乳膠漆產(chǎn)品知識課件

乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔、水性涂料簡介σ涂料為油性和水性兩種:油漆是油性涂料的俗稱,以有機溶劑為分散介質(zhì);水性涂料以水為分散介質(zhì)。根據(jù)分散方式的不同,水性涂料又可分為水溶性和水分散性兩種。乳膠漆是水分散性涂料,它是以合成樹脂乳液為基料,填料經(jīng)過硏磨分散后加入各種助劑精制而成的合成樹脂乳液凃料。合成樹脂乳液涂料又稱為乳膠漆。是有機涂料的種,是以合成樹脂乳液為基料加入顏料、填料及各種助劑配制而成的一類水性涂料。根據(jù)生產(chǎn)原料的不同,乳膠漆主要有聚醋酸乙烯乳膠漆、乙丙乳膠漆、純丙熎酸乳膠漆、苯丙乳膠漆等品種。它與溶劑型涂料相比,有嗅味低、透氣性好、易清洗等特點。其中的液體成分主要是水。依照特點及適用范圍,乳膠漆分為分為內(nèi)墻乳膠漆和外墻乳膠漆兩種;根據(jù)裝飾的光澤效果又可分為無光、啞光、半光、絲光和有光等類型。、水性涂料的常用術(shù)語◎2.,1基料:指涂料的黏結(jié)劑、膠水、成膜材料◎2.,2酸堿度:PH是衡量酸堿度數(shù)的指標,范圍在1~14之間,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指數(shù)越小,酸性越強,PH=1就是強酸性;PH>7表示堿性,指數(shù)越大,堿性越強,PH=14就是強堿性。乳膠涂料PH值在7~9.5之間,因此在墻面基層處理時,要考慮到墻面的酸堿度,保持墻面的PH值在7~9.5之間?！?3遮蓋力:色漆消除底材上的顏色或顏色差異的能力。指涂料對被涂物原有色的遮蓋程度,遮蓋力好的乳膠漆,刷1~2遍就能很好地蓋住原底顏色24附著力:表示涂料對墻體(基層)表面的黏結(jié)能力、牢固程度,用百分比來表示,合格的涂料附著力為100%,否則就不合格。◎2.5黏度:指液體對于流動所具有的內(nèi)部阻力(涂料液態(tài)時的粘稠程度)。并不是說乳膠漆越稠黏度就越高,制漆過程中黏度過大,會產(chǎn)生乳化,施工困難漆膜流平性差;把數(shù)學看作一門學科相比，我更喜歡把它看作一門藝術(shù)，因為數(shù)學家在理性世界指導下所表現(xiàn)出的經(jīng)久的創(chuàng)造性活動，具有和藝術(shù)家的，例如畫家的活動相似之處，這是真實的而并非臆造的。興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。因此，在教學中培養(yǎng)學生的興趣，是促使學生從“要我學”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的有效手段之一。在數(shù)學教學過程中，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，筆者談?wù)勛约旱目捶?。一、增進師生交流，激發(fā)學生興趣“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科上了。達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關(guān)心每一個學生，尊重學生，使每個學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”要用自己的眼神、語調(diào)、表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。二、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學習興趣“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品--芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和?了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和?說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。三、組織活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。例如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學習的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形。學生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學會這幾何圖形的面積計算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學習以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠邮植僮鳌边@種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。通過一系列的數(shù)學實踐活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學的厭倦感，很好的培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。四、聯(lián)系生活，增進學生學習數(shù)學的興趣聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，學生最直接最感性的認識就是做“數(shù)學題目”和解題，這種片面性造成了數(shù)學遠離生活，遠離大眾的錯覺。而真正的數(shù)學是豐富多彩的，它有著實實在在的生動活潑的生活背景。數(shù)學學習生活化，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，還數(shù)學以本來面目是我們每一位教育工作者尤其是小學教育工作者義不容辭的責任。所以，我們數(shù)學應(yīng)從小學生已有的生活體驗出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學素材和多讓學生到生活中去“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，使學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”，這樣“身臨其境”地學數(shù)學，有利于保護學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生數(shù)學的興趣。由于現(xiàn)行的小學數(shù)學教材大多仍是老教材，許多教學內(nèi)容遠離兒童生活實際，因此，教師在設(shè)計教學方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實際，貼近兒童，增強學生學習數(shù)學的興趣。如在進行應(yīng)用題教學時，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學生已有的生活體驗出發(fā)，從學生熟悉的生活中去“找”教學素材。愛護每個學生的學習熱情、保護他們的學習興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責任。在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識，教學中，教師可善于采用各種方式激發(fā)學生的學習興趣、感受學習的魅力，通過逐步自主的“做”和“悟”，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展。在素質(zhì)教育推行的教育大背景下，中職學校也在不斷進行自身的教學改革，緊緊圍繞社會人才市場的需求，積極調(diào)整中職教育的專業(yè)設(shè)置、課程系統(tǒng)、教學方式及教學方法，教學質(zhì)量得到顯著提升。但是傳統(tǒng)教育模式對中職教育的影響仍然存在，中職教育迫切需要通過新的教學方式走出傳統(tǒng)教育模式帶來的影響。分層教學以“教師的教適應(yīng)學生的學”為指導思想，根據(jù)學生的不同水平層次，進行有區(qū)別的教學活動，在很大程度上符合中職學校學生的需求，在中職學校各專業(yè)課堂上得到有效推廣。一、中職機電專業(yè)施行分層教學的必要性（一）學生學習基礎(chǔ)不同中職機電專業(yè)學生主要是普通初中畢業(yè)生，他們無論是綜合文化素質(zhì)還是學習接受能力，甚至在學習興趣和學習習慣上都表現(xiàn)出很大差異，如果按照傳統(tǒng)教學方式無區(qū)別對待，則很容易出現(xiàn)有學生跟不上學習節(jié)奏的情況。（二）學生心理狀態(tài)不同中職機電專業(yè)學生來自不同的家庭環(huán)境，從小長大的生活環(huán)境相差很大，這就意味著學生在心理發(fā)展水平上存在差異，表現(xiàn)出不同的心理情況。教育心理中存在這樣的觀點：學生的心理、情緒及興趣等非智力因素對于其在學習過程中的學習效果也能產(chǎn)生影響，這就意味著在進行教學的過程中需要根據(jù)學生的不同心理狀態(tài)進行分別教育。（三）學生職業(yè)發(fā)展方向不同中職機電專業(yè)涉及工程制圖、機械設(shè)計、工程力學等非常多的課程，每一個課程都有它的側(cè)重點，影響著未來的職業(yè)發(fā)展，這在一定程度上也決定了中職機電專業(yè)學生在未來的社會工作中可能會朝著不同的方向發(fā)展，需要根據(jù)不同的職業(yè)需求有側(cè)重點地進行專業(yè)教學，保障學生具備牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。二、在中職機電專業(yè)有效開展分層教學的策略方向（一）進行教學分層教學是教師的“教”和學生的“學”的結(jié)合，學生的“學”才是教學活動的最終目的，教師的“教”需要根據(jù)學生的“學”進行，也就是中國傳統(tǒng)教育提到的“因材施教”，針對學生個體差異開展相應(yīng)教學，才能更充分地調(diào)動學生的學習積極性與主動性，幫助不同層次的學生發(fā)展。教學大綱規(guī)定教學目標，是開展教學活動的依據(jù)。要開展分層教學，必然需要有不同教學目標的教學大綱。與此同時，教師需要根據(jù)課程需要選擇能滿足分層教學的教材，不僅內(nèi)容難易適宜，而且需要具備實用性和可操作性，對不同層次的教學內(nèi)容根據(jù)需要進行刪減。開展教學活動之前，教師需要了解學生基本情況，然后才能有根據(jù)地依據(jù)教學大綱制定切實可行的人才培養(yǎng)目標。中職機電專業(yè)課程教學可以分為三個層次的人才培養(yǎng)目標：第一層次為基本層次，具備有機電專業(yè)一個方向的相關(guān)知識和技能（比如微機控制技術(shù)與應(yīng)用）；第二層次為提高層次，掌握機電專業(yè)兩個方向較強的理論知識和實踐操作技能；第三層次為高水平層次，要求學生在對專業(yè)知識熟稔于心的同時，注重對專業(yè)綜合運用能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程要求進行階梯式教學。比如對微機控制技術(shù)及應(yīng)用的授課，第一層次是要求學生了解微機控制技術(shù)，能完成基本的微機操作；第二層次是要求學生理解微機控制技術(shù)工作原理，熟練進行微機控制操作；第三層次是精通，不僅能熟練操作，而且能對操作中出現(xiàn)的問題及時處理。教師需要注意的是，分層教學是一種教學模式，也是一種教學理念，它在教學中的使用不是單一出現(xiàn)的，教師需要靈活使用任務(wù)驅(qū)動、交流活動等教學方法促進分層教學法落實到課堂。（二）進行學生分層在學生進入學習階段后，教師需要仔細觀察學生在課堂的表現(xiàn)，全盤了解學生的基本情況后，根據(jù)學生學習態(tài)度、學習能力、學習基礎(chǔ)等因素對學生進行高、中、低層次劃分，教師需要注意的是，為了不傷害學生的自尊心，分層的過程并不需要告訴學生。教師根據(jù)之前分層的結(jié)果，在班級開展小組學習，在保持每個小組水平平衡的前提下，進行不同層次學生穿插組合，可以讓高層次學生擔任組長的職責，實現(xiàn)由高層次的學生帶動低層次學生進行學習的計劃，為學生學習營造良好的學習氛圍，從而激發(fā)學生學習積極性，更加主動地參加到教學環(huán)節(jié)中。（三）進行評價考核分層學生進行專業(yè)學習，必然會需要一個合理的評價對其學習成果進行肯定。教師在對學生進行評價的時候不能一刀切，而應(yīng)該根據(jù)學生技能水平掌握情況、學習態(tài)度等方面的存在的差異分別評價學生取得的進步。而在進行考核的過程中，也需要分層次進行。可以嘗試選擇難易程度不同的試卷進行考試，由學生自行選擇，不僅落實了分層教學的理念，而且充分發(fā)揮了學生的主動性，將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。分層教學既能照顧到優(yōu)秀學生的學習進度，又沒有放棄對基礎(chǔ)較差的學生的教學活動，對于中職機電專業(yè)水平參差不齊的學生來說，無疑能讓所有學生都能學并學會，整體上強化了機電專業(yè)教學的效果，對提高機電專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)具有非常重要的積極意義，值得所有中職學校教學深入探究學習，并靈活運用到課堂教學中。乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)1、水性涂料簡介σ涂料為油性和水性兩種:油漆是油性涂料的俗稱,以有機溶劑為分散介質(zhì);水性涂料以水為分散介質(zhì)。根據(jù)分散方式的不同,水性涂料又可分為水溶性和水分散性兩種。乳膠漆是水分散性涂料,它是以合成樹脂乳液為基料,填料經(jīng)過硏磨分散后加入各種助劑精制而成的合成樹脂乳液凃料。合成樹脂乳液涂料又稱為乳膠漆。是有機涂料的種,是以合成樹脂乳液為基料加入顏料、填料及各種助劑配制而成的一類水性涂料。根據(jù)生產(chǎn)原料的不同,乳膠漆主要有聚醋酸乙烯乳膠漆、乙丙乳膠漆、純丙熎酸乳膠漆、苯丙乳膠漆等品種。它與溶劑型涂料相比,有嗅味低、透氣性好、易清洗等特點。其中的液體成分主要是水。依照特點及適用范圍,乳膠漆分為分為內(nèi)墻乳膠漆和外墻乳膠漆兩種;根據(jù)裝飾的光澤效果又可分為無光、啞光、半光、絲光和有光等類型。、水性涂料簡介2、水性涂料的常用術(shù)語◎2.,1基料:指涂料的黏結(jié)劑、膠水、成膜材料◎2.,2酸堿度:PH是衡量酸堿度數(shù)的指標,范圍在1~14之間,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指數(shù)越小,酸性越強,PH=1就是強酸性;PH>7表示堿性,指數(shù)越大,堿性越強,PH=14就是強堿性。乳膠涂料PH值在7~9.5之間,因此在墻面基層處理時,要考慮到墻面的酸堿度,保持墻面的PH值在7~9.5之間?！?3遮蓋力:色漆消除底材上的顏色或顏色差異的能力。指涂料對被涂物原有色的遮蓋程度,遮蓋力好的乳膠漆,刷1~2遍就能很好地蓋住原底顏色24附著力:表示涂料對墻體(基層)表面的黏結(jié)能力、牢固程度,用百分比來表示,合格的涂料附著力為100%,否則就不合格?！?.5黏度:指液體對于流動所具有的內(nèi)部阻力(涂料液態(tài)時的粘稠程度)。并不是說乳膠漆越稠黏度就越高,制漆過程中黏度過大,會產(chǎn)生乳化,施工困難漆膜流平性差;、水性涂料的常用術(shù)語3黏度過底則會造成流掛及其它弊病。(乳膠漆增稠實驗。準備增稠劑、調(diào)好漆沒有増稠的樣品3個、調(diào)刀一把、空桶2個、JBL21適量)◎2.6細度:表示涂料中各組分散、研磨的程度,乳膠漆的顆粒越小,細度越好,附著力和涂刷在墻面上的精細度越好◎2.7涂膜:涂料涂刷在墻面上(基層),水分蒸發(fā)干燥后,這層干涂層就稱為涂膜◎2.8涂膜硬度:常用鉛筆硬度來表示。即用不同硬度的鉛筆在被湖鑰氅庋籝躉滌膜疆出隔淤負額凝懸5◎29耐水性:是指涂膜干燥后,經(jīng)受溫水浸泡的能力◎2.10耐熱性:將被檢驗涂料均勻地涂刷在玻璃上,當涂膜干燥后,將玻璃片置于80°℃的恒溫箱中,5小時后查看涂膜,若無起泡、無裂紋、無起殼現(xiàn)象則為合格品。◎2.11耐擦洗性:當以刷子、海綿、布或加有磨料的皂液揉磨漆膜時,漆膜不被磨損或外觀不被改變的能力。(是指涂膜干燥后,能經(jīng)受住水洗擦的次數(shù)。不同檔次的產(chǎn)品,耐水洗擦的次數(shù)不同)黏度過底則會造成流掛及其它弊病。(乳膠漆增稠實驗。準備增4◎212耐干擦性:常用手指頭在干燥后的涂膜上往返擦3次,以檢測抗干擦不脫粉的能力。一點不掉粉者為0級,略掉點粉者為1級,小于等于1的都為合格品。213最低成膜溫度:表示涂料在低于這個溫度則不能正常干燥成膜,涂膜會岀現(xiàn)裂紋等現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)內(nèi)墻乳膠漆的最低成膜溫度在10°℃左右,優(yōu)質(zhì)外墻涂料的最低成膜溫度在5℃以上o2.14沉降率:涂料罐中的顏料或其它固體物在涂料的貯存中向下運動并最終積累于罐底的現(xiàn)象。表示涂料存放一定時間后的沉淀分層情況。用量桶裝100m凃涂料靜置24h的沉降值不大于10m,則為合格產(chǎn)品?！?15流平性:涂層形成沒有刷痕、滾痕的光滑涂層的能力。優(yōu)質(zhì)乳膠漆通常都有出色的流平性能◎2.16顏料:作為涂料組分之一的粉末狀物質(zhì)。為涂料提供顏色、遮蓋力并使涂料體積增大?！?12耐干擦性:常用手指頭在干燥后的涂膜上往返擦3次,5◎2.17流掛:涂料或清漆以瀑布或較狹窄的不均勻形式向下方流動。可能因為涂漆厚度過大,漆膜表面不平整的地方(如裂紋和空洞)沉積了多余的涂料,或多余的涂料待周圍表面固化后繼續(xù)流淌所致。也稱為流淌或流淚。218固含量:涂料中的非揮發(fā)性物質(zhì),例如涂料干燥后構(gòu)成漆膜的主要成分。它主要包括粘結(jié)劑和顏料。◎2.17流掛:涂料或清漆以瀑布或較狹窄的不均勻形式向6三、內(nèi)外墻基層表面處理的及施工三分涂料七分施工,涂層出現(xiàn)的問題及壽命的損失,70%的原因是由于表面處理不當導致的?？蛻羰褂梦覀兊耐苛蠒r得到基本的指引,能有效降低涂料在使用中出現(xiàn)的問題31內(nèi)墻涂料施工時對基層的要求:◆干燥的基層:對于一般水性涂料,要求基層含水率在10%以下牢固的基層:基層表面必須堅實,無疏松,空谷等現(xiàn)象◎◆清潔的基層:基層表面必須清潔,無灰塵,油污等污物o◆中性的基層:基層的PH值小于10(用PH試紙用水浸濕后貼在基層表面,然后對照PH值顯示卡來確定基層的PH值)o◆平整的基層:基層表面必須平整,線角整齊。三、內(nèi)外墻基層表面處理的及施工73.2建筑涂料施工內(nèi)墻常見的基層◎3.2.1混凝土砂漿抹灰、混凝土預(yù)制件和現(xiàn)澆混凝土特點:◎◆表面多孔粗糙(疏松、不至密、有孔洞)◆吸收性強(吸水性快多、疏水性也快、干燥時揮發(fā)、潮濕時吸水)◆表面空鼓及裂縫(混凝土砂漿開裂是很平常的事情)σ◆呈堿性ε(混凝土含水泥,新混凝土是呈堿性的,在沒有批膩前就要對墻面進行打磨去除浮漿,否則會影響附著力)干燥o◆新的混凝土或抹灰通常會含有較高的水分,墻體必須經(jīng)過充足的干燥時間,如果干燥時間懲,高水分含量會導致乳膠漆起泡,變色,泛堿,剝落等病發(fā)生。3.2建筑涂料施工內(nèi)墻常見的基層8◎3.2.2、石膏板、紙皮板、纖維板特點o◆平整、表面狀況均勻、易切割加工、自重輕、PH值中性◆耐水性差、易吸潮、不適合戶外使用o◆戶內(nèi)非承重要求下被廣泛采用3.3、高堿性墻體的處理σ◆充分澆水養(yǎng)護是降低混凝土基層堿性是有效的方法(正常氣溫下,7天就可以。以PH值測試值為準)σ◆用3%草酸溶液清洗,之后再用清水清洗表面(酸溶液清洗只能降低表面的酸堿度,不能解決根本問題。時間長后,里面的強堿還會泛出,對涂料造成損害)o3.4舊表面處理σ◆表面和舊漆層必須完整并有良好的附著力,如果舊漆層已經(jīng)松脫,應(yīng)事先刮除,再將表面重新清理干凈后,重新刮膩子打磨平整干燥后涂刷?！?.2.2、石膏板、紙皮板、纖維板特點9o小技巧:如果無法確定墻上原有漆面是否牢固,可以撕一段膠帶進行測試,在墻上劃出一道交叉的割痕,將膠帶黏在墻上,然后急速用力撕開,如果漆膜黏在膠帶上被撕下,就表示漆膜的附著力不佳,此時應(yīng)把所有的漆膜都刮去,以免影響涂刷效果。防水膩子,一般可以不鏟掉,用水擦擦就知道是不是。內(nèi)保溫墻可貼的確良布,防大面積開裂。o小技巧:10o3.5:修補裂縫◆將裂縫“Ⅴ”切開并清理干凈、涂刷底漆封閉、使用彈性膩子修補、使用玻纖布貼縫(可提高抗開裂能力)(否則對還在延伸的裂紋和還在沉降的裂紋是沒有用的)o3.5:修補裂縫11乳膠漆產(chǎn)品知識課件12乳膠漆產(chǎn)品知識課件13乳膠漆產(chǎn)品知識課件14乳膠漆產(chǎn)品知識課件15乳膠漆產(chǎn)品知識課件16乳膠漆產(chǎn)品知識課件17乳膠漆產(chǎn)品知識課件18乳膠漆產(chǎn)品知識課件19乳膠漆產(chǎn)品知識課件20乳膠漆產(chǎn)品知識課件21乳膠漆產(chǎn)品知識課件22乳膠漆產(chǎn)品知識課件23乳膠漆產(chǎn)品知識課件24乳膠漆產(chǎn)品知識課件25乳膠漆產(chǎn)品知識課件26乳膠漆產(chǎn)品知識課件27乳膠漆產(chǎn)品知識課件28乳膠漆產(chǎn)品知識課件29乳膠漆產(chǎn)品知識課件30乳膠漆產(chǎn)品知識課件31乳膠漆產(chǎn)品知識課件32乳膠漆產(chǎn)品知識課件33乳膠漆產(chǎn)品知識課件34乳膠漆產(chǎn)品知識課件35乳膠漆產(chǎn)品知識課件36乳膠漆產(chǎn)品知識課件37乳膠漆產(chǎn)品知識課件38乳膠漆產(chǎn)品知識課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔、水性涂料簡介σ涂料為油性和水性兩種:油漆是油性涂料的俗稱,以有機溶劑為分散介質(zhì);水性涂料以水為分散介質(zhì)。根據(jù)分散方式的不同,水性涂料又可分為水溶性和水分散性兩種。乳膠漆是水分散性涂料,它是以合成樹脂乳液為基料,填料經(jīng)過硏磨分散后加入各種助劑精制而成的合成樹脂乳液凃料。合成樹脂乳液涂料又稱為乳膠漆。是有機涂料的種,是以合成樹脂乳液為基料加入顏料、填料及各種助劑配制而成的一類水性涂料。根據(jù)生產(chǎn)原料的不同,乳膠漆主要有聚醋酸乙烯乳膠漆、乙丙乳膠漆、純丙熎酸乳膠漆、苯丙乳膠漆等品種。它與溶劑型涂料相比,有嗅味低、透氣性好、易清洗等特點。其中的液體成分主要是水。依照特點及適用范圍,乳膠漆分為分為內(nèi)墻乳膠漆和外墻乳膠漆兩種;根據(jù)裝飾的光澤效果又可分為無光、啞光、半光、絲光和有光等類型。、水性涂料的常用術(shù)語◎2.,1基料:指涂料的黏結(jié)劑、膠水、成膜材料◎2.,2酸堿度:PH是衡量酸堿度數(shù)的指標,范圍在1~14之間,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指數(shù)越小,酸性越強,PH=1就是強酸性;PH>7表示堿性,指數(shù)越大,堿性越強,PH=14就是強堿性。乳膠涂料PH值在7~9.5之間,因此在墻面基層處理時,要考慮到墻面的酸堿度,保持墻面的PH值在7~9.5之間?！?3遮蓋力:色漆消除底材上的顏色或顏色差異的能力。指涂料對被涂物原有色的遮蓋程度,遮蓋力好的乳膠漆,刷1~2遍就能很好地蓋住原底顏色24附著力:表示涂料對墻體(基層)表面的黏結(jié)能力、牢固程度,用百分比來表示,合格的涂料附著力為100%,否則就不合格?！?.5黏度:指液體對于流動所具有的內(nèi)部阻力(涂料液態(tài)時的粘稠程度)。并不是說乳膠漆越稠黏度就越高,制漆過程中黏度過大,會產(chǎn)生乳化,施工困難漆膜流平性差;把數(shù)學看作一門學科相比，我更喜歡把它看作一門藝術(shù)，因為數(shù)學家在理性世界指導下所表現(xiàn)出的經(jīng)久的創(chuàng)造性活動，具有和藝術(shù)家的，例如畫家的活動相似之處，這是真實的而并非臆造的。興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。因此，在教學中培養(yǎng)學生的興趣，是促使學生從“要我學”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的有效手段之一。在數(shù)學教學過程中，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，筆者談?wù)勛约旱目捶?。一、增進師生交流，激發(fā)學生興趣“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科上了。達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；要熱愛關(guān)心每一個學生，尊重學生，使每個學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”要用自己的眼神、語調(diào)、表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。二、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學習興趣“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。例如，在教學“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時，在練習當中我為同學們講了一個故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品--芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機大臣和?了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和?說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?；噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好？”此時，學生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學生學習興趣。三、組織活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。例如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學習的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形。學生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學會這幾何圖形的面積計算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學習以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“動手操作”這種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。通過一系列的數(shù)學實踐活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān)，消除了對數(shù)學的厭倦感，很好的培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。四、聯(lián)系生活，增進學生學習數(shù)學的興趣聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，學生最直接最感性的認識就是做“數(shù)學題目”和解題，這種片面性造成了數(shù)學遠離生活，遠離大眾的錯覺。而真正的數(shù)學是豐富多彩的，它有著實實在在的生動活潑的生活背景。數(shù)學學習生活化，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，還數(shù)學以本來面目是我們每一位教育工作者尤其是小學教育工作者義不容辭的責任。所以，我們數(shù)學應(yīng)從小學生已有的生活體驗出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學素材和多讓學生到生活中去“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，使學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”，這樣“身臨其境”地學數(shù)學，有利于保護學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生數(shù)學的興趣。由于現(xiàn)行的小學數(shù)學教材大多仍是老教材，許多教學內(nèi)容遠離兒童生活實際，因此，教師在設(shè)計教學方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實際，貼近兒童，增強學生學習數(shù)學的興趣。如在進行應(yīng)用題教學時，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學生已有的生活體驗出發(fā)，從學生熟悉的生活中去“找”教學素材。愛護每個學生的學習熱情、保護他們的學習興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責任。在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識，教學中，教師可善于采用各種方式激發(fā)學生的學習興趣、感受學習的魅力，通過逐步自主的“做”和“悟”，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展。在素質(zhì)教育推行的教育大背景下，中職學校也在不斷進行自身的教學改革，緊緊圍繞社會人才市場的需求，積極調(diào)整中職教育的專業(yè)設(shè)置、課程系統(tǒng)、教學方式及教學方法，教學質(zhì)量得到顯著提升。但是傳統(tǒng)教育模式對中職教育的影響仍然存在，中職教育迫切需要通過新的教學方式走出傳統(tǒng)教育模式帶來的影響。分層教學以“教師的教適應(yīng)學生的學”為指導思想，根據(jù)學生的不同水平層次，進行有區(qū)別的教學活動，在很大程度上符合中職學校學生的需求，在中職學校各專業(yè)課堂上得到有效推廣。一、中職機電專業(yè)施行分層教學的必要性（一）學生學習基礎(chǔ)不同中職機電專業(yè)學生主要是普通初中畢業(yè)生，他們無論是綜合文化素質(zhì)還是學習接受能力，甚至在學習興趣和學習習慣上都表現(xiàn)出很大差異，如果按照傳統(tǒng)教學方式無區(qū)別對待，則很容易出現(xiàn)有學生跟不上學習節(jié)奏的情況。（二）學生心理狀態(tài)不同中職機電專業(yè)學生來自不同的家庭環(huán)境，從小長大的生活環(huán)境相差很大，這就意味著學生在心理發(fā)展水平上存在差異，表現(xiàn)出不同的心理情況。教育心理中存在這樣的觀點：學生的心理、情緒及興趣等非智力因素對于其在學習過程中的學習效果也能產(chǎn)生影響，這就意味著在進行教學的過程中需要根據(jù)學生的不同心理狀態(tài)進行分別教育。（三）學生職業(yè)發(fā)展方向不同中職機電專業(yè)涉及工程制圖、機械設(shè)計、工程力學等非常多的課程，每一個課程都有它的側(cè)重點，影響著未來的職業(yè)發(fā)展，這在一定程度上也決定了中職機電專業(yè)學生在未來的社會工作中可能會朝著不同的方向發(fā)展，需要根據(jù)不同的職業(yè)需求有側(cè)重點地進行專業(yè)教學，保障學生具備牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。二、在中職機電專業(yè)有效開展分層教學的策略方向（一）進行教學分層教學是教師的“教”和學生的“學”的結(jié)合，學生的“學”才是教學活動的最終目的，教師的“教”需要根據(jù)學生的“學”進行，也就是中國傳統(tǒng)教育提到的“因材施教”，針對學生個體差異開展相應(yīng)教學，才能更充分地調(diào)動學生的學習積極性與主動性，幫助不同層次的學生發(fā)展。教學大綱規(guī)定教學目標，是開展教學活動的依據(jù)。要開展分層教學，必然需要有不同教學目標的教學大綱。與此同時，教師需要根據(jù)課程需要選擇能滿足分層教學的教材，不僅內(nèi)容難易適宜，而且需要具備實用性和可操作性，對不同層次的教學內(nèi)容根據(jù)需要進行刪減。開展教學活動之前，教師需要了解學生基本情況，然后才能有根據(jù)地依據(jù)教學大綱制定切實可行的人才培養(yǎng)目標。中職機電專業(yè)課程教學可以分為三個層次的人才培養(yǎng)目標：第一層次為基本層次，具備有機電專業(yè)一個方向的相關(guān)知識和技能（比如微機控制技術(shù)與應(yīng)用）；第二層次為提高層次，掌握機電專業(yè)兩個方向較強的理論知識和實踐操作技能；第三層次為高水平層次，要求學生在對專業(yè)知識熟稔于心的同時，注重對專業(yè)綜合運用能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程要求進行階梯式教學。比如對微機控制技術(shù)及應(yīng)用的授課，第一層次是要求學生了解微機控制技術(shù)，能完成基本的微機操作；第二層次是要求學生理解微機控制技術(shù)工作原理，熟練進行微機控制操作；第三層次是精通，不僅能熟練操作，而且能對操作中出現(xiàn)的問題及時處理。教師需要注意的是，分層教學是一種教學模式，也是一種教學理念，它在教學中的使用不是單一出現(xiàn)的，教師需要靈活使用任務(wù)驅(qū)動、交流活動等教學方法促進分層教學法落實到課堂。（二）進行學生分層在學生進入學習階段后，教師需要仔細觀察學生在課堂的表現(xiàn)，全盤了解學生的基本情況后，根據(jù)學生學習態(tài)度、學習能力、學習基礎(chǔ)等因素對學生進行高、中、低層次劃分，教師需要注意的是，為了不傷害學生的自尊心，分層的過程并不需要告訴學生。教師根據(jù)之前分層的結(jié)果，在班級開展小組學習，在保持每個小組水平平衡的前提下，進行不同層次學生穿插組合，可以讓高層次學生擔任組長的職責，實現(xiàn)由高層次的學生帶動低層次學生進行學習的計劃，為學生學習營造良好的學習氛圍，從而激發(fā)學生學習積極性，更加主動地參加到教學環(huán)節(jié)中。（三）進行評價考核分層學生進行專業(yè)學習，必然會需要一個合理的評價對其學習成果進行肯定。教師在對學生進行評價的時候不能一刀切，而應(yīng)該根據(jù)學生技能水平掌握情況、學習態(tài)度等方面的存在的差異分別評價學生取得的進步。而在進行考核的過程中，也需要分層次進行?？梢試L試選擇難易程度不同的試卷進行考試，由學生自行選擇，不僅落實了分層教學的理念，而且充分發(fā)揮了學生的主動性，將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。分層教學既能照顧到優(yōu)秀學生的學習進度，又沒有放棄對基礎(chǔ)較差的學生的教學活動，對于中職機電專業(yè)水平參差不齊的學生來說，無疑能讓所有學生都能學并學會，整體上強化了機電專業(yè)教學的效果，對提高機電專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)具有非常重要的積極意義，值得所有中職學校教學深入探究學習，并靈活運用到課堂教學中。乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)品知識共38頁文檔乳膠漆產(chǎn)41、水性涂料簡介σ涂料為油性和水性兩種:油漆是油性涂料的俗稱,以有機溶劑為分散介質(zhì);水性涂料以水為分散介質(zhì)。根據(jù)分散方式的不同,水性涂料又可分為水溶性和水分散性兩種。乳膠漆是水分散性涂料,它是以合成樹脂乳液為基料,填料經(jīng)過硏磨分散后加入各種助劑精制而成的合成樹脂乳液凃料。合成樹脂乳液涂料又稱為乳膠漆。是有機涂料的種,是以合成樹脂乳液為基料加入顏料、填料及各種助劑配制而成的一類水性涂料。根據(jù)生產(chǎn)原料的不同,乳膠漆主要有聚醋酸乙烯乳膠漆、乙丙乳膠漆、純丙熎酸乳膠漆、苯丙乳膠漆等品種。它與溶劑型涂料相比,有嗅味低、透氣性好、易清洗等特點。其中的液體成分主要是水。依照特點及適用范圍,乳膠漆分為分為內(nèi)墻乳膠漆和外墻乳膠漆兩種;根據(jù)裝飾的光澤效果又可分為無光、啞光、半光、絲光和有光等類型。、水性涂料簡介42、水性涂料的常用術(shù)語◎2.,1基料:指涂料的黏結(jié)劑、膠水、成膜材料◎2.,2酸堿度:PH是衡量酸堿度數(shù)的指標,范圍在1~14之間,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指數(shù)越小,酸性越強,PH=1就是強酸性;PH>7表示堿性,指數(shù)越大,堿性越強,PH=14就是強堿性。乳膠涂料PH值在7~9.5之間,因此在墻面基層處理時,要考慮到墻面的酸堿度,保持墻面的PH值在7~9.5之間。◎23遮蓋力:色漆消除底材上的顏色或顏色差異的能力。指涂料對被涂物原有色的遮蓋程度,遮蓋力好的乳膠漆,刷1~2遍就能很好地蓋住原底顏色24附著力:表示涂料對墻體(基層)表面的黏結(jié)能力、牢固程度,用百分比來表示,合格的涂料附著力為100%,否則就不合格。◎2.5黏度:指液體對于流動所具有的內(nèi)部阻力(涂料液態(tài)時的粘稠程度)。并不是說乳膠漆越稠黏度就越高,制漆過程中黏度過大,會產(chǎn)生乳化,施工困難漆膜流平性差;、水性涂料的常用術(shù)語43黏度過底則會造成流掛及其它弊病。(乳膠漆增稠實驗。準備增稠劑、調(diào)好漆沒有増稠的樣品3個、調(diào)刀一把、空桶2個、JBL21適量)◎2.6細度:表示涂料中各組分散、研磨的程度,乳膠漆的顆粒越小,細度越好,附著力和涂刷在墻面上的精細度越好◎2.7涂膜:涂料涂刷在墻面上(基層),水分蒸發(fā)干燥后,這層干涂層就稱為涂膜◎2.8涂膜硬度:常用鉛筆硬度來表示。即用不同硬度的鉛筆在被湖鑰氅庋籝躉滌膜疆出隔淤負額凝懸5◎29耐水性:是指涂膜干燥后,經(jīng)受溫水浸泡的能力◎2.10耐熱性:將被檢驗涂料均勻地涂刷在玻璃上,當涂膜干燥后,將玻璃片置于80°℃的恒溫箱中,5小時后查看涂膜,若無起泡、無裂紋、無起殼現(xiàn)象則為合格品?！?.11耐擦洗性:當以刷子、海綿、布或加有磨料的皂液揉磨漆膜時,漆膜不被磨損或外觀不被改變的能力。(是指涂膜干燥后,能經(jīng)受住水洗擦的次數(shù)。不同檔次的產(chǎn)品,耐水洗擦的次數(shù)不同)黏度過底則會造成流掛及其它弊病。(乳膠漆增稠實驗。準備增44◎212耐干擦性:常用手指頭在干燥后的涂膜上往返擦3次,以檢測抗干擦不脫粉的能力。一點不掉粉者為0級,略掉點粉者為1級,小于等于1的都為合格品。213最低成膜溫度:表示涂料在低于這個溫度則不能正常干燥成膜,涂膜會岀現(xiàn)裂紋等現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)內(nèi)墻乳膠漆的最低成膜溫度在10°℃左右,優(yōu)質(zhì)外墻涂料的最低成膜溫度在5℃以上o2.14沉降率:涂料罐中的顏料或其它固體物在涂料的貯存中向下運動并最終積累于罐底的現(xiàn)象。表示涂料存放一定時間后的沉淀分層情況。用量桶裝100m凃涂料靜置24h的沉降值不大于10m,則為合格產(chǎn)品。◎215流平性:涂層形成沒有刷痕、滾痕的光滑涂層的能力。優(yōu)質(zhì)乳膠漆通常都有出色的流平性能◎2.16顏料:作為涂料組分之一的粉末狀物質(zhì)。為涂料提供顏色、遮蓋力并使涂料體積增大。◎212耐干擦性:常用手指頭在干燥后的涂膜上往返擦3次,45◎2.17流掛:涂料或清漆以瀑布或較狹窄的不均勻形式向下方流動。可能因為涂漆厚度過大,漆膜表面不平整的地方(如裂紋和空洞)沉積了多余的涂料,或多余的涂料待周圍表面固化后繼續(xù)流淌所致。也稱為流淌或流淚。218固含量:涂料中的非揮發(fā)性物質(zhì),例如涂料干燥后構(gòu)成漆膜的主要成分。它主要包括粘結(jié)劑和顏料?！?.17流掛:涂料或清漆以瀑布或較狹窄的不均勻形式向46三、內(nèi)外墻基層表面處理的及施工三分涂料七分施工,涂層出現(xiàn)的問題及壽命的損失,70%的原因是由于表面處理不當導致的?？蛻羰褂梦覀兊耐苛蠒r得到基本的指引,能有效降低涂