9年級(jí)語文部編版上冊(cè)教案第三單元《課外古詩詞誦讀-長沙過賈誼宅》

部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《課外古詩詞誦讀—長沙過賈誼宅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解詠史詩的一般特點(diǎn)，掌握鑒賞詠史詩的一般規(guī)律。2．理解詩歌內(nèi)容，把握作者的思想感情，總結(jié)詠史詩的一般情感。3．分析本詩情感的表現(xiàn)方式【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】分析詩歌情感的表現(xiàn)方式，歸納詠史詩的一般情感【課時(shí)安排】1課時(shí)導(dǎo)入余秋雨曾說過：“中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之感。”能抒發(fā)懷古之情、興亡之感的詩歌自然是詠史懷古詩。二、知識(shí)鏈接（一）詠史詩簡介詠史懷古詩：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。（二）詠史懷古詩詞基本特點(diǎn)1．形式標(biāo)志標(biāo)題中有古跡、古人名；或在古跡、古人前冠以“詠”；或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。如《烏江亭》《烏衣巷》《石頭城》《隋宮》《金陵懷古》《赤壁懷古》《詠懷古跡》2．寫作結(jié)構(gòu)臨古地——思古人——憶其事——抒己志3．詠史懷古詩的意象（1）前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京（2）發(fā)生過重大事件的地點(diǎn)：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河、淮水（3）歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳（4）特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐后蜀等。（5）其他：吳鉤、《后庭花》歷史名城南京，舊稱“金陵”了。南京早在我國唐宋以前就稱“六朝古都”。所謂“六朝”是指：（1）三國吳。孫權(quán)稱王，定都建業(yè)（今南京）。（2）東晉。公元317年，逃亡江南的西晉皇族司馬睿被擁戴在建康（今南京）當(dāng)皇帝，建立東晉政權(quán)。（3）南北朝時(shí)期的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代均定都建康（今南京）。故南京史稱“六朝古都”。4．詩詞內(nèi)容詩歌的內(nèi)容一般為：描寫此地眼前的衰敗、荒涼、蕭條，或描述歷史事件的經(jīng)過，抒發(fā)感慨。5．思想情感（1）懷人傷己①追慕古賢（緬懷先賢）的成就，表達(dá)敬仰之情②感慨壯志難酬或懷才不遇，面對(duì)古人功業(yè)的流逝，抒發(fā)時(shí)光不再，年華易老，而自己功業(yè)無成的感慨。（2）懷古傷今③感慨國運(yùn)衰微，感慨盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡變化。（3）借古諷今④抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，借古諷今，批判現(xiàn)實(shí)。（4）理性反思⑤對(duì)歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己的見解，歸納歷史規(guī)律等。7手法：用典、對(duì)比、寓情于景、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、擬人、借古諷今（三）鑒賞詠史詩三步曲1．所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)、典故）2．為什么要寫這個(gè)古人這段往事？其中表達(dá)了詩人怎樣的情感態(tài)度（體悟意圖、領(lǐng)悟感情）3．這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)（分析技巧手法）賞析《長沙過賈誼宅》1．朗讀詩歌2．題解標(biāo)題交代了什么內(nèi)容？地點(diǎn)：長沙賈誼宅事件：過：拜訪拜訪的對(duì)象：賈誼在長沙拜訪了賈誼昔日居住的宅子，憑吊賈誼3．知人論世——弄清事實(shí)劉長卿（709—約780），字文房，河間人，今屬河北。天寶年間登進(jìn)士第，肅宗時(shí)為長洲尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為藩州南巴（今廣東電白）尉。后為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官、淮西轉(zhuǎn)運(yùn)留后。被誣，貶睦洲（今浙江建德）司馬，遷隨州刺史，死于任上。世稱劉隨州。有《劉隨州集》。劉長卿的詩多寫個(gè)人窮愁不遇，為大歷詩風(fēng)主要代表，與錢起并稱“錢劉”。善寫五律，以“五言長城”自負(fù)。賈誼是西漢文帝時(shí)著名的政論家，因?yàn)楸粰?quán)貴中傷，被貶為長沙王太傅；后來雖然被召回京城，但是得不到任用，之后擔(dān)任梁懷王太傅，梁懷王墜馬而死，賈誼亦抑郁而終。4．解讀詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感（1）結(jié)合注釋，理解詩歌大意（2）分析詩歌①本詩的詩眼是什么？——抓情感關(guān)鍵詞“悲”悲傷、悲涼——奠定去全詩的感情基調(diào)。②詩人的“悲”情在詩中是如何體現(xiàn)的？首聯(lián)：“謫宦”——賈誼身份，被貶謫的大臣；“三年”——被貶時(shí)間長；棲遲：象鳥兒那樣斂翅歇息，暗喻賈誼失意。楚客：賈誼的客居身分。萬古：暗含賈誼被貶對(duì)歷代文人士大夫精神上的深遠(yuǎn)影響。（史悲）三年與萬古相對(duì)，更加突出作者對(duì)賈誼悲涼身世的感慨之情，也表現(xiàn)自己遷謫的悲苦命運(yùn)。②找意象頷聯(lián)：秋草、寒林、日斜、尾聯(lián)：江山秋草：衰落，衰迷；林：寒林空落；日：斜日昏黃；江山：寂寥沉沉，落葉飄零。渲染了賈誼故宅一片蕭條冷落的凄清景象。當(dāng)詩人獨(dú)自一人行走在蕭瑟凄涼的賈誼故宅時(shí)，內(nèi)心怎能不“悲”！（景悲）③找典故頸聯(lián)：漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？問題：本聯(lián)中“有道”和“無情”怎樣理解？表達(dá)作者怎樣的感情？答：漢文帝在歷史上是有道明君，但是在對(duì)待賈誼態(tài)度上，是首先重用，后聽信小人之言，疏遠(yuǎn)賈誼，從而導(dǎo)致賈誼懷才不遇，抑郁而終。此聯(lián)運(yùn)用反語和雙關(guān)的手法，明寫漢文帝有道，實(shí)際暗含著作者對(duì)漢文帝的強(qiáng)烈不滿，也暗含了作者對(duì)李唐王朝不重視人才的不滿。同時(shí)借用賈誼寫《吊屈原賦》的典故，用湘水無情地日夜流逝，來抒發(fā)作者對(duì)前賢的深切憑吊和自己內(nèi)心的無限憤懣之情。④找情感關(guān)鍵詞“悲”“憐君”——憐己，何事到天涯——不公控訴；（兩人原本不應(yīng)該被放逐到天涯的，卻要收到這張種嚴(yán)厲的懲罰，這是對(duì)強(qiáng)加在他們身上不合理的現(xiàn)實(shí)的控訴）既有對(duì)賈誼悲慘身世的感慨，同時(shí)也襯托出自己抑郁悲涼，痛苦無奈的心境（己悲）（3）在充滿了“悲”情的《長沙過賈誼宅》中，作者要抒發(fā)什么感情？清金圣嘆《金圣嘆選批唐詩》：一是久謫似賈誼，二是傷心感賈誼，三是乘秋尋賈誼，四是空林無賈誼?？梢?，本詩寫詩人經(jīng)過長沙賈誼宅時(shí)的悲涼心情，表面是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上的抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷（無罪被貶的痛苦悲憤心情）。（4）總結(jié)：鑒賞詠史詩情感的方法：看標(biāo)題、了解作者、看注釋、找意象、了解典故以及抓情感關(guān)鍵詞。藝術(shù)手法以景襯情（襯托）、反語、雙關(guān)、象征、用典板書：把握情感方法抓標(biāo)題史悲看作者悲景悲