西師大版一年級下冊語文教案

西師大版一年級下冊語文教案教學(xué)要求

1.熟悉12個生字。會寫其中的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解諺語，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)學(xué)生積存諺語的習(xí)慣。

4.理解課文中諺語所包含的訓(xùn)練意義，培育學(xué)生珍惜時間，努力向上的樂觀情感因素。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積存諺語的習(xí)慣。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀諺語。

3.也許了解文中諺語所包含的意義。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積存諺語的習(xí)慣。

教具預(yù)備

生字卡片，寫有諺語的書簽。

教學(xué)過程

一、揭題、讀題、釋題(7)

1.今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文：諺語三則(板書課題)

2.教師讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生齊讀。

4.小朋友們，你們知道什么是諺語嗎?(設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生主動探究)

二、初讀感知，認讀生字(15)

1.教師范讀。學(xué)生圈畫誕生字。

2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。

3.反應(yīng)學(xué)生認字的狀況。

(1)以嬉戲方式認生字：找伙伴。

(2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。

(3)教師出示生字卡片，鼓舞學(xué)生讀好字，再讀好文。

(4)同桌互讀、相互訂正，并溝通生字的識記方法。

(5)教師組織學(xué)生反應(yīng)生字的識記方法。

(6)開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀生字的狀況。

4.朗讀課文。

(1)小組自由讀。

(2)指名讀，集體評議。

(3)小組讀。

(4)教師范讀，學(xué)生評議后，學(xué)著教師讀。

三、感悟諺語蘊涵的道理(8)

1.出示：“春光無限好，做事要趕早。”

2.學(xué)生讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的?

3.請小組長把小組爭論后的最終結(jié)果匯報給全班小朋友聽，然后集體選擇最適宜的一個。

4.同樣方法理解別的諺語。

5.教師小結(jié)：小朋友們，這些諺語告知我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必需珍惜時間，趁自己年輕的時候多學(xué)多做，千萬別鋪張時間，否則以后懊悔就來不及了。

四、再讀，穩(wěn)固理解，加深印象(10)

五、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計

諺語三則

yǔ語zé則wú無xiàn限ɡǎn趕rú如

zhuànɡ壯nǔ努lǎo老tú徒shānɡ傷bēi悲

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課要求會寫的8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的習(xí)慣。

4.理解課文中諺語所包含的訓(xùn)練意義，培育學(xué)生珍惜時間，努力向上的樂觀情感因素。

重點難點

1.識字，寫字。

2.理解諺語的含義，養(yǎng)成積存諺語的習(xí)慣。

教具預(yù)備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固(8)

1.認讀生字詞卡。

2.開火車讀，加深記憶。

3.完成多音字練習(xí)。(好、少)

4.全班齊讀生字卡片。

二、讀文、再次感知，指導(dǎo)背誦(10)

1.出示諺語，學(xué)生朗讀。

2.指名背誦，說說自己背誦的技巧。

3.集體背誦。

4.教師表揚、確定，并強調(diào)背書應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇自己適宜的方式，提高背誦的效率。

5.你們還記得我們上節(jié)課說什么是諺語嗎?

6.那你們知道本文的三則諺語告知人們什么道理呢?

三、激發(fā)思維，拓展延長(10)

1.你們還知道哪些有關(guān)時間的諺語或故事?

2.為了嘉獎你們剛剛精彩的表現(xiàn)，教師今日給你們帶來了《懶漢的故事》。

3.你們喜愛故事中的懶漢嗎?為什么?

4.學(xué)了這一課，你們覺得自己應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時間呢?

四、指導(dǎo)寫字(8)

1.引導(dǎo)學(xué)生在小組里面觀看生字在田字格中的位置，并溝通。

2.集體反應(yīng)。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察指導(dǎo)。

4.作業(yè)展現(xiàn)，集體評價。

五、嬉戲穩(wěn)固(5)

1.走迷宮，看誰走得快。

2.生字找朋友。

六、布置作業(yè)(4)

收集、制作諺語。

板書設(shè)計

2.諺語三則

春光無限好，做事要趕早。

光陰似箭，日月如梭。

少壯不努力，老大徒傷悲。

教后感

西師大版一年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜愛讀諺語，有主動學(xué)習(xí)諺語的愿望。

2.借助拼音熟悉12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。

教學(xué)重點：

熟悉12個生字，會寫8個字。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生實行不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告知的道理。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)預(yù)備：

教師

搜集低年級學(xué)生能承受的諺語。

學(xué)生

回憶以前學(xué)過的諺語和平常聽說過的諺語。

教學(xué)過程：

一、溝通諺語，引入新課

1.回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。

2.教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎?翻開課文其次課自己讀讀吧!

二、自學(xué)生字，溝通評議

1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。

2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。

3.學(xué)生溝通，相互提示把字音讀準，說說字詞的意思。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進展適當(dāng)點撥。

4.復(fù)習(xí)生字詞，用開火車等形式穩(wěn)固生字。

5.齊讀課文，想一想：諺語講了什么?你還有什么不明白的?

三、朗讀諺語，領(lǐng)悟意思

1.自由朗讀，感悟諺語的意思。

2.齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實際，溝通自己明白的道理。

3.有感情地朗讀，體會春光的美妙、時間的珍貴。

四、朗讀諺語，溝通諺語

1.小組內(nèi)同學(xué)賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學(xué)上臺誦讀。

2.完成課后其次題，把你知道的諺語與同學(xué)溝通。

西師大版一年級下冊語文教案3

教學(xué)要求

1.熟悉12個生字，會寫其中的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣答復(fù)，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的想像力量，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點。

重點難點

理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的想像力量，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

教具預(yù)備

大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入(5)

1.師：小朋友們，你們見過大海嗎?

2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀!水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許很多多的貝殼呢!(教師板書課題)

3.學(xué)生借助拼音認讀“貝”“殼”。

4.指名讀題目。

5.大家一起讀題目。

6.你們見過貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

7.展現(xiàn)貝殼實物，感受貝殼的漂亮。

二、初讀感知，認讀生字(10)

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找生字。

2.反應(yīng)找生字狀況。

3.認讀生字。

(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

(2)指名反應(yīng)。

(3)教師出示生字卡，全班齊讀。

(4)嬉戲穩(wěn)固。

4.朗讀課文。

5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思索：我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么答復(fù)的呢?

三、讀文，理解內(nèi)容(15)

1.教師指名反應(yīng)問題，并出示響應(yīng)的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。

3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。

4.理解含義深刻的句子。

5.學(xué)生自由讀課文。

6.反應(yīng)讀的狀況。

四、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計

小貝殼

bèi貝ké殼ɡào告sù訴suàn算wéi為

duì對nà那tiáo條lù錄dài帶zhī支

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.穩(wěn)固生字，學(xué)會寫其中的8個生字。

2.背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的想像力量，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

教具預(yù)備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(8)

1.出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。

2.認讀以下詞語，積存詞語。

3.朗讀課文。

二、總結(jié)全文，拓展想像(12)

1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。

2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。

3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢?貝殼會怎么答復(fù)他的呢?

4.以答復(fù)的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。

5.看著這么多美麗的貝殼，你們想向貝殼問什么呢?貝殼會怎么答復(fù)你?

三、朗讀課文(10)

1.學(xué)生以小組為單位，相互讀課文。

2.學(xué)生自由大聲讀。

3.指名讀，其他評議。

4.大家試著讀一讀。

5.教師示范讀，學(xué)生評一評教師讀得怎么樣?

6.學(xué)生學(xué)著教師把課文讀好。

四、指導(dǎo)寫字(10)

1.出示生字詞卡，指名認讀。

2.開火車認讀。

3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看漢字在田字格里的位置。

5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候，應(yīng)當(dāng)留意什么。

6.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

7.學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。

8.作業(yè)展現(xiàn)，集體評議。

五、布置作業(yè)(5)

1.背誦課文。

2.抄寫本課生字。

板書設(shè)計

小貝殼

問：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”

答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌?！?/p>

西師大版一年級下冊語文教案4

教學(xué)要求

1.熟悉12個生字，會寫其中的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

4.理解課文內(nèi)容，體會陽光的頑皮得意，知道陽光無處不在，世界由于布滿陽光才絢麗多姿。

重點難點

1.識字、寫字。

2.讀中體會陽光的頑皮得意，了解陽光無處不在。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮得意。

重點難點

讀中體會陽光的頑皮得意，了解陽光無處不在。

教具預(yù)備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(5)

1.小朋友們，你們抬頭看天都能觀察些什么東西呢?

2.猜謎語嬉戲。

3.今日呀，教師帶你們?nèi)ナ煜ひ粋€頑皮的小弟弟，它是誰呢?(出示太陽圖，板書課題)

4.知道讀題，認讀生字“陽”。

二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字(15)

1.讀了題目你們有什么問題?

2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的?

3.檢查生字的認讀狀況。

教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

全部開火車讀。

學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)教師范讀后，學(xué)生評議。

(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反應(yīng)讀，學(xué)生評議。

(4)小組讀。

(5)全班小朋友齊讀。

三、自讀課文，感知理解(10)

1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?

3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮得意。這多討人喜愛呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣淘氣的嗎?

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說一說，太陽他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知(10)

1.剛剛，教師發(fā)覺咱們班的小朋友讀得可仔細了，這回你們肯定比剛剛讀得好!再讀一遍給教師聽一聽，好嗎?

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了?

3.你們喜愛太陽嗎?

五、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計

3.頑皮的陽光

xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuānɡ窗zhe著

shuí誰shuì睡jìn進ɡuà掛liǎn臉hé河

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

重點難點

識字、寫字。

教具預(yù)備

生字卡片，相關(guān)插圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)

1.抽讀生字卡片。

2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

3.請小朋友們有感情地朗讀課文。

4.指名答復(fù)：頑皮的陽光都跑到哪兒去了?

5.你們覺得它還會去哪兒呢?

6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個太陽可真淘氣，它跑到這些地方去干什么呢?想知道嗎?

二、連續(xù)學(xué)文，體會動詞妙用，加深理解(15)

1.出示：早晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

2.讀一讀，圈出表示動作的詞語。

3.反應(yīng)。

4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。

5.把這些表示動作的詞語演一演，然后學(xué)生配上動作有感情地朗讀。

6.太陽干什么去了?

7.小朋友們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學(xué)覺的小朋友說什么呢?

8.再次帶感情朗讀這句話，體會文中動詞使用的精確性。

9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛剛的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。

三、總結(jié)，整體感悟(10)

1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎?

2.說說陽光不容地去哪呢?它去干什么?

四、布置作業(yè)(10)

1.抄寫生字詞。

2.朗讀、背誦課文。

板書設(shè)計

3.頑皮的陽光

樹梢窗前

太陽花園小河

西師大版一年級下冊語文教案5

教學(xué)要求

1.熟悉12個生字。會寫其中的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得給別人帶來歡樂，同桌自己也就歡樂了。訓(xùn)練學(xué)生要為他人著想，無私奉獻。

重點難點

識字、寫字。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀文，理解課文內(nèi)容。

重點難點

識字、寫字。

教具預(yù)備

生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、板書課題，直接揭題(5)

1.教師板書課題。

2.學(xué)生借助拼音自讀課題。

3.出示“蘋”“果”生字卡片，指名讀一讀。

4.指名讀課題。

5.齊讀課題。

二、自學(xué)生字(15)

1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。

2.檢查生字的認讀狀況。

(1)教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

(2)全部開火車讀。

(3)學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。

(4)玩摘蘋果的嬉戲，加深穩(wěn)固。

3.教學(xué)學(xué)生無法拼讀的生字。

(1)教師出示生字卡片，教學(xué)生跟讀。

(2)指名反應(yīng)讀。

(3)齊讀。

(4)學(xué)生反應(yīng)如何記住這些生字。

三、熟讀課文，感知理解(8)

1.教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生仔細聽。

2.再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

3.學(xué)生試著讀一讀課文。

4.同學(xué)間相互讀一讀。

5.指名讀，其他評議。

四、再讀課文，理解內(nèi)容(12)

1.指名反應(yīng)：課文講了老人和蘋果樹間的什么事?

2.教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這上一個怎樣的老人?

3.你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀大了，平常都做些什么呢?

4.可是這篇課文中的老人他年紀也不小了，可是他卻在干什么?

5.指名反應(yīng)。

6.這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么?

7.教師出示文中的句子，幫忙理解。

8.指導(dǎo)感情朗讀這幾句話。

五、熟讀課文，整體感知(5)

1.學(xué)生自由讀