北大、清華狀元談學習化學經(jīng)驗

北大、清華狀元談學習化學經(jīng)驗楚軍（清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名）：化學是一門注重實踐的學科，知識大多來自實驗，知識點多又較復雜繁瑣，不易經(jīng)歷。作為一門實驗學科，應該重視實驗，實驗現(xiàn)象能夠關心我們更好地經(jīng)歷和懂得知識。同時，考生要以教材為依據(jù)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的經(jīng)歷方法?；瘜W的知識點分布雖廣卻也有脈絡可尋，這確實是元素周期表，想來老師們也都講過。若要學好化學，習題是必不可少的一個環(huán)節(jié)。我們盡管不造成題海戰(zhàn)術，但適當?shù)倪\用習題練習的方法確實能夠關心自己把握知識。所以不能盲目做題，應當有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，能夠請老師關心參考選擇一本好的習題集，把這本習題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在把握中了。同時通過做題，我們也能夠在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學考試可不能有專門大的咨詢題了。張雅麗（清華大學經(jīng)濟治理學院學生，湖南省高考理科第四名）：化學盡管屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記專門多知識點，例如講，某些常見元素的性質、應用以及與之有關的化學反應過程和方程式，需要你熟記在心針對這種情形，我們就應該采納類似于文科的復習方法，多記，多背，打好解題的基礎。但它如何講依舊理科，偏重于懂得和應用，光是死記硬背是沒有用的，我們應該在經(jīng)歷的基礎上進行充分的懂得和靈活的應用，反過來，懂得和應用又能關心我們的經(jīng)歷，二者相輔相成如果大伙兒認真分析一下近幾年的化學高考題，不難發(fā)覺，選擇題占了近60%的比例，也確實是講，如果我們抓住這部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，因此，大伙兒要把重點放在這上面。我記得，當時每次考化學，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領先。所以，解選擇題是專門需要技巧的，關于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細介紹?；瘜W中有一類專門有特色的題，即是物質推斷題。專門多同學一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因為這種題須要一份專門的直覺，當你讀完題之后，你應該按照自己的第一感受判定出一到兩種物質。而這種感受來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它的感受自然就出來了。例如講，你能夠按照一些專門現(xiàn)象判定出某些專門物質，還有C、O、N、Fe等等差不多上出題率較高的元素，大伙兒要專門注意，實在推斷不出來的時候，能夠將這些元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年顯現(xiàn)的新動向?？赡軐ｉT多同學都差不多注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是給出一定的信息，讓你利用所學的知識對這些信息進行判定、分析、組織，并得出正確的結論。它檢驗的是同學們對知識的靈活運用，專門好地將書本和實際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的要緊傾向，因此大伙兒應該有意識地增大自己這方面的能力，能夠找一些關于這類題的參考書，多做練習。劉滿江（清華大學經(jīng)濟治理學院學生，貴州省高考理科前十名）：化學素稱理科中的文科。因為化學解題方法簡單，所要求的數(shù)學工具只是加減乘除罷了。化學的差不多內(nèi)容專門多。背誦經(jīng)歷的知識點專門多。某位高考狀元講過，學化學確實是背書，只有把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納、綜合?；瘜W實驗題中提供了一些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時刻經(jīng)歷各種物質的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學中的原理并不像數(shù)學物理那樣嚴謹；相反，推理過程跳躍性專門大，需要按照不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學知識經(jīng)歷，曾經(jīng)對各章知識做過流程圖，譬如，硫（S）的特性，S能夠生成SO2、H2S,……把S的衍生物列在一張表上，如此整個章節(jié)就把握了。解決化學試題一定要細心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛強（清華大學熱能系學生，遼寧省高考理科前十名）：我的一位老師曾講“化學是半文半理的科目”，認真想來，這句話是有一定道理的。化學離不開經(jīng)歷。物理公式忘了一兩個能夠自行推導，但化學符號不記得了只怕難以自行創(chuàng)出。而如果記住了所有的公式、符號和原理也就成功了一半，因此我的第一點體會確實是學習化學時一定要認確實去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學試題要考生去推斷或講是去推測一些書上沒有的東西。但這種推測絕非平空臆測，而是基于已知知識上的科學推斷，或講是延伸已知知識。下面舉幾道題目，做具體講明。氣體氫化物穩(wěn)固性由強到弱的是。A.SiH4PH3H2SHClB.HFHClHBrHIC.PH3H2SHClHFD.NH3PH3AsH3HF這道題是對差不多原理的考查，是要對元素周期律有清晰的了解，就可選出B。T1是IIIA族元素，關于它的性質，錯誤的是T1是銀白色、質軟的金屬T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物T1能夠生成+3價化合物T1的陽離子的氧化性比A1強本題是對未知知識的推斷，通過對元素周期律的了解，可知T1將是較爽朗金屬，因此BD是錯誤的。關于NaH正確的有NaH水溶液顯酸性NaH中氫離子與氦原子同NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大NaH中氫離子可被還原為氫氣事實上，本題只要判定NaH中氫為負價，一切就都可解決，H-只可被氧化，因此D不對；易知BC正確。配平方程式Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下講明標出化合價升降

十字交叉使升降價數(shù)同+1-2+5+2+23Cu2S+10HNO3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2Of2f8f3f10關于未變價的離子，再做處理，本題中再加上12個NO3-3Cu2S+(10+12)HNO3—6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O配平3Cu2S+22HNO3=6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO5.1molH2燃燒放熱285.8kJ，1molC3H8燃燒放熱2220kJ，5molH2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。本題是為了講明十字交叉法，這是一種重要有用的方法。285.8cc”/1450.631???比為31???比為3:1。王龍（北京大學運算機科學技術系學生，江西省高考理科狀元）：化學被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之數(shù)、理較為穩(wěn)定。它需要識記許多內(nèi)容，包括差不多知識、元素及其單質、化合物性質、差不多解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當?shù)撵`活性，如物質推斷題中你看起來看到一個摩術師在向你展現(xiàn)其技藝而你不知其因此然。我的化學老師講，學習化學要第一對各物質性質非常熟悉，因為一些題（如物質推斷題）并不能用邏輯推理方式，由果推因只能由一些特點現(xiàn)象“猜”出物質或元素，這就需要對知識專門熟悉。在熟悉的基礎上要分門別類，列出知識框表，所以這就要求能深刻懂得各個概念，否則分類就沒有明確標準就如此一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基本框架，下面細分，哪些族氧化能力強，哪些物質可作半導體同時記住一些專門現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強酸。這方面內(nèi)容一樣老師都會講，而且比我清晰得多，最好能向老師講教。胡湛智（北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元）：化學大致是大伙兒感受比較好的科目，它和數(shù)學、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習題有機地結合起來?；瘜W中有幾個板塊：差不多理論、元素化合物、電化學、有機化學等。我認為學好化學要注意多記、多用、多懂得，化學題重復顯現(xiàn)的概率比較大重要題型最好能在理解的基礎上記住，許多化學反應的特點比較明顯，記牢之關于解推斷題將會有專門大關心。在平常多做題時要注意總結專門多有用的小結論，并經(jīng)常用一用，這在高考時對提升速度有專門大關心。高考化學試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分數(shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2,③9,④19。如果拿到題趕忙開始算，大約要2?3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18?44之間，那你可只用二秒鐘時刻就選出正確答案。類似如此的小竅門還專門多期望大伙兒多留心，注意查找用熟，迅速提升?？挤謹?shù)。另外，學好復習好化學并在考試中取勝的一個體會是學會“猜”。這種“猜”實際上是一種層次較高的推斷，要有一定的基礎，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己能夠制造“猜”法，因為它是你勤勞學習的結晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，專門是解決推斷題和選擇題，正確率專門高。所以即使是一看題就明白答案也要進行檢驗。最后，對化學試卷中顯現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中專門有可能會觸及的，值得認真玩味。呂志鵬（清華大學自動化系學生，黑龍江省高考理科狀元）：與物理相比，經(jīng)歷在化學這一科中比重專門大。因為化學這一科目之中知識極為零散，如此，經(jīng)歷的重要性就不言自明了。然而單純地靠背書來經(jīng)歷知識，成效可不能專門好，如果在做題的同時，結合題型來經(jīng)歷知識，成效會專門明顯的。以我為例，高二時期，化學的優(yōu)勢并不明顯，而步入高三后，我用上述方法進行復習，在短短的5個月之內(nèi)，化學的成績由原先的120多分上升到140多分，同時在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)固在140分以上。從那個地點能夠看出，做一定量的化學習題對提升化學成績極有好處。然而，化學也不能單純地靠經(jīng)歷，聯(lián)想和想象也專門重要，專門在解有機化學和圖框題中極有用處，有時能夠專門輕松且專門快捷地解出這方面的題。以上確實是我在學這五門學科的體會，這些差不多上平常學習挺有效的方法。在此之外，筆者想針對高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效保證。我自己認為，直截了當運算求解客觀題是最費時刻的笨方法，為了節(jié)約時刻，把握一些巧解方法來解答客觀題專門有必要。巧解方法一樣有賦值法、估算法、圖像法等多種方法（化學中的巧解方法更多）?，F(xiàn)在舉幾個小例淺談幾種巧解方法?！纠?】（賦值法）若a2+b2=c2,（a,b,c^R），判定a3+b3與c3的大小關系。A.a3+b3=c3B.a3+b3〉c3C.a3+b3Vc3D.a3+b3$c3面對此題,專門多同學會主動地投身于運算當中,精神可嘉,但過于魯莽。若細心分析會發(fā)覺那個式子關于一樣情形成立,則對專門情形也成立。不妨假設a=3,b=4,c=5,則專門輕易地求出a3+b3=33+43=91Vc3=125。選C。從這題能夠看出,賦值法在解決一些咨詢題時,省力省時而且有極高的準確性（甚至是完全正確）?！纠?】（估算法）求銅原子的體積（1995年全國高考卷,題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供運算求出比較精確的結果）。既然是選擇題,就不要求解得的結果精確性有多高。那么,我們能夠想銅原子的半徑數(shù)量級為10-10m,則銅原子體積數(shù)量必為10-30m或在其左右可不能專門遠,然后從選擇之中選取答案。至于講起圖像法,應用也專門廣泛。集合中的韋思圖,函數(shù)中各種函數(shù)圖像……?；瘜W中還有十字交叉、極端分析等多種方法。所以,還有專門多種巧算方法,就看考生對題、對方法的懂得和把握的程度啦。這些方法不是高不可攀的,是能夠在訓練中把握。以我為例，升入高三的時候，對這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15分鐘就解決了全部客觀題，不管數(shù)學、物理，依舊化學，而且科科滿點，為全卷奪取高分提供了堅實的保證，確保了高考的全盤勝利。徐凡（保送入清華大學經(jīng)濟治理學院學習，北京市高考理科第二名）：數(shù)、理、化三科中，化學是最實際的了。在化學學習中建立起一個知識網(wǎng)絡就顯得更為重要?；瘜W復習一樣劃分為差不多概念、差不多理論、元素化合物、運算、實驗等幾大部分。其中元素化合物這一塊知識較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結，下述步驟或許可行：一、物理性質。物理性質有元素單質、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來講吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的講法常為出題者所鐘愛。而在作物質推斷題時，通過物理性質進行推測——由于推測范疇較小，這往往是可行的——再用化學性質驗證，往往能夠收到事半功倍的成效。又例如熔沸點咨詢題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)咨詢題，腦筋就要轉個彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機物，熔沸點就亂了套，盡管也有規(guī)律可循，只是可能已超“綱”，就不再敘述了。二、化學性質。關于化合物，第一想想化學鍵有沒有咨詢題，然后確實是反應式了。關于化學方程式切不可一個一個背，而要聯(lián)系起來看。每一個方程式都能夠歸結為反映了某種反應物或生成物的性質。對這些性質加以區(qū)別（如氧化性、還原性等），然后以這種專門物質的基點向外輻散出去，就能夠形成一個網(wǎng)絡。那個地點要注意的是反應條件，應加以區(qū)別。對這些居于網(wǎng)絡基點的物質也要專門加以重視。關于有機物的分析大致相同。要注意的是有機物的化學鍵專門是極性鍵是專門重要的，一定程度上是它決定著有機物的物理和化學性質。因此，有余力的話，應對其極性鍵電子云的形狀，結構、偏轉以及由此帶來的阻礙有一定了解。這對懂得有機物性質是專門有關心的。化學實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結也是親自做為宜，若無此條件，可能也只能“紙上談兵”了?；瘜W實驗的基礎是要把握各種差不多儀器的用途及其精確度、適用范疇等。如滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直截了當加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對具體實驗，第一要明確實驗目的，寫出反應方程式，然后要畫出裝置圖。我以為把握裝置圖是把握一個實驗的基礎。最后對實驗中的各處細節(jié)要加以記錄，如溫度計的插入深度，什么時候才能夠?；鸬鹊?，因為這可能確實是考點。以上這些是為了培養(yǎng)一種實驗素養(yǎng)?？碱}不太可能出已做過的一模一樣的實驗，但萬變不離其宗，有了這種素養(yǎng)，當可應萬變?；瘜W學習，分析咨詢題解決咨詢題的能力也是專門重要的，然而在一個更加完備的知識體系的基礎上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學學習我認為知識與能力應該并重。李勁穎（北京大學生命科學院生物技術系學生，高考成績?yōu)?47分）：長期以來，我都認定學習的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個考試的擁護者。專門多時候，我覺得如果沒有考試我會更幸福，而有了考試我會更成熟。有多少次考試就有多少次發(fā)覺自己缺點的機會，也就有多少次改正缺點的機會。我自己確實是在一次次考試的洗禮中成長起來的。最初讓我領會這一點的是化學考試。高一上學期的期末考試，我的各科成績都讓人刮目相看，唯獨化學成績，難以啟齒，是70分（滿分110），比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此繁重的打擊。發(fā)成績那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是如何過的，只明白不管媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那但是我第一次為考試成績而哭泣啊!一直以來，我被認為是那種凌駕于一切苦惱之上，永久不懂得憂愁的人，但我明白我不是。笑容早晚會被淚水擊垮的。而那次，我是確實被刺傷了——不管是在自尊上依舊自信上。一個下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始剖析自己：第一對化學缺乏愛好、學習不主動；其次，在化學上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學而奮斗的歷程。高三那年，更是我猛拼化學的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標還有距離，這一年里，我做了不知多少化學題來補償這段距離。盡管我不是題海戰(zhàn)術的擁護者，卻深知題做多了內(nèi)心會有底，有時候原本不懂得的東西在做題的過程中也會慢慢明白，而且解題有時也是件蠻有樂趣的情況。因此我對解題情有獨鐘。（所以做題要講究質量，而不只是數(shù)量。）只是，考試確實是那么驚奇，遠不像做題那么簡單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成績而哭泣，卻不是最后一次。進入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚……而在所有那些不理想的考試中，最不理想的又是化學。所以化學考試題目偏難是一定緣故，但我自己的缺點卻是要緊的。由于題目難、題量大，往往答完題后沒有足夠的時刻檢查，而做題的準確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會做的題做錯了。為了提升準確率，我把重點放在了平常做題上。每次做題都不檢查，直截了當答案批改，運算準確率，并記錄下來。開始的時候，準確率的確不高，但每次我都督促并鼓舞自己。久而久之，我確實比從前慎重多了。除準確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛楚的自我剖析中發(fā)現(xiàn)的。這種時候，我總是下定決心痛改前非，如果這時再進行一次考試的話，我確信自己會考得專門好。但惋惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當下次考試到來時我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我預備了一個“錯題本”，把每次考試的錯題都記錄下來，不光修改還要寫上錯誤的緣故和自己的缺點。趕忙，那個本子不光記考試中的錯題還記平常做題時有代表性的錯誤，并最終進展為每科一本。每考一科之前，我都會翻閱那個本，剝開舊日傷疤，以提醒自己。化學專門如此。這種方法確有成效，同樣的錯誤，我專門少重犯。吳子云（清華大學經(jīng)濟治理學院學生，免試舉薦入清華大學）：化學。在我看來，化學介于語文英語和數(shù)學物理之間，因為它既有許多要死記的東西，又需專門靈活的思維方式。也許大伙兒在做化學題時差不多感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平常就要積存這種體會。那么，平常著重記什么呢?元素、單質、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個性與共性。在這些基礎上，最好能適當加深。我參加過化學競賽，記得第一堂課上，老師就對我們講：“可能會有同學認為競賽對基礎學習沒什么關心，事實上不是如此的。打個比方，站在低處看一個事物專門難看清全貌，但站高些就容易得多了?；瘜W競賽確實是如此，你的理論學多了看一些咨詢題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W習證明了老師的講法。知識面擴大，想咨詢題的途徑也多了。而且高考化學題越來越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題?，F(xiàn)在對由此及彼的知識遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當務之急，這些，都能夠在競賽訓練中實現(xiàn)。況且若需要用到的理論差不多學過了，那做題時就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。講了這么多，事實上確實是覺得化學的學習不能只拘泥于課本，而應該盡可能地擴展知識空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強（清華大學汽車工程系學生，曾獲全國化學競賽二等獎）：化學我個人認為是一門有較多經(jīng)歷的學科，專門是高中化學。因為有許多東西要記，例如：物質的物理性質，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應方程式，有機物的反應過程所有這些你必須是清清晰楚，一定要講一不二，是什么確實是什么。決不要模糊，只有如此，才能對你的今后高考打下堅實的基礎。經(jīng)歷的同時也要把握化學題的運算方法及原理：質量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習中持續(xù)地鞏固，直到運用自如決不能因為題的改變而可不能，所謂以不變應萬變的隱秘就在于此。在高考化學中必有化學反應式的配平，這對你來講應當是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費太多的時刻，因為分數(shù)太少了。這就要求你平常對化學反應式的配平的把握一定要熟練化合物升降法要熟練，多練多寫，書上顯現(xiàn)的反應方程式一定要熟到提筆就寫的程度?；瘜W中另一個重要地點就是大到有機物了，那個地點的反應類等一定要清晰，及代表物的反應要會由此及彼地寫一些有機反應方程式，事實上這不難，就看你對題目給出的反應懂得了沒有一定要懂得再去做，切不可馬虎。因為高考中推斷有機物分子式或結構間式的題目占有相當大的比重，有機題回答的好，分數(shù)的一大部分就差不多到手，因此有機方面學習要學的扎實各類反應、反應方程式一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就能夠成功的，這需要不懈的努力才能達到。記得當時，我在這方面做的也不行，然而我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都能夠成功的。劉海濤（清華大學周密儀器系學生，青海省高考理科第六名）：整個化學分為有機化學和無機化學兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學的學習目標應該是把握這些聯(lián)系。無機化學以元素周期表為其總綱，以無機物的化學反應規(guī)律（如復分解反應規(guī)律、氧化還原反應規(guī)律、可逆反應規(guī)律等等）為各元素各物質間的聯(lián)系主線，這在高中化學書的章節(jié)安排中就可看出。而有機化學是以有機物的化學基（如醇基、醛基、酸基、酯基等等）為標志來組織知識的，各知識間也以有機物反應規(guī)律相聯(lián)系?？梢姡瘜W也是一個有機聯(lián)系的知識網(wǎng)絡，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學習過程中不僅重視把握知識間的聯(lián)系，而且努力做到及時質疑、釋疑。因為學習過程是一個從未知到已知的過程，其中要緊的阻力是學習過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)覺并解決這些疑咨詢便成了能否在學習上取得進步的關鍵。學習的甘苦也往往能在質疑和釋疑的過程中品嘗到。而專門多同學的心理本能是知難而退，這便使他（她）們失去了專門多取得進步的機會，因此，有意讓自己去質疑、釋疑是專門有必要的。張巖（北京大學都市與環(huán)境學系學生，高考化學滿分）提起高考,就總是感受自己是十分幸運的，專門是越來越多地看到新聞媒介對高三學生重負的報道,更加感到自己專門幸運。因為經(jīng)歷中我的高三絕沒有這么苦,看起來輕輕松松就走了過來,也許這得益于我把握了一些學習的小技巧。下面我就談談學習化學的一點兒體會,期望能對大伙兒有所助益。高中化學要緊能夠分為三大塊:差不多概念與理論、元素及其化合物和有機化學。其中,差不多概念與理論和有機化學知識點都比較少,比較容易把握,真正的難點與重點在于元素及其化合物這一塊,眾多零散的知識點,各類元素或者化合物性質的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試丟分。要想學好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學習的過程,確實是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培養(yǎng)自己的知識樹叢的過程。所以,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識樹長得好,必須第一耕耘好元素周期表這塊土地,也確實是講要充分把握元素周期表和元素周期律。現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個橫行,即七個周期,周期的序數(shù)確實是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個縱行,分為16個族，即七主族、七副族、零族和訓族（包括第八、九、十共三個縱行）。我們應該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起碼應該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱,元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由哪些元素組成,把握了這些,就如同差不多給地松了土。記熟元素周期表之后,還需要把握元素周期律。所謂元素周期律確實是指元素的性質隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地講,要緊是指元素的核外電子排布、元素的原子半徑和元素的要緊化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。懂得了元素周期律就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質的相似性進行了分門別類,選種的工作已經(jīng)完成了。在熟練把握元素周期表與元素周期律的基礎上,我們就能夠通過元素及其化合物各章節(jié)的學習來使各元素發(fā)芽生枝,培養(yǎng)我們各元素的知識樹了。關于每一棵知識樹來講,無非包括下面幾個主枝:元素性質,單質性質,化合物性質,酸、堿、鹽性質。每一個主枝又可分為幾根分枝。元素性質又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結構及其化合物、元素的爽朗性:金屬性與非金屬性等;單質性質,化合物性質和酸、堿、鹽的性質都可分為兩大分枝:物理性質和化學性質。而這兩者又都可分為許多細枝,物理性質可細分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學性質可分為與單質的反應、與化合物的反應、與酸、堿、鹽的反應如此這般，通過多次分類之后，我們的知識樹的結構就形成了。那么，當我們每學習一個知識點的時候，就能夠考慮它應該是位于哪一個細枝之上，就把它作為一片樹葉，讓它生長在知識樹的枝條上。如此，每一個知識點都能找到合適的枝條生長上去，積存起來，一棵枝繁葉茂的知識樹就長成了。這種工作看起來是復雜的，但實際上每種元素的知識樹結構差不多上相似的。培養(yǎng)出一棵知識樹之后，其它的只是是一種重復操作罷了。知識樹一旦建立,你將發(fā)覺它有專門大的優(yōu)點。第一它使我們頭腦中龐雜紛亂的知識點都找到了自己的歸宿,便于經(jīng)歷。其次,當我們比較兩種元素時,因他們的樹結構相似,只需比較相應的枝條即可。更重要的是,考試時我們有一個清晰的思路,我們只需從枝動身,層層推進,就一定能找到所要找的知識點,而在那個推進過程中,所得到的其它信息是對解題大有關心的。我覺得培養(yǎng)知識樹對我學習化學關心專門大,期望它也能有助于大伙兒化學水平的提升。葉怡河（北京大學運算機系學生，高考化學滿分）“化學是一門經(jīng)歷的學科”,這也許不太符合一些同學的思維習慣。但細想:元素周期表要記,各元素原子結構要記,各族代表元素單質、化合物的性質、反應要記,有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。講句武斷一點的話:化學學得好的同學要緊是因為把握了化學的經(jīng)歷方法,高效而又輕松地經(jīng)歷化學知識。常用的經(jīng)歷方法專門多,但我那個地點只談幾個自己在高中化學學習中常用的幾種方法:專門經(jīng)歷法,單獨經(jīng)歷法,結合實際經(jīng)歷法和聯(lián)想經(jīng)歷法。專門多東西容易記住，如AgCl難溶于水、白色;F2、C12、Br2、12的活動性隨分子量的增加逐步減弱等，相反，某些東西卻專門容易搞錯，如:AgF溶于水,Agl呈黃色;堿金屬活動性隨原子序數(shù)的增加逐步增強等。之因此會造成這種情形，是因為前者是常用的，平常的，符合大伙兒思維的東西，而后者則因受前者的干擾常被混為一談。因此我們提出“專門情形專門經(jīng)歷”,時時對之進行關注,以免在關鍵時刻顯現(xiàn)“粗心”的情形。更況且記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2=N2O4在壓強改變時的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應的可逆反應在受壓強阻礙時的規(guī)律。

單獨經(jīng)歷是對某些知識點而言的。有些東西沒有什么專門的規(guī)律，卻又十分重要，非得單獨記憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于懂得的反應方程式，某些物質的性質等。熟記這些東西，可補充知識鏈條上的一些空白，要用時隨手拈來，大為閑適。結合實際經(jīng)歷法是一種相當好的經(jīng)歷技巧。所謂“實際”那個地點能夠是生活中的體事物，也能夠是別的學科中常見的一些東西，這種經(jīng)歷方法的特點是能使同學對容易混淆的東西輕易地把握和區(qū)分。例如:專門多同學對可逆反應受外界因素阻礙時的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來懂得經(jīng)歷，就會發(fā)覺這簡直太容易了。慣性是物體在不受到外界阻礙時有保持原先狀況的性質（但往往無法改變其總的趨勢）?？赡娣磻苿拥奶攸c正適合這性質:加壓、反應（由于慣性）阻止壓強增加，從而使反應向壓強降低的方向（即氣體摩爾數(shù)減少的方向）前進（但最后壓強依舊增加了），升降溫、減壓，加減反應物或生成物濃度等，差不多上同樣的道理。而如果用來懂得2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用，加壓顏色加深反應向正方向移動顏色變體積減?。☉T性阻礙）淺。因此顏色變化:淺一深一淺。如果考慮最后結果的顏色是變深依舊變淺,由上所述,明顯是“胳膊扭只是大腿”顏色變深了。K的熔拂

點特性廿水反應產(chǎn)生氣體堿金屬待性活動性~矗也與的反應吐5（特殊％味N旦（溶于水）*HCiAfiCl嶼如黃色）■K的熔拂

點特性廿水反應產(chǎn)生氣體堿金屬待性活動性~矗也與的反應M與NhOH的反應X水反威沉淀HrAJQ與HCI的反應聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識鏈，知識網(wǎng)，這就所謂的聯(lián)想經(jīng)歷法。如:如此的鏈條專門平常，在有機化學中注意一下會發(fā)覺由某一種物質作為中心（如HC三CH）趕忙可引出髙中有機化學中的所有知識。這種聯(lián)系經(jīng)歷法使所學的知識在頭腦中形成一個完美的系統(tǒng),思想變得專門清晰,達到輕輕松松而又事半功倍。這些經(jīng)歷法講起來是獨立的，但實際用起來更應該綜合運用，以達最佳成效。靈活地把握這些方法相信在化學學習中將會多一份輕松，多幾個勝利的微笑，在改日的天空增加幾分蔚藍。向元益（北京大學技術物理系學生，髙考化學滿分）學習,離不開聽講這一中心環(huán)節(jié)。化學學習也一樣。如何樣上好課?這本是一件專門平常的情況,但也并非盡人皆知。以下僅是我的一點化學聽課的體會。（一）課前預習不可少。所謂預習，確實是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質?各物質之間有何聯(lián)系（如化學性質）?重點物質是什么？這些差不多上預習之后有一定印象的。預習時如果遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來，用筆記本記錄下來，以增強聽課時的針對性。（二）巧妙聽講，主動摸索。課堂上以聽老師講授為主，差不多循著老師的思路去聽,同時要動腦子主動摸索,力爭得到同意――摸索—懂得的最佳綜合效益。抓住差不多概念，領會要緊精神。老師講課有不同的“松緊度”，學生聽講也應有不同的“響應度”在預習中已懂的東西就不必多花力氣，而對疑難點則要認真聽，聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”“聯(lián)想”要緊是課堂內(nèi)容的有關知識。能夠由“樹木”聯(lián)想到“森林”譬如,在聽到Agl可用于人工降雨時，自然能夠想到干冰（CO2）也可用于人工降雨。這盡管舉的是一個簡單例子，但只要廣泛聯(lián)想，關于知識的把握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”，是指聽到重要之處能夠稍停下來摸索一下，細味那個咨詢題,這能夠為聽課帶來一定愛好。還要注意留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。課堂筆記也專門重要。有人講過“不動筆墨不看書”,我們也應做到“不動筆墨不聽課”。記筆記,確實是在懂得的基礎上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。（三）鞏固課堂成果。每次下課時,并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時刻靜靜摸索一下本堂課的差不多內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,成效卻是不可低估的。因為遺忘的過程是先快后慢,經(jīng)歷后最初遺忘得最快。如此,課后一定要及時安排復習,整理自己的知識體系。使知識化歸自己所有,從而大大提升智力素養(yǎng)水平?？傊?只要你把握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大伙兒自己去開拓,去完善了。尹鵬（北京大學生物化學與分子生物學系學生，高考化學滿分）高三的復習過程中,有過許多的體會教訓,也學到了一些行之有效的學習方法。回過頭來看一看,感受讓我受益最大的,莫過于總結和歸納的方法。我所懂得的總結歸納有兩種方式。如果能夠打個比喻的話,一種能夠稱為“結網(wǎng)式”;另一種,“織補式”。常有同學埋怨化學的知識點太繁復,太多的化學物質,太多的化學反應,太多的化學規(guī)律,……細小而龐雜。事實上,這看似散亂的知識點之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各悠閑體系中的位置——知識就象一張網(wǎng)。那些面對厚厚三冊化學課本感受頭腦中一團亂麻的同學,應該做得是進行“結網(wǎng)式”總結:抓住其中的重點,發(fā)覺相互的聯(lián)系,理清知識的脈絡,一句話,編結一張屬于自己的知識網(wǎng),記得在高一、高二時,教化學的楊老師要求同學們在每一章學完之后,都寫一個小結,理清這章知識的脈絡,等到高二復習前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結的紙,真有一種胸有成竹的感受。同學,如果你在學習知