世界攝影獲獎作品課件

世界攝影獲獎作品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生世界攝影獲獎作品世界攝影獲獎作品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生世界攝影金質(zhì)作品筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)讓教師和學(xué)生都付出了時間和精力，但是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解仍然不夠深，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，對書本上的概念能背誦，對作業(yè)、試卷解題也能得到一個好分?jǐn)?shù)，但是最重要的是學(xué)生不會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。后來，筆者接觸了《多元智力教與學(xué)策略》這本書，并從書中了解了多元智力理論，認(rèn)識到人類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺/空間智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。此后，筆者認(rèn)為要改變以往學(xué)生只通過解數(shù)學(xué)題來發(fā)展邏輯――數(shù)理智力的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢O(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，這些活動既能發(fā)展學(xué)生的邏輯-數(shù)理智力，又能發(fā)展學(xué)生的多元智力，讓學(xué)生投入到遠(yuǎn)非只像先前那樣由記憶和計算占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而成為一名主動的學(xué)習(xí)者。為了發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)邏輯――數(shù)理智力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，成為一名主動學(xué)習(xí)者，筆者做了如下的嘗試：一、引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實世界的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生熱情學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以前筆者只注重將數(shù)學(xué)知識給學(xué)生講解清楚，筆者認(rèn)為只要學(xué)生對數(shù)理理解清楚，就能學(xué)好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在筆者改變了做法，筆者引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實世界的聯(lián)系，一方面從學(xué)生熟悉的事物入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)生喜愛的活動中感悟數(shù)學(xué)；另一方面又用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)生生活中的問題。讓學(xué)生在筆者為他們創(chuàng)設(shè)的真實世界的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，筆者遵循教育家的教導(dǎo)去解放學(xué)生的口、解放學(xué)生的眼、解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的腦，使學(xué)生的學(xué)生熱情得到釋放。如，讓學(xué)生說在日常中看到的圓形，學(xué)生就非?；钴S，熱情高漲：有的說硬幣的表面是圓；有的說礦泉水的瓶蓋的表面是圓形的；有的說圓鐘的表面是圓形的；有的說圓桌的表面是圓形的；有的說杯子的上口與下底面是圓形的――通過觀察與說就很好地建立起圓形的表象。又如，讓學(xué)生將圓與學(xué)過的三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形等比較，說說他們的不同點。學(xué)生在討論時熱情很高并發(fā)現(xiàn)：已學(xué)過的三角形與四邊形的周邊是直線型而圓的周邊是曲線型，使要學(xué)習(xí)的圓形特性充分顯現(xiàn)。又如，讓學(xué)生動手畫圓，然而總結(jié)技能，學(xué)生的探究熱情也很高并總結(jié)出自己的經(jīng)驗與技巧：固定圓心，莫心急；量好半徑，要保長；圓規(guī)轉(zhuǎn)圈，慢又穩(wěn)；漂亮圓形，就畫就。再如，在趣味練習(xí)時讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然：其一，觀察所畫的圓，為什么有大有??？學(xué)生發(fā)現(xiàn)半徑確定圓的大??；其二，觀察所畫的圓，為什么有上有下，有左有右？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓心確定畫圓的位置；其三，觀察一個沒有表明圓心位置的圓，如何將圓心找出來？學(xué)生發(fā)現(xiàn)只需將這個圓按不同方向?qū)φ蹆纱?，折痕的兩條直徑的交點即圓心。二、讓學(xué)生運(yùn)用具體物體來展示自己的理解，促進(jìn)學(xué)生思考性學(xué)習(xí)之前的圖形教學(xué)，筆者會在講解了圖形特征之后，讓學(xué)生記憶背誦圖形特征，為了讓學(xué)生記牢知識，筆者會讓學(xué)生在小組里背，然后教師抽背……《多元智力教與學(xué)的策略》告訴筆者，具體的實物和模型都能幫助學(xué)生比較直觀地理解數(shù)學(xué)，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時，運(yùn)用生活中的模型和自己制作的模型來解釋自己對圖形特征的理解，會讓學(xué)生對圖形特征進(jìn)行思考理解性學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，筆者讓學(xué)生拿出自制的長方體小盒或自己準(zhǔn)備的牙膏盒、藥盒……觀察長方體的面數(shù)、頂點數(shù)、棱數(shù)，可先自主學(xué)習(xí)，然后在四人小組中討論。這一下就把學(xué)生主動思考的極積性調(diào)動起來了，學(xué)生在小組中發(fā)言很極積了：有的說長方體有8個頂點、12條邊、6個面；有的說我發(fā)現(xiàn)6個面都是長方形；有的說長方體的6個面中有時兩個相對的面是正方形的；有的說數(shù)面是有技巧的可以上下、前后、左右的數(shù)；也可向前翻滾或向后翻滾的數(shù)共四個面，再加左右兩個面共6個；有的說數(shù)頂點也有技巧：上底面上有4個，下底面上有4個共8個等；有說數(shù)棱也有技巧的：可分三組上底面有4條、下底面有4條、側(cè)面也有4條，共12條等。這樣的活動可促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解知識，掌握技能，激發(fā)認(rèn)知智慧。這樣學(xué)生對長方體這個立體圖形的特征不需要背誦記憶就已經(jīng)很深刻了，而且能使長方體這個空間圖形在學(xué)生腦海里留下抹不去的表象烙印。又如，教學(xué)三角形內(nèi)角之和為180度時，讓學(xué)生自制多個三角形，然后讓學(xué)實踐探究，學(xué)生主動思考的極積性可高了：探究一，測測我們常用的三角板三個內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測后說一個是45度、45度、90度，內(nèi)角和是180度，另一個是30度、60度、90度，內(nèi)角和是180度；探究二，測測自制的三角形內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測后的意見不一致，三角形內(nèi)角之和約為180度；探究三，將自制的三角形的三個角撕下來拼在一起或折疊拼在一起，有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)三角形三個角拼在一起在一直線上，成平角。學(xué)生最后思考確信三角形三內(nèi)角之和是180度。三、讓學(xué)生觀察各種轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的共同規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前的教學(xué)，筆者只注重讓學(xué)生掌握每個知識點，很少引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象之間的共同規(guī)律?！抖嘣橇膛c學(xué)策略》告訴筆者要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)各種現(xiàn)象中的聯(lián)系，找到共同規(guī)律，遵循規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)識新事物，將事半功倍。如，為了讓學(xué)生盡快找到探究圓的面積的思路，筆者是這樣做的：筆者先請同學(xué)們回憶以前我們是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的？學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗是：將平行四邊形用各種方法剪拼成長方形，再推導(dǎo)出面積計算公式的；三角形和梯形都用相同的三角形或梯形拼成平行四邊形再推導(dǎo)出面積計算公式。從中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是將未知圖形面積的計算問題，轉(zhuǎn)化成已知圖形面積的計算問題，讓學(xué)生從已獲得的經(jīng)驗中得到啟示，即今天我們探討圓的面積是否也可以采用這種思路呢？于是同學(xué)們就自己進(jìn)行嘗試：將圓分成上下兩半，進(jìn)行均等的割之又割，然后將它拼成近似的長方形，進(jìn)而又進(jìn)一步逼近長方形，完成以直代曲，然后導(dǎo)出圓的面積公式。這個教學(xué)活動告訴筆者：“授人以魚不如授人以漁”。正是這樣的道理，學(xué)生朝著將不會的知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識的方向去思考、去探究，提高自己的邏輯思維能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。四、提供學(xué)生解決數(shù)學(xué)綜合問題的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生有智慧地主動學(xué)習(xí)之前的老教材要求學(xué)生就課本內(nèi)的東西綜合應(yīng)用，提倡進(jìn)行社會調(diào)查較少，筆者也認(rèn)為調(diào)查對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大，再說這么小的學(xué)生會調(diào)查什么呢？而《多元智力教與學(xué)策略》告訴筆者學(xué)生在調(diào)查活動中，對不同人的采訪，從家里、商場收集數(shù)據(jù)……這些活動能綜合的發(fā)展學(xué)生的語言智力、人際交往智力、自然觀察智力……當(dāng)活動和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的時候，也發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，同時，也可促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插了調(diào)查活動，收到好的效果。例如，教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》時，筆者讓學(xué)生向身邊的人了解有關(guān)負(fù)數(shù)的知識，將聽到的、看到的記錄在下表內(nèi)：表的項目有：收集地點、收集方式（你怎樣得到的）、數(shù)據(jù)（負(fù)數(shù)）、表示的意義，（表略）。同時，組織學(xué)生相互交流，感知負(fù)數(shù)。通過收集資料，與同學(xué)們間的交流，對生活中的負(fù)數(shù)有了一定的了解，然后讓學(xué)生自己介紹：有的說我在銀行存折上看到了“-500”，表示從銀行拿出了500元；有的說我在電梯里看到了“-1”，表示地下一樓；有的說我在天氣預(yù)報里看到了“-5”，表示零下5度；有的說我在電子游戲里看到了“-300”，表示我輸了300分；有的說我在冰箱里的速凍層看到了“-5℃”，表示零下5攝氏度；有的說我在一本書上看到“-3000”，表示海拔以下3000米。筆者設(shè)計讓孩子們調(diào)查生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的含義。在學(xué)生的匯報中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很喜歡調(diào)查活動這樣的作業(yè)；學(xué)生通過調(diào)查活動綜合能力得到提高；學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂外也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生開始關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生愿意主動思考數(shù)學(xué)問題……調(diào)查活動為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考提供了機(jī)會，學(xué)生在調(diào)查學(xué)習(xí)活動中發(fā)展邏輯――數(shù)理智力，同時觸動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動進(jìn)取的精神?？傊?，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)“邏輯――數(shù)理智力”環(huán)境，就能很好地發(fā)展學(xué)生多元學(xué)力。（作者?撾唬汗愣?省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)519000）一、影音時事英語教學(xué)實踐的理論依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的前言明確提出，新的英語課程就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向。農(nóng)村高中高三英語教學(xué)中穿插進(jìn)行影音英語教學(xué)和時事英語教學(xué)，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的活動類型之一，其目的就是要鍛煉學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，給學(xué)生構(gòu)建良好的跨文化理解的背景環(huán)境，并讓學(xué)生下意識地學(xué)習(xí)英語語言和了解西方文化。不僅如此，英語課程標(biāo)準(zhǔn)還在課程資源的開發(fā)與利用中要求到，中學(xué)英語教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗英語語言和英語語言應(yīng)用。所以，英語教師在合理有效利用教材以外，應(yīng)用影音、時事材料補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式有莫大的好處。二、影音時事教學(xué)的實踐條件1．農(nóng)村高中學(xué)校多媒體基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。據(jù)不完全調(diào)查和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校（本次統(tǒng)計主要是針對溫嶺市各農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校進(jìn)行的不完全統(tǒng)計），出于資源的合理利用和充分利用的考慮，基本上是全校共用1-3套專門的裝有投影機(jī)和幻燈機(jī)的多媒體教室，只有兩三所學(xué)校能夠達(dá)到每班或每兩、三個班級使用一套多媒體教學(xué)設(shè)備。2．農(nóng)村高中高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力狀況。農(nóng)村高中的高三學(xué)生在經(jīng)過高一高二兩年的英語學(xué)習(xí)之后，對英語語言已經(jīng)具有了一定的領(lǐng)悟能力。他們中的英語學(xué)習(xí)能力和成績低檔接近中檔的學(xué)生在高三伊始可以掌握常用的簡單詞匯800-1200個，理解簡單的基本的句法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表、感嘆句、倒裝句等。3．農(nóng)村高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。許珂在《當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與研究》一文中指出，在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育中，英語作為一門非母語語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂教學(xué)，閱讀仍是學(xué)習(xí)英語的主要方式；課堂教學(xué)是主體，課外閱讀是補(bǔ)充，視聽手段及圖像資料的學(xué)習(xí)和運(yùn)用頻率較低、機(jī)會較少。電化教學(xué)和多媒體教學(xué)在農(nóng)村高中班級的普及率尚不高。因此“增加必要的電教視聽及多媒體等電教手段，使農(nóng)村高中學(xué)生通過聽廣播錄音看電視VCD和實時上網(wǎng)等教學(xué)手段”來給學(xué)生創(chuàng)造有利的語言習(xí)得環(huán)境和條件，改善農(nóng)村高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式是很有必要的。三、影音時事英語教學(xué)的實踐過程影音時事教學(xué)課實際上是對多媒體設(shè)備的綜合運(yùn)用，和一般的有教材參照的教學(xué)和授課步驟一樣，可以分為課前準(zhǔn)備、影音時事教學(xué)的授課以及作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)但其又不同于其實施的實際過程。因為教師在這里既是“教材”選材者和編寫者，又是“教材”使用者和反饋者。整個備課過程應(yīng)該是最辛苦的事情。教師應(yīng)思考：該影音材料的介紹與導(dǎo)入怎么樣才最合適？影音材料的內(nèi)容是否全部或者大部分適合于整體的學(xué)生？怎樣調(diào)動學(xué)生的感觀并使其在老師的“吊胃口”中不知不覺運(yùn)用學(xué)過的英語詞、句？提供簡潔和關(guān)鍵的畫面，讓學(xué)生用英語去思維和表達(dá)，然后再用寫的方式加以鞏固，不失為一種好的方法。四、應(yīng)注意的幾個問題1．選擇影音英語和時事英語的材料時的詞匯難度問題是一個激發(fā)學(xué)生是否繼續(xù)感興趣的關(guān)鍵點，尤其是時事英語教學(xué)中，建議教師準(zhǔn)備這些內(nèi)容的時候要盡可能改編原材料，重現(xiàn)書本中，教學(xué)大綱中的單詞、詞組、句型、句法。2．影音時事英語的教學(xué)只能是做平時課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充而不能作為教學(xué)的主要陣地。平時的課堂教學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語言的詞匯，語法，慣用法的關(guān)鍵所在。萬不可本末倒置。3．影音英語教學(xué)相比時事英語教學(xué)所花的時間更多，就是只看一部影片，也要花上兩個小時左右的時間，再加上剪輯，情節(jié)和問題的設(shè)計，材料的再加工，有時候可能就是抽上一個星期的課外時間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語課。所以不提倡次數(shù)頻繁，而要精心準(zhǔn)備，重在通過材料培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用和跨文化理解能力。而時事英語教學(xué)相對花費(fèi)時間要少，教師如果做不到每日播報英語新聞的話可以采取兩日播報一次。4．影音時事英語教學(xué)的課件的制作可以實行合作,分工找原材料,合作進(jìn)行準(zhǔn)備過程，但課件中的制作直到最后的完成應(yīng)該是單個進(jìn)行,因為不同的教學(xué)過程設(shè)計是以教師個體的思想設(shè)計為基準(zhǔn)并呈現(xiàn)出來,然后教師相互評論并改進(jìn)課件，以便于教師本身素質(zhì)的互相提高。5．當(dāng)今已是注重知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的時代。一般情況下，影碟內(nèi)容在播放時都聲明要求不得在公眾性場合進(jìn)行放映整部影片，所以不提倡老師就只作為電影放映員的角色。建議教師不違反版權(quán)要求整部播放，而是精心挑選、剪輯材料，制作成45分鐘的能夠讓學(xué)生學(xué)也能讓學(xué)生有所思和有所練的電影片花。例如，制作好電影的最精彩片段，課堂只播一定時間段的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生去猜測并試寫出故事發(fā)生的經(jīng)過，或者也可以減掉片斷影片中的某句或某些句字幕，制作成選擇題或填空題，然后播放整個片斷影片，讓學(xué)生根據(jù)上下文場景去思考所缺答案，最后再播放原影視相關(guān)片段。說不定，未來的一個電影家就誕生在我們的這一兩個小環(huán)節(jié)之中。世界攝影獲獎作品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1世界攝影金質(zhì)作品世界攝影金質(zhì)作品2世界攝影獲獎作品課件3世界攝影獲獎作品課件4世界攝影獲獎作品課件5世界攝影獲獎作品課件6世界攝影獲獎作品課件7世界攝影獲獎作品課件8世界攝影獲獎作品課件9世界攝影獲獎作品課件10世界攝影獲獎作品課件11世界攝影獲獎作品課件12世界攝影獲獎作品課件13世界攝影獲獎作品課件14世界攝影獲獎作品課件15世界攝影獲獎作品課件16世界攝影獲獎作品課件17世界攝影獲獎作品課件18世界攝影獲獎作品課件19世界攝影獲獎作品課件20世界攝影獲獎作品課件21世界攝影獲獎作品課件22世界攝影獲獎作品課件23世界攝影獲獎作品課件24世界攝影獲獎作品課件25世界攝影獲獎作品課件26世界攝影獲獎作品課件27世界攝影獲獎作品課件28世界攝影獲獎作品課件29世界攝影獲獎作品課件30世界攝影獲獎作品課件31世界攝影獲獎作品課件32世界攝影獲獎作品課件33世界攝影獲獎作品課件34世界攝影獲獎作品課件35世界攝影獲獎作品課件36世界攝影獲獎作品課件37世界攝影獲獎作品課件38世界攝影獲獎作品課件39世界攝影獲獎作品課件40世界攝影獲獎作品課件41世界攝影獲獎作品課件42世界攝影獲獎作品課件43世界攝影獲獎作品課件44世界攝影獲獎作品課件45世界攝影獲獎作品課件46世界攝影獲獎作品課件47世界攝影獲獎作品課件48世界攝影獲獎作品課件49世界攝影獲獎作品課件50世界攝影獲獎作品課件51世界攝影獲獎作品課件52世界攝影獲獎作品課件53世界攝影獲獎作品課件54世界攝影獲獎作品課件55世界攝影獲獎作品課件56世界攝影獲獎作品課件57世界攝影獲獎作品課件58世界攝影獲獎作品課件59世界攝影獲獎作品課件60世界攝影獲獎作品課件61世界攝影獲獎作品課件62世界攝影獲獎作品課件63世界攝影獲獎作品課件64世界攝影獲獎作品課件65謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，66世界攝影獲獎作品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生世界攝影獲獎作品世界攝影獲獎作品36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生世界攝影金質(zhì)作品筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)讓教師和學(xué)生都付出了時間和精力，但是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解仍然不夠深，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，對書本上的概念能背誦，對作業(yè)、試卷解題也能得到一個好分?jǐn)?shù)，但是最重要的是學(xué)生不會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。后來，筆者接觸了《多元智力教與學(xué)策略》這本書，并從書中了解了多元智力理論，認(rèn)識到人類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺/空間智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。此后，筆者認(rèn)為要改變以往學(xué)生只通過解數(shù)學(xué)題來發(fā)展邏輯――數(shù)理智力的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢O(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，這些活動既能發(fā)展學(xué)生的邏輯-數(shù)理智力，又能發(fā)展學(xué)生的多元智力，讓學(xué)生投入到遠(yuǎn)非只像先前那樣由記憶和計算占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而成為一名主動的學(xué)習(xí)者。為了發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)邏輯――數(shù)理智力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，成為一名主動學(xué)習(xí)者，筆者做了如下的嘗試：一、引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實世界的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生熱情學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以前筆者只注重將數(shù)學(xué)知識給學(xué)生講解清楚，筆者認(rèn)為只要學(xué)生對數(shù)理理解清楚，就能學(xué)好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在筆者改變了做法，筆者引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)和真實世界的聯(lián)系，一方面從學(xué)生熟悉的事物入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從學(xué)生喜愛的活動中感悟數(shù)學(xué)；另一方面又用數(shù)學(xué)知識解決學(xué)生生活中的問題。讓學(xué)生在筆者為他們創(chuàng)設(shè)的真實世界的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如：教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，筆者遵循教育家的教導(dǎo)去解放學(xué)生的口、解放學(xué)生的眼、解放學(xué)生的手、解放學(xué)生的腦，使學(xué)生的學(xué)生熱情得到釋放。如，讓學(xué)生說在日常中看到的圓形，學(xué)生就非?；钴S，熱情高漲：有的說硬幣的表面是圓；有的說礦泉水的瓶蓋的表面是圓形的；有的說圓鐘的表面是圓形的；有的說圓桌的表面是圓形的；有的說杯子的上口與下底面是圓形的――通過觀察與說就很好地建立起圓形的表象。又如，讓學(xué)生將圓與學(xué)過的三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形等比較，說說他們的不同點。學(xué)生在討論時熱情很高并發(fā)現(xiàn)：已學(xué)過的三角形與四邊形的周邊是直線型而圓的周邊是曲線型，使要學(xué)習(xí)的圓形特性充分顯現(xiàn)。又如，讓學(xué)生動手畫圓，然而總結(jié)技能，學(xué)生的探究熱情也很高并總結(jié)出自己的經(jīng)驗與技巧：固定圓心，莫心急；量好半徑，要保長；圓規(guī)轉(zhuǎn)圈，慢又穩(wěn)；漂亮圓形，就畫就。再如，在趣味練習(xí)時讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然：其一，觀察所畫的圓，為什么有大有?。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)半徑確定圓的大?。黄涠?，觀察所畫的圓，為什么有上有下，有左有右？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓心確定畫圓的位置；其三，觀察一個沒有表明圓心位置的圓，如何將圓心找出來？學(xué)生發(fā)現(xiàn)只需將這個圓按不同方向?qū)φ蹆纱危酆鄣膬蓷l直徑的交點即圓心。二、讓學(xué)生運(yùn)用具體物體來展示自己的理解，促進(jìn)學(xué)生思考性學(xué)習(xí)之前的圖形教學(xué)，筆者會在講解了圖形特征之后，讓學(xué)生記憶背誦圖形特征，為了讓學(xué)生記牢知識，筆者會讓學(xué)生在小組里背，然后教師抽背……《多元智力教與學(xué)的策略》告訴筆者，具體的實物和模型都能幫助學(xué)生比較直觀地理解數(shù)學(xué)，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時，運(yùn)用生活中的模型和自己制作的模型來解釋自己對圖形特征的理解，會讓學(xué)生對圖形特征進(jìn)行思考理解性學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，筆者讓學(xué)生拿出自制的長方體小盒或自己準(zhǔn)備的牙膏盒、藥盒……觀察長方體的面數(shù)、頂點數(shù)、棱數(shù)，可先自主學(xué)習(xí)，然后在四人小組中討論。這一下就把學(xué)生主動思考的極積性調(diào)動起來了，學(xué)生在小組中發(fā)言很極積了：有的說長方體有8個頂點、12條邊、6個面；有的說我發(fā)現(xiàn)6個面都是長方形；有的說長方體的6個面中有時兩個相對的面是正方形的；有的說數(shù)面是有技巧的可以上下、前后、左右的數(shù)；也可向前翻滾或向后翻滾的數(shù)共四個面，再加左右兩個面共6個；有的說數(shù)頂點也有技巧：上底面上有4個，下底面上有4個共8個等；有說數(shù)棱也有技巧的：可分三組上底面有4條、下底面有4條、側(cè)面也有4條，共12條等。這樣的活動可促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解知識，掌握技能，激發(fā)認(rèn)知智慧。這樣學(xué)生對長方體這個立體圖形的特征不需要背誦記憶就已經(jīng)很深刻了，而且能使長方體這個空間圖形在學(xué)生腦海里留下抹不去的表象烙印。又如，教學(xué)三角形內(nèi)角之和為180度時，讓學(xué)生自制多個三角形，然后讓學(xué)實踐探究，學(xué)生主動思考的極積性可高了：探究一，測測我們常用的三角板三個內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測后說一個是45度、45度、90度，內(nèi)角和是180度，另一個是30度、60度、90度，內(nèi)角和是180度；探究二，測測自制的三角形內(nèi)角之和的度數(shù)？學(xué)生測后的意見不一致，三角形內(nèi)角之和約為180度；探究三，將自制的三角形的三個角撕下來拼在一起或折疊拼在一起，有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)三角形三個角拼在一起在一直線上，成平角。學(xué)生最后思考確信三角形三內(nèi)角之和是180度。三、讓學(xué)生觀察各種轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的共同規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前的教學(xué)，筆者只注重讓學(xué)生掌握每個知識點，很少引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象之間的共同規(guī)律?！抖嘣橇膛c學(xué)策略》告訴筆者要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)各種現(xiàn)象中的聯(lián)系，找到共同規(guī)律，遵循規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)識新事物，將事半功倍。如，為了讓學(xué)生盡快找到探究圓的面積的思路，筆者是這樣做的：筆者先請同學(xué)們回憶以前我們是怎樣推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的？學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗是：將平行四邊形用各種方法剪拼成長方形，再推導(dǎo)出面積計算公式的；三角形和梯形都用相同的三角形或梯形拼成平行四邊形再推導(dǎo)出面積計算公式。從中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是將未知圖形面積的計算問題，轉(zhuǎn)化成已知圖形面積的計算問題，讓學(xué)生從已獲得的經(jīng)驗中得到啟示，即今天我們探討圓的面積是否也可以采用這種思路呢？于是同學(xué)們就自己進(jìn)行嘗試：將圓分成上下兩半，進(jìn)行均等的割之又割，然后將它拼成近似的長方形，進(jìn)而又進(jìn)一步逼近長方形，完成以直代曲，然后導(dǎo)出圓的面積公式。這個教學(xué)活動告訴筆者：“授人以魚不如授人以漁”。正是這樣的道理，學(xué)生朝著將不會的知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識的方向去思考、去探究，提高自己的邏輯思維能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。四、提供學(xué)生解決數(shù)學(xué)綜合問題的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生有智慧地主動學(xué)習(xí)之前的老教材要求學(xué)生就課本內(nèi)的東西綜合應(yīng)用，提倡進(jìn)行社會調(diào)查較少，筆者也認(rèn)為調(diào)查對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大，再說這么小的學(xué)生會調(diào)查什么呢？而《多元智力教與學(xué)策略》告訴筆者學(xué)生在調(diào)查活動中，對不同人的采訪，從家里、商場收集數(shù)據(jù)……這些活動能綜合的發(fā)展學(xué)生的語言智力、人際交往智力、自然觀察智力……當(dāng)活動和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的時候，也發(fā)展學(xué)生的邏輯――數(shù)理智力，同時，也可促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插了調(diào)查活動，收到好的效果。例如，教學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》時，筆者讓學(xué)生向身邊的人了解有關(guān)負(fù)數(shù)的知識，將聽到的、看到的記錄在下表內(nèi)：表的項目有：收集地點、收集方式（你怎樣得到的）、數(shù)據(jù)（負(fù)數(shù)）、表示的意義，（表略）。同時，組織學(xué)生相互交流，感知負(fù)數(shù)。通過收集資料，與同學(xué)們間的交流，對生活中的負(fù)數(shù)有了一定的了解，然后讓學(xué)生自己介紹：有的說我在銀行存折上看到了“-500”，表示從銀行拿出了500元；有的說我在電梯里看到了“-1”，表示地下一樓；有的說我在天氣預(yù)報里看到了“-5”，表示零下5度；有的說我在電子游戲里看到了“-300”，表示我輸了300分；有的說我在冰箱里的速凍層看到了“-5℃”，表示零下5攝氏度；有的說我在一本書上看到“-3000”，表示海拔以下3000米。筆者設(shè)計讓孩子們調(diào)查生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的含義。在學(xué)生的匯報中，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很喜歡調(diào)查活動這樣的作業(yè)；學(xué)生通過調(diào)查活動綜合能力得到提高；學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂外也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生開始關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生愿意主動思考數(shù)學(xué)問題……調(diào)查活動為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考提供了機(jī)會，學(xué)生在調(diào)查學(xué)習(xí)活動中發(fā)展邏輯――數(shù)理智力，同時觸動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動進(jìn)取的精神?？傊?，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)“邏輯――數(shù)理智力”環(huán)境，就能很好地發(fā)展學(xué)生多元學(xué)力。（作者?撾唬汗愣?省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)519000）一、影音時事英語教學(xué)實踐的理論依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的前言明確提出，新的英語課程就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)的傾向。農(nóng)村高中高三英語教學(xué)中穿插進(jìn)行影音英語教學(xué)和時事英語教學(xué)，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的活動類型之一，其目的就是要鍛煉學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，給學(xué)生構(gòu)建良好的跨文化理解的背景環(huán)境，并讓學(xué)生下意識地學(xué)習(xí)英語語言和了解西方文化。不僅如此，英語課程標(biāo)準(zhǔn)還在課程資源的開發(fā)與利用中要求到，中學(xué)英語教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗英語語言和英語語言應(yīng)用。所以，英語教師在合理有效利用教材以外，應(yīng)用影音、時事材料補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式有莫大的好處。二、影音時事教學(xué)的實踐條件1．農(nóng)村高中學(xué)校多媒體基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀。據(jù)不完全調(diào)查和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校（本次統(tǒng)計主要是針對溫嶺市各農(nóng)村普通高中學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)校進(jìn)行的不完全統(tǒng)計），出于資源的合理利用和充分利用的考慮，基本上是全校共用1-3套專門的裝有投影機(jī)和幻燈機(jī)的多媒體教室，只有兩三所學(xué)校能夠達(dá)到每班或每兩、三個班級使用一套多媒體教學(xué)設(shè)備。2．農(nóng)村高中高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力狀況。農(nóng)村高中的高三學(xué)生在經(jīng)過高一高二兩年的英語學(xué)習(xí)之后，對英語語言已經(jīng)具有了一定的領(lǐng)悟能力。他們中的英語學(xué)習(xí)能力和成績低檔接近中檔的學(xué)生在高三伊始可以掌握常用的簡單詞匯800-1200個，理解簡單的基本的句法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表、感嘆句、倒裝句等。3．農(nóng)村高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。許珂在《當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與研究》一文中指出，在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育中，英語作為一門非母語語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂教學(xué)，閱讀仍是學(xué)習(xí)英語的主要方式；課堂教學(xué)是主體，課外閱讀是補(bǔ)充，視聽手段及圖像資料的學(xué)習(xí)和運(yùn)用頻率較低、機(jī)會較少。電化教學(xué)和多媒體教學(xué)在農(nóng)村高中班級的普及率尚不高。因此“增加必要的電教視聽及多媒體等電教手段，使農(nóng)村高中學(xué)生通過聽廣播錄音看電視VCD和實時上網(wǎng)等教學(xué)手段”來給學(xué)生創(chuàng)造有利的語言習(xí)得環(huán)境和條件，改善農(nóng)村高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式是很有必要的。三、影音時事英語教學(xué)的實踐過程影音時事教學(xué)課實際上是對多媒體設(shè)備的綜合運(yùn)用，和一般的有教材參照的教學(xué)和授課步驟一樣，可以分為課前準(zhǔn)備、影音時事教學(xué)的授課以及作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)但其又不同于其實施的實際過程。因為教師在這里既是“教材”選材者和編寫者，又是“教材”使用者和反饋者。整個備課過程應(yīng)該是最辛苦的事情。教師應(yīng)思考：該影音材料的介紹與導(dǎo)入怎么樣才最合適？影音材料的內(nèi)容是否全部或者大部分適合于整體的學(xué)生？怎樣調(diào)動學(xué)生的感觀并使其在老師的“吊胃口”中不知不覺運(yùn)用學(xué)過的英語詞、句？提供簡潔和關(guān)鍵的畫面，讓學(xué)生用英語去思維和表達(dá)，然后再用寫的方式加以鞏固，不失為一種好的方法。四、應(yīng)注意的幾個問題1．選擇影音英語和時事英語的材料時的詞匯難度問題是一個激發(fā)學(xué)生是否繼續(xù)感興趣的關(guān)鍵點，尤其是時事英語教學(xué)中，建議教師準(zhǔn)備這些內(nèi)容的時候要盡可能改編原材料，重現(xiàn)書本中，教學(xué)大綱中的單詞、詞組、句型、句法。2．影音時事英語的教學(xué)只能是做平時課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充而不能作為教學(xué)的主要陣地。平時的課堂教學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語言的詞匯，語法，慣用法的關(guān)鍵所在。萬不可本末倒置。3．影音英語教學(xué)相比時事英語教學(xué)所花的時間更多，就是只看一部影片，也要花上兩個小時左右的時間，再加上剪輯，情節(jié)和問題的設(shè)計，材料的再加工，有時候可能就是抽上一個星期的課外時間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語課。所以不提倡次數(shù)頻繁，而要精心準(zhǔn)備，重在通過材料培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用和跨文化理解能力。而時事英語教學(xué)相對花費(fèi)時間要少，教師如果做不到每日播報英語新聞的話可以采取兩日播報一次。4．影音時事英語教學(xué)的課件的制作可以實行合作,分工找原材料,合作進(jìn)行準(zhǔn)備過程，但課件中的制作直到最后的完成應(yīng)該是單個進(jìn)行,因為不同的教學(xué)過程設(shè)計是以教師個體的思想設(shè)計為基準(zhǔn)并呈現(xiàn)出來,然后教師相互評論并改進(jìn)課件，以便于教師本身素質(zhì)的互相提高。5．當(dāng)今已是注重知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的時代。一般情況下，影碟內(nèi)容在播放時都聲明要求不得在公眾性場合進(jìn)行放映整部影片，所以不提倡老師就只作為電影放映員的角色。建議教師不違反版權(quán)要求整部播