記住住，，你你不不僅僅是是自自己己學(xué)學(xué)科科的的教教員員，，而而且且是是學(xué)學(xué)生生的的教教育育者者、、生生活活的的導(dǎo)導(dǎo)師師和和道道德德的的引引路路人人。。””應(yīng)試試教教育育思維維方方式式———局限限于于科科學(xué)學(xué)主主義義和和工具具主義義眼光光—————局限限于于事事實實界界和和現(xiàn)現(xiàn)象象界界活動動—————局限限于于知識識的傳傳授授與與技能能的訓(xùn)訓(xùn)練練學(xué)生生找找不不到到合合適適的的工工作作企業(yè)找不到可可用的人才羅森塔爾效應(yīng)應(yīng)美國心理學(xué)家家羅森塔爾，，曾在紐約一一所中學(xué)隨意意選出１０多多位學(xué)生，私私下贊揚(yáng)了他他們一番，并并宣布他們都都是最有前途途的學(xué)生。隨隨后把這些學(xué)學(xué)生名單交給給該校的教師師。教師接到到名單自覺不不自覺地對這這些學(xué)生給予予了更多地關(guān)關(guān)懷和鼓勵。。９個月后，，奇跡出現(xiàn)了了。在期末統(tǒng)統(tǒng)考中，這些些隨意抽出來來受到贊揚(yáng)的的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)成績?nèi)渴鞘莾?yōu)秀。成功來源于師愛！師愛是師德之之靈魂！團(tuán)結(jié)協(xié)作班主任謙虛謹(jǐn)謹(jǐn)慎、相互尊尊重、相互學(xué)學(xué)習(xí)、相互幫幫助，維護(hù)教教師在學(xué)生中中的威信，維維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)譽(yù)，共創(chuàng)文明明校風(fēng)。教師集體中不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象：“各人自掃門門前雪，莫管管他人瓦上霜霜”；“同行是冤家家”、“文人人相輕”；妒忌、排擠甚甚至打擊迫害害他人；知識私有、信信息封鎖等等等?！厩濉吭叮骸皩W(xué)者之病，，最忌自高與與自狹。自高高者，如峭壁壁巍然，時雨雨過之，須臾臾溜散，不能能分潤；自狹狹者，如甕盎盎受水，容擔(dān)擔(dān)容斗，過其其量則溢矣。。善學(xué)者，其其如海乎，旱旱九年而不枯枯，受八州水水而不滿。””葉圣陶“教育工作的全全部工作就是是為人師表。?！奔永飳帯敖處煹囊慌e一動都處處在最嚴(yán)格的的監(jiān)督之下，，世界上任何人人也沒有受著著這樣嚴(yán)格的的監(jiān)督?！睂W(xué)為人師行為示范近朱者赤，近近墨者黑教師要向?qū)W生生展示美好的的形象（二）業(yè)務(wù)能能力素質(zhì)業(yè)務(wù)能力素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)德育素質(zhì)能力素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)德育意識、德德育知識、德德育能力一般能力教學(xué)能力教育管理能力力實驗（實踐）能力（三）科學(xué)文文化素質(zhì)科學(xué)知識科學(xué)能力科學(xué)方法科學(xué)思想科學(xué)品德科學(xué)精神求真務(wù)實規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)批判創(chuàng)新堅忍不拔科學(xué)素質(zhì)（三）科學(xué)文文化素質(zhì)——審美素養(yǎng)“不加強(qiáng)道德德和審美方面面的教育，總總有一天國家家會走上崩潰潰滅亡的道路路，即使科技技力量再強(qiáng)大大，也無濟(jì)于于事?！薄猍英]懷海特審美素養(yǎng)自然審美社會審美科技審美藝術(shù)審美求美（四）身體心心理素質(zhì)世界衛(wèi)生組織1989年健康新觀念身體健康心理健康社會適應(yīng)良好道德健康合理的需要正確的認(rèn)知愉快的情緒堅韌的意志廣泛的興趣開朗的性格完整的人格客觀的自我班主任心理健康的表現(xiàn)一切的成就，，一切的財富富，都始于健健康的心理。?！久馈靠突鶊?zhí)著的信念謙和的氣質(zhì)三、以科研促促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提提升錢偉長：你不上課，就就不是老師；；你不搞科研研就不是好老老師?？蒲蟹捶从衬銓Ρ緦W(xué)學(xué)科清不清楚楚。教學(xué)沒有有科研做底子子，就是一個個沒有觀點的的教育、沒有有靈魂的教育育。蘇霍姆林斯基基：如果你想讓教教師的勞動能能夠給教師帶帶來樂趣，使使天天上課不不至于變成一一種單調(diào)乏味味的義務(wù)，那那你就應(yīng)當(dāng)引引導(dǎo)每一位教教師走上從事事研究這條幸幸福的道路上上來。”三、以科研促促進(jìn)班主任素養(yǎng)的全面提提升一個優(yōu)秀班主主任和普通班班主任最大的區(qū)別有沒有科研的追求和和能力教而不研則淺淺；研而不教教則空。教學(xué)工作是教教師生存之本本教育科研是教師提升之本（一）常見的科研形式1、科研課題的研究2、科研論文的寫作3、學(xué)術(shù)著作的撰寫4、學(xué)術(shù)會議的交流1、科研課題的研究（2）課題研究的基本環(huán)。選題申報發(fā)現(xiàn)問題選擇主題申報課題實施研究啟動開題中期評估結(jié)題鑒定成果轉(zhuǎn)化成果轉(zhuǎn)化體制成果轉(zhuǎn)化途徑2、科研論文的的寫作科研論文結(jié)構(gòu)構(gòu)1.題目2.作者及單位3.摘要＜200字4.關(guān)鍵詞2～5個5.引言300字左右6.正文有層次合合邏輯7.結(jié)論100～300字8.致謝9.參考文獻(xiàn)10.附錄論文寫作技巧巧新材料、新視視角、新方法法、新觀點1．資料的選擇擇。2．概念清晰、、觀點明確、、線索清楚、、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。。3．論證深入、、周全。4．遵守規(guī)范5、注釋與參考考文獻(xiàn)（二）培養(yǎng)和提升科科研能力1、學(xué)無止境常常學(xué)常研2、投身教育教教學(xué)實踐3、堅守科研規(guī)規(guī)范倫理終身學(xué)習(xí)向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)向模范、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)向?qū)W生學(xué)習(xí)1、學(xué)無止境常常學(xué)常研（1）向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基基：“真正的教師師必是讀書愛愛好者，……一種熱愛讀書書、尊重書、、崇拜書的氣氣氛，乃是學(xué)學(xué)校和教育工工作的實質(zhì)所所在?！闭軐W(xué)類：《論語》、《馬克思主義哲哲學(xué)》、《教育哲學(xué)》等。教育學(xué)、心理理學(xué)、社會學(xué)學(xué)、教學(xué)論、、課程論、教教學(xué)法等。人物傳記類：：教育家傳記；；著名學(xué)者傳傳記等。小說類：有良好的文化化和審美的感感染熏陶作用用。詩歌類：詩歌激發(fā)人的的激情和真性性情；能激發(fā)發(fā)人的創(chuàng)造情情懷和創(chuàng)造能能力。（2）向模范、優(yōu)秀秀教師學(xué)習(xí)名師、模范教教師、優(yōu)秀教教師都是有一一些看家本領(lǐng)領(lǐng)的。有的是是教學(xué)能手，，有的是師德德標(biāo)兵，有的的是科研專家家。他們的專專業(yè)能力精，，綜合素質(zhì)高高。“百聞不如一一見”，向他他們學(xué)習(xí)，耳耳濡目染、言言傳身教、潛潛移默化會快快速提高青年年教師的科研研水平。師徒學(xué)習(xí)制度度青年教師“導(dǎo)導(dǎo)師制”1、學(xué)無止境常常學(xué)常研（3）向?qū)W生學(xué)習(xí)陶行知：“教師最大的成成功與快樂是是培養(yǎng)出值得得自己崇拜的的學(xué)生。”向?qū)W生學(xué)習(xí)：：學(xué)生們的求知知欲、學(xué)生們的上進(jìn)進(jìn)心、學(xué)生們的天真真爛漫、學(xué)生們積極的的做事態(tài)度、、學(xué)生們利用信信息的能力、、…………。“三人行，必有有我?guī)熝??！薄?、學(xué)無止境常常學(xué)常研（1）實踐出真知——知行統(tǒng)一。孔子：“聽其言而觀觀其行?！睕]有實踐教師師科研就成為為無源之水，，無本之木。。把自己掌握的的理論和能力力運(yùn)用到教育育教學(xué)實踐中中，在實踐中中檢驗理論、、提升能力水水平。知者非真知之之也力行而后知之之真2、投身教育教教學(xué)實踐2、投身教育教教學(xué)實踐（２