人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件

人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋PPT人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋PPT人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件咆páo咆哮哮xiào咆哮哮喘瘋fēng瘋子瘋狂瘋長獰níng猙獰獰笑淌tǎng流淌淌淚淌汗肆sì放肆肆意酒肆揪jiū揪心揪住揪繩子咆páo咆哮豹bào海豹豹子雪豹瞪dèng瞪眼目瞪口呆呻shēn呻吟膛táng開膛胸膛槍膛攙chān攙扶攙和攙雜祭jì家祭祭奠國祭奠diàn奠基奠定祭奠豹bào海豹豹子雪豹咆哮狂奔獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠揪出亂哄哄勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧才叵癖吉熜泶髑迨萆硢》潘帘由胍餍靥排叵嚎癖迹邯熜Γ荷胍鳎杭赖欤盒稳菟鞯谋简v轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。詞語理解迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。（一）（1～6；）突遇山洪（二）（7～13；）疏導(dǎo)撤離（三）（14～23；）橋塌殉職（四）（24～27）祭奠英靈根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。（一）（1～6；）1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已在路面上跳舞了。2、讀課文1—5段，找出描寫大雨和洪水的兇猛的句子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2、讀課文1人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們跌跌撞撞地3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲蛩徽f話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。無懼無畏他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。無懼無畏老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，老漢這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”沉著冷靜老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”沉人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。不徇私情老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她的兒子。五天以后，洪水退了。在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險(xiǎn)，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是――老支書，全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地再來讀一讀課文吧。在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險(xiǎn)，走向安全。后來，

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定、無私、舍己為人、先人后己不徇私情、無懼無畏

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目?請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目?

一、是真實(shí)存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。

二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？

“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”

“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀在鄉(xiāng)親們心中筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”。自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？寫作特點(diǎn)1、抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險(xiǎn)，烘托出老漢高大的形象。3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4、課文最后才交代老漢與年輕人的關(guān)系，讓人覺得更加悲壯，更加感人。寫作特點(diǎn)1、抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。A：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。B：山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。A：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，

說說哪句話寫得好?為什么?A：黎明的時(shí)候,雨突然大了像潑，像倒。

B：黎明的時(shí)候,雨突然大了。說說哪句話寫得好?為什么?寫話抒情：此時(shí)此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下來，最好用上“橋”這個(gè)字。“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”。寫話抒情：此時(shí)此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐（nüè）的洪水

一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

謝謝謝謝人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋PPT人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋PPT人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件咆páo咆哮哮xiào咆哮哮喘瘋fēng瘋子瘋狂瘋長獰níng猙獰獰笑淌tǎng流淌淌淚淌汗肆sì放肆肆意酒肆揪jiū揪心揪住揪繩子咆páo咆哮豹bào海豹豹子雪豹瞪dèng瞪眼目瞪口呆呻shēn呻吟膛táng開膛胸膛槍膛攙chān攙扶攙和攙雜祭jì家祭祭奠國祭奠diàn奠基奠定祭奠豹bào海豹豹子雪豹咆哮狂奔獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠揪出亂哄哄勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧才叵癖吉熜泶髑迨萆硢》潘帘由胍餍靥排叵嚎癖迹邯熜Γ荷胍鳎杭赖欤盒稳菟鞯谋简v轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。詞語理解迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。（一）（1～6；）突遇山洪（二）（7～13；）疏導(dǎo)撤離（三）（14～23；）橋塌殉職（四）（24～27）祭奠英靈根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。（一）（1～6；）1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已在路面上跳舞了。2、讀課文1—5段，找出描寫大雨和洪水的兇猛的句子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2、讀課文1人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們跌跌撞撞地3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說一說。3、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲蛩徽f話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。無懼無畏他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。無懼無畏老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，老漢這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”沉著冷靜老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”沉人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。不徇私情老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?想象一下，老漢如果當(dāng)時(shí)能喊，他想要喊的是什么?人教版五年級(jí)下冊(cè)第16課橋課件五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她的兒子。五天以后，洪水退了。在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險(xiǎn)，走向安全。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來，那就是――老支書，全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地再來讀一讀課文吧。在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險(xiǎn)，走向安全。后來，

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定、無私、舍己為人、先人后己不徇私情、無懼無畏

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目?請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目?

一、是真實(shí)存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。

二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？

“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”

“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀在鄉(xiāng)親們心中筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”。自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？寫作特點(diǎn)1、抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險(xiǎn)，烘托出老漢高大的形象。3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修