六年級下冊英語教案-Unit 2 Last Weekend 第5課時-人教（PEP）

第五課時教學目標1.能夠讀懂Readandwrite部分的短文大意。2.能夠聽、說、認讀本課時單詞及短語fixedabrokenchair,wantedto,tastedbad,listenedtoloudmusic,lamp,enjoy,stay。3.能夠通過小組合作完成讀后練習。4.能夠根據(jù)文字閱讀材料找出動詞及其對應的過去式形式。教學重點1.能夠聽、說、認讀動詞過去式fixed,wanted,tasted,listened,got,made,cooked。2.初步掌握一般過去式的否定句:TheTVdidn'twork.Ididn'tsleepallnight.3.能通過同學之間合作完成短文后的習題。教學難點能夠在理解文章內容的基礎上,用英語復述短文大意并完成文后練習。教學準備教師準備:1.A、B部分已學的所有動詞短語卡片。2.與本課時相關的課件。3.自制教具:課文中人物頭飾。學生準備:本課所需單詞卡片。教學方法1.合作教學法同學分組合作完成本課時的短文閱讀,合作完成19頁Readandfinishtheletter.部分的習題,讓同學在合作中體會英語學習的樂趣。2.看圖說話教學法根據(jù)19頁所給的三個圖片,結合18頁的課文,教師指導學生用英語描述一下這三幅圖,注意一定要用一般過去時態(tài)。3.歸納總結法教師和同學一起歸納動詞的過去式,并把它們填在表格里。教學過程Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲Lastweekend,學生拍手跟唱。2.考考你的記憶力教師把6~8張動詞短語卡片貼在黑板上,帶領學生一起按順序朗讀一遍,然后教師將第一張卡片翻轉,學生憑記憶依次說出所有卡片的內容。教師再翻轉第二張卡片,學生憑記憶說出所有短語,以此類推,直到教師將所有卡片都翻轉,看誰能夠按順序說出所有的短語。3.擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓,一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個地傳遞下去,邊傳邊說這個單詞,鼓聲停,傳到圖片的同學必須用該單詞造句。4.Askandanswer教師問一名學生:Whatdidyoudoyesterday?學生回答:IwatchedTVanddidmyhomework.然后接著問其他學生:WhatdidWangQiangdoyesterday?學生回答:HewatchedTVanddidhishomework.在這里教師要告訴學生回答他人的活動,只需要改變人稱就可以了,其他地方和回答第二人稱時沒有變化。Step2:PresentationReadandwrite1.教師利用手中的圖片問:Didyoustayinahotel?Didyouenjoythestay?學生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答教師的問題,可用漢語簡要描述喜歡或不喜歡的原因。2.教師出示一張旅館房間照片,問學生:Whatdoyouthinkoftheroom?教師可在圖片旁出示幾個形容詞,如:big,small,clean,dirty等,學生觀察圖片并用英語描述。然后教師出示短文中出現(xiàn)的評價卡,讓學生選擇Good,Average或Bad。3.學生評價后,教師出示W(wǎng)uYifan一家打的評價卡,說:WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.Lookatthecomments.Theychoose“Bad”.Why?教師引導學生初次閱讀短文,了解文章大意。4.學生可以畫出不懂的單詞或語句,先在小組內合作,利用工具書或課后單詞表掃清障礙。然后教師找出大部分學生都不懂的知識點,進行講解。5.教師播放錄音,學生跟讀并畫出動詞過去式單詞,教師引導學生完成第19頁Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.并領讀單詞及其對應的過去式。6.教師出示問題:(1)Howwastheirroom?(2)Howwasthelamp?(3)Howwastheirfood?(4)DidtheTVwork?(5)Didtheysleepwell?學生再讀文章,回答問題。然后師生共同核對答案,最后得出評論:Bad。Step3:Practice1.為圖片配音學生觀察第19頁的三幅圖畫,分別在文中找出描述每一幅圖畫的句子。全班核對答案后,教師可出示圖片和部分詞匯,讓學生嘗試復述圖片內容。2.學生以小組為單位,分段朗讀課文,然后同學分別以吳一凡、吳爸、吳媽的口吻創(chuàng)編小對話并進行角色表演。選一兩組同學在班內表演。上臺展示時,教師出示課文三幅圖片輔助學生進行課本劇表演。3.讀后討論:Thinkanddiscuss(1)WhatdoyouthinkofWuYifan'sstayinthehotel?(2)WhodidWuYifanwritetheletterto?(3)WhatwouldyousayifyouwereMrsBroom?教師引導學生閱讀第19頁Readandfinishtheletter.部分,由學生完成這封信。Step4:Sum-up1.教師再次播放課文錄音,學生跟讀,糾正發(fā)音。2.教師給學生講解一般過去時否定句的特點及變化規(guī)則。Step5:Homework1.學生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長聽。板書設計Unit2LastweekendIdidn'tenjoymystayinyourhotel.—Howwastheirroom?—Itwasbigbuteverythingwasveryold.—Howwasthelamp? —Itwastoosmall.—Howwastheirfood? —Itwascoldandtastedbad.—DidtheTVwork? —No,itdidn't.—Didtheysleepwell? —No,theydidn't.與本課相關的語法點及可選用的習題1.一般過去時的否定句。(1)原句中有be動詞時,在其后加not。即was/were+not,如:Iwashappy.→Iwasn'thappy.(2)原句中只有行為動詞時,要在動詞前加助動詞didn't,后加動詞原形。如:Annawashedherclothesyesterday.→Annadidn'twashherclothesyesterday.2.將下列句子改為否定句。(1)HewasinthelibrarylastSundaymorning.He______inthelibrarylastSundaymorning.

(2)Myfatherwasathomeyesterdayevening.Myfather______athomeyesterdayevening.

(3)Hisuncleworkedonthefarmlastsummer.Hisuncle__________onthefarmlastsummer.

(4)TheysawaninterestingfilmlastSaturday.They__________aninterestingfilmlastSaturday.

教學反思本課時閱讀部分處理得很好,學生通過查字典掃清單詞障礙,通過小組活動完成了課后習題,充分體現(xiàn)了學生的自學能力,而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。“為圖片配音”活動調動了學生學習的積極性,同時,激發(fā)了學生學習的興趣,收到了很好的教學效果。學生在玩中學、在學中玩,在輕松、愉悅的氛圍下完成了本課的教學任務。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________