電子信息科學與技術(shù)專業(yè)知識課件

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學指導(dǎo)委員會蘭州會議的安排，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學、東南大學、云南大學牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學吳振森教授（物理學與天文學教指委委員、西安電子科技大學理學院院長）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車純高工。楊清海qhyang@1509133001912/10/20221電子信息科學與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況

2008-7-252電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-253電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-254電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008引言

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。該學科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學技術(shù)及計算機技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學科。它涉及知識面很寬，主要包括：無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學電子學、信息與電子科學、計算機科學與技術(shù)等學科。2008-7-255電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告引言電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設(shè)專業(yè)。有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開始的。20世紀50年代末60代初設(shè)立此類專業(yè)的學校共有12所，70年新開設(shè)此專業(yè)的有7所80年代新開設(shè)此專業(yè)的有7所90年代新開設(shè)此專業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，放在理學電子信息類一級學科下。2000年以后開辦此專業(yè)的學校猛增133所，達到了目前的172所2008-7-256電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設(shè)專專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。目前，工學門類中電子電氣信息類一級學科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有5個，即：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化。理科門類屬于電子信息類的本科專業(yè)有6個，即：電子信息科學與技術(shù)、微電子學、光信息科學與技術(shù)、信息安全、信息科學與技術(shù)、光電子技術(shù)科學。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)主要由屬于理學門類的物理學類的無線電物理、無線電電子學，工學門類的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。2008-7-257電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部199專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開的信息與電子科學教學指導(dǎo)委員會全體會議，提出電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的學生必須具備四個知識點和四種能力。四個知識點為：電磁場與電磁波；信號與信息；電路與系統(tǒng)；計算機。四種技能為：電子電路安裝、電子測量技術(shù)的應(yīng)用與電路測試的能力；綜合運用電路基礎(chǔ)理論進行電路設(shè)計與實驗的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進行CAD分析與設(shè)計的能力；利用虛擬儀器的能力。問題：新的本科專業(yè)目錄強調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學科發(fā)展是不平衡的，沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個學科領(lǐng)域和各個研究方向上都處于優(yōu)勢地位。在興辦這一新興專業(yè)時，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學大綱與教學計劃等方面是百花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時也造成了培養(yǎng)目標的混亂，缺乏自身特點。2008-7-258電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-259電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長了554.8%。在全國重點建設(shè)的95所“211”學校中，有41所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)本科專業(yè)，占所有“211工程”學校的43.2%?！?85工程”重點建設(shè)的34學校中，有19所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，占“985工程”學校的55.9%。在172所學校中，綜合性大學有32所；理工科院校有67所；師范類學校有45所，農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級院校有20所。2008-7-2510電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和知識；掌握電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法；了解相近專業(yè)的一般原理和知識；熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；了解電子信息科學與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。2008-7-2511電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（2/2）根據(jù)社會和經(jīng)濟的發(fā)展對高等教育提出的新要求，電子信息科學與技術(shù)的現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標可以分為兩方面：一方面要以學生為本，促進大學生的全面發(fā)展，具有一定的基礎(chǔ)理論，適應(yīng)性強、可以與相關(guān)交叉學科領(lǐng)域相互滲透和工程應(yīng)用開發(fā)的通用性人才；另一方面，具有較強的電子信息學科理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識、可持續(xù)發(fā)展的較高素質(zhì)的研究型和應(yīng)用型人才。2008-7-2512電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（2/2）2008-7-2512電子信息專業(yè)教育教學現(xiàn)狀172所院校中授予理學學士學位有137所，授工學學士學位有35所。設(shè)置在工科院系的院校有47所，其中設(shè)置的院系主要有電子信息科學院（系）、電子信息與計算機系、電子科學系、計算機系、通信與信息工程學院、機械和電氣院（系）、精密儀器系、水聲工程學院，甚至設(shè)置為管理信息學院和化學系。但這些院校中絕大部分均為2000年后申請設(shè)置的。值得注意的是，設(shè)置在與物理相關(guān)的院系有120余所。2008-7-2513電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)教育教學現(xiàn)狀172所院校中授予理學學士學位有137所，理論教學體系教學現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學校對該專業(yè)的培養(yǎng)目標以及主要課程設(shè)置

學校一：電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備電子科學、信息科學和計算機領(lǐng)域內(nèi)較寬厚理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)將對信息產(chǎn)業(yè)的電子器件及應(yīng)用系統(tǒng)有所側(cè)重。主要專業(yè)基礎(chǔ)課包括：高級語言與程序設(shè)計，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)與編譯方法，信息論基礎(chǔ)與編碼，計算機組成原理，電路分析，信號與系統(tǒng)，電子電路基礎(chǔ)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計，電子測量與電子電路實驗，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計實驗，微電子學，光電子學，通信系統(tǒng)原理，通信電子電路等。2008-7-2514電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學校對該專業(yè)的培理論教學體系教學現(xiàn)狀（2/6）學校二：專業(yè)設(shè)在航天學院。培養(yǎng)具備該領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，既具有電子系統(tǒng)、信號處理技術(shù)、計算機技術(shù)的基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論知識，又具有微電子集成技術(shù)、微機電系統(tǒng)技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術(shù)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)、有自主創(chuàng)新能力的跨學科人才。該專業(yè)分電子系統(tǒng)集成技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術(shù)兩個方向。專業(yè)教學計劃突出了以電子系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以信號處理、計算機和微電子技術(shù)為主線的基本框架，使學生掌握電子信息系統(tǒng)和組成單元的基本原理和設(shè)計方法。主干課程包括：基礎(chǔ)電子技術(shù)、集成電子技術(shù)、電磁場與電磁波、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微弱光電子信號檢測技術(shù)、計算機組成技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與通信、微處理器結(jié)構(gòu)、固態(tài)電子論、微電子器件原理與工藝、集成電路設(shè)計原理、電子設(shè)計自動化基礎(chǔ)、微芯片集成系統(tǒng)、微電子機械系統(tǒng)、信息科學中的光電子技術(shù)等。2008-7-2515電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（2/6）學校二：專業(yè)設(shè)在航天學院。培養(yǎng)理論教學體系教學現(xiàn)狀（3/6）學校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學研究、教學、科研開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。主要課程：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電路分析原理、模擬電子線路、數(shù)字電路、通信原理、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微機原理與接口技術(shù)、圖像處理技術(shù)等。2008-7-2516電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（3/6）學校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本理論教學體系教學現(xiàn)狀（4/6）學校四：電專業(yè)設(shè)在電子科學系。本專業(yè)培養(yǎng)具有電子信息科學與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分析、綜合設(shè)計的基本技能，熟悉計算機在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息處理中的應(yīng)用，能在信息科學、電子工程、計算機技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學、科技開發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型高級專門人才。主要課程：電路分析、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、微機原理與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、FPGA應(yīng)用技術(shù)、電子線路CAD、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、隨機信號處理、圖象處理、離散數(shù)學、信息與編碼、通信原理、信息感知技術(shù)與應(yīng)用、計算機控制技術(shù)、計算機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、微電子技術(shù)基礎(chǔ)、可視化編程技術(shù)、信息技術(shù)專業(yè)實驗等。2008-7-2517電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（4/6）學校四：電專業(yè)設(shè)在電子科學系。理論教學體系教學現(xiàn)狀（5/6）學校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程學院。本專業(yè)培養(yǎng)具備基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才。主干課程：高等數(shù)學、大學物理、普通物理實驗、電路分析、C語言、數(shù)理方法、模擬電路、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)實驗與設(shè)計、高頻電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與應(yīng)用、單片機原理與應(yīng)用、通信原理、自動控制原理、數(shù)字信號處理。2008-7-2518電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（5/6）學校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程學理論教學體系教學現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專業(yè)方向大致分為四類：電磁波類通信類信息處理類微機應(yīng)用與控制類。從課程設(shè)置來看，大部分院校此專業(yè)與電子技術(shù)或電子信息工程或電子科學技術(shù)，甚至與計算機應(yīng)用與通信等專業(yè)差別不大。2008-7-2519電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專業(yè)方向大致分為四國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學電子與信息科學專業(yè)該校的電子與信息科學涵蓋了一個較廣的領(lǐng)域。包括電子線路和電子設(shè)備、數(shù)字信號處理、計算機中的數(shù)據(jù)處理等相關(guān)學科。這一領(lǐng)域的學生將立足于掌握信號與系統(tǒng)的基本原理并能設(shè)計相應(yīng)的硬件平臺。大學前兩年開設(shè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程主要是：線性電路和器件；數(shù)字電路和信息處理；電磁學；電子機械；電磁場與電磁波。大學三年級開設(shè)的課程模塊(至少要選擇以下課程中的8門課程)：射頻電子學；集成數(shù)字電子技術(shù)；電氣系統(tǒng)；半導(dǎo)體工程；光電技術(shù)；信號與系統(tǒng)；系統(tǒng)與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號與模式識別；計算機與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟件工程與設(shè)計。大學第四學年課程模塊（至少要選擇6門課程）：電子機械；計算電磁學；微觀技術(shù)；VLSI設(shè)計、技術(shù)及CAD； 晶體管器件；電子系統(tǒng)設(shè)計；光電子學技術(shù)；光子學系統(tǒng)；電子傳感器和儀器；太陽能器件；高等無線通信；電子材料學；控制系統(tǒng)設(shè)計；非線性控制原理；非線性混合系統(tǒng)；自適應(yīng)控制原理；移動通信系統(tǒng)；信號檢測與估計；數(shù)字濾波和功率譜估計；圖像處理和圖像編碼；醫(yī)學圖像和三維計算機圖形學；高等模式識別；語音處理；計算機視覺和機器人技術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)分析及方法；線性代數(shù)和最優(yōu)化方法；隨機過程和最優(yōu)化方法2008-7-2520電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學MIT電氣工程和計算機科學系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)。相近的專業(yè)為電氣工程專業(yè)，它最初來自MIT物理系，后來從物理系分離出來。主要課程如下（省略部分計算機課程）：電路與電子學；計算機結(jié)構(gòu)原理；微電子器件和電路；電磁場及應(yīng)用；量子物理；人工智能；概率系統(tǒng)分析及應(yīng)用概率論；電力系統(tǒng)導(dǎo)論；電子學導(dǎo)論；模擬電路實驗；數(shù)字電路實驗；現(xiàn)代光學工程實驗；動態(tài)規(guī)劃和隨機控制；數(shù)學規(guī)劃導(dǎo)論；非線性規(guī)劃；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；晶體管電路；反饋系統(tǒng)；高等電路技術(shù)；應(yīng)用數(shù)學數(shù)值方法；偏微分方程數(shù)值方法；語音自動識別；數(shù)字通信原理；生理學、聲學、語音感知原理實驗；電磁場理論；高等電磁學；光學信號、器件、系統(tǒng)；電磁場、力和運動；等離子體物理；集成微電子器件；應(yīng)用量子和統(tǒng)計物理；晶體管技術(shù)的物理原理；應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)；人工智能；工程管理；有機光電子技術(shù)；高速通信電路和系統(tǒng)；半導(dǎo)體光電子技術(shù)；理論和設(shè)計。2008-7-2521電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告MIT電氣工程和計算機科學系(ElectricalEng日本早稻田大學的科學與工程學院該校類似電子信息科學與技術(shù)專業(yè)設(shè)在電氣工程與生物科學系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其課程結(jié)構(gòu)分布如下：第一年課程：(省略生物科學) 電子工程前沿介紹電磁學計算機第二年課程： 系統(tǒng)分析電子機械等離子體電子學電子與電路理論 信號處理電磁場能量電路理論概率論和統(tǒng)計學 數(shù)值分析electricpowercircuit計算機結(jié)構(gòu)控制工程 半導(dǎo)體物理量子理論第三年課程： 能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)學電子學磁學與超導(dǎo) 光子學器件絕緣體材料功率電子學電傳導(dǎo)理論 計算物理光子學場論導(dǎo)論機器設(shè)計 電力系統(tǒng)工程工程實驗(projectlaboratory)等2008-7-2522電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告日本早稻田大學的科學與工程學院該校類似電子信息科學與技術(shù)專業(yè)依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生目錄，172所院校中該專業(yè)具有依托相關(guān)博士點院校有56所，剩余116所院校沒有依托的博士學科點。具有依托相關(guān)學科碩士點的有108所，還有64所院校沒有相關(guān)學科碩士點支撐。二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測試計量技術(shù)與儀器935無線電物理1117機械電子工程1146光學1737光學工程1032微電子學與固體電子學1435電路與系統(tǒng)935信號與信息處理747物理電子學822計算機應(yīng)用技術(shù)1885電磁場與微波技術(shù)721計算機軟件與理論1260電力電子與電力傳動9312008-7-2523電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-2524電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(1/2)目前，國際上普遍認為，21世紀作為高科技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成為新的經(jīng)濟增長點，它包括：IT（信息技術(shù)）、BT（生物技術(shù)）、NT（納米技術(shù)）、ET（環(huán)境、能源技術(shù)）、ST（衛(wèi)星、航空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)容技術(shù)）。據(jù)了解，目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過日本位居世界第二，并已經(jīng)成為我國第一大支柱產(chǎn)業(yè)。世界電子信息產(chǎn)業(yè)不但總量增長勢頭迅猛，而且由于其技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對國民經(jīng)濟及社會發(fā)展的其他各部門起帶動作用，因此發(fā)達國家和新興發(fā)展中國家對本國的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關(guān)注。2008-7-2525電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(1/2與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(2/2)目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為許多國家經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵要素，其增加值在GDP中的比重不斷提高。1998年電子信息產(chǎn)業(yè)對世界經(jīng)濟增長的貢獻率達14.7％，考慮到其產(chǎn)品和服務(wù)價格下降的因素，實際貢獻超過25％。1995年～1999年美國電子信息產(chǎn)業(yè)以年均30％的高速持續(xù)增長，對國民經(jīng)濟貢獻率超過35％。從亞洲新興工業(yè)國家的產(chǎn)業(yè)演進過程看，以電子信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟新的增長點。1999年，全球電子工業(yè)總產(chǎn)值11335億美元，其中美國占28％、日本占23％、西歐占20％、中國僅占4.25％?？梢?，在電子信息產(chǎn)業(yè)國際分工中，中國均處于中低端。我國是一個尚未完成工業(yè)化的發(fā)展中國家，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是我國在21世紀參與國際競爭的優(yōu)勢所在，但我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工藝、技術(shù)、裝備落后。在經(jīng)濟全球化的競爭中，將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，用電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是提高我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競爭力的主要途徑。我國電子信息產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模已經(jīng)很大，未來發(fā)展的重點與難點是解決電子信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)問題。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須有自主的高技術(shù)作支撐，才能改變電子信息制造業(yè)以做加工組裝和低端產(chǎn)品為主的局面。2008-7-2526電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(2/2)內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-2527電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（1/4）信息產(chǎn)業(yè)部（原）發(fā)布的關(guān)于電子信息科學與技術(shù)市場構(gòu)成的報告中，稱該市場由硬件、軟件和信息服務(wù)市場構(gòu)成。其中：硬件市場由主機、外部設(shè)備、應(yīng)用產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和零配件及耗材市場五部分構(gòu)成。軟件市場由平臺軟件、中間軟件和應(yīng)用軟件三部分構(gòu)成。其中：平臺軟件市場由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及其開發(fā)工具、系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)管理軟件和其他平臺軟件四部分構(gòu)成。中間軟件市場主要包括網(wǎng)絡(luò)安全軟件和中間件產(chǎn)品。應(yīng)用軟件市場分為行業(yè)通用軟件、行業(yè)專用軟件和通用類軟件三部分，又以行業(yè)專用軟件市場為主流。信息服務(wù)市場分為軟件支持與服務(wù)、硬件支持與服務(wù)、專業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)四部分。其中，專業(yè)服務(wù)市場又分為系統(tǒng)集成、IT教育培訓服務(wù)、IT咨詢服務(wù)和IT外包服務(wù)四部分。2008-7-2528電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（1電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（2/4）《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃信息化重點專項規(guī)劃》預(yù)計，“十五”期間，各級各類信息化人才五年共增加2000萬人，其中軟件人員增加300萬人。教育部等五部委2004年聯(lián)合發(fā)布的報告稱，電子信息科學與技術(shù)人才需求每年增加100萬。我國非常重視電子信息主業(yè)的發(fā)展，已將其列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點。近兩年每年國家對通信基礎(chǔ)設(shè)施的投資將超過1600億元。各省和一些中心城市也都把電子信息產(chǎn)業(yè)列為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。2008-7-2529電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（2/電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（3/4）該專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè)，畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在動手能力差、缺乏團隊精神和交流能力等問題。IT項目主管認為，目前該專業(yè)人才存在的主要問題有三點：缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；責任心和紀律性不強。人力資源主管則認為，在實際工作中，該專業(yè)人才最欠缺的五個方面依次為：對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；外語能力欠缺；缺乏基本的抽象分析問題能力；承受壓力的能力不足。2008-7-2530電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（3/電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（4/4）畢業(yè)生應(yīng)該加強數(shù)據(jù)建模等方面的能力，提高對抽象問題的解決能力，發(fā)揮自己實現(xiàn)抽象模型和軟件系統(tǒng)方面的實力。也有16.2%的畢業(yè)生認為軟件學院的畢業(yè)生會對電子信息科學與技術(shù)專業(yè)學生具有一定的沖擊。在從事與行業(yè)相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與研究工作中，除了需要專業(yè)知識，更需要與行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，因此，非電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的學生在這一點上經(jīng)常占有優(yōu)勢。當然，在一些涉及較深理論和核心技術(shù)的工作崗位上，該專業(yè)的畢業(yè)生受青睞。2008-7-2531電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況（4/內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一

六、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題

2008-7-2532電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路該專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（1/3）從信息技術(shù)發(fā)展前景看，它目前正處于快速發(fā)展階段。隨著人們對微觀世界和生命現(xiàn)象不斷深入研究，信息技術(shù)在新的物質(zhì)層次和特殊物質(zhì)領(lǐng)域的擴展應(yīng)用，將在新的結(jié)合點上推進信息技術(shù)自身的飛速發(fā)展，從而推動相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的更深層次發(fā)展。從學科的涇渭分明和技術(shù)的專業(yè)劃分，走向交叉融會是當今科技發(fā)展的突出特點。量子信息技術(shù)、納米信息技術(shù)、生物信息技術(shù)等一些新興技術(shù)領(lǐng)域，具有誘人的應(yīng)用前景。信息技術(shù)必將在相當長時期內(nèi)繼續(xù)保持持續(xù)快速的發(fā)展，發(fā)揮主導(dǎo)作用，使不同技術(shù)學科的交叉融會向深度和廣度發(fā)展。2008-7-2533電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告該專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（1/3）從信息技術(shù)發(fā)展前景專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得的連續(xù)指數(shù)增長極大地依賴于電子信息科學與技術(shù)主要領(lǐng)域的連續(xù)不斷的創(chuàng)新。另一方面，信息技術(shù)領(lǐng)域的進展也將提供實現(xiàn)這些創(chuàng)新所需要的先進工具和手段。水平不斷提升的復(fù)雜性和抽象性電子系統(tǒng)復(fù)雜性水平的不斷提升的結(jié)果，使得將來大多數(shù)的研究會強化信息技術(shù)在新領(lǐng)域的作用和影響。這些研究將要求我們工作在更高的抽象層次以管理不斷增長的復(fù)雜性。進一步而言，系統(tǒng)層面的潛在影響的視野的建立對研究工作的開展和進行也變得愈來愈重要。2008-7-2534電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得的連續(xù)指數(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（3/3）電子信息科學與技術(shù)交叉領(lǐng)域的收斂性由于電子信息科學與技術(shù)總是自然地形成為一個交叉學科，因此該領(lǐng)域愈來愈多的研究和應(yīng)用活動將與其他學科領(lǐng)域形成交叉。例如，信息技術(shù)重要性的存在，電子信息科學與技術(shù)與計算機科學與技術(shù)、光電子、自動化、以及電子與信息工程等之間的聯(lián)系不斷加強而且必將變得具有無縫連接性。類似地，電子信息科學與技術(shù)研究的進展也為醫(yī)學、物理科學以及其他工程領(lǐng)域等提供了特別開放的學科交叉機遇。電子信息科學與技術(shù)與工程的融合性電子信息科學與技術(shù)的一個非常重要的特征就是總是將新的科學發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為實用的工程系統(tǒng)。大量的信息革命一直基于各種不同的支撐技術(shù)的指數(shù)增長，而這些支撐技術(shù)又常常依賴于我們探索數(shù)學和物理科學的能力。為持續(xù)信息技術(shù)領(lǐng)域這樣的連續(xù)成長，就勢必需要在各個領(lǐng)域進行持續(xù)不斷的創(chuàng)新性工作如新器件、新材料以及新算法。同時，工程領(lǐng)域方面獲得的進步又反過來在科學研究領(lǐng)域持續(xù)不斷地刺激并產(chǎn)生新的進展。電子信息科學與技術(shù)變化的快速性電子信息科學與技術(shù)的發(fā)展、分析和設(shè)計方法更新的步伐是如此的神速，導(dǎo)致很多工程問題的解決方案和方法每幾年就必須完全重新加以思考。這對我們所聘用的教師的類型和素質(zhì)以及對我們所提供給學生的培養(yǎng)方案都將產(chǎn)生意義深遠的影響。2008-7-2535電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路（3/3）電子信息科學與技術(shù)交叉電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位高等學校的培養(yǎng)目標是為國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和人才市場需要的、德智體全面發(fā)展的合格人才。電子信息科學與技術(shù)是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢測、控制和加工的技術(shù)科學，是一門技術(shù)密集、發(fā)展和更新十分迅速，而且具有很強的工程應(yīng)用背景的技術(shù)科學。本專業(yè)作為理科專業(yè)，主要培養(yǎng)既具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，又熟練掌握電子技術(shù)、信號處理、信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用與控制方面的知識和各種實驗測試技能，了解有關(guān)微波通信技術(shù)、光學工程、微電子技術(shù)、材料工程、波譜物理、無線電電子學等方面的基礎(chǔ)知識，能在信息科學、電子工程、計算機技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學、科技開發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型人才。2008-7-2536電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位高等學校的培養(yǎng)目標是為國構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系（1/2）社會需求對專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和模式起到?jīng)Q定性作用。必須根據(jù)本行業(yè)發(fā)展的動態(tài)不斷的調(diào)整專業(yè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前由于IT行業(yè)發(fā)展勢頭強勁，我國目前眾多院校紛紛設(shè)置計算機科學、通信工程、電子工程、微電子等本科專業(yè)。所以電子信息科學與技術(shù)專業(yè)作為理科專業(yè)，應(yīng)與上述相關(guān)工科專業(yè)形成互補，不能完全雷同。作為理科專業(yè)應(yīng)適當控制院校數(shù)和招生人數(shù)，并在本科階段實行寬口徑的通才培養(yǎng)模式。在大學中設(shè)立該專業(yè)的?？?、本科和研究生教育三個層次的人才培養(yǎng)規(guī)格。一般來講，大學本科教育的培養(yǎng)目標是通用性專門人才，研究生教育的培養(yǎng)目標是高層次專業(yè)人才。這三個層次的人才對應(yīng)著本專業(yè)領(lǐng)域不同層次的社會需求。2008-7-2537電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系（2/2）各類院校的合理分工研究型大學：以培養(yǎng)該學科領(lǐng)域的理工結(jié)合、理論與工程應(yīng)用結(jié)合的研究性與應(yīng)用復(fù)合型、高層次人才；教學研究型大學：本科是通識為主或通識與專業(yè)并重的教育，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬的復(fù)合型人才為主；教學主導(dǎo)型大學（一般普通高校）：以通識教育為主，具有一定的專業(yè)方向的應(yīng)用型人才。

由于該專業(yè)為理科專業(yè)，應(yīng)嚴格控制專科設(shè)置的學校。如果課程體系設(shè)置合理，在研究生層次，畢業(yè)生有相當寬的選擇空間，可以根據(jù)自己意向攻讀不同的理工類研究生，培養(yǎng)高層次人才。2008-7-2538電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系專業(yè)人才培養(yǎng)目標（1/2）國際上當前發(fā)展最為迅速和最具發(fā)展?jié)摿Φ乃膫€前沿領(lǐng)域——納米技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)和認知科學的交叉融合，以及目前提出“會聚技術(shù)”的新概念，均將對未來帶來戰(zhàn)略性的影響。該專業(yè)應(yīng)該理論與應(yīng)用結(jié)合，加強理論，強化能力，更能體現(xiàn)學科的交叉與融合。所以應(yīng)該按創(chuàng)新體系，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、總體優(yōu)化”的原則，培養(yǎng)多學科交叉復(fù)合型人才。在大學本科教育培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新意識人才過程中，必須讓學生打好“三類基礎(chǔ)，四種能力”，即：2008-7-2539電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)目標（1/2）國際上當前發(fā)展最為迅速和最具發(fā)展專業(yè)人才培養(yǎng)目標（2/2）三類基礎(chǔ)：（1）本類學科知識基礎(chǔ)。包含較強的數(shù)理知識、外語知識；工程核心知識；專業(yè)核心知識。（2）異類學科知識基礎(chǔ)。如經(jīng)管、人文社科以及其它非課堂內(nèi)傳授的知識，提高學生的綜合素質(zhì)。（3）材料學、電子機械、電子技術(shù)、通信、計算機應(yīng)用與控制等基礎(chǔ)知識。四種能力：獲取與運用知識能力，知識綜合集成運用和不斷更新的能力；創(chuàng)造性思維和敏銳的洞察力與創(chuàng)新能力；組織管理、社交能力和活動策劃能力；具有運用所學知識，進行初步科學研究和產(chǎn)品開發(fā)的能力。2008-7-2540電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)目標（2/2）三類基礎(chǔ)：2008-7-2540電電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則盡管該專業(yè)是理科專業(yè)，但據(jù)查詢了解，目前國內(nèi)相當大部分院校該專業(yè)課程體系仍雷同于電子科學技術(shù)、電子工程、電子信息工程等工科專業(yè)。該專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)應(yīng)以電子信息學科的發(fā)展為主。該專業(yè)課程體系應(yīng)站在多學科的交叉融合高度，在重視相關(guān)工程技術(shù)課程的同時，應(yīng)加強理科基礎(chǔ)課程，讓學生在較寬學科范圍選課，真正體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”。我們建議高等數(shù)學、大學物理應(yīng)按理科培養(yǎng)，增加物質(zhì)與物性、量子力學、固體物理、非線性物理等課程。這可以與當前電子信息科學學科其它專業(yè)相互補充，協(xié)調(diào)發(fā)展。2008-7-2541電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則盡管該專業(yè)是理科專堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一一流的大學，必須有一流的理科教育。加強基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理，實踐教學對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學思維方法具有特殊的作用。無論是綜合性大學還是理工科大學，實驗教學是系統(tǒng)培養(yǎng)學生基本動手能力，提高學生素質(zhì)的一門重要基礎(chǔ)課。這里實驗教學包括物理實驗、近代物理實驗、電子線路（模電與數(shù)電）、數(shù)字信號處理、計算機程序設(shè)計與自動控制等實踐環(huán)節(jié)。國外對學科建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)完全實行了“開放式”，即實驗室時間、設(shè)備全面開放。提供充分的條件培養(yǎng)學生的個性與素質(zhì)，充分發(fā)揮學生的聰明才智，使培養(yǎng)出的人才與科技發(fā)展及社會接軌。國內(nèi)各類大學多年來在不同程度與深度進行教育改革與創(chuàng)造性、設(shè)計性與綜合性實驗改革。為了提高學生的綜合素質(zhì)，加強實驗教學環(huán)節(jié)，在實驗教學中引入“開放性”、“設(shè)計性”、“綜合性”概念，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性實驗，已被大家所公認。在重視知識能力的教育以外，同時必須注重學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)迅速掌握新知識的能力，運用已學知識進行創(chuàng)新的能力，鼓勵獨立思考、勇于探索，具有事業(yè)心、進取心、協(xié)作精神、團隊精神合社會責任感。2008-7-2542電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一一流的大學，必須有一流的內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題

2008-7-2543電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題當前教育改革實踐中，迫切需要創(chuàng)新理論體系研究和在各個教育環(huán)節(jié)中進行實踐研究。擬解決的關(guān)鍵問題大致歸納為：教育創(chuàng)新理論的內(nèi)涵和特征；學校管理體制的改革；創(chuàng)新教育實施中的教學體制、管理模式、教學內(nèi)容、方法、手段的整合優(yōu)化問題；實踐創(chuàng)新教育的必備條件（設(shè)備儀器、場地、高素質(zhì)的教師）；創(chuàng)新教育的評價體系。2008-7-2544電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題當前電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研究內(nèi)容與課題：從全球和國家科學發(fā)展戰(zhàn)略研究該專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的必要性；專業(yè)設(shè)立與電產(chǎn)業(yè)需求和布局的關(guān)系，辦學規(guī)模與結(jié)構(gòu)研究；對創(chuàng)新教育體系進行理論探討，建立以電子信息學科為主體的理工科各專業(yè)創(chuàng)新教育的模式（體制、內(nèi)容、方法與手段）；借鑒國外創(chuàng)新教育的內(nèi)容和途徑，進行比較研究；該專業(yè)與相關(guān)理科（物理類、電子信息科學、微電子類）和工科相關(guān)學科專業(yè)（電子工程、信號與系統(tǒng)、電子科學技術(shù)、計算機科學等）的聯(lián)系與區(qū)別，以及綜合性、交叉性、集成性的體現(xiàn)研究；規(guī)范電子信息科學學科三層次（研究、本科生和?？疲┙虒W模式與結(jié)構(gòu)的研究；2008-7-2545電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研究內(nèi)容與課題：按創(chuàng)新體系對重點理工科院校該專業(yè)的教學模式、教學計劃、課程設(shè)置、系列教材建設(shè)與實驗環(huán)節(jié)改革，以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式的研究與實踐；基礎(chǔ)課程體系（物理、數(shù)學、電子線路、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用為例）、教學創(chuàng)新意識培養(yǎng)和設(shè)計性、開放性實驗環(huán)節(jié)的實施與總結(jié)；完善已有的或新建幾個具有示范性實踐教學中心（基地）與創(chuàng)新教育實驗室，教師隊伍的培養(yǎng)與學生進行創(chuàng)新教育活動；依托于產(chǎn)學研結(jié)合，開展本科生（與研究生配合）參與科研、產(chǎn)品開發(fā)的實踐研究；組織本科生參與各類科技競賽活動，并對學生綜合素質(zhì)進行測評、分析和總結(jié)；結(jié)合教學評估，建立指標體系，引入競爭機制和量化管理，完善人才工程體系，加速高層次青年教師的培養(yǎng)。2008-7-2546電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題改革研隨著信息時代的到來，作為先導(dǎo)和支柱技術(shù)的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)必將面臨更大的發(fā)展和更快的知識技術(shù)更新。這對于建設(shè)好電子科學與技術(shù)專業(yè)既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，將該專業(yè)辦成能夠培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)不斷發(fā)展對各層次人才需求和具有創(chuàng)新精神的教育和人才基地。2008-7-2547電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告隨著信息時代的到來，作為先導(dǎo)和支柱技術(shù)的電子信息科學與技術(shù)專謝謝！楊清海,西安電子科技大學qhyang@150913300192008-7-2548電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告2008-7-2548電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告電子信息科學與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學指導(dǎo)委員會蘭州會議的安排，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學、東南大學、云南大學牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學吳振森教授（物理學與天文學教指委委員、西安電子科技大學理學院院長）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車純高工。楊清海qhyang@1509133001912/10/202249電子信息科學與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況

2008-7-2550電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅持知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-2551電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄五、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-2552電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008引言

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。該學科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學技術(shù)及計算機技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學科。它涉及知識面很寬，主要包括：無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學電子學、信息與電子科學、計算機科學與技術(shù)等學科。2008-7-2553電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告引言電子信息科學與技術(shù)專業(yè)隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展而該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設(shè)專業(yè)。有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開始的。20世紀50年代末60代初設(shè)立此類專業(yè)的學校共有12所，70年新開設(shè)此專業(yè)的有7所80年代新開設(shè)此專業(yè)的有7所90年代新開設(shè)此專業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，放在理學電子信息類一級學科下。2000年以后開辦此專業(yè)的學校猛增133所，達到了目前的172所2008-7-2554電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設(shè)專專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。目前，工學門類中電子電氣信息類一級學科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有5個，即：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化。理科門類屬于電子信息類的本科專業(yè)有6個，即：電子信息科學與技術(shù)、微電子學、光信息科學與技術(shù)、信息安全、信息科學與技術(shù)、光電子技術(shù)科學。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學與技術(shù)專業(yè)主要由屬于理學門類的物理學類的無線電物理、無線電電子學，工學門類的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。2008-7-2555電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部199專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開的信息與電子科學教學指導(dǎo)委員會全體會議，提出電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的學生必須具備四個知識點和四種能力。四個知識點為：電磁場與電磁波；信號與信息；電路與系統(tǒng)；計算機。四種技能為：電子電路安裝、電子測量技術(shù)的應(yīng)用與電路測試的能力；綜合運用電路基礎(chǔ)理論進行電路設(shè)計與實驗的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進行CAD分析與設(shè)計的能力；利用虛擬儀器的能力。問題：新的本科專業(yè)目錄強調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學科發(fā)展是不平衡的，沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個學科領(lǐng)域和各個研究方向上都處于優(yōu)勢地位。在興辦這一新興專業(yè)時，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學大綱與教學計劃等方面是百花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時也造成了培養(yǎng)目標的混亂，缺乏自身特點。2008-7-2556電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-2557電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長了554.8%。在全國重點建設(shè)的95所“211”學校中，有41所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)本科專業(yè)，占所有“211工程”學校的43.2%?！?85工程”重點建設(shè)的34學校中，有19所學校設(shè)有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，占“985工程”學校的55.9%。在172所學校中，綜合性大學有32所；理工科院校有67所；師范類學校有45所，農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級院校有20所。2008-7-2558電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和知識；掌握電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本技能與方法；了解相近專業(yè)的一般原理和知識；熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)；了解電子信息科學與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。2008-7-2559電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（1/2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（2/2）根據(jù)社會和經(jīng)濟的發(fā)展對高等教育提出的新要求，電子信息科學與技術(shù)的現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標可以分為兩方面：一方面要以學生為本，促進大學生的全面發(fā)展，具有一定的基礎(chǔ)理論，適應(yīng)性強、可以與相關(guān)交叉學科領(lǐng)域相互滲透和工程應(yīng)用開發(fā)的通用性人才；另一方面，具有較強的電子信息學科理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識、可持續(xù)發(fā)展的較高素質(zhì)的研究型和應(yīng)用型人才。2008-7-2560電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位（2/2）2008-7-2512電子信息專業(yè)教育教學現(xiàn)狀172所院校中授予理學學士學位有137所，授工學學士學位有35所。設(shè)置在工科院系的院校有47所，其中設(shè)置的院系主要有電子信息科學院（系）、電子信息與計算機系、電子科學系、計算機系、通信與信息工程學院、機械和電氣院（系）、精密儀器系、水聲工程學院，甚至設(shè)置為管理信息學院和化學系。但這些院校中絕大部分均為2000年后申請設(shè)置的。值得注意的是，設(shè)置在與物理相關(guān)的院系有120余所。2008-7-2561電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告專業(yè)教育教學現(xiàn)狀172所院校中授予理學學士學位有137所，理論教學體系教學現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學校對該專業(yè)的培養(yǎng)目標以及主要課程設(shè)置

學校一：電子信息科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備電子科學、信息科學和計算機領(lǐng)域內(nèi)較寬厚理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)將對信息產(chǎn)業(yè)的電子器件及應(yīng)用系統(tǒng)有所側(cè)重。主要專業(yè)基礎(chǔ)課包括：高級語言與程序設(shè)計，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)與編譯方法，信息論基礎(chǔ)與編碼，計算機組成原理，電路分析，信號與系統(tǒng)，電子電路基礎(chǔ)，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計，電子測量與電子電路實驗，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計實驗，微電子學，光電子學，通信系統(tǒng)原理，通信電子電路等。2008-7-2562電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（1/6）我們列舉一些學校對該專業(yè)的培理論教學體系教學現(xiàn)狀（2/6）學校二：專業(yè)設(shè)在航天學院。培養(yǎng)具備該領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，既具有電子系統(tǒng)、信號處理技術(shù)、計算機技術(shù)的基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論知識，又具有微電子集成技術(shù)、微機電系統(tǒng)技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術(shù)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)、有自主創(chuàng)新能力的跨學科人才。該專業(yè)分電子系統(tǒng)集成技術(shù)、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術(shù)兩個方向。專業(yè)教學計劃突出了以電子系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以信號處理、計算機和微電子技術(shù)為主線的基本框架，使學生掌握電子信息系統(tǒng)和組成單元的基本原理和設(shè)計方法。主干課程包括：基礎(chǔ)電子技術(shù)、集成電子技術(shù)、電磁場與電磁波、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微弱光電子信號檢測技術(shù)、計算機組成技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與通信、微處理器結(jié)構(gòu)、固態(tài)電子論、微電子器件原理與工藝、集成電路設(shè)計原理、電子設(shè)計自動化基礎(chǔ)、微芯片集成系統(tǒng)、微電子機械系統(tǒng)、信息科學中的光電子技術(shù)等。2008-7-2563電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（2/6）學校二：專業(yè)設(shè)在航天學院。培養(yǎng)理論教學體系教學現(xiàn)狀（3/6）學校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學研究、教學、科研開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。主要課程：電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、電路分析原理、模擬電子線路、數(shù)字電路、通信原理、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微機原理與接口技術(shù)、圖像處理技術(shù)等。2008-7-2564電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（3/6）學校三：培養(yǎng)具備基本理論和基本理論教學體系教學現(xiàn)狀（4/6）學校四：電專業(yè)設(shè)在電子科學系。本專業(yè)培養(yǎng)具有電子信息科學與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分析、綜合設(shè)計的基本技能，熟悉計算機在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息處理中的應(yīng)用，能在信息科學、電子工程、計算機技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學、科技開發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型高級專門人才。主要課程：電路分析、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、微機原理與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、FPGA應(yīng)用技術(shù)、電子線路CAD、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、隨機信號處理、圖象處理、離散數(shù)學、信息與編碼、通信原理、信息感知技術(shù)與應(yīng)用、計算機控制技術(shù)、計算機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、微電子技術(shù)基礎(chǔ)、可視化編程技術(shù)、信息技術(shù)專業(yè)實驗等。2008-7-2565電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（4/6）學校四：電專業(yè)設(shè)在電子科學系。理論教學體系教學現(xiàn)狀（5/6）學校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程學院。本專業(yè)培養(yǎng)具備基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能在電子信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學與技術(shù)高級專門人才。主干課程：高等數(shù)學、大學物理、普通物理實驗、電路分析、C語言、數(shù)理方法、模擬電路、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)實驗與設(shè)計、高頻電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與應(yīng)用、單片機原理與應(yīng)用、通信原理、自動控制原理、數(shù)字信號處理。2008-7-2566電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（5/6）學校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程學理論教學體系教學現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專業(yè)方向大致分為四類：電磁波類通信類信息處理類微機應(yīng)用與控制類。從課程設(shè)置來看，大部分院校此專業(yè)與電子技術(shù)或電子信息工程或電子科學技術(shù)，甚至與計算機應(yīng)用與通信等專業(yè)差別不大。2008-7-2567電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告理論教學體系教學現(xiàn)狀（6/6）根據(jù)調(diào)查，該專業(yè)方向大致分為四國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學電子與信息科學專業(yè)該校的電子與信息科學涵蓋了一個較廣的領(lǐng)域。包括電子線路和電子設(shè)備、數(shù)字信號處理、計算機中的數(shù)據(jù)處理等相關(guān)學科。這一領(lǐng)域的學生將立足于掌握信號與系統(tǒng)的基本原理并能設(shè)計相應(yīng)的硬件平臺。大學前兩年開設(shè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程主要是：線性電路和器件；數(shù)字電路和信息處理；電磁學；電子機械；電磁場與電磁波。大學三年級開設(shè)的課程模塊(至少要選擇以下課程中的8門課程)：射頻電子學；集成數(shù)字電子技術(shù)；電氣系統(tǒng)；半導(dǎo)體工程；光電技術(shù)；信號與系統(tǒng)；系統(tǒng)與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號與模式識別；計算機與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟件工程與設(shè)計。大學第四學年課程模塊（至少要選擇6門課程）：電子機械；計算電磁學；微觀技術(shù)；VLSI設(shè)計、技術(shù)及CAD； 晶體管器件；電子系統(tǒng)設(shè)計；光電子學技術(shù)；光子學系統(tǒng)；電子傳感器和儀器；太陽能器件；高等無線通信；電子材料學；控制系統(tǒng)設(shè)計；非線性控制原理；非線性混合系統(tǒng)；自適應(yīng)控制原理；移動通信系統(tǒng)；信號檢測與估計；數(shù)字濾波和功率譜估計；圖像處理和圖像編碼；醫(yī)學圖像和三維計算機圖形學；高等模式識別；語音處理；計算機視覺和機器人技術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)分析及方法；線性代數(shù)和最優(yōu)化方法；隨機過程和最優(yōu)化方法2008-7-2568電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況--劍橋大學MIT電氣工程和計算機科學系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒有電子信息科學與技術(shù)專業(yè)。相近的專業(yè)為電氣工程專業(yè)，它最初來自MIT物理系，后來從物理系分離出來。主要課程如下（省略部分計算機課程）：電路與電子學；計算機結(jié)構(gòu)原理；微電子器件和電路；電磁場及應(yīng)用；量子物理；人工智能；概率系統(tǒng)分析及應(yīng)用概率論；電力系統(tǒng)導(dǎo)論；電子學導(dǎo)論；模擬電路實驗；數(shù)字電路實驗；現(xiàn)代光學工程實驗；動態(tài)規(guī)劃和隨機控制；數(shù)學規(guī)劃導(dǎo)論；非線性規(guī)劃；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；晶體管電路；反饋系統(tǒng)；高等電路技術(shù)；應(yīng)用數(shù)學數(shù)值方法；偏微分方程數(shù)值方法；語音自動識別；數(shù)字通信原理；生理學、聲學、語音感知原理實驗；電磁場理論；高等電磁學；光學信號、器件、系統(tǒng)；電磁場、力和運動；等離子體物理；集成微電子器件；應(yīng)用量子和統(tǒng)計物理；晶體管技術(shù)的物理原理；應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)；人工智能；工程管理；有機光電子技術(shù)；高速通信電路和系統(tǒng)；半導(dǎo)體光電子技術(shù)；理論和設(shè)計。2008-7-2569電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告MIT電氣工程和計算機科學系(ElectricalEng日本早稻田大學的科學與工程學院該校類似電子信息科學與技術(shù)專業(yè)設(shè)在電氣工程與生物科學系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其課程結(jié)構(gòu)分布如下：第一年課程：(省略生物科學) 電子工程前沿介紹電磁學計算機第二年課程： 系統(tǒng)分析電子機械等離子體電子學電子與電路理論 信號處理電磁場能量電路理論概率論和統(tǒng)計學 數(shù)值分析electricpowercircuit計算機結(jié)構(gòu)控制工程 半導(dǎo)體物理量子理論第三年課程： 能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)學電子學磁學與超導(dǎo) 光子學器件絕緣體材料功率電子學電傳導(dǎo)理論 計算物理光子學場論導(dǎo)論機器設(shè)計 電力系統(tǒng)工程工程實驗(projectlaboratory)等2008-7-2570電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告日本早稻田大學的科學與工程學院該校類似電子信息科學與技術(shù)專業(yè)依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生目錄，172所院校中該專業(yè)具有依托相關(guān)博士點院校有56所，剩余116所院校沒有依托的博士學科點。具有依托相關(guān)學科碩士點的有108所，還有64所院校沒有相關(guān)學科碩士點支撐。二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)二級學科點名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測試計量技術(shù)與儀器935無線電物理1117機械電子工程1146光學1737光學工程1032微電子學與固體電子學1435電路與系統(tǒng)935信號與信息處理747物理電子學822計算機應(yīng)用技術(shù)1885電磁場與微波技術(shù)721計算機軟件與理論1260電力電子與電力傳動9312008-7-2571電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位電子信息科學與技術(shù)專業(yè)教育教學現(xiàn)狀理論教學體系教學現(xiàn)狀國外典型大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學科博士點與師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢四、電子信息科學與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況2008-7-2572電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告內(nèi)容目錄一、我國電子信息科學與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧2008與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(1/2)目前，國際上普遍認為，21世紀作為高科技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成為新的經(jīng)濟增長點，它包括：IT（信息技術(shù)）、BT（生物技術(shù)）、NT（納米技術(shù)）、ET（環(huán)境、能源技術(shù)）、ST（衛(wèi)星、航空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)容技術(shù)）。據(jù)了解，目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過日本位居世界第二，并已經(jīng)成為我國第一大支柱產(chǎn)業(yè)。世界電子信息產(chǎn)業(yè)不但總量增長勢頭迅猛，而且由于其技術(shù)含量高、附加值高、污染少、潛力大，能對國民經(jīng)濟及社會發(fā)展的其他各部門起帶動作用，因此發(fā)達國家和新興發(fā)展中國家對本國的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關(guān)注。2008-7-2573電子信息科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(1/2與本學科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(2/2)目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為許多國家經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵要素，其增加值在GDP中的比重不斷提高。1998年電子信息產(chǎn)業(yè)對世界經(jīng)濟增長的貢獻率達14.7％，考慮