《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)-講義課件

《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。動(dòng)物行學(xué)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●、動(dòng)物行為學(xué)概述P65●●●●●●●●●0●●。(一)行為與行為學(xué)1、定義P665行為是動(dòng)物在個(gè)體層次上對外界環(huán)境的變化和內(nèi)在生理狀況的改變所作出的整體性反應(yīng),并具有一定的生物學(xué)意義2、特點(diǎn):同時(shí)受到遺傳和環(huán)境兩方面的影響,同時(shí)具有特異性和適應(yīng)性。一、當(dāng)前體育課堂中存在的主要問題（一）學(xué)生主動(dòng)性不高，缺乏興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈还馐菍w育學(xué)科來說是這樣，對任何一門課甚至是對任何一件事來說都是這樣，只有自己對這件事充滿興趣，才能激發(fā)出對這件事的熱情，從而積極主動(dòng)地去完成這件事。而體育課堂就是學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)知水平的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中體育教學(xué)始終保持著單一、簡單的教學(xué)模式，教師單純地上課，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣做的結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量上不去，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。為何初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，原因有以下三點(diǎn)：1.社會(huì)大環(huán)境的影響多年來，由于社會(huì)及家長對體育學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍都有一種“體育鍛煉不重要”的誤區(qū)，在應(yīng)試教育的壓力下，在繁重的文化課學(xué)習(xí)下，在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，體育課可有可無，這些客觀情況影響著學(xué)生的主觀意識(shí)，久而久之，許多學(xué)生就抱著一種無所謂的態(tài)度去面對，自然學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失殆盡。2.個(gè)人心理方面的原因?qū)τ谠S多學(xué)生，尤其是女學(xué)生來說，她們正處于一個(gè)愛美的年齡，體育運(yùn)動(dòng)必然會(huì)出汗，弄臟衣服，這使她們開始逃避體育運(yùn)動(dòng)，而且，青春期的女生開始出現(xiàn)對異性的一種朦朧感，在男女混合班上課時(shí)，她們會(huì)害羞，怕動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)被男生恥笑，這也使她們寧愿站著不動(dòng)也要保持自身形象。這些心理方面的因素都在影響著她們運(yùn)動(dòng)的積極性。3.硬件設(shè)施不過關(guān)直到現(xiàn)在，仍有不少學(xué)校的體育設(shè)施處于一種比較落后的狀況，地方狹小，設(shè)施破舊，學(xué)校在體育方面的投資力度較小，使學(xué)生失去了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣。（二）課堂組織紀(jì)律渙散，學(xué)生意志力薄弱在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，因?yàn)槭求w育課，所以學(xué)生從心里不重視，一起嬉笑打鬧，態(tài)度不端正，不服從老師的教學(xué)安排。還有一些學(xué)生因?yàn)榕鲁钥嗍芾?，沒有一種拼搏的精神和吃苦耐勞的意志，所以本能地拒絕參加體育活動(dòng)，在課堂中的表現(xiàn)經(jīng)常為偷懶、裝病等。二、如何通過分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量（一）分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高他們的積極主動(dòng)性以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到足球訓(xùn)練是一種負(fù)擔(dān)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地進(jìn)行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。體育課堂相較數(shù)學(xué)等其他學(xué)科來說，氣氛還是比較好調(diào)動(dòng)的，可以通過給學(xué)生安排一些足球比賽等來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在比賽中明白足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）針對學(xué)生的不同來分類教學(xué)比如，可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同來進(jìn)行分類教學(xué)，先對學(xué)生進(jìn)行體測，得分90分以上的為一組，得分80～90分為一組，得分70～79分的為一組，得分60～69分的為一組，得分60分以下的為一組，學(xué)生分好組以后，根據(jù)得分的不同制定不同的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉中都得到提高。還可以在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，對體測成績處于及格邊緣的學(xué)生要提示他們學(xué)習(xí)過程中的一些錯(cuò)誤，課后要多進(jìn)行輔導(dǎo)，對體測中等的學(xué)生，要讓他們對教學(xué)知識(shí)能夠有較好的掌握，培養(yǎng)良好的體育品德，對于那些體測成績優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更深地去了解，去努力，刷新出更高的體育成績，學(xué)會(huì)給自己制定目標(biāo)，不斷超越自己。分層教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，對于提高成績，提高自身體質(zhì)都有很好的幫助。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前初中體育課堂中的一些教學(xué)方法存在的問題做出分析，也提出分層教學(xué)的方法及好處，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望引起社會(huì)學(xué)者的廣泛關(guān)注。在初中英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)不僅能使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事情?！蹦敲慈绾蝿?chuàng)設(shè)情境教學(xué)呢？1.設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相近的音樂情景導(dǎo)入新課在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課；例如，我在執(zhí)教牛津英語七年級(jí)AUnit5這一單元時(shí)，正好要教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)，我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的《Areyousleeping》這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Areyousleeping”，學(xué)生們一聽到這音樂，感到很有意思，不用教我就跟著唱了，而且唱起來又具有連貫性，這對接著要上的新課起到了很好的承上啟下的作用。2.設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖文實(shí)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型Howistheweather?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)人在對話，其中一個(gè)手里拿著一幅含有天氣標(biāo)志的圖畫。請學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運(yùn)用語言的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生要繪圖，必須熟讀對話，反復(fù)揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。例如在教授boy,girl,man,woman,bird,cat的單詞時(shí)，我就使用了如下的簡筆畫和卡片進(jìn)行了情景教學(xué)：指著一個(gè)男孩問：Isthisagirl?學(xué)生回答：No,heisn’t.指著自己（女性）問：AmIaman?學(xué)生（大笑）回答：No,youaren’t.又指著鳥問：Isthisacat?學(xué)生回答：No,itisn’t.既創(chuàng)設(shè)了情景，又讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。3.利用實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情景實(shí)物是最常見的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。我們利用易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，尤其是要充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧設(shè)情景。如教《預(yù)備教程》Unit4Myclassroom這一單元時(shí)，把學(xué)生的書包、文具盒、鉛筆等各種各樣的學(xué)習(xí)用品堆放在講臺(tái)上，通過用英語問答的方式進(jìn)行情景會(huì)話等的練習(xí)。在教《牛津英語7A》七年級(jí)上Unit5Goingshopping時(shí)，課前準(zhǔn)備了大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽文具等，在課上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展“課堂現(xiàn)場購物”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用到交際活動(dòng)中去。4.利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)直觀的交際情境使用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。色彩鮮艷的幻燈片和聲畫結(jié)合的錄像帶，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語言情景，使外語教學(xué)形象化、具體化、情景化。外語情景的創(chuàng)設(shè)逐步減少學(xué)生利用母語進(jìn)行心譯的過程，加快與客觀事物建立直接的聯(lián)系，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。5.聯(lián)系生活實(shí)際呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在英語教學(xué)中我利用教室、操場、郵局、商店、電影院等典型的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播”、“現(xiàn)場解說”、“答記者問”等形式的英語交際活動(dòng)，要求學(xué)生用所學(xué)的英語向別人介紹自己的學(xué)校、教室，介紹班級(jí)、老師、同學(xué)及家人的真實(shí)情況等，或引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。如在教完《牛津英語9A》Unit3Teenageproblems后，先要求學(xué)生寫一封簡短的英文信給自己班上的好友，向他傾訴自己的煩惱，并要求回信。這樣既學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的煩惱又學(xué)會(huì)了如何解決問題。6.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際學(xué)習(xí)英語在中學(xué)的課文中，收錄了大量的有關(guān)青少年的話題和著名人物的故事，如果單純地處理語言點(diǎn)，就背離了語言學(xué)習(xí)的目的。如果只對文章大意進(jìn)行講解，也只能停留在為獲取信息而閱讀上，這樣雖然達(dá)到閱讀的目的，但不能說達(dá)到了大綱規(guī)定“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”的要求。因此，教師應(yīng)善于利用教學(xué)內(nèi)容，通過提發(fā)散性問題、推想性問題、評(píng)價(jià)性問題、延伸性問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維活動(dòng)激發(fā)起來，引導(dǎo)學(xué)生把針對某一問題的理解，從課本中“跳”出來，注重對課本主旨隱意的理解，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的深意，讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和看法。如通過運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過有關(guān)環(huán)境、能源、生態(tài)、災(zāi)害等話題，激發(fā)學(xué)生改造世界的情感；使英語課在素質(zhì)教育中的作用得到最大限度地發(fā)揮?？傊?，英語課堂教學(xué)的優(yōu)化，離不開師生之間語言的交流。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和濃郁的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生插上愉悅的翅膀，帶著渴望的心情，步入英語語言的交流與學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高他們的英語交際能力?！毒⒔贪浮穭?dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。《精英教1動(dòng)物行學(xué)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●動(dòng)物行學(xué)2《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件3《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件4《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件5《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件6●●●2、表型適應(yīng)●●●●●●0指標(biāo)現(xiàn)在一個(gè)個(gè)體身上,不可遺傳。胡如鷗孵蛋姿勢(適應(yīng)輻射與趨同進(jìn)化)p674●●●7●●●●●●●(五)比較心理學(xué)派和行為學(xué)派●●0●●。兩個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)比較心理學(xué)派常常只研究少數(shù)幾種動(dòng)物(主要是鼠和鴿),他們的目的是探索動(dòng)物行為的共同規(guī)律并將其應(yīng)用于人類行為的研究中。比較心理學(xué)派常常是在嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行研究,比較心理學(xué)派對動(dòng)物對動(dòng)物的學(xué)習(xí)特別感興趣,并著重研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)帶給動(dòng)物的應(yīng)變性,這方面研究有助于解開讓人類學(xué)習(xí)之謎?！瘛瘛?●●●●●●●●●0●●。行為學(xué)派感興趣的是具有物種特異性的各種典型行為,強(qiáng)調(diào)行為的先天性和遺傳性,行為學(xué)派大多是在野外動(dòng)物的自然生境中觀察動(dòng)物行為。雙方的研究成果相互補(bǔ)充、相輔相成。例:比較心理學(xué)派:大鼠行為學(xué)派:黑頭鷗●●●9動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)P7o6●●●(一)內(nèi)分泌激素與行為激素:無管腺體或神經(jīng)分泌細(xì)胞的神經(jīng)元分泌的化學(xué)物質(zhì)。(二)激活效應(yīng)激素對行為的表達(dá)和表現(xiàn)來說好像觸發(fā)器,具有啟動(dòng)作用。1、無脊椎動(dòng)物的蛻皮生長2、齡期3、身體顏色的變化4、昆蟲羽化5、第二性征6、攻擊行為和性行為動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)P7o610●●●●●●●●●0(三)組織效應(yīng)●●。激素的組織效應(yīng)是在生物發(fā)育期間表現(xiàn)出來的某些激素對動(dòng)物早期發(fā)育時(shí)的性別分化有著重要影響。對哺乳動(dòng)物的研究主要集中在生殖激素的組織效應(yīng),因?yàn)檫@些激素影響著以后成年個(gè)體的性行為和攻擊行為。對鳥類的研究主要涉及到生殖激素對以后性行為的組織效應(yīng)。例:大鼠和小鼠的胎位●●●11《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件12《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件13《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件14《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件15《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件16《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件17《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件18《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件19《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件20《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件21《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件22《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件23《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件24《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件25《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件26《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件27《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件28《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件29《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件30《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件31《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件32《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件33《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件34《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件35《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件36《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件37《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件38《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件39《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件40《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件41《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件42《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件43《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件44《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件45《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件46《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件47《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件48《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件49《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件50《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件51《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件52《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件53《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件54《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件55《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件56《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件57《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件58《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件59《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件60《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件61《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件62《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件63END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓64《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！毒⒔贪浮穭?dòng)物行為學(xué)《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。動(dòng)物行學(xué)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●、動(dòng)物行為學(xué)概述P65●●●●●●●●●0●●。(一)行為與行為學(xué)1、定義P665行為是動(dòng)物在個(gè)體層次上對外界環(huán)境的變化和內(nèi)在生理狀況的改變所作出的整體性反應(yīng),并具有一定的生物學(xué)意義2、特點(diǎn):同時(shí)受到遺傳和環(huán)境兩方面的影響,同時(shí)具有特異性和適應(yīng)性。一、當(dāng)前體育課堂中存在的主要問題（一）學(xué)生主動(dòng)性不高，缺乏興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！辈还馐菍w育學(xué)科來說是這樣，對任何一門課甚至是對任何一件事來說都是這樣，只有自己對這件事充滿興趣，才能激發(fā)出對這件事的熱情，從而積極主動(dòng)地去完成這件事。而體育課堂就是學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)知水平的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中體育教學(xué)始終保持著單一、簡單的教學(xué)模式，教師單純地上課，學(xué)生被動(dòng)地接受，這樣做的結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量上不去，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂積極性，體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間。為何初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，原因有以下三點(diǎn)：1.社會(huì)大環(huán)境的影響多年來，由于社會(huì)及家長對體育學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍都有一種“體育鍛煉不重要”的誤區(qū)，在應(yīng)試教育的壓力下，在繁重的文化課學(xué)習(xí)下，在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，體育課可有可無，這些客觀情況影響著學(xué)生的主觀意識(shí)，久而久之，許多學(xué)生就抱著一種無所謂的態(tài)度去面對，自然學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失殆盡。2.個(gè)人心理方面的原因?qū)τ谠S多學(xué)生，尤其是女學(xué)生來說，她們正處于一個(gè)愛美的年齡，體育運(yùn)動(dòng)必然會(huì)出汗，弄臟衣服，這使她們開始逃避體育運(yùn)動(dòng)，而且，青春期的女生開始出現(xiàn)對異性的一種朦朧感，在男女混合班上課時(shí)，她們會(huì)害羞，怕動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)被男生恥笑，這也使她們寧愿站著不動(dòng)也要保持自身形象。這些心理方面的因素都在影響著她們運(yùn)動(dòng)的積極性。3.硬件設(shè)施不過關(guān)直到現(xiàn)在，仍有不少學(xué)校的體育設(shè)施處于一種比較落后的狀況，地方狹小，設(shè)施破舊，學(xué)校在體育方面的投資力度較小，使學(xué)生失去了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的興趣。（二）課堂組織紀(jì)律渙散，學(xué)生意志力薄弱在課堂紀(jì)律方面，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，因?yàn)槭求w育課，所以學(xué)生從心里不重視，一起嬉笑打鬧，態(tài)度不端正，不服從老師的教學(xué)安排。還有一些學(xué)生因?yàn)榕鲁钥嗍芾?，沒有一種拼搏的精神和吃苦耐勞的意志，所以本能地拒絕參加體育活動(dòng)，在課堂中的表現(xiàn)經(jīng)常為偷懶、裝病等。二、如何通過分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量（一）分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高他們的積極主動(dòng)性以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到足球訓(xùn)練是一種負(fù)擔(dān)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地進(jìn)行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。體育課堂相較數(shù)學(xué)等其他學(xué)科來說，氣氛還是比較好調(diào)動(dòng)的，可以通過給學(xué)生安排一些足球比賽等來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在比賽中明白足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）針對學(xué)生的不同來分類教學(xué)比如，可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同來進(jìn)行分類教學(xué)，先對學(xué)生進(jìn)行體測，得分90分以上的為一組，得分80～90分為一組，得分70～79分的為一組，得分60～69分的為一組，得分60分以下的為一組，學(xué)生分好組以后，根據(jù)得分的不同制定不同的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉中都得到提高。還可以在教學(xué)過程中進(jìn)行分層教學(xué)，對體測成績處于及格邊緣的學(xué)生要提示他們學(xué)習(xí)過程中的一些錯(cuò)誤，課后要多進(jìn)行輔導(dǎo)，對體測中等的學(xué)生，要讓他們對教學(xué)知識(shí)能夠有較好的掌握，培養(yǎng)良好的體育品德，對于那些體測成績優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更深地去了解，去努力，刷新出更高的體育成績，學(xué)會(huì)給自己制定目標(biāo)，不斷超越自己。分層教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，對于提高成績，提高自身體質(zhì)都有很好的幫助。本文結(jié)合個(gè)人多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前初中體育課堂中的一些教學(xué)方法存在的問題做出分析，也提出分層教學(xué)的方法及好處，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望引起社會(huì)學(xué)者的廣泛關(guān)注。在初中英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)不僅能使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事情?！蹦敲慈绾蝿?chuàng)設(shè)情境教學(xué)呢？1.設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相近的音樂情景導(dǎo)入新課在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課；例如，我在執(zhí)教牛津英語七年級(jí)AUnit5這一單元時(shí)，正好要教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)，我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的《Areyousleeping》這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Areyousleeping”，學(xué)生們一聽到這音樂，感到很有意思，不用教我就跟著唱了，而且唱起來又具有連貫性，這對接著要上的新課起到了很好的承上啟下的作用。2.設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖文實(shí)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型Howistheweather?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)人在對話，其中一個(gè)手里拿著一幅含有天氣標(biāo)志的圖畫。請學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運(yùn)用語言的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生要繪圖，必須熟讀對話，反復(fù)揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。例如在教授boy,girl,man,woman,bird,cat的單詞時(shí)，我就使用了如下的簡筆畫和卡片進(jìn)行了情景教學(xué)：指著一個(gè)男孩問：Isthisagirl?學(xué)生回答：No,heisn’t.指著自己（女性）問：AmIaman?學(xué)生（大笑）回答：No,youaren’t.又指著鳥問：Isthisacat?學(xué)生回答：No,itisn’t.既創(chuàng)設(shè)了情景，又讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。3.利用實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情景實(shí)物是最常見的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。我們利用易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，尤其是要充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧設(shè)情景。如教《預(yù)備教程》Unit4Myclassroom這一單元時(shí)，把學(xué)生的書包、文具盒、鉛筆等各種各樣的學(xué)習(xí)用品堆放在講臺(tái)上，通過用英語問答的方式進(jìn)行情景會(huì)話等的練習(xí)。在教《牛津英語7A》七年級(jí)上Unit5Goingshopping時(shí)，課前準(zhǔn)備了大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽文具等，在課上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展“課堂現(xiàn)場購物”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用到交際活動(dòng)中去。4.利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)直觀的交際情境使用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。色彩鮮艷的幻燈片和聲畫結(jié)合的錄像帶，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語言情景，使外語教學(xué)形象化、具體化、情景化。外語情景的創(chuàng)設(shè)逐步減少學(xué)生利用母語進(jìn)行心譯的過程，加快與客觀事物建立直接的聯(lián)系，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。5.聯(lián)系生活實(shí)際呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在英語教學(xué)中我利用教室、操場、郵局、商店、電影院等典型的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播”、“現(xiàn)場解說”、“答記者問”等形式的英語交際活動(dòng)，要求學(xué)生用所學(xué)的英語向別人介紹自己的學(xué)校、教室，介紹班級(jí)、老師、同學(xué)及家人的真實(shí)情況等，或引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。如在教完《牛津英語9A》Unit3Teenageproblems后，先要求學(xué)生寫一封簡短的英文信給自己班上的好友，向他傾訴自己的煩惱，并要求回信。這樣既學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的煩惱又學(xué)會(huì)了如何解決問題。6.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際學(xué)習(xí)英語在中學(xué)的課文中，收錄了大量的有關(guān)青少年的話題和著名人物的故事，如果單純地處理語言點(diǎn)，就背離了語言學(xué)習(xí)的目的。如果只對文章大意進(jìn)行講解，也只能停留在為獲取信息而閱讀上，這樣雖然達(dá)到閱讀的目的，但不能說達(dá)到了大綱規(guī)定“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”的要求。因此，教師應(yīng)善于利用教學(xué)內(nèi)容，通過提發(fā)散性問題、推想性問題、評(píng)價(jià)性問題、延伸性問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維活動(dòng)激發(fā)起來，引導(dǎo)學(xué)生把針對某一問題的理解，從課本中“跳”出來，注重對課本主旨隱意的理解，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的深意，讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和看法。如通過運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過有關(guān)環(huán)境、能源、生態(tài)、災(zāi)害等話題，激發(fā)學(xué)生改造世界的情感；使英語課在素質(zhì)教育中的作用得到最大限度地發(fā)揮?？傊?，英語課堂教學(xué)的優(yōu)化，離不開師生之間語言的交流。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和濃郁的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生插上愉悅的翅膀，帶著渴望的心情，步入英語語言的交流與學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高他們的英語交際能力?！毒⒔贪浮穭?dòng)物行為學(xué)56、死去何所道，托體同山阿?！毒⒔?5動(dòng)物行學(xué)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●動(dòng)物行學(xué)66《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件67《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件68《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件69《精英教案》動(dòng)物行為學(xué)_講義課件70●●●2、表型適應(yīng)●●●●●●0指標(biāo)現(xiàn)在一個(gè)個(gè)體身上,不可遺傳。胡如鷗孵蛋姿勢(適應(yīng)輻射與趨同進(jìn)化)p674●●●71●●●●●●●(五)比較心理學(xué)派和行為學(xué)派●●0●●。兩個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)比較心理學(xué)派常常只研究少數(shù)幾種動(dòng)物(主要是鼠和鴿),他們的目的是探索動(dòng)物行為的共同規(guī)律并將其應(yīng)用于人類行為的研究中。比較心理學(xué)派常常是在嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行研究,比較心理學(xué)派對動(dòng)物對動(dòng)物的學(xué)習(xí)特別感興趣,并著重研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)帶給動(dòng)物的應(yīng)變性,這方面研究有助于解開讓人類學(xué)習(xí)之謎?！瘛瘛?2●●●●●●●●●0●●。行為學(xué)派感興趣的是具有物種特異性的各種典型行為,強(qiáng)調(diào)行為的先天性和遺傳性,行為學(xué)派大多是在野外動(dòng)物的自然生境中觀察動(dòng)物行為。雙方的研究成果相互補(bǔ)充、相輔相成。例:比較心理學(xué)派:大鼠行為學(xué)派:黑頭鷗●●●73動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)P7o6●●●(一)內(nèi)分泌激素與行為激素:無管腺體或神經(jīng)分泌細(xì)胞的神經(jīng)元分泌的化學(xué)物質(zhì)。(二)激活效應(yīng)激素對行為的表達(dá)和表現(xiàn)來說好像觸發(fā)器,具有啟動(dòng)作用。1、無脊椎動(dòng)物的蛻皮生長2、齡期3、身體顏色的變化4、昆蟲羽化5、第二性征6、攻擊行為和性行為動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)P7o674●●●●●●●●●0(三)組織效應(yīng)●●。激素的組織效應(yīng)是在生物發(fā)育期間表現(xiàn)出來的某些激素對動(dòng)物早期發(fā)育時(shí)的性別分化有著重要影響。對哺乳動(dòng)物的研究主要集中在生殖激素的組織效應(yīng),因?yàn)檫@些激素影響著以后成年個(gè)體的性行為和攻擊行為。對鳥類的研究主要涉及到生殖激素對以后性行為的組織效應(yīng)。例:大鼠和小鼠的胎位●●●75《