企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件

企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理凡企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)Sesourcing決簾控摑Purchasing操蕉Procument在新課改的形勢下,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已不適應(yīng)時代的發(fā)展,當今學(xué)生需要的是生動活潑、形式多樣的音樂課。一個成熟的音樂教師,應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài),并能引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認識過程,引發(fā)他們豐富的情感,培養(yǎng)他們良好的音樂素質(zhì)。為此,音樂教師就要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)新,合理安排音樂教學(xué)的程序和方法,形成自己鮮明的個性特色。當然,這需要教師不斷充實自己的知識修養(yǎng),磨練自己的音樂能力和專長,發(fā)展自己的道德和人格魅力。一、音樂教師要善于做“觀眾”在大部分學(xué)校,音樂課時都比較少,一般每周只有一節(jié)。學(xué)生雖然十分喜愛上音樂課,但他們對音樂課的認識往往很片面,以為音樂課就是學(xué)習(xí)唱歌,開始熱情很高,但幾節(jié)課以后,就覺得枯燥乏味了。還有的學(xué)校不重視音樂課,沒有專職的音樂教師,在音樂課的時間安排學(xué)生做其他科目的作業(yè)。這些都造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的喪失。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,音樂教師就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認為音樂課也是學(xué)知識的課,從而正視、重視音樂課,并以正確的心態(tài)積極參與課堂活動。在音樂教學(xué)過程中,教師一方面要不斷激發(fā)學(xué)生主動探究、發(fā)問的興趣和熱情,為他們營造一種寬松和諧的氣氛;另一方面,教師還要善于做觀眾,給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺。例如,筆者在上課時,總是將課堂的最后10分鐘時間交給學(xué)生,讓他們進行個人才藝表演,筆者做一名忠實熱心的觀眾。時間長了,每個學(xué)生都能輕松自如地走上“講臺”,將“講臺”變成他們的“舞臺”,盡情揮灑個人的才藝和特長。同學(xué)們表演的歌曲、舞蹈、魔術(shù)等給筆者和其他同學(xué)留下了深刻的印象。二、音樂教師要善于做“學(xué)生”音樂課也要進行自主學(xué)習(xí),當學(xué)生進行自主討論時,這時的教師不能做旁觀者,要積極參與其中,做一名“學(xué)生”,和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論,身臨其境地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握或處理各種偶發(fā)情況。比如,在上音樂欣賞課時,聽完一首樂曲后,筆者讓學(xué)生談感受,很多學(xué)生談不上來。于是筆者就參與其中,和他們一起談?wù)?、尋求、探?積極引導(dǎo)他們,學(xué)生很快就和筆者打成了一片,每個人都暢所欲言起來,收效很好。另外,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和特長,并誠心誠意地當好“學(xué)生”,積極向有特長的學(xué)生學(xué)習(xí)。比如,在筆者所教的班級里,有文藝特長的學(xué)生不少,筆者就虛心向他們請教、學(xué)習(xí),將他們的特長也轉(zhuǎn)化成自己的特長,學(xué)生也很樂意當筆者的“老師”,師生共學(xué)共進,其樂融融。三、音樂教師要善于當“導(dǎo)師”新課程所倡導(dǎo)的“不干涉原則”并不是禁止教師進行控制,讓學(xué)生在課堂上無原則地自由、活躍,造成散漫的課堂。特別是音樂課,音樂教師一方面要大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),另一方面教師要充當“導(dǎo)師”的角色,用各種恰當?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生遵守紀律,懂得與他人友好相處,給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,拓寬學(xué)生的思維視野,從多角度體會音樂,感受音樂的內(nèi)涵。因為不同的學(xué)生具有不同的個性差異,他們對音樂的感悟程度也是不同的。作為音樂教師,要想使自己的音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受,就必須從多角度引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品的內(nèi)涵,給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),特別是要用多種教學(xué)手段去啟發(fā)學(xué)生,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。比如,在上音樂欣賞課時,音樂教師要讓學(xué)生邊聽音樂邊啟發(fā)學(xué)生思考樂曲的基本速度及情緒。聽完之后,如果學(xué)生沒有理解,教師就應(yīng)積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思路,使他們從多種角度去思考。這樣既讓學(xué)生領(lǐng)略了音樂的自身美,又讓學(xué)生了解了音樂所具有的豐富內(nèi)涵,并對學(xué)生進行了一定的美的教育,提高了學(xué)生的音樂欣賞能力。四、音樂教師要善于當“朋友”在音樂課堂里,教師還要像一位熱心、知心的朋友,隨時為學(xué)生幫忙、服務(wù)。在平時教學(xué)中,教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供盡可能多的資源,提供各種便利,為他們的學(xué)習(xí)服務(wù),建立一個接納的、支持性的、寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境,和學(xué)生一起分享自己的勞動成果。比如,在上欣賞課時,筆者總是把課上要欣賞的樂曲提前告訴學(xué)生,并給學(xué)生準備盡可能多的資料,從音樂的背景、音樂的旋律、音樂的節(jié)奏等,都讓學(xué)生提前有個了解,有時候還準備一些和樂曲有關(guān)的故事,以開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生更好地去領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。創(chuàng)新是時代的要求,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。因此,音樂教師除了要具有符合要求的音樂素質(zhì)以及音樂教育教學(xué)的理論知識,掌握音樂教學(xué)的規(guī)律和方法之外,還必須努力學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生心理方面的知識,并與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。只有這樣,音樂教師才能創(chuàng)新自己的教學(xué),展現(xiàn)自己的個性,使音樂教學(xué)工作更加科學(xué)化。[e](山東省蒙陰縣聯(lián)城中學(xué)276200)在教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，我把學(xué)生按A、B、C三等即好、中、差結(jié)合分組，共分成七個組，每組8個學(xué)生，然后用抓鬮的辦法排位。這樣過了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)效果不錯，不論是學(xué)習(xí)好的還是不好的學(xué)習(xí)積極性都提高了，班級形成了激烈競爭的態(tài)勢，學(xué)習(xí)成績在不斷地提高。最令我興奮的不光是學(xué)生們的學(xué)習(xí)好了，學(xué)生們的自身也發(fā)生了很大的變化。首先，學(xué)生自私自利的現(xiàn)象減少。要知道現(xiàn)在的這屆高三學(xué)生，在家是獨生子的居多，家中提供條件也好。所以，無論是從思想上還是行動上都非常自私。而自從實行了分層分組教學(xué)后，每個學(xué)生都知道肩上的擔(dān)子有多重，為了不落后于別的組，學(xué)習(xí)好的幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生解決問題，相反基礎(chǔ)差的學(xué)生也力所能及地幫助對方，雙方都把班級當成了一個大家庭，成員之間就像兄弟姐妹，誰有困難都會出手相助。這樣時間久了，學(xué)生的心理都慢慢地起了變化，心中裝著對方，不再像以前那么自私。其次，學(xué)生的自信心增強。分層分組后，對于那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，遇到問題時都可以獲取其他人的幫助，學(xué)習(xí)成績自然慢慢提高了。如果說之前有些學(xué)生覺得自己什么都學(xué)不會，什么都不敢出頭，那么現(xiàn)在他們也變得大方了，遇事不再唯唯諾諾放不開手腳，敢去做了。而對于那些成績好的學(xué)生來說，他們在幫助別人的同時更進一步地復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識，同時也鍛煉了自己的能力，贏得了別人的尊重，拉近了和其他學(xué)生的距離，由此產(chǎn)生的自豪感會讓他們更加自信地去學(xué)習(xí)。第三，分層分組使學(xué)生的課堂效率提高了。如在背書的時候我利用小組競賽的性質(zhì)進行，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使他們掌握了更多的知識。在作業(yè)的設(shè)置上，學(xué)習(xí)好的我鼓勵他們多自學(xué)、挖潛能，并知其然、也知其所以然；成績差的降低難度，作業(yè)當面批改，逐一訂正，對于不同層次的學(xué)生制定出不同的達標要求?？荚嚭螅鶕?jù)學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的情況，進行層次調(diào)整，促進學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，形成你追我趕和主動進取的氛圍。最后，班級的凝聚力加強了。這個班本是一個特殊的班集體，它是由兩個班級合并而來的，所以班級自然就形成了兩個小團體。其中，無論是哪個團體中的成員出現(xiàn)問題，其他的就會興奮不已。如果遇到集體性的活動，因為一點小事就會引發(fā)矛盾，更談不上榮譽的事了。自從實行分層分組教學(xué)后，每個成員都從本組中受益，都逐漸認識到團體的力量。再加上我的教育，他們的行動也逐漸趨于一致，都自覺地從班級利益出發(fā)，不再計較個人得失，而是大事化小小事化了。有了班級這個向心力，學(xué)生勁兒往一處使，榮譽來了，自豪感增加了，凝聚力更強了。總之，分層分組教學(xué)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來極大的好處，不僅讓學(xué)生認識到了它的重要性，而且我也從中獲益很大。所以，我要在不斷推行的同時不斷完善，從而讓其發(fā)揮更大的作用。（河南省新安縣第四高級中學(xué)）企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購1企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理凡企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理2企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)Sesourcing決簾控摑Purchasing操蕉Procument企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3采購概述◆采購是通過商品交換和物流手段從資源市場取得資源的過程。采購既是商流過程,也是物流過程采購概述4采購五大原則(5R)RightPrice適價RightTime適時RightQuality適質(zhì)RightQuantity適量RightLocation適地采購五大原則(5R)5采購的職能實現(xiàn)對整個企業(yè)的物資供應(yīng)企業(yè)聯(lián)系資源市場的紐帶采購的職能6采購的目標四大目標適時適量保證供應(yīng)保證原材料質(zhì)量費用最省是貫穿始終的準繩管理協(xié)調(diào)供應(yīng)商,協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈采購的目標7采購流程采購流程簡圖擬定采購認證供應(yīng)發(fā)出采購物料入庫采購評價訂單及標準化采購流程8采購流程控制的關(guān)鍵點采購計劃供應(yīng)商選擇與管理采購訂單采購業(yè)務(wù)的確認和付款采購流程控制的關(guān)鍵點9采購的變革ⅤMI采購JIT采購MRP采購訂戴購傳統(tǒng)購采購的變革10采購形式的變革全球化采購招標采購B2B在線采購采購形式的變革11企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件12企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件13企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件14企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件15企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件16企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件17企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件18企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件19企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件20企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件21企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件22企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件23企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件24企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件25企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件26企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件27企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件28企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件29企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件30企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件31企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件32企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件33企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件34企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件35企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件36企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件37企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件38企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理課件3931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里40企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理凡企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)Sesourcing決簾控摑Purchasing操蕉Procument在新課改的形勢下,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已不適應(yīng)時代的發(fā)展,當今學(xué)生需要的是生動活潑、形式多樣的音樂課。一個成熟的音樂教師,應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài),并能引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認識過程,引發(fā)他們豐富的情感,培養(yǎng)他們良好的音樂素質(zhì)。為此,音樂教師就要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)新,合理安排音樂教學(xué)的程序和方法,形成自己鮮明的個性特色。當然,這需要教師不斷充實自己的知識修養(yǎng),磨練自己的音樂能力和專長,發(fā)展自己的道德和人格魅力。一、音樂教師要善于做“觀眾”在大部分學(xué)校,音樂課時都比較少,一般每周只有一節(jié)。學(xué)生雖然十分喜愛上音樂課,但他們對音樂課的認識往往很片面,以為音樂課就是學(xué)習(xí)唱歌,開始熱情很高,但幾節(jié)課以后,就覺得枯燥乏味了。還有的學(xué)校不重視音樂課,沒有專職的音樂教師,在音樂課的時間安排學(xué)生做其他科目的作業(yè)。這些都造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的喪失。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,音樂教師就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認為音樂課也是學(xué)知識的課,從而正視、重視音樂課,并以正確的心態(tài)積極參與課堂活動。在音樂教學(xué)過程中,教師一方面要不斷激發(fā)學(xué)生主動探究、發(fā)問的興趣和熱情,為他們營造一種寬松和諧的氣氛;另一方面,教師還要善于做觀眾,給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺。例如,筆者在上課時,總是將課堂的最后10分鐘時間交給學(xué)生,讓他們進行個人才藝表演,筆者做一名忠實熱心的觀眾。時間長了,每個學(xué)生都能輕松自如地走上“講臺”,將“講臺”變成他們的“舞臺”,盡情揮灑個人的才藝和特長。同學(xué)們表演的歌曲、舞蹈、魔術(shù)等給筆者和其他同學(xué)留下了深刻的印象。二、音樂教師要善于做“學(xué)生”音樂課也要進行自主學(xué)習(xí),當學(xué)生進行自主討論時,這時的教師不能做旁觀者,要積極參與其中,做一名“學(xué)生”,和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論,身臨其境地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握或處理各種偶發(fā)情況。比如,在上音樂欣賞課時,聽完一首樂曲后,筆者讓學(xué)生談感受,很多學(xué)生談不上來。于是筆者就參與其中,和他們一起談?wù)摗で?、探?積極引導(dǎo)他們,學(xué)生很快就和筆者打成了一片,每個人都暢所欲言起來,收效很好。另外,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和特長,并誠心誠意地當好“學(xué)生”,積極向有特長的學(xué)生學(xué)習(xí)。比如,在筆者所教的班級里,有文藝特長的學(xué)生不少,筆者就虛心向他們請教、學(xué)習(xí),將他們的特長也轉(zhuǎn)化成自己的特長,學(xué)生也很樂意當筆者的“老師”,師生共學(xué)共進,其樂融融。三、音樂教師要善于當“導(dǎo)師”新課程所倡導(dǎo)的“不干涉原則”并不是禁止教師進行控制,讓學(xué)生在課堂上無原則地自由、活躍,造成散漫的課堂。特別是音樂課,音樂教師一方面要大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),另一方面教師要充當“導(dǎo)師”的角色,用各種恰當?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生遵守紀律,懂得與他人友好相處,給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞,拓寬學(xué)生的思維視野,從多角度體會音樂,感受音樂的內(nèi)涵。因為不同的學(xué)生具有不同的個性差異,他們對音樂的感悟程度也是不同的。作為音樂教師,要想使自己的音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受,就必須從多角度引導(dǎo)學(xué)生體會音樂作品的內(nèi)涵,給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),特別是要用多種教學(xué)手段去啟發(fā)學(xué)生,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。比如,在上音樂欣賞課時,音樂教師要讓學(xué)生邊聽音樂邊啟發(fā)學(xué)生思考樂曲的基本速度及情緒。聽完之后,如果學(xué)生沒有理解,教師就應(yīng)積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思路,使他們從多種角度去思考。這樣既讓學(xué)生領(lǐng)略了音樂的自身美,又讓學(xué)生了解了音樂所具有的豐富內(nèi)涵,并對學(xué)生進行了一定的美的教育,提高了學(xué)生的音樂欣賞能力。四、音樂教師要善于當“朋友”在音樂課堂里,教師還要像一位熱心、知心的朋友,隨時為學(xué)生幫忙、服務(wù)。在平時教學(xué)中,教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供盡可能多的資源,提供各種便利,為他們的學(xué)習(xí)服務(wù),建立一個接納的、支持性的、寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境,和學(xué)生一起分享自己的勞動成果。比如,在上欣賞課時,筆者總是把課上要欣賞的樂曲提前告訴學(xué)生,并給學(xué)生準備盡可能多的資料,從音樂的背景、音樂的旋律、音樂的節(jié)奏等,都讓學(xué)生提前有個了解,有時候還準備一些和樂曲有關(guān)的故事,以開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生更好地去領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。創(chuàng)新是時代的要求,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。因此,音樂教師除了要具有符合要求的音樂素質(zhì)以及音樂教育教學(xué)的理論知識,掌握音樂教學(xué)的規(guī)律和方法之外,還必須努力學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生心理方面的知識,并與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。只有這樣,音樂教師才能創(chuàng)新自己的教學(xué),展現(xiàn)自己的個性,使音樂教學(xué)工作更加科學(xué)化。[e](山東省蒙陰縣聯(lián)城中學(xué)276200)在教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，我把學(xué)生按A、B、C三等即好、中、差結(jié)合分組，共分成七個組，每組8個學(xué)生，然后用抓鬮的辦法排位。這樣過了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)效果不錯，不論是學(xué)習(xí)好的還是不好的學(xué)習(xí)積極性都提高了，班級形成了激烈競爭的態(tài)勢，學(xué)習(xí)成績在不斷地提高。最令我興奮的不光是學(xué)生們的學(xué)習(xí)好了，學(xué)生們的自身也發(fā)生了很大的變化。首先，學(xué)生自私自利的現(xiàn)象減少。要知道現(xiàn)在的這屆高三學(xué)生，在家是獨生子的居多，家中提供條件也好。所以，無論是從思想上還是行動上都非常自私。而自從實行了分層分組教學(xué)后，每個學(xué)生都知道肩上的擔(dān)子有多重，為了不落后于別的組，學(xué)習(xí)好的幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生解決問題，相反基礎(chǔ)差的學(xué)生也力所能及地幫助對方，雙方都把班級當成了一個大家庭，成員之間就像兄弟姐妹，誰有困難都會出手相助。這樣時間久了，學(xué)生的心理都慢慢地起了變化，心中裝著對方，不再像以前那么自私。其次，學(xué)生的自信心增強。分層分組后，對于那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，遇到問題時都可以獲取其他人的幫助，學(xué)習(xí)成績自然慢慢提高了。如果說之前有些學(xué)生覺得自己什么都學(xué)不會，什么都不敢出頭，那么現(xiàn)在他們也變得大方了，遇事不再唯唯諾諾放不開手腳，敢去做了。而對于那些成績好的學(xué)生來說，他們在幫助別人的同時更進一步地復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識，同時也鍛煉了自己的能力，贏得了別人的尊重，拉近了和其他學(xué)生的距離，由此產(chǎn)生的自豪感會讓他們更加自信地去學(xué)習(xí)。第三，分層分組使學(xué)生的課堂效率提高了。如在背書的時候我利用小組競賽的性質(zhì)進行，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使他們掌握了更多的知識。在作業(yè)的設(shè)置上，學(xué)習(xí)好的我鼓勵他們多自學(xué)、挖潛能，并知其然、也知其所以然；成績差的降低難度，作業(yè)當面批改，逐一訂正，對于不同層次的學(xué)生制定出不同的達標要求。考試后，根據(jù)學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的情況，進行層次調(diào)整，促進學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，形成你追我趕和主動進取的氛圍。最后，班級的凝聚力加強了。這個班本是一個特殊的班集體，它是由兩個班級合并而來的，所以班級自然就形成了兩個小團體。其中，無論是哪個團體中的成員出現(xiàn)問題，其他的就會興奮不已。如果遇到集體性的活動，因為一點小事就會引發(fā)矛盾，更談不上榮譽的事了。自從實行分層分組教學(xué)后，每個成員都從本組中受益，都逐漸認識到團體的力量。再加上我的教育，他們的行動也逐漸趨于一致，都自覺地從班級利益出發(fā)，不再計較個人得失，而是大事化小小事化了。有了班級這個向心力，學(xué)生勁兒往一處使，榮譽來了，自豪感增加了，凝聚力更強了?？傊?，分層分組教學(xué)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來極大的好處，不僅讓學(xué)生認識到了它的重要性，而且我也從中獲益很大。所以，我要在不斷推行的同時不斷完善，從而讓其發(fā)揮更大的作用。（河南省新安縣第四高級中學(xué)）企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理免費聰明出于勤奮，天才在于積累企業(yè)采購41企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理凡企業(yè)采購與供應(yīng)物流管理42企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)Sesourcing決簾控摑Purchasing操蕉Procument企業(yè)采購與供應(yīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)43采購概述◆采購是通過商品交換和物流手段從資源市場取得資源的過程。采購既是商流過程,也是物流過程采購概述44采購五大原則(5R)RightPrice適價RightTime適時RightQuality適質(zhì)RightQuantity適量RightLocation適地采購五大原則(5R)45采購的職能實現(xiàn)對整個企業(yè)的物資供應(yīng)企業(yè)聯(lián)系資源市場的紐帶采購的職能46采購的目標四大目標適時適量保證供應(yīng)保證原材料質(zhì)量費