體驗我的教學(xué)人生

體驗我的教學(xué)人生，品味其中的酸甜苦辣。

(2009-12-1810:24:27)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

教育2008-1-8

2008年12月17日星期四多云主題：讓童心飛翔

現(xiàn)實中，大多數(shù)的班主任老師有愛心，但不容置疑的是并不是大多數(shù)都擁有童心。教師擁有一顆童心，會架起與孩子溝通的橋梁，成為孩子的心靈伙伴。面對如花笑臉，耳聞天籟之音“老師，您早”的招呼聲，您就不會無動于衷，必定抱以友好的微笑、尊重的回禮。擁有一位具有童心的老師，是班中每一位孩子的福氣，他們可以理直氣壯做孩子，與老師平等地交流，在朋友老師的指導(dǎo)下，不斷成長。寫這篇博文的時候，就在思考如何使自己童心未泯呢？要是以前我肯定認為要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解孩子的心靈世界、成長軌跡；其次可多讀一些兒童文學(xué)作品，從一個側(cè)面反觀自己的童年，走進孩子的世界。但最近班內(nèi)發(fā)生的“蕾蕾生日事件”讓我不禁自??；通過與孩子溝通交流，我不禁為自己：“我真的能走進他們的心靈嗎？”“當(dāng)他們的心受傷時，我能捕捉到嗎？”？“我能幫助他們什么嗎”？……深思中，我告訴自己，我要找回失落的童心，讓童心飛翔起來，于是乎就有了寫這篇博文的念想。事情還得從上周三說起，那天是蕾蕾的生日，孩子興沖沖地將一大袋精心挑選的成長記憶冊捧到老師處，要送給自己親愛的小伙伴們。無論是饋贈者還是受者，內(nèi)心無比溫暖。好不容易有時間放飛生日祝福，卻發(fā)生了一件不愉快的事情，（鵝卵石事件），天天在講安全，可是孩子們對于安全還是沒有意識，竟然發(fā)生了這樣的事情，雖然沒有造成任何不良影響，但是想想還是一陣后怕，如果，如果，因為下面是活動區(qū)域，難免有孩子在此活動嬉戲，這樣，這樣，后果會怎樣？真的不敢想象，也不敢想下去。于是作為班主任，震怒后對于此事件進行了嚴肅處理，清晰地記得那天的氣氛濃濃的火藥味十足，大家不苛一笑，造事的孩子也是心驚肉跳，希望孩子能明白老師的苦心。自然，那天在這樣的心情下，生日祝福真的唱不出來，生日禮物本不想發(fā)，然而望著這一雙雙烏溜溜的眼睛，就盯著這些“好東西”，一個個按耐不住的神情，看看主人公蕾蕾遺憾的神情，我作出了以下決定：“今天是蕾蕾的生日，生日禮物照發(fā)。生日歌今天真的唱不出來，蕾蕾，我們明天唱給你聽?！焙⒆觽冃廊坏亟邮芰诉@樣的決定，在贈者與受者之間傳遞著：謝謝，生日快樂的語言。事情本可以告?zhèn)€段落，然而我忘事了。雖然外小的工作很多，我每天都會在便簽條上寫下第二天待辦的事情，可是這件事情我還是忘記了，而且忘得一干二凈。我想要不是蕾蕾媽信任我，跟我交流孩子的感受，我可能還蒙在鼓里。原來孩子這么在乎同學(xué)們的生日祝福歌，原來孩子這么在乎老師的諾言。真的對不起，老師的疏忽，讓你的心受傷了。平時經(jīng)常跟孩子們講，有錯改之，還是好孩子。我想這句話也適用一個好老師。于是周三的午間新聞廣角，我與孩子們講起了這件事情，孩子們“我們也忘了，真的不好意思?！崩倮傩邼乇晃覀兺频搅伺_前，在眾人的生日祝福聲中，幸福的感受著。孩子的媽媽第二天跟我講：“孩子回去后寫了二頁長的日記，從來沒有寫這么長過。孩子感受到，那天我覺得自己太幸福了。老師，謝謝你?！被砣婚g我覺得自己又找回了童心，雖然這件事情有瑕疵，但最終讓孩子感受到了幸福，感受到集體的愛。其實孩子的要求多簡單，就是想讓孩子們?yōu)樽约撼皇咨崭?，生日歌年年有人唱，但是如果年年都是同學(xué)們?yōu)槟闼?，若干年后的我們，想起來，還是滿滿的甜蜜。

每個人都有童心，可是我們這些大人啊，難免被世事紛紛擾擾如輕煙飄散了，或是被人情反反復(fù)復(fù)如初陽蒸融了。然而擁有一顆童心是多么的難能可貴，因為我面對的是一群活生生的生命，一張張燦爛的笑臉。讓童心飛翔，值得去做。

2009-1-1

2008年9月9日

星期三晴主題：感受成功

感受快樂

教師節(jié)的腳步越來越近了，孩子們用自己喜愛的方式給自己敬愛的老師或是送上一朵鮮花、絹花，或是送上一張溫馨的賀卡，老師收到這一份份質(zhì)樸的愛，也是感動在心頭。終日的婆婆媽媽，如今在孩子的花、卡、貼心的話語中，唏噓不已。堅守這一畝三分田，感受“桃李滿天下”的幸福。

“自立成長創(chuàng)意感恩”勞動成果展銷會，孩子們?yōu)橹麥?zhǔn)備的一個暑假，練兵練兵再練兵，只為老師嫣然一笑、相信相愛的小伙伴親昵的擁抱，一切都源于質(zhì)樸的情感。本是全?；顒?，由于處于流感的高發(fā)期，學(xué)校臨時決定由各班自行在教室中舉行。我們班設(shè)立了三個展位：織女坊、文心坊、國畫集粹。一個個展位經(jīng)營得有模有樣，風(fēng)生水起。有經(jīng)理、收銀員、工作人員等等，經(jīng)理工作也非常細致，對員工管理進行輪班制，雖然得益于班主任老師的悉心傳授，但能做到如此有序，也是各人修養(yǎng)所得?；顒又?，叫賣聲此起彼伏，有大街小巷般：大家快來看一看，瞧一瞧了，不看不瞧，你會后悔的。也有如此措詞：精致的純手工編織，數(shù)量有限，大家快來搶購??！說是搶購，工作人員那邊來話了：要買排隊?？慈颂嗔?，小孩還真會來事，那就排兩隊吧。顧客也就乖乖聽話了。瞧，那邊簇擁著一群人，干什么呢？一個個伸長了脖子，翹首以待，只為求得一墨寶。這墨寶也是明碼標(biāo)價，一書簽換購一朵小花，一張作品換購二朵或三朵小花，哎，這年頭，是青菜蘿卜各有所愛，一個愿打，一個愿挨，這隊也排得夠長的了。不過為求心中所愛，等等怕什么呢！

音樂在繼續(xù)，隊伍在挪動，人群在喧嘩，整個就是一個真正的展銷會，雖是模擬場景，可是孩子們真正地在活動中有所得，有所思。

感受成功，感受快樂，讓我們的成長像一次有趣的旅行，這是多么美妙的事情啊，我愿意和孩子們多做這種事情。親愛的孩子們，這是老師的心情所得，如果你有同樣的心情感受，你也可以回帖，我們來個互動吧。

2009-1-2

2008年9月14日

星期一晴主題：對話，從眼睛開始

新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田?！罢n堂教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。這富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念，是那樣深入人心，受人歡迎。一堂精彩的有智慧的英語課，一個很重要的因素在于教師如何恰如其分地運用新型課堂教學(xué)對話這一根神奇的杠桿，使教與學(xué)真正互動起來，讓學(xué)生課堂時光異彩紛呈。

然而，開學(xué)一個星期的課堂關(guān)注中，令我擔(dān)憂不已的是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子們不擅于用眼睛與老師交流、對話。有的孩子甚至是已經(jīng)被不厭其煩地提醒了多次，還是無意識地重復(fù)著擺動學(xué)具、學(xué)習(xí)用品等小動作，他的目光或是斜視，或是低頭，這樣的狀態(tài)如何能入境、入情地學(xué)，對于這樣的孩子，老師關(guān)注的次數(shù)多了，無形中影響了別的孩子的學(xué)習(xí)，整節(jié)課學(xué)習(xí)的高效性大打折扣，怎么辦？學(xué)會用眼睛與老師交流是多么的重要。對話，不僅僅是語言層面的，更進一層是心靈的對話，懂了嗎？你是怎么想的？你認為他說得怎么樣，能談?wù)勀愕目捶▎?？有時候，當(dāng)我們之間配合默契時，一個眼神，一個動作，都能傳達我們內(nèi)心的意愿、想法。孩子們，你一定會覺得很微妙，很神奇，你為什么不勇敢地與老師對視呢？我知道，其實你也渴望受到老師的贊許、肯定。我不希望我的話語是一把利刃傷害到你，但不說，你的意識又不夠自覺主動、自控能力弱，怎么辦，學(xué)會與老師用眼睛交流，在老師的眼光中讀懂許許多多，然后去調(diào)整自己的聽課狀態(tài)。

眼睛，是心靈的窗口，讓我們學(xué)會用眼睛交流，我們的心肯定能走得更近。這樣靈動的課堂，這樣靈動的你，該多棒??！就從明天開始，學(xué)會用眼睛與老師交流，驕傲地昂起頭，正視老師的眼睛，精彩就從這里開始。

2008-1-3

2008年9月18日

星期四晴主題：如果我是和諧的天使……

如果我是天使，我的名字就叫和諧。我的生命將為外小的和諧發(fā)展而努力，我憧憬外小的2012年，處處涌動著更為自由的空氣，一個個蓬勃的生命體綻放著生命所固有的精彩，就如一首歌唱地：Ibelieve

I

canfly.Iamsinginthesky.Isee

Icanfly.Iamproudtoflyuphigh.

如果我是和諧的天使，我會賦予外小孩子最明媚的陽光，借外小這一方沃土，讓孩子們六年的學(xué)習(xí)生活好似人生的一次旅行，一路風(fēng)景一路歡笑。每個人都有一份禮物，就是為一群所愛的人付出。我會看到孩子們是一個個嗜書如命的“小書癡”，外小書香滿園，沉浸在濃濃的書香味中，接觸著一個個書香氣質(zhì)濃郁的孩子，我相信天使也會戀上這個“美麗的校園”。如果我是和諧的天使，我希望外小的教師都能收獲職業(yè)的幸福與人生的幸福。人生的幸福來源于家庭的和睦、婚姻的美滿；職業(yè)的幸福來源于對職業(yè)的由衷熱愛、不懈追求、健康的生活方式。小家幸福大家才和諧。天使會賦予教師有更多的時間“啃”書，讀經(jīng)典名著，經(jīng)典一來自與孩子們的經(jīng)典叢書，不讀孩子們的作品，焉能了解孩子，走進孩子們的世界；其次還要讀經(jīng)典的世界名著，世界的，乃是共通的，文化沒有國界，也許此生無緣跨出國門，但我們至少可以聆聽“名家之言”，以此借鑒、改進自己的教學(xué)。

如果我是和諧的天使，我會賦予外小家長更多的潛能。多一點換位思考、主動溝通的意識。能換位思考，給自己，給別人，一個空間、一個臺階，您的悄然轉(zhuǎn)身間，是如此的瀟灑。有心結(jié)、有疑惑，多一點主動溝通的意識，這樣，家長、教師在教育的起跑線上能達成共識，起步并進，豈不高效。

我相信我就是那和諧的天使，揮著翅膀，送給你一份禮物，一份希望，這份禮物就是為所愛的人付出，我天身就具有無窮的改變的能量，我將賦予外小更為明媚的明天。Ibelieve

I

canfly.Iamproudtoflyuphigh.

2008-1-4

2008年10月20日

星期二晴主題：我愛記單詞

個人很喜歡看一檔《我愛記歌詞》的綜藝節(jié)目，每次看兩種心態(tài)：一娛樂。二記歌詞，為K歌做準(zhǔn)備。我唱歌往往是這種狀態(tài)，忘詞。不知下面該怎么唱，往往是借哼哼聲中草草收場，實在是尷尬。于是我想孩子們記單詞的心情也莫過于此，喜歡收獲成功的快樂，但記憶的苦澀讓孩子們喜憂參半。怎么辦？

中午的午間新聞廣角，我示意大家靜下來。我先統(tǒng)計孩子們喜歡記單詞與不喜歡記單詞的人數(shù)，有言在先，不必為迎合老師說違心的話。有一半以上的孩子舉手，表示自己喜歡記單詞。同時又部分孩子坦言：不喜歡，很累。接著讓喜歡的孩子說說你是怎么記單詞的？整個成了經(jīng)驗交流會。會上發(fā)言激烈：王浩宇同學(xué)，“每天早上醒來，媽媽讓我背單詞，我有三本本子，一是草稿本，方便我邊寫邊背，（看來孩子用音形互相聯(lián)系識記的方法進行識記）二是單詞本，三是聽寫本?！皬暮⒆拥默F(xiàn)身說法，和孩子自信滿滿的神情，不用多言，孩子成功了，孩子成功的背后有一個細心的媽媽，根據(jù)自己孩子的實際情況，因材施教，看來效果真的很明顯。

陳諾同學(xué)，“我家有本《不用背單詞》的書，舉例說吧，mango一詞，怎么記憶呢？Man男人，go,走。合起來就是mango，大家看，很有趣吧，因此我覺得記單詞很好玩?！蔽姨嵝押⒆用魈彀褧鴰?，同學(xué)之間共享一下，孩子愉快地答應(yīng)了。

張寅慧同學(xué)，“我是這么記單詞的，如hamburger,我是這樣記憶，根據(jù)讀音分成三部分，ham—bur—ger，我覺得這樣記很簡單，同時我對這個詞的讀音記得更牢?！保磥砺斆鞯暮⒆釉谧x中已經(jīng)掌握了一定的語音規(guī)律，也能用劃分音節(jié)的方式記憶單詞。）孩子們在七嘴八舌地表達自己的心得，從他們表述中，他們記憶單詞是快樂的，他們從中獲得了成功的快感……再把視線投向不愛記單詞的孩子，從他們臉上露出想試一試的神情，聽到有這么本好書，紛紛提醒陳諾明天可千萬別忘了。沒有一個孩子不想獲得成功的喜悅，只是方法問題，學(xué)習(xí)的路上我們難免走彎路，或者是死胡同，這有效實用的方法對孩子們來說，無疑是一件瑰寶。個人推薦一些記單詞的文章，供家長參考：/xe/jszx/jxyj/chjx/200706/t20070629_400532.htm/xe/jszx/jxyj/chjx/200612/t20061214_275280.htm/xe/jszx/jxyj/chjx/200611/t20061107_272505.htm/article/3002/120/209005/20070520/1160173.html/xe/jszx/jxyj/chjx/200711/t20071112_422210.htm

總之，如果記憶單詞如我愛記歌詞一樣有趣，我想孩子們在這條路上能越走越遠，單詞關(guān)一過，閱讀關(guān)、寫作關(guān)，也就水到渠成了，雖是紙上談兵，無限期待中。

2008-1-5

2008年10月23日

星期五晴主題：簡單的活動，精彩的效果

周四下午是區(qū)英語教研活動，在我們學(xué)校開展活動。有兩位老師執(zhí)教：一是馬宏青老師，另一個是江東中心的潘虹艷老師，兩位老師開設(shè)的是閱讀課，研討的是如何進行語篇教學(xué)？兩堂課相當(dāng)?shù)某晒?，給我最大的感觸是簡單的活動同樣也能鑄就精彩的效果。兩位教師在教學(xué)中非常注重活動創(chuàng)設(shè)的有效性，看馬老師智慧處理教材，讓學(xué)生理解haveto：馬老師并沒有直接告訴學(xué)生haveto是“不得不“的意思，然后簡單帶讀幾遍就草草了事。而是引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移的方法，創(chuàng)設(shè)語用的環(huán)境，去理解和運用haveto。It’sseveno’clocka.m.Ihaveto__________.It’ssnowy.Ihavetoputonmy__________.I’mHuiTailang.Iamhungry.Ihaveto__________.I’mLanYangyang.I’mtired.Ihaveto__________.

這樣的語境來自于學(xué)生的生活實際，學(xué)生喜歡說，也易于理解，真正實現(xiàn)了用英語理解英語的境界?；顒硬粌H簡單，而且易操作，效果如此大放異彩也是意料之中的結(jié)局。

潘老師也是獨具匠心，簡單的Readandspell,answerthequestion.活動，內(nèi)中蘊含玄機，玄機源自：一連串有意義的追問。如學(xué)生拼完單詞young,教師追問：Areyouyoung?

又如教師用紫色快速呈現(xiàn)eggplant，在學(xué)生拼完后，不失時機地問：Whatcolouristheeggplant?

又如：教師用紅色呈現(xiàn)Saturday，一開始大家都以為教師可能會問Whatcolour？然而大錯特錯，教師追問：IstodayisSat.？Whatdayistoday?等等。教師智慧地處理了這個簡單的活動，借助一系列有效問答互動、擴展性造句幫助學(xué)生鞏固理解了單詞。一環(huán)緊接一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生讀詞：young

eggplant

Saturday

Strict

tasty

Thursday讀完單詞后What’syourEnglishteacherlike?隨機產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生借助這些詞作答：She’s____and____.等等。瀏覽教材，發(fā)現(xiàn)這五個問句又是Unit1-3的四會句子，教師真是用心良苦。兩個遞進式的活動既激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又體現(xiàn)并突破教學(xué)的重難點，可謂一箭雙雕。簡單的活動，教師如能智慧的駕馭，受益的自然是學(xué)生。同時一些教學(xué)的細節(jié)也非常讓人深思：潘教師喊停的藝術(shù)。我是這么理解的:一停是看看學(xué)生的注意力是否跟上？二停，根據(jù)剛才學(xué)生的內(nèi)容進行追問，看看其他學(xué)生是否真正理解了文本內(nèi)容。三停，課堂不是一言堂，讓更多的孩子能參與其中。馬老師作業(yè)的分層次設(shè)計。孩子存在差異，讓孩子根據(jù)自己的能力選擇合適的作業(yè)，讓每一個孩子都能收獲成功，獲得最大程度的發(fā)展，也改變了課堂上優(yōu)生吃不飽，潛能生（在外小市沒有學(xué)困生的稱號的?。┫涣说木置?。馬老師對文本成功的拓展，組織學(xué)生自己去學(xué)習(xí)新文本，認讀文本，將閱讀課的重點放在“understand”點上，非常精準(zhǔn)、到位。單詞是學(xué)不完的，句型、對話、語篇也是學(xué)不完的，孩子們要掌握的是學(xué)習(xí)的方法，這一點馬老師做得相當(dāng)?shù)某晒Α?/p>

其實心得還有很多很多，很高興通過這兩節(jié)課，閱讀教學(xué)理念上能更進一層，教學(xué)藝術(shù)上有所借鑒，看來，還是要擠出時間去聽課，廣開言路。

2008-1-6

2008年11月16日

星期一雨主題：寫英語作文，不難！

這學(xué)期進行“GoodEnglish”的教學(xué)，一個個富有生活情趣、生動的故事，讓孩子戀上“GoodEnglish”，喜歡聽讀、背誦其中的一個個故事。哈哈，聽著孩子們有模有樣地鸚鵡學(xué)舌，內(nèi)心無言地歡喜。審視教材,“Shopping”“Gooddog”這幾個故事，內(nèi)中的語言結(jié)構(gòu)，很適合初學(xué)寫作的孩子進行模仿練筆。于是乎，在周五的課堂上提出讓孩子利用周末寫一篇英語作文的作業(yè)。還清楚地記得，當(dāng)時唏噓聲不已，“太難了吧，英語作文?！笔堑?，對于三年級的孩子，平時寫語文作文都是一個問題，現(xiàn)如今讓孩子們寫英語作文，孩子們有這樣或者那樣的畏難想法、情緒也是很自然地，我能理解?！巴瑢W(xué)們，動筆之前，你覺得可能很難，因為你不知道如何起筆，這樣吧，我們先來讀讀“Shopping”這個故事，找找語言結(jié)構(gòu)?！焙⒆觽兗娂娮x了起來，不難，很快就找到：…want….

…wenttothe…,he/shegot….He/sheforgot….“好，有了語言結(jié)構(gòu)，好比我們打好了地基，接下來，就在上面添磚加瓦吧。老師先來說，Iwantsomebooks,Iwenttothebookstore.Igotapicturebook.ButIforgotacomicbook.”有了這樣的示范，學(xué)生的話匣子自然打開了。

接著引導(dǎo)孩子們以小組合作的方式，找出“Gooddog”的語言結(jié)構(gòu),在此語言結(jié)構(gòu)上，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象。以往的單詞“Jump\skip\fly\swim\climb\eat\sleep\run\move等等單詞隨機而成，好多孩子因為熟背典范，于是這樣的語言自然生成：Yousay,“fly,”Ican’tflylikeabird.Igotmiserable.

Yousay:gettheball,butIgottheleaf,yougotcross.這就是我們的孩子，已經(jīng)懂得溫故知新，借助知識的遷移，并為我所用?！巴瑢W(xué)們，古語云：天下文章一大抄。我們可以抄它的語言結(jié)構(gòu)，借助自己的想象，我們也能妙筆生花?！?/p>

周一回來，是作文點評課，一張張笑臉上流露出急不可待得神情，我還是問一句：“同學(xué)們，你覺得寫一篇英語作文難嗎？”“不難，不難。”“有你們這句話，老師寫這篇作文的第一個目標(biāo)達成了?！薄澳堑诙€目標(biāo)呢？”“來讀讀我們的作文，借助文字來看看，同學(xué)們是否已經(jīng)打開想象的翅膀，展翅高飛了呢？經(jīng)過幾篇文章的點評，孩子們會非常自然地說：哦，李佳杰插上了想象的翅膀，陳諾也插上了翅膀，……精選幾篇習(xí)作，供各位讀博文的朋友們欣賞?？纯?，我們的孩子真的很不賴，相信他們，并賦予一定的方法，相信這些小天使都能安上翅膀，搏擊長空。(陳諾)I'magooddog,lookatme.I'mverygood,asyoucansee.

Yousay,"Sleep,"Isleep.That'sit.Yousay,"Run,"Irun.That'sit.Yousay,"Fly,"ButIdon'tfly,Igot"miserable".ButnoifIcanseeaduck.（周涵）I'magoodcat.Lookatme.I'mverygood,asyoucansee.Yousay“drinkwater”,Idrink.That'it.Ifyoucall,Ifollowyou.Yousay“sleep”,Isleep.That'sthat.ButnotifIseeamouse（張寅慧）I'magoodcat.Lookatme.I'mverygood,asyoucansee.Yousay"climb"thetree,I'climbthetree.Ifyoucall,Igetthefish.yousay"sleeping",Isleeping.ButnotifIcanseeamouse.（李佳杰）I’magoodpuppy.Lookatme.

Iamverygood,asyoucansee.Yousay“run”,asyoucansee.Ifyoucallmeback,Irunbacktoyou.Youcallmyname,Iwagmytailtowalkaroundyou.That’sit.

ButnotifIcanseeapieceofbone.（張奕蕾）I’magooddog.LookatmeIhavealittleandblacknose,andbigears.I'mverygood,asyoucansee.

Yousay,“run,”Irun.That’sit.Yousay,“sitdown,”

Isitdown.That’sthat.ButnotifIcanseeabird.

（羅家陽）I'magoodcat.Lookatme.I'mverygoodandlovely,asyoucan

see.Yousay“jump",Ijump.That'sit.Ifyoubored,Iplaywithyou.

Yousay,"eat,"Ieat.That'sThat.Ifyousay,"playwiththedog,"

Iwasfrightened.IliketoeatfishverymuchandIcancatchthe

mice.（俞曉靜）Ihaverabbit,sheisverygood.Asyoucansee,Yousayfly,Idon'tflyIgotsad.AndyoujumpIcanjumplikeyou.ifyoucallIgettheball,butyousaywalkIdonlikewalk,ButifIcanseeadogI'mveryangry.有心的孩子同樣題材的又寫了一篇：Ihavearabbit,shehastworedeyesandtwolongears.sheisverylovely,Ilikeherverymuch,ifIsayjumpshejumpveryhigh,ifIfellhot,Isayturnonthefan,sheturnonthefanforme.sheisveryclever.shealwaylsplaywithme,Butifrabbitseeadogshewasveryfrightened.(張語軒)Iamagooddog,lookatme!!

yousaystand,istand,that'sit.

yousayeat,ieat.

butifyousayplaywiththecat,iwillcross,bacauseidon'tlikepiaywiththecat!!!!!!

ifyoushout,i'llshakemytailaroundwithyou.

look,iamagooddog!

(蒙子涵)Ihaveagoodrabbit,shehastworedeyesandtwolongears.sheisagoodrabbit.Itisverylovely.sheisverygood,asyoucansee.Isayswim,butshecannotswim,sosheisverycross.IsayIambored,sheplaywithme.Butnotifshecanseeawolf.

寫英語作文，難嗎？其實不難，這是孩子們的心