北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《有幾棵樹》教案

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和概括的能力,以及動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾。難點(diǎn):對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解;根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾。課件,口算練習(xí)卡,小棒。導(dǎo)入語(yǔ):一年四個(gè)季節(jié),你們知道一年四季指的是哪四個(gè)季節(jié)嗎?（春、夏、秋、冬）春天來(lái)了,田野里一片綠油油的景象。每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要種很多的樹來(lái)綠化我們的環(huán)境?，F(xiàn)在老師就帶大家去植樹,好嗎?師:在河流的左邊我們種8棵樹,誰(shuí)把小樹圖片貼到河流的左邊?（指名把老師剪好的小樹圖片貼到老師在黑板上畫好的河流的左邊）;右邊種6棵小樹,誰(shuí)貼到河流的右邊?師:看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋,舉手回答老師的問(wèn)題。生1:左邊比右邊多幾棵?生2:右邊比左邊少幾棵?生3:一共有多少棵樹?學(xué)生會(huì)很快算出前兩個(gè)問(wèn)題。教師重點(diǎn)引導(dǎo)第3個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)能給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢?（生:8+6,師板書8+6）哦,你們都知道他的得數(shù)了,可是老師卻不懂怎么計(jì)算這個(gè)得數(shù),我想要你們來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?（板書課題:8加幾）。1.學(xué)生獨(dú)立探究。師:想一想一共有幾棵樹,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生可能列式:8+61.學(xué)生獨(dú)立探究。師:想一想一共有幾棵樹,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生可能列式:8+6或6+8）師:到底有多少棵樹呢?請(qǐng)先自己動(dòng)腦筋想一想,如果需要,可以利用你手中的學(xué)具擺一擺算一算。（留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）2.小組交流方法。師:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織,先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法,再選出代表在全班交流。(學(xué)生在組內(nèi)討論的時(shí)候,可以選一名或幾名代表,教師深入到小組中,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,參與學(xué)生的討論。)全班匯報(bào)結(jié)果。師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們討論的情況?誰(shuí)要補(bǔ)充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎?學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:(1)從8接著數(shù),即8,9,10,11,12,13,14。(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。(3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14。(4)9加6得15,8比9少1,15減1得14。(5)10加6得16,8比10少2,16減2得14。設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算8加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的“算法多樣化”的新理念。教師敢于放手,留出充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生利用多種感官學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分別在組內(nèi)、全班交流,層次感強(qiáng),有實(shí)效性。評(píng)價(jià)時(shí),不僅肯定學(xué)生的解題方法,而且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果,提高學(xué)生的積極性。選擇適合自己的方法。師:同學(xué)們真了不起,想出了那么多的方法來(lái)計(jì)算,我們利用不同的方法都算出了8加6得14,在這些方法中,你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?請(qǐng)把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(同桌相互交流)師:小淘氣就采用了其中“8加2得10,10加4得14”的計(jì)算方法,你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時(shí),你可以用自己喜歡的方法做。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)多種方法的選擇與理解不加限制,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解知識(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。老師教給同學(xué)們一首兒歌:8加幾,不用怕,借2個(gè),湊成十,計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。實(shí)踐應(yīng)用”拓展延伸實(shí)踐應(yīng)用”拓展延伸夏天百花爭(zhēng)艷,蝴蝶飛舞。(出示課件)師導(dǎo)入:春天里我們?cè)韵聵?夏天里,鳥語(yǔ)花香,蝴蝶在花間飛舞。(出示蝴蝶圖)花叢中有8只蝴蝶,又飛來(lái)了5只,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(一共有多少只蝴蝶)一共有多少只蝴蝶?怎么列算式呢?(8+7)我發(fā)現(xiàn)了樹上有小鳥,請(qǐng)你看看這幅圖編個(gè)數(shù)學(xué)故事,跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)自己的數(shù)學(xué)故事以及列算式。(盡量讓學(xué)生暢所欲言)(原來(lái)鳥巢上有8只小鳥,又飛來(lái)了8只,一共有幾只小鳥?列式為8+8=16。)我們班的小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò),老師可開(kāi)心啦!秋天收獲希望。夏天悄悄過(guò)去,迎來(lái)了豐收的秋天?？?果園里的蘋果熟了,請(qǐng)打開(kāi)你桌面的口算卡片,算出答案之后請(qǐng)舉手摘蘋果。師:只有播種才有收獲。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣,在愉悅的氣氛中,既鞏固了知識(shí),又提高了學(xué)生的觀察思考、動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。師生總結(jié).共同提嵩師:今天我們一起學(xué)習(xí)了8加幾的進(jìn)位加法伺學(xué)們想出了許許多多的方法不管用哪種方法,只要能算得又快又對(duì),就都可以用。那么,老師想問(wèn)問(wèn),今天你學(xué)到了什么?生1:我學(xué)會(huì)了兒歌。生2:我學(xué)會(huì)了8加幾的計(jì)算方法。生3:我學(xué)會(huì)了“湊十法”。

生4:我知道了春、夏、秋、冬。師:請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。極書設(shè)計(jì)專黑堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.圈一圈,算一算。（考查知識(shí)點(diǎn):理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;能力要求:能夠正確理解“湊十法”的含義,并能正確熟練地口算8加幾。）2.算一算。8+5=6+8=0+8=3+9=8+10=（考查知識(shí)點(diǎn):正確熟練地口算8加幾;能力要求:能夠正確熟練地口算8加幾。）B類購(gòu)買食品。師:小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園,他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西,你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?（出示課件:糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂(lè)5元）（1）幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品,并計(jì)算價(jià)錢。（學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算）（2）自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。（學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算）（考查知識(shí)點(diǎn):掌握8加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法;能力要求:能準(zhǔn)確地利用所學(xué)的加法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1.8+5A類:1.8+5=132.131481218B類:(1)8+6=148+3=118+4=128+