讀不完的大書表格式教案一等獎

讀不完的大書表格式教案一等獎

讀不完的大書表格式教案一等獎第1篇

[教材分析]

課文表達了大自然的神秘和樂趣，從而培育學生的觀看力量，激發(fā)學生喜愛大自然的情感，探究大自然的神秘。

[設計理念]

利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣，教師放手讓學生自讀自悟。

[教學目的]：

1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字；把握由生字組成的詞語，積存好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的寵愛和贊美之情。

3.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培育觀看力量及審美情趣。

4.激發(fā)喜愛大自然的情感，探究大自然的神秘。

[教學重點]：

熟讀課文，理解新詞

[教學難點]：聯(lián)系生活經(jīng)受，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的神秘。

[教學預備]

1.生字、新詞卡片。

2.課前布置學生觀看自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

[教學時數(shù)]2課時

第一課時

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，猜謎引入

1.小朋友們，教師想考考你們有關大自然的學問。

2.出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

團結勞動是榜樣，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功績。（青蛙）

3.有位也寫到了很多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢?。（板書課題：讀不完的大書）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀，明確要求。

（1）把課文讀通順、流暢，思索課文有幾個自然段，每段寫什么。

（2）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

2.溝通學習體會。

（1）自由組合，相互溝通學字學詞收獲。

（2）出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品嘗。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

3.哪些同學把課文讀好了，情愿讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生仔細傾聽評議）

（三）再讀課文，感知全文

1、帶著可錢的問題讀書，看能否在書中找到答案。

2、學生溝通。

（四）、課堂小結

請同學們說說這篇課文講了什么。（課文主要抓住大自然的花草樹木，浮云飛鳥，走獸昆蟲來寫。）

其次課時

（一）復習導入

1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不行思議、兩軍對壘、令人鄙視、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫順細膩。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有很多好玩的現(xiàn)象。大自然里神秘無窮，你覺得哪段最好玩？自由讀。

（二）探究課文，細讀領悟

1.課文哪幾個自然段詳細寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

2.默讀第2～5自然段。找出詳細寫了大自然中哪些好玩的東西。

（指名說，隨機板書）

3.分組朗讀，小組輪讀。

（三）精讀賞析，突破重點

1.說說最喜愛什么，你從哪個自然段看出來的。

（課文第3自然段詳細描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的英勇忠誠令人不行思議）

（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不行思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚異。指名朗讀，集體評議）

（2）螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣？表達了怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的鄙視之情）

2.還寫了大自然中哪些好玩的現(xiàn)象？你最喜愛什么，為什么？（出示課件）

（1）小組合作溝通，反復朗讀品嘗第2、4、5自然段。

（2）小結，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的寵愛和贊美之情。我們在朗讀時，依據(jù)內(nèi)容想像畫面，會讀得更美）

（四）總結全文，品讀內(nèi)化

1.齊讀第1自然段和第6自然段。

2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（聯(lián)系課文內(nèi)容）

3.為什么說大自然里有無窮的神秘，無盡的樂趣？（聯(lián)系自己生活）

（五）拓展延長

1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平常的生活積存，說說大自然中有哪些神秘。你能提出哪些問題？你能答復哪些問題？

2.選擇自己喜愛的段落，綻開想像，用彩筆畫下來。

板書設計：

30讀不完的大書

小麻雀

老鷹

螞蟻

寵愛花草樹木大自然神秘樂趣

果樹

竹林

讀不完的大書表格式教案一等獎第2篇

1、構造

總分總，這個是很清晰的了。

1喜愛，好玩，讓人深思、遐想。

2345這里分兩局部：23是泛寫的，45是詳細指向“我”家房子前后的。23里邊又可以分動物，植物；45里邊又可以分房前屋后。分法有許多，或類別（動植物），或時間，或地點（空間），或特征（外形、顏色之類）。

6讀不完的大書，是點題升華的。

2、證明

清晰了全文構造之后，證明還是要講一下的。

證明本質(zhì)上是總分關系、因果關系。

第一局部里面提到的喜愛，好玩，深思，遐想，這些都是“意”。是不是可以在文中找對詳細的對應的內(nèi)容，即從哪里讀出了喜愛，好玩？哪里讀出了深思，哪里讀出了遐想？這是言描象以盡意。

在最終一局部，為什么講它是一本大書？這個比方有意思，大百科。

3、抓特征

這個對寫作也是特別重要的。寫作講究寫出“這一個”。

小麻雀、老鷹、螞蟻搬家、竹子生長、棕櫚葉這些都是抓住了事物的特征的。文章也是因此而詳細可感的。但對學生來講，可能這些都是生疏的。所以，教師不能只停在文字上，還是應當找一些圖片或視頻，讓學生能直觀感受，假如校園里剛好能看到這些，那就更直觀了。

4、句式訓練

我會要求學生做一些句子訓練，比方其次自然段，寫小麻雀、老鷹、螞蟻搬家，這是選取、排列、排比的一個形式，是有畫面感的。

再看第四自然段，提到了梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，它們在不同時間里，開不同的花，但只是提到而已，是空的。要求學生把它們的開花，按第一自然段的樣子，進展仿寫。

5、聯(lián)系生活

讀了課文《讀不完的大書》，聯(lián)系你自己的生活，在你的經(jīng)受中，有沒有讀過這本大書？你怎么讀的，讀到了什么，有什么收獲？不是講讀書得間么，讀大自然這本書更是如此。

6、指向寫作

寫個《校園的一角》《我家的菜園》等等，這些觀看寫景文，都可以去試試。不要局限在事物本身上，肯定要把自己的感受甚至領悟寫進去，這樣你的作文才與別人的作文不一樣。假如只是一個監(jiān)控式的描寫，只有事物沒有個人，大家千篇一律，意義不大。

讀不完的大書表格式教案一等獎第3篇

一、教學目標

1.熟悉“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會寫“高遠、深思”等17個詞語。

2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

3.能簡潔地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學溝通。

二、教學過程

同學們，大家好，今日我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)編小學語文三年級上冊第22課《讀不完的大書》。

（一）激趣導入，引發(fā)期盼

同學們，你們喜愛大自然嗎？讓我們通過視頻來觀賞一下。（課件出示視頻）請看，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘、竹林，一個小男孩在大自然的美景中深思、遐想。大自然，多么生動好玩！到處都是美景。今日，我們要學習的是這個單元中描寫大自然的其次篇課文。請大家齊讀課題。（課件出示課文題目）

（二）初讀課文，認讀字詞，指導書寫

1.初讀課文，示范朗讀。

同學們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問，仔細聽課文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）

2.認讀課文詞語。（課件出示詞語）我們一起來讀詞語。

高遠

深思

麻雀

螞蟻

搬家

井然

精神

趣味

鮮美

猶如

溫順

倒映

倒影畫冊

無窮

無盡

樂趣

3.書寫本課生字。（課件出示本課生字）我們再來看本課要求書寫的生字。

下面，我們來寫“麻”和“冊”字。

麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端?！傲帧钡钠浯蝹€“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最終一筆捺要寫得伸展。

冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩局部，略向右上傾斜。

大家拿出紙筆，每個字練習寫兩遍，留意書寫姿態(tài)。

（三）梳理主要描寫事物，初步把握課文內(nèi)容

1.讀文釋疑，提醒題意。

這篇課文一共有6個自然段，課文語言生動美麗，請大家自由朗讀課文。邊讀邊思索：這本“大書”指的是什么？“書中的內(nèi)容”又是什么？（課件出示）

我們從第一自然段中知道，這本書指的是大自然，我們來一起讀。（課件出示第一自然段）

我五六歲時，就喜愛到大自然去查找好玩的東西。高遠的天空，寬闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木世界萬物，不僅好玩，還讓人深思和遐想。

在這一段話中，我們可以知道，書中的內(nèi)容就是大自然中好玩的東西。對于五六歲的孩子來說，這是最讓他們感興趣的。我們先來讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）

高遠的天空，

寬闊的大地，

空中的浮云飛鳥，

水里的蝦蟹游魚，

地上的走獸昆蟲、花草樹木

是啊，“高遠、寬闊”這兩個詞語說明大自然真是無邊無際，又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說明種類繁多！文中的省略號更是給了我們無邊無際的遐想。讓我們再來讀一讀，感受生動美麗的語言。

2.梳理主要事物，把握內(nèi)容

課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請大家朗讀第2～5自然段，一邊讀一邊圈畫出來。（課件出示課文的圖片）

描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹、竹子、棕櫚等。

（四）感受大自然的樂趣，體會生動的語言

是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進課文去看看吧。請同學們默讀課文第2～5自然段，畫出描寫生動的句子。

1.我們來讀一讀其次自然段的這幾句話。（課件出示其次自然段的句子）

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空回旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健威猛的感覺。

螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那英勇忠貞的精神，真叫人鄙視。

這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。用了哪些生動的詞語來描寫它們呢？請你圈畫出來。

分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空回旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、英勇忠貞”。（課件將這些詞語變色）。我們把這些詞語讀一讀，邊讀邊想象三種動物不同的樣子。

“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語把小麻雀活潑得意的一面寫出來了，句子讀來布滿了畫面感。讓我們邊讀邊想象畫面吧?。ㄕn件出示句子）

老鷹高空回旋，展翅飛翔的畫面你們見過嗎？我們來觀賞一下。（課件出示視頻）老鷹飛行的姿勢是多么自由拘束，捕獵時又是“威猛而下”，又快又準，令人嘆服，我們再來讀一讀吧。

小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“英勇忠貞”的精神，令人鄙視，請你來讀一讀。（課件出示）

每一種小動物都有自己的生活姿勢，大自然由于他們更加多樣和好玩。我們一起讀一讀。（課件出示第2自然段）

讀完之后你會發(fā)覺，這三句話都是描寫動物給人的印象。但每句話的結尾表達的形式卻不一樣。（課件標黃）

叫人

給人以

真叫人

課文這樣寫多有意思啊，我們再來讀一讀。

2.圈畫語句，自讀感悟

還有哪些描寫生動的句子，快找出來和同學們溝通吧。

有的同學畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然段）

植物的開花、結籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

請你讀一讀這句話，并且說一說你的理解。

一年四季，四季之景不同，趣味也不盡一樣。（課件出示圖片）

“好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生?！贝河晡兜廊f物，大自然開頭煥發(fā)誕生機。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！毕募镜絹?，秀麗的風光和其他季節(jié)迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互照應，顏色格外艷麗嬌紅。

“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

春天的“一粒粟”，換來了秋天的“萬顆子”，農(nóng)夫的勞動換來了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的顏色，秋季之美，美在碩果累累，美在顏色紛呈。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。”那墻角的幾支梅花，冒著冬日的寒冷單獨盛開，為什么遠遠望去就知道是梅花呢？由于它隱隱傳來陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的嚴寒也驅散了。

從這些古詩中，我們感受到春雨滋潤萬物，夏花顏色明麗，秋日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風景，各有各的韻味。四季之景不同，帶來的感受也不同。再讀這句話，你應當有更深刻的體會，能感受到大自然這本大“書”內(nèi)容的豐富多彩。

還有細心的“我”，在大自然的書中發(fā)覺了花兒的不同顏色，草葉的不同外形。我們來讀一讀。（課件出示句子）

花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，外形有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不一樣，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

在第四自然段中，細心的“我”在房子前后栽種的果樹的身上發(fā)覺了三處不同。請你來讀一讀。（課件出示第4自然段）

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時間里，它們開不同的花，結不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道非常鮮美。

三月，粉紅的桃花開了，緊接著，潔白的梨花也來爭艷，橘子樹的，柚子樹的，各有各的美，他們豐富了大自然的顏色。（課件出示圖片）

秋天到了，豐收的果實也帶來了不同的體驗，梨的甜蜜，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來豐富的味道。（課件出示圖片）

大自然的書里，有顏色，有果實，不僅豐富，還有收獲。想象著不同果樹依次開花結果的美景，嘴里品嘗著果實的香甜，我們再來讀一讀。

有的同學找到了第五自然段，在這一段，最喜愛什么？我們來讀一讀。

（課件出示句子）

我最寵愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

用哪些生動的語言來描寫它們呢？請你找出來，讀一讀。

微風吹來，沙沙的竹葉聲，猶如溫順的細語。

通過“沙沙”這個象聲詞，我們仿佛親耳聽到葉子在微風吹拂下沙沙作響，這里，用了一個比方句，說這情景“猶如溫順的細語”，多么獨特的感受和體驗。你能想象出“溫順的細語”是什么樣的聲音嗎？它會對“我”說些什么？“我”在成長，竹子也在一每天長大，它像“我”的伙伴，陪我長大，伴我說話。請你再來讀讀這句話，感受“我”與自然和諧美妙的畫面。

又是怎樣寫棕櫚的？（課件出示句子）

池塘邊的棕櫚樹高大挺立，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

這句話中把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇，通過這樣的比方，把許多人少見的棕櫚樹葉的樣子形象通俗地寫了出來。（課件出示棕櫚樹圖片）“高大挺立、超凡脫俗”這里運用擬人的手法，特別生動，讓人感受到了棕櫚樹的高大威猛。

它還有另一種境地，我們來讀讀下面這句話。（課件出示句子）

在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境地。

你能想象出小魚在倒影中游玩的情景嗎？真是布滿童真童趣的視角!只有孩子才會有這樣靈性的觀看，請你想象，“我”看到這樣的美景心情會是怎樣的？

是高興，是快樂喜悅?！拔摇痹诿鎸Υ笞匀粫r產(chǎn)生了無盡的遐想，獲得了很多樂趣。我們來讀一讀這句話。

3.多美的大自然，你的腦海中消失了怎樣的畫面呢？（課件出示視頻）

寬闊的天空，浮云朵朵，飛鳥飛翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生氣勃勃，高大的棕櫚樹多美??！

（1）這時候你有什么樣的感受？肯定是拘束、舒適、幸福的。

（2）會有什么感受呢？（課件出示第6自然段）所以說：

大自然是一本看不完的`大畫冊，是一部永久讀不完的大書，里面有無窮的神秘，有無盡的樂趣。

（五）聯(lián)系生活閱歷，理解“讀不完的大書”

大自然像書籍一樣淺顯，其中的樂趣，需要我們細心地查找和感受，才能發(fā)覺它的美。

（六）課后作業(yè)

1.抄寫《讀不完的大書》一課中要求會寫的字。

2.朗讀課文《讀不完的大書》。

3.預習《父親、樹林和鳥》。

好，同學們，今日這節(jié)課我們就上到這里，下課！