二力平衡教學(xué)課件(優(yōu)選)

第5節(jié)二力平衡的條件第5節(jié)牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

一切物體在沒有受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)復(fù)習(xí)回顧

不受力作用是定律存在的條件牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？一切物體在沒有受外力

靜止或勻速直線運(yùn)動的物體一定不受外力嗎？想想議議：靜止或勻速直線運(yùn)動的物體一定不受外力嗎？想想議議：做勻速直線運(yùn)動的小汽車NG牽引力阻力GN

放在講臺上的粉筆盒做勻速直線運(yùn)動的小汽車NG牽引力阻力GN放在講臺上的粉

實(shí)際情況下，一切物體都要受到力，那么為什么有些物體還會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)呢?實(shí)際情況下，一切物體都要受到力，那么為什么有些

有些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。我們就說這幾個(gè)力平衡。這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)包括：靜止?fàn)顟B(tài)勻速直線運(yùn)動狀態(tài)有些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互GFGF浮GF浮GF靜止的電燈靜止的輪船勻速上浮潛水艇勻速降落的運(yùn)動員它們各處于怎樣的狀態(tài)?它們分別受到哪些力的作用?GFGF浮GF浮GF靜止的電燈靜止的輪船勻速上浮潛水艇勻速降像這樣，一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，那么這兩個(gè)力是相互平衡的,我們稱這兩個(gè)力為平衡力.或者叫二力平衡如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)像這樣，一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，那么這兩個(gè)力是相互平衡的,GF支GF浮靜止?fàn)顟B(tài)——平衡狀態(tài)勻速上升運(yùn)動狀態(tài)

——平衡狀態(tài)GF支GF浮靜止?fàn)顟B(tài)勻速上升運(yùn)動狀態(tài)物體受到的兩個(gè)力，滿足什么條件才能保持平衡呢？物體受到的兩個(gè)力，滿足什么條件才能保持平衡呢？作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上結(jié)論：二力平衡條件同體等大反向共線作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上結(jié)論：二力平二、二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。同體等大反向共線二、二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方勻速上升運(yùn)動狀態(tài)

——平衡狀態(tài)GF拉【請舉例】

舉出一些生活中在兩個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)的現(xiàn)象。勻速上升運(yùn)動狀態(tài)GF拉【請舉例】舉出一些生活中GF吊燈GF吊燈NG靜止放在桌面上的書NG靜止放在桌面上的書GF支F牽f勻速行駛的汽車GF支F牽f勻速行駛的汽車判斷二力平衡的方法（1）如果物體只在兩個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力一定是平衡力（）如果作用在物體上的兩個(gè)力同時(shí)滿足等大、反向、共線、共體，這兩個(gè)力一定是平衡力判斷二力平衡的方法一只熱氣球勻速下降，其受到重力和浮力是否是一對平衡力？（不計(jì)空氣阻力）例一只熱氣球勻速下降，其受到重力和浮力是否是一對平衡力？（不計(jì)3、人用手提著一只水桶站在地面上，下列各敘述中屬于一對平衡力的是（）A、水桶的重力和地面對人的支持力B、水桶對手的拉力和水桶的重力C、手對水桶的拉力和水桶的重力D、手對水桶的拉力和水桶對手的拉力C3、人用手提著一只水桶站在地面上，下列各敘述中屬于一對平衡力跟蹤訓(xùn)練1：1、圖中的哪個(gè)物體能保持靜止?fàn)顟B(tài)？為什么？F1F1F1F1F1F2F2F2F2F2ABcDE跟蹤訓(xùn)練1：1、圖中的哪個(gè)物體能保持靜止?fàn)顟B(tài)？為什么？F1F跟蹤訓(xùn)練

2：一個(gè)茶杯放在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各對力中，屬于平衡力的是那一對？屬于相互作用力的又是那一對？A、茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力B、茶杯對桌面的壓力與茶杯所受的重力C、茶杯所受的重力與桌面對茶杯的支持力D、茶杯對桌面的壓力與桌子所受的重力請你說明選擇的理由。跟蹤訓(xùn)練2：一個(gè)茶杯放在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各對力總結(jié)：二力平衡與相互作用力的區(qū)別。問課堂相同點(diǎn)：大小相等，方向相反，且在同一條直線上。不同點(diǎn)：平衡力同時(shí)作用在同一個(gè)物體上，相互作用力分別作用在相互作用的兩個(gè)物體上?？偨Y(jié)：二力平衡與相互作用力的區(qū)別。問課堂相同點(diǎn)：大小相等，方1.放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是 A．書對桌面的壓力與書所受的重力；B．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；C．書所受的重力與桌面對書的支持力；D．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力．2．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，請比較：在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對重物的拉力大小，則A．

重物勻速上升時(shí)，拉力最大B．

重物靜止時(shí)，拉力最大C．

重物勻速下降時(shí)，拉力最大D．

上述三種情況，拉力一樣大鞏固練習(xí)1.放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是 2．起重機(jī)的3、一本書放在水平桌面上，下列各對力中哪一對力能夠相互平衡？（）A、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力。B、書受到重力和書對桌面的壓力。C、書受到的重力和桌面對書的支持力。D、書受到的重力和桌面受到的重力。3、一本書放在水平桌面上，下列各對力中哪一對力能夠相互平衡？4、放在水平桌面上的靜止不動的墨水瓶，它受到的一對平衡力是（）A.墨水瓶受到的重力和它對桌面的壓力B.墨水瓶對桌面的壓力和桌面對它的支持力C.地球?qū)δ康奈湍繉Φ厍虻奈.墨水瓶受到的重力和桌面對墨水瓶的支持力D4、放在水平桌面上的靜止不動的墨水瓶，它受到的一對平衡力是1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)第5節(jié)二力平衡的條件第5節(jié)牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

一切物體在沒有受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)復(fù)習(xí)回顧

不受力作用是定律存在的條件牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？一切物體在沒有受外力

靜止或勻速直線運(yùn)動的物體一定不受外力嗎？想想議議：靜止或勻速直線運(yùn)動的物體一定不受外力嗎？想想議議：做勻速直線運(yùn)動的小汽車NG牽引力阻力GN

放在講臺上的粉筆盒做勻速直線運(yùn)動的小汽車NG牽引力阻力GN放在講臺上的粉

實(shí)際情況下，一切物體都要受到力，那么為什么有些物體還會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)呢?實(shí)際情況下，一切物體都要受到力，那么為什么有些

有些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。我們就說這幾個(gè)力平衡。這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)包括：靜止?fàn)顟B(tài)勻速直線運(yùn)動狀態(tài)有些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互GFGF浮GF浮GF靜止的電燈靜止的輪船勻速上浮潛水艇勻速降落的運(yùn)動員它們各處于怎樣的狀態(tài)?它們分別受到哪些力的作用?GFGF浮GF浮GF靜止的電燈靜止的輪船勻速上浮潛水艇勻速降像這樣，一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，那么這兩個(gè)力是相互平衡的,我們稱這兩個(gè)力為平衡力.或者叫二力平衡如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)像這樣，一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，那么這兩個(gè)力是相互平衡的,GF支GF浮靜止?fàn)顟B(tài)——平衡狀態(tài)勻速上升運(yùn)動狀態(tài)

——平衡狀態(tài)GF支GF浮靜止?fàn)顟B(tài)勻速上升運(yùn)動狀態(tài)物體受到的兩個(gè)力，滿足什么條件才能保持平衡呢？物體受到的兩個(gè)力，滿足什么條件才能保持平衡呢？作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上結(jié)論：二力平衡條件同體等大反向共線作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上結(jié)論：二力平二、二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。同體等大反向共線二、二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方勻速上升運(yùn)動狀態(tài)

——平衡狀態(tài)GF拉【請舉例】

舉出一些生活中在兩個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)的現(xiàn)象。勻速上升運(yùn)動狀態(tài)GF拉【請舉例】舉出一些生活中GF吊燈GF吊燈NG靜止放在桌面上的書NG靜止放在桌面上的書GF支F牽f勻速行駛的汽車GF支F牽f勻速行駛的汽車判斷二力平衡的方法（1）如果物體只在兩個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力一定是平衡力（）如果作用在物體上的兩個(gè)力同時(shí)滿足等大、反向、共線、共體，這兩個(gè)力一定是平衡力判斷二力平衡的方法一只熱氣球勻速下降，其受到重力和浮力是否是一對平衡力？（不計(jì)空氣阻力）例一只熱氣球勻速下降，其受到重力和浮力是否是一對平衡力？（不計(jì)3、人用手提著一只水桶站在地面上，下列各敘述中屬于一對平衡力的是（）A、水桶的重力和地面對人的支持力B、水桶對手的拉力和水桶的重力C、手對水桶的拉力和水桶的重力D、手對水桶的拉力和水桶對手的拉力C3、人用手提著一只水桶站在地面上，下列各敘述中屬于一對平衡力跟蹤訓(xùn)練1：1、圖中的哪個(gè)物體能保持靜止?fàn)顟B(tài)？為什么？F1F1F1F1F1F2F2F2F2F2ABcDE跟蹤訓(xùn)練1：1、圖中的哪個(gè)物體能保持靜止?fàn)顟B(tài)？為什么？F1F跟蹤訓(xùn)練

2：一個(gè)茶杯放在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各對力中，屬于平衡力的是那一對？屬于相互作用力的又是那一對？A、茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力B、茶杯對桌面的壓力與茶杯所受的重力C、茶杯所受的重力與桌面對茶杯的支持力D、茶杯對桌面的壓力與桌子所受的重力請你說明選擇的理由。跟蹤訓(xùn)練2：一個(gè)茶杯放在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各對力總結(jié)：二力平衡與相互作用力的區(qū)別。問課堂相同點(diǎn)：大小相等，方向相反，且在同一條直線上。不同點(diǎn)：平衡力同時(shí)作用在同一個(gè)物體上，相互作用力分別作用在相互作用的兩個(gè)物體上?？偨Y(jié)：二力平衡與相互作用力的區(qū)別。問課堂相同點(diǎn)：大小相等，方1.放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是 A．書對桌面的壓力與書所受的重力；B．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；C．書所受的重力與桌面對書的支持力；D．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力．2．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，請比較：在重物靜止時(shí)，重物勻速上升時(shí)，重物勻速下降時(shí)鋼絲繩對重物的拉力大小，則A．

重物勻速上升時(shí)，拉力最大B．

重物靜止時(shí)，拉力最大C．

重物勻速下降時(shí)，拉力最大D．

上述三種情況，拉力一樣大鞏固練習(xí)1.放在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是 2．起重機(jī)的3、一本書放在水平桌面上，下列各對力中哪一對力能夠相互平衡？（）A、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力。B、書受到重力和書對桌面的壓力。C、書受到的重力和桌面對書的支持力。D、書受到的重力和桌面受到的重力。3、一本書放在水平桌面上，下列各對力中哪一對力能夠相互平衡？4、放在水平桌面上的靜止不動的墨水瓶，它受到的一對平衡力是（）A.墨水瓶受到的重力和它對桌面的壓力B.墨水瓶對桌面的壓力和桌面對它的支持力C.地球?qū)δ康奈湍繉Φ厍虻奈.墨水瓶受到的重力和桌面對墨水瓶的支持力D4、放在水平桌面上的靜止不動的墨水瓶，它受到的一對平衡力是1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生