乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件

乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球技術(shù)第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念什么是乒乓球技術(shù)?乒乓球技術(shù)是指運動員根據(jù)擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)將球擊到對方臺面所出現(xiàn)的速度,旋力量,落點,弧線的變化。這念闡明了:一、農(nóng)村中學(xué)體育課的現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂，且教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變1.1是學(xué)生對體育鍛煉缺乏理性的認識，鍛煉的手段單一枯燥，缺乏愉快的情趣體驗，一些基本條件的缺乏，限制了學(xué)生對體育課的興趣和特長培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的投入少，學(xué)校的體育場地設(shè)施、器材缺乏，不能滿足學(xué)生活動的基本需求，致使學(xué)生忍痛舍去體育活動，這樣嚴重地制約和打擊著農(nóng)村學(xué)校體育課的發(fā)展和教學(xué)積極性。其次是應(yīng)試教育和領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念的影響，使學(xué)校、教師、學(xué)生重文輕體。許多學(xué)校為應(yīng)付教育主管部門的考核和排名，選擇了犧牲學(xué)生課余時間，用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)付考核和排名。即使有的學(xué)生想鍛煉，而過多的作業(yè)負擔(dān)，最終也因此只好放棄。這是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)不重視體育教育教學(xué)，體育課和體育活動被擠占挪用，致使學(xué)生對體育課的認識進入誤區(qū)，對體育意識淡薄。教師對體育課重視程不夠，表現(xiàn)在行為懶散，作風(fēng)松散。學(xué)校不重視藝體教育學(xué)科，學(xué)校的制度、業(yè)績考核等都拒之“門”外。多數(shù)學(xué)校制度都用其它文字學(xué)科考核的中下分值來作藝體學(xué)科考核。嚴重打擊了體育教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致體育教師意識上認為做好做壞一個樣，上課就成了“放羊式”“應(yīng)付式”，學(xué)生的主觀能動性、積極性被慢慢的抹殺，就不用談教學(xué)質(zhì)量的提高。1.2學(xué)校體育教師配備不均衡，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師十分奇缺，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師極度過剩。領(lǐng)導(dǎo)不重視，老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)。導(dǎo)致體育課成為可有可無的豆芽學(xué)科。諸如以上存在的現(xiàn)象，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等從思想上去轉(zhuǎn)變。二、改變思想，尊重學(xué)科差別，建立激勵機制，充分發(fā)揮體育教師的積極性學(xué)校教育是多學(xué)科教學(xué)的相互補充，體育教學(xué)是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生有健康的身體、悅愉的身心才能學(xué)好文化科目，學(xué)生需要從繁重的作業(yè)中抽出時間來放松自己，體育活動應(yīng)該就是首選。所以，學(xué)校應(yīng)從思想觀念、規(guī)章制度、激勵機制來激發(fā)體育教師的積極性。教師有了積極性，體育課質(zhì)量方可提高，課堂就會有激情，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校才會生機盎然，學(xué)生朝氣蓬勃。三、體育教師要深入到學(xué)生中去，融洽學(xué)生關(guān)系教師在教學(xué)過程中，要深入到學(xué)生中去，盡可能和學(xué)一起參加體育活動，創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程縮短了教與學(xué)距離，加強了師生間的交流。寓情于教，循循善誘。3.1教師要多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，要去多發(fā)現(xiàn)他們的長處優(yōu)點，多給他們展示的機會。當(dāng)學(xué)生有進步時要給予表揚和激勵，遇到困難時要耐心細致的加以指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助解決問題。在教學(xué)中要積極主動的參與到學(xué)生中去和學(xué)生一起練習(xí)、玩游戲、打比賽，加深師生之間的感情，提高學(xué)習(xí)的自信心。3.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。教師要以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，特別是農(nóng)村學(xué)生，膽小怕事，害羞，做為教師要做嚴師也要做益友，要讓學(xué)生感受到老師的真摯關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊敬、愛戴、崇拜，使師生感情達到和諧，課堂就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。四、增強學(xué)生的體育理論知識，運用外界影響力，提高學(xué)生對體育運動的興趣在日常教學(xué)中加強理論知識傳授，學(xué)生能夠很快的掌握運動技術(shù)。學(xué)生好奇心強，在一定的理論知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)和激發(fā)他們，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展，使他們受益終生。教師合理利用外界的影響力感染學(xué)生。農(nóng)村初中學(xué)生對國際國內(nèi)的體育信息了解得比較少，教師要多給他們介紹一些國際國內(nèi)比賽，多讓他們了解各種運動項目及比賽規(guī)則，多介紹一些優(yōu)秀成績的運動員信息，多看體育新聞。在學(xué)校盡可能舉行各項體育運動比賽，鼓勵學(xué)生參加各項運動項目。發(fā)揮家庭和學(xué)校教育功能，要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?？傊?，改進學(xué)?？己藱C制，改變教師教學(xué)態(tài)度、了解并提高學(xué)生對體育課的興趣是非常重要的。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)態(tài)度，是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素，在體育教學(xué)過程中教師有良好心態(tài)，采用合理的教學(xué)訓(xùn)練措施，才能發(fā)展學(xué)生個性需要，體育課應(yīng)以終身體育為方向，快樂體育為主體進行教育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生我鍛煉我快樂；達到提高對體育課的興趣，從而達到全面發(fā)展為目的。對上好農(nóng)村體育課有著重要的意義。1.評價內(nèi)容的多元化，促進學(xué)生多項潛能的發(fā)展（1）對生物學(xué)知識的考查，根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容設(shè)計一定的題目，以筆試方式進行考查，注重理論與實際的結(jié)合。（2）考查基本技能，含操作技能、識別技能、收集和應(yīng)用信息的技能、標本與模型制作技能等，滲透到各學(xué)期的考核項目中，每學(xué)期根據(jù)教材內(nèi)容著重考查一項或兩項技能，以集中操作的方式進行考查。（3）實踐與創(chuàng)新能力考查，著重考查學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識解決實際問題的能力，如進行探究性實驗，寫觀察日記，收集和整理相關(guān)的生物學(xué)資料等等。（4）考查特長發(fā)展，結(jié)合各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好、個性特長，自主選擇考查內(nèi)容和方式，以作品或成果形式進行展示或交流，以發(fā)展學(xué)生的多項潛能。另設(shè)附加分，對愛好生物學(xué)或?qū)W有余力的學(xué)生，在必修教材之外，鼓勵自學(xué)，內(nèi)容和形式不限，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，期末以報告會或成果形式進行交流和展示。評價內(nèi)容的多元化較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進了學(xué)生的發(fā)展。2.充分利用課堂時間，教學(xué)與評價相互交替，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性盡管現(xiàn)代生物教學(xué)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)該多走出去，開拓學(xué)習(xí)渠道和空間。但就我國中小學(xué)現(xiàn)狀看來，課堂仍然是教學(xué)的立足點；充分利用生物課堂45分鐘，組織好教與學(xué)的活動，仍然是提高學(xué)生素質(zhì)的必由之路。為此，在生物課中根據(jù)每個單元的新課標側(cè)重點的不同，老師精心創(chuàng)設(shè)不同的教與學(xué)活動方式，對學(xué)生在活動中顯示出來的能力加以及時評價，這樣的評價又稱動態(tài)評價。根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點：（1）對未來充滿希望，渴望成材；（2）學(xué)習(xí)中的“實惠”心理，即學(xué)有所獲的心理比較強烈；（3）學(xué)生注意力欠缺；（4）好表現(xiàn)、好思索、好奇好問等。首先，教師按照新課標要求創(chuàng)設(shè)不同情景、布置簡潔的學(xué)習(xí)任務(wù)、明確且貼近學(xué)生生活。提供課堂上學(xué)生思考、發(fā)表自己見解的問題不必過廣、過寬、過長，可以分成若干小節(jié)，好讓學(xué)生摸著繩索過河，問題分得越細越有利引導(dǎo)學(xué)生。其次，及時評價。讓學(xué)生有成功的喜悅，增強繼續(xù)往下學(xué)的信心。再有，評價時重點考慮的是學(xué)生的參與意識，情感表現(xiàn)，進步情況；而決不能先從活動的效果入手。3.評價過程中，教師應(yīng)仔細選擇活動形式，保證所有的學(xué)生都有足夠的機會來展示他們在生物課上的全部學(xué)習(xí)成果心理學(xué)指出，初中的學(xué)生正處于抽象思維能力迅速發(fā)展、認識世界的能力不斷增強的時期。由于他們在生理和心理的成熟過程不平衡也不穩(wěn)定，致使他們對問題都有自己的見解。因此教學(xué)活動的方式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，有利于評價工作在不同的情景下進行，讓不同程度的學(xué)生都有機會展示自己的不同方面的學(xué)習(xí)成果，讓具有不同興趣和精力的學(xué)生都能參與。生物是實驗學(xué)科，老師應(yīng)盡可能把動手操作，討論思考，創(chuàng)作表演等有機結(jié)合，交錯進行，把學(xué)生注意力牢牢吸引。常見的活動有小組討論、個人發(fā)言、演講匯報、角色表演等等。其中，即使是角色表演只要安排妥當(dāng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。如：“消化系統(tǒng)個器官作用”、“綠化祖國，愛護植被”等就是一些可以進行集體演出的話劇小品課題?；顒又袑W(xué)生的表現(xiàn)進行評價，稱之為開放式的評價。自然科學(xué)需要人們敢于思考，敢于聯(lián)想，敢于假設(shè)等素質(zhì)的人。開放式的評價不僅減輕學(xué)生的考試負擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮生物實驗科學(xué)的魅力，促進學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)。在此必須指出的是：教師組織活動必須兼顧全體學(xué)生，對于學(xué)生當(dāng)中的弱勢群體活動開始前可以適當(dāng)輔導(dǎo)，活動過程適當(dāng)減低要求，評價時適當(dāng)提高分數(shù)。評價時不能對學(xué)生帶有任何偏見，不能受前人之見的影響。4.拓展課堂空間，結(jié)合課外學(xué)習(xí)與評價，發(fā)掘?qū)W生潛能由于網(wǎng)絡(luò)上，報紙上，圖書等有著大量生命科學(xué)相關(guān)知識信息，只要適當(dāng)指引和運用，學(xué)生便可以根據(jù)自己的實際和愛好于課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而，把生物電子作品代替課外作業(yè)的形式，既拓展課堂空間，結(jié)合課外學(xué)習(xí)與評價，又發(fā)掘?qū)W生潛能。除了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性外，還全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和探究能力，大大地提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物電子作品不僅可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也可以評價學(xué)習(xí)的成果，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)評價結(jié)合在一起?；谧髌返膶W(xué)習(xí)由于是以學(xué)生為中心，在這種學(xué)習(xí)方式下的教學(xué)將更容易評價。生物電子作品評價為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步提供了更多的信息，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自我責(zé)任感，使學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)和評價過程中他們扮演著更重要的角色。更重要的是，作品集評價通過多維度的評價能夠反映學(xué)生的全球視野和思維技能，這對今天信息化社會的教育十分必要。多種評價形式使讓學(xué)生煩心的應(yīng)試評價、懲罰評價變成了綜合評價、過程評價、積極評價和家長、老師、同學(xué)的合作評價。諸多與以往的“不一樣”出現(xiàn)在學(xué)生身上：問題意識不一樣，學(xué)生在各種場合都能提出問題，并能就一些問題進行簡單探討；構(gòu)思活躍程度不一樣，學(xué)生構(gòu)思大膽，活躍，新穎；學(xué)生膽量不一樣，學(xué)生如今能大膽提出問題，敢于指出老師的某些錯誤；動手能力不一樣，操作實驗儀器，分析實驗結(jié)果能力更強；合作學(xué)習(xí)、小組交流的行為不一樣，學(xué)生比以往習(xí)慣合作學(xué)習(xí)、共同討論、一起動手；自我評價不一樣，學(xué)生更多看到自己的長處和優(yōu)勢，有更多自信。總之，提倡中學(xué)生物學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，是新形勢對教育的要求；建立評價體系，是為了自主學(xué)習(xí)活動沿著健康的軌道發(fā)展。近兩年來，我們在評價體系方面的探索僅僅是開始。隨著社會變革和教改的不斷深化，我們在這方面的探索還會繼續(xù)下去。我們希望更多的人來關(guān)注中學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的培養(yǎng)。乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球技術(shù)一、1乒乓球技術(shù)乒乓球技術(shù)2第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念什么是乒乓球技術(shù)?乒乓球技術(shù)是指運動員根據(jù)擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)將球擊到對方臺面所出現(xiàn)的速度,旋力量,落點,弧線的變化。這念闡明了:第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念3無論是快攻打法還是弧圈打法,都包含有速度,轉(zhuǎn),力量,落點,弧線五大要素,并存在于仟何一種技術(shù)(除發(fā)球技術(shù)外)都由擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)組成。·乒乓球運動員在比賽或訓(xùn)練中,每一次擊球在速度點,力量,弧線都不可能絕對樣;慧薈存在棄種差聾擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)在每完成一次擊球過程中,其節(jié)奏、順序、用力方向、路線和時間有著實用的自的?！の宕笠丶认嗷ッ窒嗷ソy(tǒng)一,速度可以破環(huán)旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)也可以控制速度。無論是快攻打法還是弧圈打法,都包含有速度,4技術(shù)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)形式相互滲透,融為一體,如五大要素的差異變化,也就是戰(zhàn)術(shù)變化的一種形式,滑板技術(shù)就是在改變擊球動作結(jié)構(gòu)的情況下完成的。任何一種乒乓球技術(shù)包含著技術(shù)規(guī)格的意義,所謂技術(shù)規(guī)格是指,在教學(xué)訓(xùn)練中常常將某些技術(shù)規(guī)范化,是之具有明確的技術(shù)要求,這些技術(shù)要求就叫技術(shù)規(guī)格(或叫動作規(guī)格)。技術(shù)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)形式相互滲透,融為一體,5技術(shù)規(guī)格包括:技術(shù)概念,技術(shù)結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求三個方面。技術(shù)概念重點研究乒乓球技術(shù)的本質(zhì)特征。如快攻技術(shù),什么是快攻技術(shù)?快攻技術(shù)是快攻打法類型的技術(shù)基礎(chǔ)上,是一種以速度和力量為主,配合落點變化的上旋技術(shù)。因此,速度和力量是快攻技術(shù)打法的核心,離開這兩個要素作為基礎(chǔ),就失去快攻技術(shù)的本質(zhì)特征。技術(shù)結(jié)構(gòu)重點研究乒乓球運動員擊球的基本動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié),不同類型打法的乒乓球技術(shù),其擊球動作結(jié)構(gòu)和四個基本環(huán)節(jié)具有不同的特征和要求,不能一概而論。技術(shù)要求重點研究乒乓球技術(shù)的五大噩耋≌操高乒岳球技術(shù)水平,其實質(zhì)上是技術(shù)規(guī)格包括:技術(shù)概念,技術(shù)結(jié)構(gòu)和技6任何乒乓球運動員只要明確了技術(shù)概念,掌握了正確的技術(shù)結(jié)構(gòu),并達到了一定的技術(shù)要求質(zhì)量,方能說是掌握了合乎規(guī)格的乒乓球技術(shù)任何乒乓球運動員只要明確了技術(shù)概念,7第二節(jié)擊球動作的結(jié)構(gòu)乒乓球擊球的技術(shù)動作是多種多樣的,盡管方法要領(lǐng)各有不同但在擊球動作的結(jié)構(gòu)方面卻有共同的規(guī)律。擊球動作一般包括選位引拍迎球揮拍球拍觸球,隨勢揮拍,身體協(xié)調(diào)配合和擊球后的放松動作等部分。第二節(jié)擊球動作的結(jié)構(gòu)8選位·擊球位置選擇的是否恰當(dāng),直接影響著擊球效果,擊球位置是根據(jù)對方來球的落點和旋轉(zhuǎn)性質(zhì)及本方準備采用的還擊方法來確定的。當(dāng)主觀上對合理的擊球位置作出判斷后就應(yīng)迅速移動步法調(diào)整好身體的重心做好擊球的準備。選位9引拍它是迎球揮拍前的準備動作其作用是為了更好的發(fā)力擊球。引拍是否到位是能否擊中球的首要條件;引拍是否及時,是能否保持合適的擊球點的重要因素之一;引拍的方向決定著回擊球的旋轉(zhuǎn)性質(zhì)要使回球呈下旋必須向上引拍,要使回旋呈上旋,就必須向下引拍.引拍動作的正確與否影響擊球命中率和擊球效果。引拍10、迎球揮拍它是指引后的位置揮到擊中來球這段過程但必須強調(diào)指出引拍與迎球揮拍是一個連貫的不停頓的動作揮拍的方向決定著回球的旋轉(zhuǎn)性質(zhì)并影響回球的路線但它卻受引拍方向的制約揮拍加速度的快慢決定著球的飛行速度和旋轉(zhuǎn)強度揮拍動作正確與否,直接影響擊球命中率和擊球效果。、迎球揮拍11乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件12乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件13乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件14乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件15乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件16乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件17乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件18乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件19乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件20乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件21乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件22乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件23乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件24乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件25乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件26乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件27乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件28乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件29乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件30乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件31乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件32乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件33乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件34乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件35乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件36乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件37乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件38乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件39乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件40乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件41乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件42乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件43乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件44乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件45乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件46乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件47乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件48乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件49乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件50乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件51乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件52乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件53乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件54乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件55乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件56乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件57乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件58乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件59乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件60乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件61乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件62乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件63乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件64乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件65乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件66乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件67乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件68乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件69乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件70乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件71乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件72乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件73乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件74乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件75乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件76乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件77乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)課件78謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕79乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球技術(shù)第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念什么是乒乓球技術(shù)?乒乓球技術(shù)是指運動員根據(jù)擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)將球擊到對方臺面所出現(xiàn)的速度,旋力量,落點,弧線的變化。這念闡明了:一、農(nóng)村中學(xué)體育課的現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂，且教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變1.1是學(xué)生對體育鍛煉缺乏理性的認識，鍛煉的手段單一枯燥，缺乏愉快的情趣體驗，一些基本條件的缺乏，限制了學(xué)生對體育課的興趣和特長培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的投入少，學(xué)校的體育場地設(shè)施、器材缺乏，不能滿足學(xué)生活動的基本需求，致使學(xué)生忍痛舍去體育活動，這樣嚴重地制約和打擊著農(nóng)村學(xué)校體育課的發(fā)展和教學(xué)積極性。其次是應(yīng)試教育和領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念的影響，使學(xué)校、教師、學(xué)生重文輕體。許多學(xué)校為應(yīng)付教育主管部門的考核和排名，選擇了犧牲學(xué)生課余時間，用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，應(yīng)付考核和排名。即使有的學(xué)生想鍛煉，而過多的作業(yè)負擔(dān)，最終也因此只好放棄。這是農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問題。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)不重視體育教育教學(xué)，體育課和體育活動被擠占挪用，致使學(xué)生對體育課的認識進入誤區(qū)，對體育意識淡薄。教師對體育課重視程不夠，表現(xiàn)在行為懶散，作風(fēng)松散。學(xué)校不重視藝體教育學(xué)科，學(xué)校的制度、業(yè)績考核等都拒之“門”外。多數(shù)學(xué)校制度都用其它文字學(xué)科考核的中下分值來作藝體學(xué)科考核。嚴重打擊了體育教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致體育教師意識上認為做好做壞一個樣，上課就成了“放羊式”“應(yīng)付式”，學(xué)生的主觀能動性、積極性被慢慢的抹殺，就不用談教學(xué)質(zhì)量的提高。1.2學(xué)校體育教師配備不均衡，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師十分奇缺，有的學(xué)校專業(yè)的體育教師極度過剩。領(lǐng)導(dǎo)不重視，老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)。導(dǎo)致體育課成為可有可無的豆芽學(xué)科。諸如以上存在的現(xiàn)象，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等從思想上去轉(zhuǎn)變。二、改變思想，尊重學(xué)科差別，建立激勵機制，充分發(fā)揮體育教師的積極性學(xué)校教育是多學(xué)科教學(xué)的相互補充，體育教學(xué)是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生有健康的身體、悅愉的身心才能學(xué)好文化科目，學(xué)生需要從繁重的作業(yè)中抽出時間來放松自己，體育活動應(yīng)該就是首選。所以，學(xué)校應(yīng)從思想觀念、規(guī)章制度、激勵機制來激發(fā)體育教師的積極性。教師有了積極性，體育課質(zhì)量方可提高，課堂就會有激情，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校才會生機盎然，學(xué)生朝氣蓬勃。三、體育教師要深入到學(xué)生中去，融洽學(xué)生關(guān)系教師在教學(xué)過程中，要深入到學(xué)生中去，盡可能和學(xué)一起參加體育活動，創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程縮短了教與學(xué)距離，加強了師生間的交流。寓情于教，循循善誘。3.1教師要多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，要去多發(fā)現(xiàn)他們的長處優(yōu)點，多給他們展示的機會。當(dāng)學(xué)生有進步時要給予表揚和激勵，遇到困難時要耐心細致的加以指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助解決問題。在教學(xué)中要積極主動的參與到學(xué)生中去和學(xué)生一起練習(xí)、玩游戲、打比賽，加深師生之間的感情，提高學(xué)習(xí)的自信心。3.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。教師要以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，特別是農(nóng)村學(xué)生，膽小怕事，害羞，做為教師要做嚴師也要做益友，要讓學(xué)生感受到老師的真摯關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊敬、愛戴、崇拜，使師生感情達到和諧，課堂就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。四、增強學(xué)生的體育理論知識，運用外界影響力，提高學(xué)生對體育運動的興趣在日常教學(xué)中加強理論知識傳授，學(xué)生能夠很快的掌握運動技術(shù)。學(xué)生好奇心強，在一定的理論知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)和激發(fā)他們，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展，使他們受益終生。教師合理利用外界的影響力感染學(xué)生。農(nóng)村初中學(xué)生對國際國內(nèi)的體育信息了解得比較少，教師要多給他們介紹一些國際國內(nèi)比賽，多讓他們了解各種運動項目及比賽規(guī)則，多介紹一些優(yōu)秀成績的運動員信息，多看體育新聞。在學(xué)校盡可能舉行各項體育運動比賽，鼓勵學(xué)生參加各項運動項目。發(fā)揮家庭和學(xué)校教育功能，要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?？傊倪M學(xué)?？己藱C制，改變教師教學(xué)態(tài)度、了解并提高學(xué)生對體育課的興趣是非常重要的。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)態(tài)度，是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素，在體育教學(xué)過程中教師有良好心態(tài)，采用合理的教學(xué)訓(xùn)練措施，才能發(fā)展學(xué)生個性需要，體育課應(yīng)以終身體育為方向，快樂體育為主體進行教育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生我鍛煉我快樂；達到提高對體育課的興趣，從而達到全面發(fā)展為目的。對上好農(nóng)村體育課有著重要的意義。1.評價內(nèi)容的多元化，促進學(xué)生多項潛能的發(fā)展（1）對生物學(xué)知識的考查，根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容設(shè)計一定的題目，以筆試方式進行考查，注重理論與實際的結(jié)合。（2）考查基本技能，含操作技能、識別技能、收集和應(yīng)用信息的技能、標本與模型制作技能等，滲透到各學(xué)期的考核項目中，每學(xué)期根據(jù)教材內(nèi)容著重考查一項或兩項技能，以集中操作的方式進行考查。（3）實踐與創(chuàng)新能力考查，著重考查學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識解決實際問題的能力，如進行探究性實驗，寫觀察日記，收集和整理相關(guān)的生物學(xué)資料等等。（4）考查特長發(fā)展，結(jié)合各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好、個性特長，自主選擇考查內(nèi)容和方式，以作品或成果形式進行展示或交流，以發(fā)展學(xué)生的多項潛能。另設(shè)附加分，對愛好生物學(xué)或?qū)W有余力的學(xué)生，在必修教材之外，鼓勵自學(xué)，內(nèi)容和形式不限，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，期末以報告會或成果形式進行交流和展示。評價內(nèi)容的多元化較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進了學(xué)生的發(fā)展。2.充分利用課堂時間，教學(xué)與評價相互交替，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性盡管現(xiàn)代生物教學(xué)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)該多走出去，開拓學(xué)習(xí)渠道和空間。但就我國中小學(xué)現(xiàn)狀看來，課堂仍然是教學(xué)的立足點；充分利用生物課堂45分鐘，組織好教與學(xué)的活動，仍然是提高學(xué)生素質(zhì)的必由之路。為此，在生物課中根據(jù)每個單元的新課標側(cè)重點的不同，老師精心創(chuàng)設(shè)不同的教與學(xué)活動方式，對學(xué)生在活動中顯示出來的能力加以及時評價，這樣的評價又稱動態(tài)評價。根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點：（1）對未來充滿希望，渴望成材；（2）學(xué)習(xí)中的“實惠”心理，即學(xué)有所獲的心理比較強烈；（3）學(xué)生注意力欠缺；（4）好表現(xiàn)、好思索、好奇好問等。首先，教師按照新課標要求創(chuàng)設(shè)不同情景、布置簡潔的學(xué)習(xí)任務(wù)、明確且貼近學(xué)生生活。提供課堂上學(xué)生思考、發(fā)表自己見解的問題不必過廣、過寬、過長，可以分成若干小節(jié)，好讓學(xué)生摸著繩索過河，問題分得越細越有利引導(dǎo)學(xué)生。其次，及時評價。讓學(xué)生有成功的喜悅，增強繼續(xù)往下學(xué)的信心。再有，評價時重點考慮的是學(xué)生的參與意識，情感表現(xiàn)，進步情況；而決不能先從活動的效果入手。3.評價過程中，教師應(yīng)仔細選擇活動形式，保證所有的學(xué)生都有足夠的機會來展示他們在生物課上的全部學(xué)習(xí)成果心理學(xué)指出，初中的學(xué)生正處于抽象思維能力迅速發(fā)展、認識世界的能力不斷增強的時期。由于他們在生理和心理的成熟過程不平衡也不穩(wěn)定，致使他們對問題都有自己的見解。因此教學(xué)活動的方式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，有利于評價工作在不同的情景下進行，讓不同程度的學(xué)生都有機會展示自己的不同方面的學(xué)習(xí)成果，讓具有不同興趣和精力的學(xué)生都能參與。生物是實驗學(xué)科，老師應(yīng)盡可能把動手操作，討論思考，創(chuàng)作表演等有機結(jié)合，交錯進行，把學(xué)生注意力牢牢吸引。常見的活動有小組討論、個人發(fā)言、演講匯報、角色表演等等。其中，即使是角色表演只要安排妥當(dāng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。如：“消化系統(tǒng)個器官作用”、“綠化祖國，愛護植被”等就是一些可以進行集體演出的話劇小品課題?；顒又袑W(xué)生的表現(xiàn)進行評價，稱之為開放式的評價。自然科學(xué)需要人們敢于思考，敢于聯(lián)想，敢于假設(shè)等素質(zhì)的人。開放式的評價不僅減輕學(xué)生的考試負擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮生物實驗科學(xué)的魅力，促進學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)。在此必須指出的是：教師組織活動必須兼顧全體學(xué)生，對于學(xué)生當(dāng)中的弱勢群體活動開始前可以適當(dāng)輔導(dǎo)，活動過程適當(dāng)減低要求，評價時適當(dāng)提高分數(shù)。評價時不能對學(xué)生帶有任何偏見，不能受前人之見的影響。4.拓展課堂空間，結(jié)合課外學(xué)習(xí)與評價，發(fā)掘?qū)W生潛能由于網(wǎng)絡(luò)上，報紙上，圖書等有著大量生命科學(xué)相關(guān)知識信息，只要適當(dāng)指引和運用，學(xué)生便可以根據(jù)自己的實際和愛好于課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而，把生物電子作品代替課外作業(yè)的形式，既拓展課堂空間，結(jié)合課外學(xué)習(xí)與評價，又發(fā)掘?qū)W生潛能。除了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性外，還全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和探究能力，大大地提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物電子作品不僅可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也可以評價學(xué)習(xí)的成果，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)評價結(jié)合在一起?；谧髌返膶W(xué)習(xí)由于是以學(xué)生為中心，在這種學(xué)習(xí)方式下的教學(xué)將更容易評價。生物電子作品評價為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步提供了更多的信息，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自我責(zé)任感，使學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)和評價過程中他們扮演著更重要的角色。更重要的是，作品集評價通過多維度的評價能夠反映學(xué)生的全球視野和思維技能，這對今天信息化社會的教育十分必要。多種評價形式使讓學(xué)生煩心的應(yīng)試評價、懲罰評價變成了綜合評價、過程評價、積極評價和家長、老師、同學(xué)的合作評價。諸多與以往的“不一樣”出現(xiàn)在學(xué)生身上：問題意識不一樣，學(xué)生在各種場合都能提出問題，并能就一些問題進行簡單探討；構(gòu)思活躍程度不一樣，學(xué)生構(gòu)思大膽，活躍，新穎；學(xué)生膽量不一樣，學(xué)生如今能大膽提出問題，敢于指出老師的某些錯誤；動手能力不一樣，操作實驗儀器，分析實驗結(jié)果能力更強；合作學(xué)習(xí)、小組交流的行為不一樣，學(xué)生比以往習(xí)慣合作學(xué)習(xí)、共同討論、一起動手；自我評價不一樣，學(xué)生更多看到自己的長處和優(yōu)勢，有更多自信?？傊岢袑W(xué)生物學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，是新形勢對教育的要求；建立評價體系，是為了自主學(xué)習(xí)活動沿著健康的軌道發(fā)展。近兩年來，我們在評價體系方面的探索僅僅是開始。隨著社會變革和教改的不斷深化，我們在這方面的探索還會繼續(xù)下去。我們希望更多的人來關(guān)注中學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的培養(yǎng)。乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)乒乓球技術(shù)一、80乒乓球技術(shù)乒乓球技術(shù)81第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念什么是乒乓球技術(shù)?乒乓球技術(shù)是指運動員根據(jù)擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)將球擊到對方臺面所出現(xiàn)的速度,旋力量,落點,弧線的變化。這念闡明了:第一節(jié)乒乓球技術(shù)概念82無論是快攻打法還是弧圈打法,都包含有速度,轉(zhuǎn),力量,落點,弧線五大要素,并存在于仟何一種技術(shù)(除發(fā)球技術(shù)外)都由擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)組成?！て古仪蜻\動員在比賽或訓(xùn)練中,每一次擊球在速度點,力量,弧線都不可能絕對樣;慧薈存在棄種差聾擊球動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié)在每完成一次擊球過程中,其節(jié)奏、順序、用力方向、路線和時間有著實用的自的。·五大要素既相互矛又相互統(tǒng)一,速度可以破環(huán)旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)也可以控制速度。無論是快攻打法還是弧圈打法,都包含有速度,83技術(shù)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)形式相互滲透,融為一體,如五大要素的差異變化,也就是戰(zhàn)術(shù)變化的一種形式,滑板技術(shù)就是在改變擊球動作結(jié)構(gòu)的情況下完成的。任何一種乒乓球技術(shù)包含著技術(shù)規(guī)格的意義,所謂技術(shù)規(guī)格是指,在教學(xué)訓(xùn)練中常常將某些技術(shù)規(guī)范化,是之具有明確的技術(shù)要求,這些技術(shù)要求就叫技術(shù)規(guī)格(或叫動作規(guī)格)。技術(shù)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)形式相互滲透,融為一體,84技術(shù)規(guī)格包括:技術(shù)概念,技術(shù)結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求三個方面。技術(shù)概念重點研究乒乓球技術(shù)的本質(zhì)特征。如快攻技術(shù),什么是快攻技術(shù)?快攻技術(shù)是快攻打法類型的技術(shù)基礎(chǔ)上,是一種以速度和力量為主,配合落點變化的上旋技術(shù)。因此,速度和力量是快攻技術(shù)打法的核心,離開這兩個要素作為基礎(chǔ),就失去快攻技術(shù)的本質(zhì)特征。技術(shù)結(jié)構(gòu)重點研究乒乓球運動員擊球的基本動作結(jié)構(gòu)和基本環(huán)節(jié),不同類型打法的乒乓球技術(shù),其擊球動作結(jié)構(gòu)和四個基本環(huán)節(jié)具有不同的特征和要求,不能一概而論。技術(shù)要求重點研究乒乓球技術(shù)的五大噩耋≌操高乒岳球技術(shù)水平,其實質(zhì)上是技術(shù)規(guī)格包括:技術(shù)概念,技術(shù)結(jié)構(gòu)和技85任何乒乓球運動員只要明確了技術(shù)概念,掌握了正確的技術(shù)結(jié)構(gòu),并達到了一定的技術(shù)要求質(zhì)量,方能說是掌握了合乎規(guī)格的乒乓球技術(shù)任何乒乓球運動員只要明確了技術(shù)概念,86第二節(jié)擊球動作的結(jié)構(gòu)乒乓球擊球的技術(shù)動作是多種多樣的,盡管方法要領(lǐng)各有不同但在擊球動作的結(jié)構(gòu)方面卻有共同的規(guī)律。擊球動作一般包括選位引拍迎球揮拍球拍觸球,隨勢揮拍,身體協(xié)調(diào)配合和擊球后的放松動作等部分。第二節(jié)擊球動作的結(jié)構(gòu)87選位·擊球位置選擇的是否恰當(dāng),直接影響著擊球效果,擊球位置是根據(jù)對方來球的落點和旋轉(zhuǎn)性質(zhì)及本方準備采用的還擊方法來確定的。當(dāng)主觀上對合理的擊球位置作出判斷后就應(yīng)迅速移動步法調(diào)整好身體的重心做好擊球的準備。選位88引拍它是迎球揮拍前的準備動作其作用是為了更好的發(fā)力擊球。引拍是否到位是能否擊中球的首要條件;引拍是否及時,是能否保持合適的擊球點的重要因素之一;引拍的方向決定著回擊球的旋轉(zhuǎn)性質(zhì)要使回球呈下旋必須向上引拍,要使回旋呈上旋,就必須向下引拍.引拍動作的正確與否影響擊球命中率和擊球效果。引拍8