2020年教師招聘考試教育綜合知識模擬試卷及答案(十一)

2020

年教師招聘考試教育綜合知識模擬試卷及答案（十一）一、單項選擇題1.個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性需求要求教育應(yīng)該做到( )。A.相互銜接B.循序漸進(jìn)C.長善救失D.教學(xué)相長2.成員已有共同目的的活動，但活動還只是個人意義的群體是( )。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體引導(dǎo)學(xué)生，以利于學(xué)生自己管理自己，這種班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。A.間接型B.民主型C.遷就型D.傾聽型4.李老師能力強(qiáng)，威信高，善于與學(xué)生交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生對于開展教學(xué)的意見，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣廣泛，和老師配合默契，這種師生關(guān)系屬于( )。A.專制型B.放任型C.民主型D.權(quán)威型5.( )是由學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展資源，自主開發(fā)和實施的課程。A.國家課程B.校本課程C.學(xué)科課程D.地方課程6.根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，凡滿( )周歲的兒童，其父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)。A.5B.6C.7D.8幫助自己記憶課文內(nèi)容。她所采用的這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.組織策略B.資源管理策略C.精細(xì)加工策略D.復(fù)述策略8.高中教師根據(jù)高中生的年齡特征和個別差異進(jìn)行不同的德育教育遵循的是( )。A.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)原則C.集體中教育原則D.因材施教原則9.新課程改革強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”的整合。其中，這“三維目標(biāo)”不包括( )。A.知識與技能B.樹立終身學(xué)習(xí)觀C.情感態(tài)度與價值觀D.過程與方法10.先學(xué)會了講俄語的中國人再學(xué)習(xí)法語時，學(xué)得比其他人快、好。這是屬于( )。A.正遷移B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆向遷移11.問題解決過程中的首要環(huán)節(jié)是( )。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)12.在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴”，以下不屬于“頭腦風(fēng)暴”的一項是( )。A.百家爭鳴B.自由辯論C.搶答D.胡說八道 )能力強(qiáng)。A.形象思維B.求同思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維14.人們常說的“舉一反三”“聞一知十”等可用( )來解釋。A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.動機(jī)理論D.遷移理論15.( )是以個體體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。A.語詞記憶B.形象記憶C.運動記憶D.情緒記憶16[單選題]

在學(xué)習(xí)之中，有的同學(xué)既不想用功讀書，又怕考試不及格的這種心理沖突屬于( )A.多重趨避沖突B.趨避沖突C.雙趨沖突D.雙避沖突17.

( )是心理活動中對于有關(guān)對象的指向和集中，是初中生反映心理活動專注程度的一個特征，而不是一個獨立的心理過程。A.注意B.感知C.意志D.思維18.( )是指一定的社會為了調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它是人類特有的社會現(xiàn)象，產(chǎn)生于社會生活。A.意識B.道德C.意志D.品德19.“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，這種觀點出自于( )。A.心理起源論B.勞動起源論C.生物起源論D.需要起源論20.艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)行( )。A.多樣化復(fù)習(xí)B.及時復(fù)習(xí)C.合理分配復(fù)習(xí)時間D.過度學(xué)習(xí)21.

( )是指個人用好、壞、善、惡等詞語對道德現(xiàn)狀作出分析、判斷和鑒別，它是一個人道德認(rèn)知的反映。A.道德評價B.道德判斷C.道德觀念D.道德倫理22.提出以學(xué)生活動為中心的教育方法的是( )。A.班杜拉B.杜威C.桑代克D.凱洛夫23.提出道德認(rèn)識發(fā)展階段的代表人物是( )。A.杜威B.馬卡連柯C.班杜拉D.科爾伯格24.娜娜寫作業(yè)時遇到難題，通過搜集信息與知識，運用邏輯規(guī)律，逐步縮小解答范圍，從而得出了最恰當(dāng)?shù)?、唯一的正確答案，這屬于( )認(rèn)知方式。A.場獨立型B.場依存型C.發(fā)散型D.輻合型25.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師( )對學(xué)生的影響。A.期望B.能力C.知識D.人格26.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn) )。A.神學(xué)論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論27.德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘的過程進(jìn)行了系統(tǒng)研究，他認(rèn)為( )。A.遺忘的發(fā)生是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型B.遺忘的發(fā)生是均衡的C.遺忘的發(fā)生是不均衡的，其規(guī)律是先慢后快D.遺忘的發(fā)生是沒有規(guī)律的28.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的( )。A.高水平的智力B.道德修養(yǎng)C.健康體魄D.創(chuàng)新精神和實踐能力29.下列選項中，不屬于教師體態(tài)語的是( )。A.身姿變化B.面部表情C.手勢D.語音語調(diào)響所致。A.激情B.心境

)的影C.興趣D.應(yīng)激31.桑代克提出了學(xué)習(xí)要遵循的三條重要原則，其中不包括( )。A.準(zhǔn)備律B.動機(jī)律C.練習(xí)律D.效果律32.某位數(shù)學(xué)教師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明。他在這里所運用的教學(xué)活動方式是( )。A.實物直觀B.模象直觀C.變式直觀D.比較直觀 力的程度。A.意志果斷性B.意志自覺性C.意志力D.意志堅韌性34.教育目的的本質(zhì)是( )。A.促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展B.培養(yǎng)社會所需要的人C.促進(jìn)我國文化事業(yè)的改革D.培養(yǎng)外交人才 童不能算是心理健康的人。A.正常的思維B.正常的能力C.正常的智力D.正常的意志二、判斷題36.“尊師重道”一直以來是我們的教育理念。荀子最早提出“尊師任何情況下，學(xué)生都要服從教師，尊重教師。( )37.掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。( )38.對心理健康的或適應(yīng)不良的青少年的研究結(jié)果表明，健康的或不良的人際關(guān)系的形成在很大程度上依賴于同伴關(guān)系的親密程度。( )39.前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。( )40.到了內(nèi)化階段．穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。( )41.師生間的情感關(guān)系對教育過程和教育行為具有直接的動力，著名力量。( )42.凡在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)有的不能聘為教師。( )43.實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、 )44.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。( )45.教師職業(yè)道德原則是道德的社會本質(zhì)，其在任何社會階段及歷史時期都是統(tǒng)一一致的。( )三、主觀題46.閱讀下列材料，并回答問題。了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9

歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到了新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴(yán)加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師的正確引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為了著名的企業(yè)家。(1)從學(xué)生的特點分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。(2)聯(lián)系材料分析材料中的新老師在思想品德教育過程中貫徹哪些原則。47.閱讀下列材料，并回答問題。一巷之隔的網(wǎng)吧，受社會不良青年柯某的教唆，在網(wǎng)上參與賭博，王老師對此非常氣憤，向?qū)W校建議開除李某，校方?jīng)]有同意，要求班主任對李某進(jìn)行耐心教育。(1)除學(xué)校、王老師和李某外，該案例涉及的法律關(guān)系主體還有哪些?(2)運用相關(guān)教育法律法規(guī)分析學(xué)校和王老師的行為。參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：C以糾正和指導(dǎo)，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。2.參考答案：B人的意義。3.參考答案：B參考解析：此題暫無解析4.參考答案：C參考解析：此題暫無解析5.參考答案：B參考解析：此題暫無解析6.參考答案：B參考解析：此題暫無解析7.參考答案：A系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖和列表格等方法是常用的組織策略。8.參考答案：D育教育的目的。故選D

項。9.參考答案：B參考解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。10.參考答案：A參考解析：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)助于掌握立體幾何，懂得英語或俄語的人很容易掌握法語等。11.參考答案：A參考解析：問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢只有存在問題時，人們才有可能產(chǎn)生解決問題的認(rèn)知活動。12.參考答案：D參考解析：頭腦風(fēng)暴法又稱為集體討論法，是由奧斯本于1939

年提時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，產(chǎn)生大量主意。百家爭鳴、自由辯論和搶答均屬于“頭腦風(fēng)暴”。13.參考答案：C散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。14.參考答案：D制，分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不遷移。故本題選

D。15.參考答案：D參考解析：題干描述的情況屬于情緒記憶。16.參考答案：D事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，者必居其一”的心理沖突。17.參考答案：A對象的指向和集中。故選A。18.參考答案：B參考解析：題干中的描述符合道德的定義，故選擇19.參考答案：A參考解析：關(guān)于教育起源的學(xué)說，主要有神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源說。神話起源說認(rèn)為教育是上帝或天所創(chuàng)造能活動，代表人物有桑代克、利托爾諾、沛西·能；心理起源論者認(rèn)有米丁斯基、凱洛夫等。因此，本題選A。20.參考答案：B參考解析：艾賓浩斯遺忘曲線是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先

25％。21.參考答案：A參考解析：題干描述的是道德評價的概念。22.參考答案：B參考解析：杜威的三中心論：“兒童中心(學(xué)生中心)”“經(jīng)驗中心”“活動中心”。23.參考答案：D六個階段。他將這些階段劃分，成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。24.參考答案：D思維的特征．表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，25.參考答案：A塑造自己的行為。26.參考答案：D的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。故選

D。27.參考答案：A始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，呈負(fù)加速型。28.參考答案：D才，素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。29.參考答案：D三個方面。30.參考答案：B往往在一段長時間內(nèi)影響人的言行和情緒。心境具有彌散性和長期度體驗會朝向周圍的一切事物。“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，是心境彌散性的表現(xiàn)。31.參考答案：B參考解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的主律和副律。學(xué)習(xí)的主律有三條：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。32.參考答案：C33.參考答案：C參考解析：此題暫無解析34.參考答案：B參考解析：此題暫無解析35.參考答案：C參考解析：此題暫無解析二、判斷題36.參考答案：錯參考解析：尊師重道，并不是指任何情況都要服從老師，新課改強(qiáng)調(diào)的師生關(guān)系為在人格上的平等關(guān)系。37.參考答案：錯水平就越高。38.參考答案：對參考解析：此題暫無解析39.參考答案：錯后攝抑制。40.參考答案：對定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。41.參考答案：對參考解析：此題暫無解析42.參考答案：對參考解析：此題暫無解析43.參考答案：對參考解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?4.參考答案：錯參考解析：思維定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。因此，思維定勢對問題解決既有促進(jìn)作用，也有阻礙作用。45.參考答案：錯同的歷史時期內(nèi)容是不同的。三、主觀題46.參考答案：(1)首先，學(xué)生是獨特的人。要把學(xué)生看成是獨特的人，每一位學(xué)生都有自己獨特的閃光點。材料中，教師發(fā)現(xiàn)小輝雖然調(diào)皮搗蛋，但非常聰明，并努力和家長一起發(fā)現(xiàn)小輝身上的優(yōu)點，不斷鼓勵，最終使小輝健康成長。展，并且激發(fā)學(xué)生身上的積極因素，促進(jìn)學(xué)生更加健康快樂地發(fā)展。材料中．教師沒有因為小輝的問題、父親的灰心