自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)日期：20xx年X月《自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目錄1.前言本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位本課程的基本教學(xué)理念2.課程目標(biāo)課程總目標(biāo)具體目標(biāo)（課程預(yù)設(shè)能力目標(biāo)的闡述）（一）專業(yè)能力目標(biāo)（二）方法能力目標(biāo)（三）社會能力目標(biāo)3.內(nèi)容描述項目選題范圍項目內(nèi)容要求4.實施要求教學(xué)實施要領(lǐng)與規(guī)范教學(xué)方式與考核方法（一）教學(xué)方式（二）考核方法教學(xué)文件與使用5.其它說明《自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)課程代碼：適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)適用學(xué)期：大學(xué)三年級第一學(xué)期1．前言自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)是機(jī)電一體化專業(yè)群自動機(jī)與自動線專業(yè)方向的一門重要的綜合性項目課程，對自動機(jī)與自動線操作維護(hù)、裝配調(diào)試、設(shè)計制造崗位技能的培養(yǎng)有關(guān)鍵作用。本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)是機(jī)電一體化專業(yè)群自動機(jī)與自動線專業(yè)方向的一門重要的綜合性項目課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，解決兩個方面的問題：其一，將機(jī)電一體化專業(yè)群核心課程《機(jī)電控制技術(shù)》、《信號檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》、《液壓與氣壓傳動》、《PLC控制技術(shù)》、《自動機(jī)與自動線》、《設(shè)備故障診斷與維修》已掌握的知識與技能，通過綜合性項目課程的工作任務(wù)有機(jī)地融合起來，便于學(xué)生系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提高，加深專業(yè)領(lǐng)域工作任務(wù)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和從事專業(yè)崗位工作的渴望。其二，通過本綜合性項目課程，使學(xué)生在前期機(jī)電綜合實訓(xùn)（Ⅰ）、（Ⅱ）項目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自已的自動機(jī)與自動線專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)典型工作任務(wù)完整工作過程的方法能力與社會能力，形成自覺的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。1.2本課程的基本教學(xué)理念（一）、突出學(xué)生主體，注重能力培養(yǎng)《自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)》注重學(xué)生從事自動機(jī)與自動線專業(yè)領(lǐng)域工作的基本理論、基本方法、基本技能的學(xué)習(xí)和綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)。在啟發(fā)、提示下，引導(dǎo)其自主地、全面地理解本綜合實訓(xùn)項目教學(xué)要求，提高學(xué)生的思維能力和實際工作技能，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立分析和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)方式等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實際工作能力與技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使課程實施成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性、拓寬視野和形成工作能力的過程。（二）拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生實際工作經(jīng)驗本課程在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)研與資料的查詢和分析，通過展示圖片、或錄像方式，使學(xué)生留意觀察并思考工程實際中的各種自動機(jī)械的功能、結(jié)構(gòu)、控制方法，產(chǎn)品主要技術(shù)參數(shù)的優(yōu)劣，鼓勵其結(jié)合自己的思考提出問題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過分析比較，使學(xué)生自主歸納總結(jié)，以便增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)方案的理解與評價能力；通過技術(shù)方案的決策、實施計劃安排討論與分工合作完成一個具體項目任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會如何在一個團(tuán)隊的工作中通過溝通與交流，形成工作方案和安排具體工作計劃，并以團(tuán)隊方式合作完成項目工作的能力與經(jīng)驗。（三）尊重個體差異，注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本課程在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對設(shè)定狀況與目標(biāo)積極思考、分析，鼓勵多元思維方式并將其表達(dá)出來，尊重個體差異。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該體系由過程性評價和結(jié)果性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以過程性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。結(jié)果性評價應(yīng)注重檢測學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。評價遵循有利于促進(jìn)學(xué)生的知識與技術(shù)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。建立以過程培養(yǎng)促進(jìn)個體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評價教學(xué)過程的雙向促進(jìn)機(jī)制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。2.課程目標(biāo)課程總目標(biāo)《自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)》是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過所有專業(yè)理論及實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)之后開設(shè)的專業(yè)綜合實訓(xùn)，是專業(yè)方向核心技能培訓(xùn)的關(guān)鍵培訓(xùn)環(huán)節(jié)，是將專業(yè)理論實踐和工程實際結(jié)合的橋梁。學(xué)在經(jīng)過自動機(jī)械設(shè)計、裝配調(diào)試四周的實訓(xùn)，使學(xué)生掌握自動機(jī)械典型結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法、標(biāo)準(zhǔn)模塊部件、元件選型步驟及方法，能裝配調(diào)試自動線，編寫自動機(jī)械設(shè)計說明書、驗收技術(shù)條件、使用說明書，掌握裝配調(diào)試與維護(hù)技能，了解自動化機(jī)械總體方案設(shè)計、設(shè)計過程，設(shè)計制造流程及典型工程應(yīng)用，具備自動機(jī)與自動線設(shè)計制造、安裝調(diào)試的初步工作經(jīng)驗，為學(xué)生畢業(yè)后從事自動機(jī)與自動線操作維護(hù)、裝配調(diào)試、設(shè)計制造等崗位打下良好的工作基礎(chǔ)。2.2具體目標(biāo)（一）專業(yè)能力目標(biāo)通過本項目課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生在前期課程與綜合項目訓(xùn)練已掌握機(jī)構(gòu)設(shè)計技能，電氣安全知識、電氣繪圖技能、低壓電器型號與作用、電氣線路和符號的識讀、電氣控制線路的簡單計算知識，電氣控制線路的初步設(shè)計以及維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的其他知識與技能，液壓與氣動元件的結(jié)構(gòu)、工作原理、選型方法，西門子S7-200系列PLC編程能力的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生完成一個自動機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計、裝配調(diào)試完整工作過程應(yīng)具備的專業(yè)能力：（1）自動機(jī)械的方案初步設(shè)計與決策能力；（2）電氣控制原理圖和安裝接線圖繪制能力及電器元件的選型能力；（3）機(jī)械零部件、液壓氣動系統(tǒng)的裝配調(diào)整能力；(4)自動機(jī)械機(jī)電聯(lián)調(diào)技能；(5)自動機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計制造質(zhì)量評價能力；(6)隨機(jī)技術(shù)資料的編寫能力。（二）方法能力目標(biāo)資訊過程：通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞本實訓(xùn)項目進(jìn)行的信息收集、整理、加工與處理，使學(xué)生能夠針對項目所涉及的本職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域同類型產(chǎn)品設(shè)計制造生產(chǎn)完整工作過程所包含的各種技術(shù)方案及實施條件與環(huán)境制約因素等有清晰的了解與判斷，并能提出自己的獨(dú)立見解與分析評價。決策過程：在完成以上資訊階段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生能根據(jù)自己所形成的對本實訓(xùn)項目獨(dú)立見解與分析評價，提出幾種初步的項目設(shè)計方案，并能對多種方案從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會等各方面進(jìn)行比較分析，通過團(tuán)隊的集體研討、決策選定本團(tuán)隊最終項目的設(shè)計方案。計劃過程：在完成決策階段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生能在教師引導(dǎo)下討論形成完成項目設(shè)計與制造生產(chǎn)的進(jìn)程安排計劃，落實團(tuán)隊內(nèi)部分工合作，圍繞電氣設(shè)計接線、機(jī)械裝配調(diào)整、氣動裝配調(diào)試、機(jī)電聯(lián)調(diào)、隨機(jī)技術(shù)資料編寫，進(jìn)行分工，確定工作進(jìn)度和提出工作質(zhì)量要求。實施過程：學(xué)生能按照所編制的技術(shù)資料，分工合作進(jìn)行現(xiàn)場施工。并在施工的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成嚴(yán)格按工藝規(guī)范執(zhí)行、遵循現(xiàn)場管理要求以及現(xiàn)場總結(jié)思考如何提高生產(chǎn)效率、改進(jìn)工藝操作方法、節(jié)約工時與成本等的良好現(xiàn)場生產(chǎn)規(guī)范管理的習(xí)慣與方法。檢查過程：在完成項目產(chǎn)品裝配調(diào)試后，能即時通過檢測檢驗與試運(yùn)行發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，提出改進(jìn)措施，完善產(chǎn)品性能，使之達(dá)到設(shè)計與生產(chǎn)工藝的要求。并通過整理產(chǎn)品設(shè)計文件、工藝文件與檢測檢驗報告等檢查產(chǎn)品設(shè)計與制造生產(chǎn)過程各環(huán)節(jié)的工作，及時通過團(tuán)隊分析討論、交流總結(jié)項目完成過程的各項工作情況。評估過程：最后階段學(xué)生能良好的總結(jié)自己的工作，與團(tuán)隊成員一道通過研討交流，評估本項目完成過程中的得失與經(jīng)驗，并就本實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)提出技術(shù)與方法等各方面進(jìn)一步改進(jìn)的思路與具體方案，并分工合作完成項目最終總結(jié)評估報告。（三）社會能力目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀在實訓(xùn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與職業(yè)習(xí)慣，改變不良的學(xué)習(xí)行為方式；培養(yǎng)引導(dǎo)其對自動機(jī)械產(chǎn)品的興趣與愛好，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度與興趣愛好；通過成功的技術(shù)工作收獲與產(chǎn)品成果，讓學(xué)生感受技術(shù)產(chǎn)品及完成過程中內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律、技術(shù)美感和享受成功、樹立自信的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生立足社會，從技術(shù)、組織、環(huán)境、安全等各方面形成完成技術(shù)工作的態(tài)度與價值觀。2．職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成在實訓(xùn)的過程中，通過不同成功與失敗案例的對比剖析，讓學(xué)生領(lǐng)悟并認(rèn)識到敬業(yè)耐勞、恪守信用、講究效率、尊重規(guī)則、團(tuán)隊協(xié)作、崇尚卓越等職業(yè)道德與素質(zhì)在個人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生能樹立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的意識。3.項目內(nèi)容描述項目選題范圍自動機(jī)與自動線行業(yè)領(lǐng)域的自動機(jī)械產(chǎn)品。例如自動送料機(jī)械、自動加工機(jī)械、自動搬運(yùn)機(jī)械、自動裝配機(jī)械、自動分棟機(jī)械、自動灌裝機(jī)械、電子元器件生產(chǎn)機(jī)械、自動加工線、自動裝配線、自動包裝線等。項目內(nèi)容要求鑒于承擔(dān)本《自動機(jī)與自動線綜合實訓(xùn)》教學(xué)的各項目實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊圍繞以上選題范圍所布置的項目教學(xué)任務(wù)各異，因此本標(biāo)準(zhǔn)對本綜合實訓(xùn)項目課程教學(xué)內(nèi)容僅提出如下原則性要求：具有自動機(jī)械領(lǐng)域典型工作任務(wù)特征，并具有完整工作過程設(shè)計與教學(xué)要求；能使學(xué)生通過本綜合實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)，得到本標(biāo)準(zhǔn)第二條課程目標(biāo)中所規(guī)定的各項能力的訓(xùn)練；項目教學(xué)中所形成的各環(huán)節(jié)教學(xué)模式、作業(yè)文件與成績評價明確規(guī)范；項目教學(xué)中所形成的作業(yè)過程與作業(yè)文件符合企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、制造與生產(chǎn)遵循的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求；為學(xué)生提供的指導(dǎo)和條件能確保學(xué)生完成項目所規(guī)定的全部工作；融入機(jī)電一體化高級工職業(yè)資格考證應(yīng)有的知識與技能點。4.實施要求教學(xué)實施要領(lǐng)與規(guī)范項目技術(shù)實施要領(lǐng)及規(guī)范教學(xué)組織實施要領(lǐng)及規(guī)范作業(yè)文件、考核辦法與時間安排教師針對企業(yè)或本專業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中典型的自動機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)工作，提練出綜合實訓(xùn)項目及技術(shù)參數(shù)與擬達(dá)到的功能形成項目任務(wù)書。項目可以是真實的，也可以是虛擬的，但必須具有典型工作任務(wù)設(shè)計，能使學(xué)生獲得工作過程的完整訓(xùn)練。→學(xué)生以項目為單位，每3～6人組成一個項目組。項目組設(shè)組長，組長負(fù)責(zé)項目組織與技術(shù)協(xié)調(diào)工作。項目組通過自主討論對任務(wù)分解保證每位學(xué)生有一項具體工作內(nèi)容，并形成項目工作總體計劃安排表。教師下達(dá)任務(wù)后，提供每位學(xué)生一份項目任務(wù)書和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。對項目工作任務(wù)進(jìn)行必要的講解，提出學(xué)習(xí)要求,告知各環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與考核方式，指導(dǎo)項目組設(shè)計總體工作計劃安排，引導(dǎo)項目組分解任務(wù)落實每位學(xué)生的具體工作內(nèi)容?！鳂I(yè)文件1.項目組分工安排及工作總體計劃安排表;2.本階段活動討論紀(jì)要?？己宿k法教師通過參與項目組討論了解每位學(xué)生的工作態(tài)度與能力水平狀況。時間安排實訓(xùn)正式開始前1周。本階段針對項目任務(wù)書，對擬完成的產(chǎn)品進(jìn)行:1.總體方案的構(gòu)思；2.繪制項目初步設(shè)計階段必需的草圖或簡圖;3.完成機(jī)械外購件、控制系統(tǒng)、執(zhí)行元件的初步選型。4.形成項目總體設(shè)計方案及技術(shù)報告?！鷮W(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主通過各種方式進(jìn)行信息收集、整理、加工與處理，并在研究交流基礎(chǔ)上決策項目最終設(shè)計方案，并制定本階段的工作計劃進(jìn)程安排表，對工作任務(wù)進(jìn)行分工并提出擬達(dá)到的要求與時間節(jié)點，務(wù)必使每個學(xué)生對項目整體和自己分工的工作任務(wù)以及與項目組其它成員之間的關(guān)系有一個清晰的了解。并通過若干技術(shù)討論會和項目總體設(shè)計報告審查會確定項目總體設(shè)計方案。教師引導(dǎo)項目組擬定本階段工作計劃的安排及時間節(jié)點的控制，通過對典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己制定本階段的詳細(xì)工作計劃進(jìn)程安排表，落實工作任務(wù)的技術(shù)路線，告知提交的作業(yè)文件要求，關(guān)鍵時間節(jié)點上應(yīng)達(dá)至的學(xué)習(xí)效果等?！鳂I(yè)文件1.調(diào)研報告;2.本階段項目計劃進(jìn)程安排表;3.項目總體設(shè)計技術(shù)報告;4.本階段活動討論與審查會紀(jì)要?？己宿k法1.學(xué)生互評分2.教師根據(jù)討論會及每位學(xué)生提供的技術(shù)資料及發(fā)言給出本階段每位學(xué)生的評分。時間安排實訓(xùn)第1周。本階段在形成的總體設(shè)計方案基礎(chǔ)上，對選定的方案按部件/模塊進(jìn)行：1.必要的設(shè)計計算（估算）；2.通用(標(biāo)準(zhǔn))設(shè)備、零部件選型確定；3.擬加工和訂制的非標(biāo)部件技術(shù)參數(shù)的計算和材料規(guī)格明細(xì)表落實;4.對形成的技術(shù)方案及已落實的設(shè)備零部件進(jìn)行校核；5.完成產(chǎn)品的部件總裝圖、電氣原理圖、接線圖、PLC控制程序等設(shè)計圖紙及控制程序;6.針對產(chǎn)品在明確技術(shù)難點的基礎(chǔ)上提出具體的技術(shù)措施，以確保項目任務(wù)書提出的功能和技術(shù)性能要求?！鷮W(xué)生在教師引導(dǎo)下，自主按部件/模塊落實每位學(xué)生的具體技術(shù)工作，制定并細(xì)化本階段的工作任務(wù)安排及進(jìn)度節(jié)點的控制，發(fā)揮團(tuán)隊分工協(xié)作的作用，及時通過技術(shù)討論會，在教師引導(dǎo)(指導(dǎo))下按時間節(jié)點完成技術(shù)方案各項任務(wù)，并形成詳細(xì)設(shè)計必需的作業(yè)文件，為裝配調(diào)試奠定基礎(chǔ)。教師針對討論審定的總體設(shè)計方案，通過對典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己制定本階段的詳細(xì)工作計劃進(jìn)程安排表，引導(dǎo)項目組圍繞方案擬完成的技術(shù)工作進(jìn)行分工，按部件/模塊落實每位學(xué)生的具體技術(shù)工作及完成工作任務(wù)的技術(shù)路線，告知提交的作業(yè)文件要求，關(guān)鍵時間節(jié)點上應(yīng)達(dá)至的學(xué)習(xí)效果等。并按時間進(jìn)度安排，指導(dǎo)學(xué)生開技術(shù)討論會，指導(dǎo)審定技術(shù)方案。→作業(yè)文件1.本階段項目計劃進(jìn)程安排表;2.項目產(chǎn)品詳細(xì)設(shè)計技術(shù)報告(項目計算書、產(chǎn)品原理圖或布置圖、設(shè)計說明書及詳細(xì)的設(shè)備、材料規(guī)格明細(xì)表等)3.本階段技術(shù)討論與審查會紀(jì)要。考核辦法1.學(xué)生互評分2.教師根據(jù)討論會及每位學(xué)生提供的技術(shù)資料及發(fā)言給出本階段每位學(xué)生的評分。時間安排實訓(xùn)第2周。本階段圍繞詳細(xì)設(shè)計階段提供的技術(shù)設(shè)計原理圖紙及技術(shù)資料，根據(jù)市場、學(xué)院的具備的現(xiàn)實條件與環(huán)境，完成：1.符合生產(chǎn)施工要求的生產(chǎn)圖紙及控制程序；2.自動機(jī)械隨機(jī)技術(shù)文件。必要時根據(jù)條件及出現(xiàn)的可能情況，對技術(shù)方案進(jìn)行必要的修改設(shè)計，最后完成包含項目生產(chǎn)、施工所必需的全套圖紙、最終產(chǎn)品的質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)設(shè)計技術(shù)報告，為項目的生產(chǎn)、施工提供依據(jù)?！鷮W(xué)生在教師引導(dǎo)下針對已討論審定的詳細(xì)設(shè)計方案，按部件/模塊落實每位學(xué)生分工完成圖紙及編制說明書，并通過項目組技術(shù)討論會，審定生產(chǎn)設(shè)計全套資料。教師引導(dǎo)項目組擬定本階段工作計劃的安排及時間節(jié)點的控制，通過對典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生自己制定本階段的詳細(xì)工作計劃進(jìn)程安排表，指導(dǎo)學(xué)生按部件/模塊完成全套工藝、施工圖紙及編制說明書，并參與項目組技術(shù)討論會，審定生產(chǎn)設(shè)計全套資料?！鳂I(yè)文件1.本階段項目計劃進(jìn)程安排表;2.項目產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計技術(shù)報告3.本階段技術(shù)討論與審查會紀(jì)要。考核辦法1.學(xué)生互評分2.教師根據(jù)討論會及每位學(xué)生提供的技術(shù)資料及發(fā)言給出本階段每位學(xué)生的評分。時間安排實訓(xùn)第3周。本階段圍繞已完成的產(chǎn)品生產(chǎn)圖紙1.購置標(biāo)準(zhǔn)件與原材料;2.按工藝要求加工(委托)制造產(chǎn)品零部件，對加工零部件進(jìn)行質(zhì)量檢驗;3.產(chǎn)品裝配調(diào)試與功能測試;4.完成技術(shù)調(diào)試與測試報告。→學(xué)生在項目組長組織下分工完成各自的加工任務(wù)后，進(jìn)行部件/模塊裝配調(diào)試，總裝完成后集體參與項目整體測試，并按各負(fù)責(zé)部分完成測試報告，項目報告（組長）完成技術(shù)測試總報告。教師引導(dǎo)學(xué)生分工完成零部件的加工、質(zhì)量檢驗、裝配調(diào)試與功能測試，自身不具備條件的通過外協(xié)跨部門完成，從中了解每位學(xué)生的工作態(tài)度、能力與任務(wù)完成情況。→作業(yè)文件1.本階段項目計劃進(jìn)程安排表;2.加工零部件質(zhì)量檢測分析報告及模塊、整體測試報告；3.本階段技術(shù)討論與審查會紀(jì)要?？己宿k法1.學(xué)生互評分2.教師根據(jù)討論會及每位學(xué)生提供的技術(shù)資料及發(fā)言給出本階段每位學(xué)生的評分。時間安排實訓(xùn)第3-4周。本階段圍繞已完成的項目進(jìn)行工作總結(jié)，分析實訓(xùn)項目完成的得失與進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想，項目技術(shù)資料建檔形成標(biāo)準(zhǔn)歸檔文件→學(xué)生在項目組長的組織下完成項目各部分及總體技術(shù)報告的撰寫、討論與定稿，準(zhǔn)備答辯，并相互評分。教師通過對典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生討論并修改各部分及總體技術(shù)報告，審定技術(shù)報告后進(jìn)行小組討論答辯，考察每位學(xué)生掌握實訓(xùn)應(yīng)培養(yǎng)的能力和知識的掌握程度，最終給出學(xué)生的結(jié)果性考核評分，結(jié)合各階段過程性評分評定每個學(xué)生項目實訓(xùn)成績?！鳂I(yè)文件1.項目技術(shù)總結(jié)報告;2.項目完整的歸檔技術(shù)資料;2.技術(shù)討論及答辯會記錄?？己宿k法1.學(xué)生互評分;2.教師根據(jù)討論會及每位學(xué)生提答辯情況給出本階段及最終每位學(xué)生的評定成績。時間安排實訓(xùn)最后1周內(nèi)。教學(xué)方式與考核方法（一）教學(xué)方式綜合實訓(xùn)的過程要按照企業(yè)生產(chǎn)的實際情況進(jìn)行，參加實訓(xùn)的學(xué)生等同于在企業(yè)上班；服從分組安排，堅守工作崗位，不能隨意串崗；工作場所不得追逐打鬧。嚴(yán)格考勤制度，學(xué)生要按照計劃安排時要求上下班，遲到、早退、請假、曠課要記錄在案。缺課三分之一以上不能取得實訓(xùn)成績，曠課一天以上，就可以認(rèn)定缺乏職業(yè)道德，一票否決。進(jìn)入各項目部實訓(xùn)區(qū)后，教師應(yīng)明確告知現(xiàn)場用電安全等安全工作規(guī)定以及現(xiàn)場管理規(guī)定。針對一個學(xué)期中參與實訓(xùn)學(xué)生的不同階段，要分析學(xué)生實際掌握自動機(jī)械技術(shù)的水平，對于學(xué)期初進(jìn)入項目部、學(xué)期中途參與、期末階段參與實訓(xùn)的學(xué)生，應(yīng)在遵循項目課程實施要領(lǐng)與規(guī)范基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的特點因材施教，可讓其中學(xué)有余力、能力較強(qiáng)的學(xué)生參與教師的項目開發(fā)并培養(yǎng)其項目組織管理能力；對能力與學(xué)習(xí)水平處于中游的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)其通過對已往開發(fā)完成的項目的學(xué)習(xí)，使其盡快掌握擬完成項目的工作過程及技術(shù)要點進(jìn)入角色；對能力與學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)其補(bǔ)習(xí)完成本實訓(xùn)項目所欠缺的知識、技能與方法等，使其能盡快通過努力掌握擬完成項目的工作過程及技術(shù)要點進(jìn)入角色。以便在項目實訓(xùn)教學(xué)正式進(jìn)入計劃安排后能順利地按實施要領(lǐng)與規(guī)范進(jìn)行，達(dá)到本實訓(xùn)項目教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。（二）考核方法學(xué)生參加綜合實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)的成績等第由形成性考核與終結(jié)性考核兩部分相結(jié)合給出。形成性考核：由實訓(xùn)指導(dǎo)教師對每一位學(xué)生每一階段的實訓(xùn)情況進(jìn)行過程考核。每一階段根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)文件，依據(jù)項目本階段驗收考核要求，參照學(xué)生參與工作的熱情、工作的態(tài)度、與人溝通、獨(dú)立思考、勇于發(fā)言，綜合分析問題和解決問題的能力，安全意識、衛(wèi)生狀態(tài)、出勤率等等方面情況綜合評價學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成績。終結(jié)性考核：實訓(xùn)結(jié)束時，實訓(xùn)指導(dǎo)教師考查學(xué)生的實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)最終完成的結(jié)果，根據(jù)作業(yè)文件提交的齊全與規(guī)范程度、完成產(chǎn)品性能是否達(dá)標(biāo)與質(zhì)量好壞、項目答辯思路、語言表達(dá)等給出終結(jié)性考核成績。綜合評定成績：根據(jù)形成性考核與終結(jié)考核兩方面成績，按規(guī)定的要求給出學(xué)生本項目實訓(xùn)綜合評定成績。否定項：曠課一天以上、違反教學(xué)紀(jì)律三次以上且無改正、發(fā)生重大責(zé)任事故、嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)。單元內(nèi)容項目內(nèi)容項目成績評定標(biāo)準(zhǔn)90-10080-8970-7960-690-50自動機(jī)械設(shè)計、裝配調(diào)試分組討論沒有遲到、曠課記錄沒有遲到、曠課記錄沒有曠課記錄沒有曠課記錄曠課1天以上口頭交流敘述流暢，觀點清楚表達(dá)簡單明白能比較流暢表達(dá)自己的觀點基本表達(dá)自己觀點只能表達(dá)部分觀點言語含糊不清，思維混亂獨(dú)立學(xué)習(xí)、檢索資料能力強(qiáng)，有詳細(xì)記錄檢索資料能力比較強(qiáng)基本合理運(yùn)用資料運(yùn)用資料較差基本不會檢索資料承擔(dān)小組的組織積極參與討論，有建設(shè)性意見積極參與討論，有自己的意見參與討論不參與討論部件草繪正確分析機(jī)械結(jié)構(gòu)及工作原理，電氣控制原理，PLC控制程序，書面表達(dá)清晰，圖紙、程序正確正確分析機(jī)械結(jié)構(gòu)及工作原理，電氣控制原理，PLC控制程序，書面表達(dá)清晰，圖紙、程序基本正確機(jī)械結(jié)構(gòu)及工作原理，電氣控制原理分析基本正確，書面表達(dá)清晰，圖紙、程序基本正確機(jī)械結(jié)構(gòu)及工作原理，電氣控制原理分析基本正確，書面表達(dá)基本清晰不能正確分析機(jī)械結(jié)構(gòu)及工作原理，電氣控制原理裝配結(jié)構(gòu)清晰，拆裝順序正確，測繪設(shè)計正確裝配結(jié)構(gòu)清晰，拆裝順序正確，測繪設(shè)計正確裝配結(jié)構(gòu)清晰，拆裝順序正確，測繪設(shè)計正確裝配結(jié)構(gòu)基本清晰，拆裝順序基本正確，測繪設(shè)計基本正確不能正確測繪零件草繪圖零件結(jié)構(gòu)形狀繪制正確、元件、部件選型正確，程序結(jié)構(gòu)清淅草繪圖零件結(jié)構(gòu)形狀繪制正確、元件、部件選型基本正確，程序結(jié)構(gòu)基本清淅草繪圖零件結(jié)構(gòu)形狀繪制基本正確、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度選擇基本合理草繪圖零件結(jié)構(gòu)形狀繪制基本正確、零件圖結(jié)構(gòu)不正確裝配調(diào)試根據(jù)案例要求，完成裝配調(diào)試項目作品工作。根據(jù)案例要求，基本完成裝配調(diào)試項目作品工作。根據(jù)案例要求，部分完成裝配調(diào)試項目作品工作。根據(jù)案例要求，完成裝配調(diào)試項目作品的機(jī)械或電氣工作。曠課1天以上能根