部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案大全

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案大全【#教案#導(dǎo)語(yǔ)】一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既彌漫奇怪、渴望，同時(shí)又存在好多惦記和疑慮。學(xué)校生活畢竟怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)熱愛(ài)我嗎？帶著這些奇怪、疑問(wèn)、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)頭了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，扶助孩子消釋疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的喜悅，激勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開(kāi)頭新的生活?！稛o(wú)★憂考★網(wǎng)》為大家打定了以下內(nèi)容，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。

1.部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案：1.開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)王曉的故事共享，回憶自己上學(xué)第一天的擔(dān)心與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

2.通過(guò)扶助插圖人物想手段，初步熟悉幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。

3.通過(guò)回憶、交流、議論等，初步感受家庭的期望，能以高興、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：扶助學(xué)生抑制慌張擔(dān)心等不良心緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。

重點(diǎn)：通過(guò)交流、嬉戲等互動(dòng)，讓學(xué)生高興地采納“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。

教學(xué)打定：

1.白板課件。

2.心情卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：

一、看故事繪本，回憶上學(xué)路

（一）師：小摯友們，你們熱愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天，丁老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫王曉上學(xué)去。

（二）聚焦上學(xué)路，說(shuō)說(shuō)感受

1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)前在家里的感受

（1）出示課本插圖①。

（2）師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書(shū)包。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開(kāi)心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？

（3）師：小摯友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說(shuō)了什么？你聽(tīng)了之后，心里是怎么想的？

（4）師：老師聽(tīng)明白了，爸爸媽媽對(duì)你有好多夢(mèng)想。大家和王曉一樣，對(duì)學(xué)校也有好多的期盼和不解。

2.說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遇到

（1）出示課本插圖②。

（2）師：看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”

（3）師：小摯友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？

（4）師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你欣喜呢！

3.說(shuō)說(shuō)校門(mén)口的活動(dòng)

（1）出示課本插圖③。

（2）師：王曉很快就到了校門(mén)口，校門(mén)口掛著“接待新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門(mén)口迎接！

（3）師：小摯友們，你們還記得我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮嗎？

（4）師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你欣喜。

4.說(shuō)說(shuō)找到教室的方法

（1）出示課本插圖④。

（2）師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門(mén)口。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。

（3）師：小摯友們，開(kāi)學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？

（4）師：小摯友們長(zhǎng)大了，都有手段找到教室。

5.說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到老師（同學(xué)）的心情

（1）出示課本插圖⑤。

（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見(jiàn)到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)專(zhuān)心真地聽(tīng)老師講話。他很欣喜地想：我是小學(xué)生了！

（3）師：小摯友們，你第一次見(jiàn)到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？

（三）師：王曉的故事講完了，開(kāi)學(xué)第一天，他更加欣喜。那么，小摯友們，開(kāi)學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？

二、選心情表情，交流開(kāi)心事

（一）舉舉心情牌

1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。

2.師：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開(kāi)學(xué)第一天的心情，舉一舉。

（二）說(shuō)說(shuō)開(kāi)心事

1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.師：誰(shuí)容許和大家一起說(shuō)一說(shuō)。咱們先說(shuō)開(kāi)心的事。

（1）預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的小摯友的名字了嗎？

（2）預(yù)設(shè)：慶祝你，找到了新?lián)从眩?/p>

（3）預(yù)設(shè)：和這位小摯友一樣，熱愛(ài)開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！

（4）預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的學(xué)識(shí)，更多的才干。

（三）師：方才，大家聊了這么多開(kāi)心的事情，老師要賞賜大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開(kāi)心。

（四）播放視頻《上學(xué)歌》。

三、聚焦小妹表情，想解決手段

（一）查看表情，猜揣摩法

1.師：小摯友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但丁老師察覺(jué)，我們書(shū)中的小妹在開(kāi)學(xué)第一天不太開(kāi)心。

2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。

3.師：請(qǐng)你留心看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在惦記什么？

（二）小組議論，探索手段

1.師：小摯友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。確實(shí)，離開(kāi)熟諳的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的惦記。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？

2.師：小摯友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？

3.師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們夢(mèng)想你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了好多，所以大家都早早做好心理打定，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)。由于，從今天起，我們是小學(xué)生了。

4.板貼（書(shū)）：我是小學(xué)生了

5.師：那么，書(shū)上的小妹，我們可以怎么扶助她呢？你想想，我們可以和她說(shuō)些什么？和四人小組交流一下吧！

6.師：小摯友真能干，這樣想，也能扶助我們自己戰(zhàn)勝那些小惦記，讓我們每天都可以――開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！

（三）課題出示：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

（四）師：小摯友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學(xué)去》，回憶了自己開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)心事，感受到了家人、親戚對(duì)我們的期盼。我們還扶助小妹，想出了開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)的好手段。夢(mèng)想你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將持續(xù)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)新書(shū)，保護(hù)書(shū)包。下課！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)發(fā)新書(shū)，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)擺新書(shū)，初步建立珍惜書(shū)本、保護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

2.通過(guò)介紹書(shū)包的來(lái)歷，微課觀看，整理書(shū)包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，并在師長(zhǎng)的輔助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

3.通過(guò)愛(ài)新書(shū)，愛(ài)書(shū)包等活動(dòng)，適應(yīng)新的家庭期望，悅納自己的新身份。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：扶助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書(shū)本，保護(hù)學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期望，悅納自己的新身份。

重點(diǎn)：從行為習(xí)慣上，在師長(zhǎng)的輔助下，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。

教學(xué)打定：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.書(shū)包、新書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、我愛(ài)新書(shū)本

（一）領(lǐng)取新書(shū)

1.師：今天這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》。

2.板貼（書(shū)）課題。

3.師：先來(lái)發(fā)新書(shū)《道德與法治》，請(qǐng)第一小組上來(lái)領(lǐng)書(shū)。小摯友，要保護(hù)它們呦！

（1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說(shuō)了感謝！

（2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯(cuò)，真有禮貌！

（二）數(shù)數(shù)新書(shū)

1.師：加上今天新發(fā)的書(shū)，咱們發(fā)了幾本新書(shū)了？

2.請(qǐng)你把它們從書(shū)包里請(qǐng)出來(lái)吧！數(shù)一數(shù)！用手指報(bào)告老師！

（三）熟悉新書(shū)

1.師：這些書(shū)，都叫什么名字，你知道嗎？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.師：這些書(shū)，你熟悉了嗎？會(huì)熟悉的小摯友來(lái)教教大家。

3.師：哪些小摯友和他一樣，都能叫得出新書(shū)的名字了？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把這些新書(shū)的名字記住的？

（1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫(huà)，記住了新書(shū)的名字，了不起！

（2）師：方才同桌教你的，你記住了，也很棒！

（3）師：原來(lái)爸爸媽媽在家老早教過(guò)你這些生字。

4.那咱們同桌來(lái)彼此考一考，老師巡回。

5.師：通過(guò)兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書(shū)，你都熟悉了嗎？老師來(lái)和大家玩?zhèn)€嬉戲吧！我舉起哪本書(shū)，你就說(shuō)哪本書(shū)的名字。

6.老師舉書(shū)本：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，道德與法治……

7.師：真棒！請(qǐng)拿出活動(dòng)單，方才的嬉戲中，你能熟悉幾本新書(shū)，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。

8.示范打星：我會(huì)認(rèn)新書(shū)：☆☆☆☆☆☆

（四）熱愛(ài)新書(shū)

1.師：你最熱愛(ài)哪本新書(shū)？請(qǐng)你留心翻翻看看你的新書(shū)。

2.生翻看新書(shū)，教師巡回。

3.師：你能說(shuō)說(shuō)為什么熱愛(ài)這本新書(shū)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4.師：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有大量好玩的嬉戲，通過(guò)玩這些嬉戲，我們還能知道好多道理呢！

（五）保護(hù)新書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言地交流養(yǎng)護(hù)書(shū)本的奇思妙想。通過(guò)書(shū)寫(xiě)名字這一教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)老師扶助寫(xiě)名字等，減輕不熟悉字的同學(xué)的焦慮心緒。

1.師：大家這么熱愛(ài)這些新書(shū)，你該怎么保護(hù)它呢？

（1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個(gè)封面。

（2）預(yù)設(shè)：對(duì)啊，不能亂涂亂畫(huà)。

（3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時(shí)候，要留神放平整。

（4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了養(yǎng)護(hù)好自己的書(shū)，我們得在書(shū)上寫(xiě)上名字，以免弄錯(cuò)！哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)自己的名字了？請(qǐng)舉手！不會(huì)寫(xiě)名字的同學(xué)，別慌張！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你連忙就會(huì)學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)自己的名字！現(xiàn)在有需要協(xié)助的請(qǐng)舉手！老師來(lái)扶助你寫(xiě)名字！

2.總結(jié)：大家方才都說(shuō)得很好！我們是小學(xué)生了，保護(hù)新書(shū)，是每一個(gè)小學(xué)生理應(yīng)做到的。

3.板貼（書(shū)）：愛(ài)新書(shū)

二、我愛(ài)新書(shū)包

（一）書(shū)包的來(lái)歷

1.師：除了大家之前說(shuō)到的怎么保護(hù)新書(shū)，新書(shū)有一個(gè)移動(dòng)的家，那就是書(shū)包。你熱愛(ài)你的書(shū)包嗎？

2.師：和同桌說(shuō)說(shuō)，你的書(shū)包和別人有什么不一樣。

3.師：誰(shuí)能拿著自己的書(shū)包來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（1）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包樣子真心愛(ài)！

（2）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。

（3）預(yù)設(shè)：你的書(shū)包還有拉桿，等東西多的時(shí)候，還可以拖呢！

4.師：方才大家都說(shuō)了熱愛(ài)書(shū)包的理由，那么，你的書(shū)包是誰(shuí)送給你的？

（1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑揀書(shū)包的時(shí)候，爸爸媽媽和你說(shuō)了什么？

（2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書(shū)包的時(shí)候，對(duì)你有什么交代？

（3）預(yù)設(shè)：奶奶親自給你做了書(shū)包，她有什么話對(duì)你說(shuō)？

5.師：是啊，你看大家都很熱愛(ài)自己的書(shū)包。不管是爸媽買(mǎi)的，舅舅送的，奶奶做的，都表達(dá)了家人、親戚，摯友對(duì)你的期望！我們要珍愛(ài)新書(shū)包，體會(huì)他們對(duì)我們的愛(ài)。

6.板貼（書(shū)）：愛(ài)書(shū)包

（二）我會(huì)理書(shū)包

1.哪些東西不該帶？

（1）師：那讓我們來(lái)看看書(shū)包里，還有些什么吧？

（2）師：請(qǐng)小摯友把書(shū)包里的其他東西放在桌上。

（3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？

（4）師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些該帶的？

（5）師：小摯友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！

（6）師：老師還察覺(jué)了小糖果，小玩具。你們覺(jué)得這些還能帶嗎？

（7）師：小摯友說(shuō)得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來(lái)了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來(lái)拿哦！

2.我會(huì)理書(shū)包

（1）師：這幾天上學(xué)，書(shū)包是誰(shuí)整理的呢？

（2）師：有的小摯友很能干，已經(jīng)會(huì)自己整理了，有的小摯友是在爸爸媽媽的扶助下，共同整理的。那么，你有沒(méi)有整理書(shū)包的好手段呢？

（3）師：真能干！再來(lái)看看老師推舉給你的整理書(shū)包的方法。

（4）播放微課。

（5）師：看明白了嗎？那咱們來(lái)一場(chǎng)整理書(shū)包比賽！

（6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰(shuí)的書(shū)包？為什么？

（7）師：在方才整理書(shū)包的時(shí)候，丁老師也察覺(jué)還有這樣的書(shū)包?？戳诉@樣的書(shū)包，你想對(duì)書(shū)包的仆人說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)：你說(shuō)得太對(duì)了，水杯要放在指定的位置，這樣書(shū)包就不會(huì)弄濕了。

預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書(shū)包！

預(yù)設(shè)：大書(shū)、小書(shū)要分類(lèi)，這樣書(shū)包才感激！

（8）師：大家說(shuō)得太對(duì)了！老師夢(mèng)想你們別犯這樣的錯(cuò)誤，也能和方才夸過(guò)的同學(xué)一樣，把書(shū)包理得整整齊齊。

（三）我會(huì)背書(shū)包

1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書(shū)包。誰(shuí)來(lái)背背？

2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請(qǐng)你在位置上試一試。自己的書(shū)包自己背！

3.師：慶祝你們，你們又長(zhǎng)大了！夢(mèng)想你們能從今天晚上開(kāi)頭整理書(shū)包，從明天開(kāi)頭自己背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)來(lái)！

4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師賞賜大家一首兒歌！

5.讀讀書(shū)本第五頁(yè)的兒歌。

三、我能堅(jiān)持做

（一）師：理書(shū)包，背書(shū)包，這兩項(xiàng)才干要掌管好，還需要堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，你能堅(jiān)持嗎？

（二）出示表格。

（三）師：假設(shè)你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！

（四）師：請(qǐng)把這張?jiān)u比表貼在你的書(shū)上，下一周的《道德與法治》課，我們來(lái)比比誰(shuí)堅(jiān)持做得，咱們?cè)賮?lái)一場(chǎng)整理書(shū)包比賽，好嗎？

（五）小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了新書(shū)，學(xué)會(huì)了整理書(shū)包。我們還知道了書(shū)本、書(shū)包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開(kāi)啟喜悅的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將熟悉新?lián)从?，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家確定不會(huì)辜負(fù)家人的期望，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

愛(ài)新書(shū)

愛(ài)書(shū)包

2.部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案：2.拉拉手交摯友

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極主動(dòng)地介紹自己的好摯友；通過(guò)嬉戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)熟悉新?lián)从眩瑢W(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛(ài)好等，掌管交往的技巧。

2.容許和同伴交往，抑制與同伴交往的怯懦心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的摯友；通過(guò)嬉戲活動(dòng)熟悉新?lián)从眩瑢W(xué)會(huì)介紹自己。

難點(diǎn)：容許與同伴交往，抑制與同伴交往的怯懦心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)打定：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、活動(dòng)一：我的好伙伴

設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備確定的交往閱歷。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流梳理總結(jié)交友閱歷，創(chuàng)設(shè)與新?lián)从呀煌陌埠眯睦怼?/p>

（一）導(dǎo)入

師：小摯友們，你們?cè)趩⒃从變簣@學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小摯友們都會(huì)有自己的好摯友，來(lái)介紹一下你的好摯友吧！

（二）指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴

1.預(yù)設(shè)：

（1）介紹幼兒園的好摯友；

（2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好摯友；

（3）介紹上小學(xué)后新熟悉的摯友。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）師：你們是怎么熟悉的？

（2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？

（三）小結(jié)

師：小摯友們，方才你們向大家介紹了自己的好摯友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺(jué)得你們確定是分外熱愛(ài)交摯友！

二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新?lián)从?/p>

（一）導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)“網(wǎng)魚(yú)”嬉戲。嬉戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)熟悉你，也讓我們熟悉更多的新?lián)从选?/p>

（二）組織“網(wǎng)魚(yú)”嬉戲

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互熟悉的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。

1.出示嬉戲規(guī)矩

（1）手牽手成“漁網(wǎng)”；

（2）“小魚(yú)”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；

（3）“小魚(yú)”變“漁網(wǎng)”持續(xù)嬉戲。

2.出示嬉戲中的“網(wǎng)魚(yú)”兒歌

一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚(yú)。

3.播放“網(wǎng)魚(yú)”視頻

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲視頻為學(xué)生介紹自己供給了示范，降低了難度。

（1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻舉行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

①介紹自己姓名、愛(ài)好；

②介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、生肖。

③介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。

（2）隨機(jī)板貼（書(shū)）：介紹自己姓名愛(ài)好年齡生肖地址特點(diǎn)……

4.組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚(yú)”嬉戲

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽(tīng)別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)嬉戲中，適時(shí)關(guān)注不擅長(zhǎng)人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其抑制怯懦，在參與嬉戲中交到新?lián)从选?/p>

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小摯友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚(yú)”哦。

學(xué)生嬉戲，其他同學(xué)留神傾聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）介紹自己的姓名、愛(ài)好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。

（2）激勵(lì)沒(méi)有主動(dòng)參與嬉戲的學(xué)生，引導(dǎo)其加入嬉戲。

5.交流

師：方才的嬉戲中你熟悉了哪些新?lián)从眩?/p>

6.小結(jié)

師：通過(guò)方才的嬉戲，我們向別人介紹了自己，又熟悉了好多新?lián)从?，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)嬉戲，熟悉更多的新?lián)从眩?/p>

三、活動(dòng)三：做張名片送摯友

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化穩(wěn)定，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種好玩的方式結(jié)交更多的摯友，持續(xù)擴(kuò)大交往范圍。

（一）導(dǎo)入

師：熟悉了新?lián)从颜骈_(kāi)心！我們還可以用交換小名片的手段來(lái)熟悉更多的新?lián)从选，F(xiàn)在，我們先來(lái)賞識(shí)一下小摯友做的小名片吧！

（二）指導(dǎo)查看名片樣本

1.課件出示名片樣本

師：你察覺(jué)這些小名片上有哪些內(nèi)容？

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛(ài)好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。

（三）組織學(xué)生制作名片（配樂(lè)）

師：通過(guò)一張名片也可以熟悉更多的摯友，那么小摯友們就開(kāi)頭做自己的名片吧！

（四）引導(dǎo)學(xué)生交換名片熟悉新?lián)从?/p>

師：帶上你的名片持續(xù)去熟悉新?lián)从寻桑?/p>

師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又熟悉了好多新?lián)从选Ｏ抡n后，大家就和新?lián)从岩黄鸷煤猛姘桑⊥嬷嬷銈冇謺?huì)交到更多的摯友哦！祝你們和摯友在我們105班的新家里一天比一天更開(kāi)心！

板書(shū)設(shè)計(jì)：拉拉手交摯友

介紹自己

姓名愛(ài)好

年齡生肖

地址特點(diǎn)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)完成“簽名任務(wù)”活動(dòng)，持續(xù)熟悉更多新?lián)从选?/p>

2.通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流、誦讀小詩(shī)活動(dòng)，獲得高興的交往體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)和有共同興趣愛(ài)好的同伴交流，獲得高興的交往體驗(yàn)。

難點(diǎn)：容許與同伴交往，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)打定：課件、學(xué)生興趣愛(ài)好調(diào)查、制作興趣愛(ài)好牌、簽名任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、活動(dòng)一：新?lián)从押灻麜?huì)

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充拓展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)熟悉新?lián)从选?/p>

（一）導(dǎo)入

師：小摯友們，這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)熟悉新?lián)从?。老師這里有一些小任務(wù)，你們完成了任務(wù)就能熟悉新?lián)从?，而且還能察覺(jué)新?lián)从训奶攸c(diǎn)呢！

（二）指導(dǎo)查看“簽名任務(wù)單”樣本

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簽名活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生留心查看，促進(jìn)大膽交流。以完成簽名任務(wù)作為嬉戲結(jié)果，便于交往水平的評(píng)價(jià)。同時(shí)關(guān)注交往弱勢(shì)群體，為后續(xù)的個(gè)別指導(dǎo)做鋪墊。

師：請(qǐng)你去察覺(jué)班里頭發(fā)最長(zhǎng)的女生，和她一起握握手，請(qǐng)她給你簽個(gè)名。

1.課件出示“簽名任務(wù)單”樣本。

2.請(qǐng)一位學(xué)生示范，其他學(xué)生留心查看該同學(xué)的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）留心查看同學(xué)的特點(diǎn)；

（2）找到同學(xué)，完成一項(xiàng)任務(wù)；

（3）請(qǐng)同學(xué)簽名。

（三）組織學(xué)生舉行簽名活動(dòng)

師：請(qǐng)大家拿出課桌下的任務(wù)單，先留心查看同學(xué)，察覺(jué)你想熟悉的同學(xué)的特點(diǎn)，再和他一起完成一個(gè)任務(wù)，結(jié)果請(qǐng)他簽個(gè)名。

1.學(xué)生找同伴完成任務(wù)。

2.反應(yīng)簽名活動(dòng)處境。

師：你請(qǐng)哪位摯友簽了名？你們一起完成了什么任務(wù)？

（四）小結(jié)

師：你們不僅察覺(jué)了新?lián)从训奶攸c(diǎn)，還和他們一起完成了任務(wù)，做得很卓越哦！

二、活動(dòng)二：好友大探尋

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大交往范圍，促進(jìn)學(xué)生深入交往，獲得愉悅的交往體驗(yàn)。

（一）導(dǎo)入

師：每個(gè)小摯友都會(huì)有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)不同的興趣愛(ài)好也可以交到好摯友，還能和好摯友一起高興地交流共同熱愛(ài)的事情呢！

（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好組織現(xiàn)場(chǎng)分組并交流

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于“班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)查”是為了能更切實(shí)地把握學(xué)情，提升教學(xué)針對(duì)性。

師：老師課前調(diào)查了一下我們班小摯友的興趣愛(ài)好，我們一起來(lái)看看。

1.出示班級(jí)學(xué)生興趣愛(ài)好調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好現(xiàn)場(chǎng)分組，并放上相應(yīng)興趣愛(ài)好的提示牌。

師：現(xiàn)在我們就根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分組，一起交流你們都感興趣的事情吧！

3.學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)交往弱勢(shì)學(xué)生參與活動(dòng)。（配樂(lè)）

（三）反應(yīng)交流

設(shè)計(jì)意圖：“小組交流學(xué)習(xí)”的方式意在引導(dǎo)學(xué)生與有一致興趣愛(ài)好的同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗(yàn)。

設(shè)定“其他組”目的在于照管全體，觀照還沒(méi)有形成興趣愛(ài)好或者愛(ài)好獨(dú)特學(xué)生的交往狀態(tài)。

師：方才你們和同學(xué)交流了什么？

1.預(yù)設(shè)：

（1）閱讀小組交流；

（2）繪畫(huà)小組交流；

（3）跳繩小組交流；

（4）唱歌小組交流；

（5）其他組交流。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）說(shuō)交流的內(nèi)容；

（2）適時(shí)表示；

（3）采訪感受。

（四）小結(jié)

師：和自己的好摯友在一起玩，一起看書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛(ài)好，可以相互交流，真是一件更加開(kāi)心的事情??！

三、活動(dòng)三：熟悉你真好

（一）導(dǎo)入

師：我們介紹了自己的老摯友，又交到了這么多的新?lián)从眩蛽从言谝黄鹁蜁?huì)有大量故事，誰(shuí)容許來(lái)共享一下你和摯友間的故事呢？

（二）指導(dǎo)交流摯友間的故事

1.預(yù)設(shè)：

（1）喜悅的故事；

（2）悲傷的故事。

2.板貼（書(shū)）：共享喜悅分擔(dān)憂愁

（三）組織學(xué)習(xí)小詩(shī)《熟悉你真好》

師：有摯友真好！在我們的書(shū)上有一首小詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

1.聽(tīng)小詩(shī)錄音；

2.齊讀小詩(shī)。

四、活動(dòng)四：怎樣做個(gè)好摯友

（一）導(dǎo)入

師：一群心愛(ài)的小動(dòng)物也上小學(xué)了，他們是怎樣交摯友的呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事吧！

（二）播放微課“交摯友”

（三）交流反應(yīng)

設(shè)計(jì)意圖：“交摯友”繪本是本課教材的副本，不作為教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。旨在引導(dǎo)學(xué)生明白故事道理，初步了解交摯友的技巧。

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)和同桌議論一下，明白了什么道理？

1.學(xué)生交流感受。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：要大膽熟悉新?lián)从?；和好摯友一起玩時(shí)要講文明；和好摯友一起玩時(shí)要遵守規(guī)矩。

（四）小結(jié)

師：這節(jié)課我們又熟悉了大量新?lián)从?，還和有同樣愛(ài)好的摯友一起交流了共同熱愛(ài)做的事情。下課后，請(qǐng)大家和新?lián)从岩黄鹑ス蚕砀嗟南矏偘?！祝大家摯友越交越多，在啟源小學(xué)105班這個(gè)新家里越來(lái)越喜悅！小摯友們，再見(jiàn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拉拉手交摯友

共享喜悅分擔(dān)憂愁

3.部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案：3.我熟悉您了

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲，回憶、熟悉任課老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

2.通過(guò)觀看圖片、微課等，熟悉其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極高興的校園生活心緒。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)熟悉任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

難點(diǎn)：主動(dòng)去熟悉校園里更多的教職員工，并形成積極高興的校園生活心緒。

教學(xué)打定：任課教師以及片面其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè)老師的彈琴視頻，熟悉校工的微課，簽名活動(dòng)視頻。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

課前：

兒歌賞識(shí)《老師老師》

設(shè)計(jì)意圖：課前，用歌詠老師的音樂(lè)快速地率領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。

一、熟悉任課老師

師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們斷定熟悉了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都熟悉了哪些老師？我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲吧！請(qǐng)你能根據(jù)老師供給的信息，猜猜他是哪位老師？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生留心查看老師，喚起他們生活的已有閱歷，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

（一）老師描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。

1.猜音樂(lè)老師。

師：這是一位女老師，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，在你的腦海里展現(xiàn)的是哪位老師呢？

預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生揣摩

師：畢竟是誰(shuí)呢？我們接著往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)?。?/p>

師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè)老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)“您好！”（板貼）

熱愛(ài)任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會(huì)唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小摯友們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊(duì)、做操的照片。

師：鄭老師教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)這么多才干，你想對(duì)鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼：感謝您）

（二）學(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。

預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師……

師：美術(shù)老師為了給小摯友們上課，在專(zhuān)心地打定教具呢！打定教具會(huì)花費(fèi)沈老師好多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦??！你想對(duì)沈老師說(shuō)什么？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。

（三）反應(yīng)和小結(jié)

白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小嬉戲。

師：通過(guò)方才的嬉戲，大家理應(yīng)都熟悉了我們的任課老師，對(duì)著課程表我們一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拖動(dòng)小嬉戲，再次讓學(xué)生熟悉相應(yīng)學(xué)科的老師。

揭題《我熟悉您了》（板貼）

小結(jié)：不管在哪里見(jiàn)到他們，大家確定要親切地與老師打招呼哦！

二、熟悉其他老師

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)自己周邊還有好多師長(zhǎng)，由于不教孩子，平日接觸得少，孩子們對(duì)比目生，利用圖片、談話率領(lǐng)他們熟悉。

（一）交流：除任課老師外，你還熟悉哪些老師？

（二）出示學(xué)校教師集體照。

師：學(xué)校里還有好多好多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！

（三）熟悉校長(zhǎng)，出示圖片。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？

（四）熟悉大隊(duì)輔導(dǎo)員，出示圖片。

三、熟悉校工

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出，增加對(duì)校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活心緒。

（一）交流：學(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內(nèi)容：門(mén)衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動(dòng)：我請(qǐng)老師簽個(gè)名

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地加入“我請(qǐng)老師簽個(gè)名”的活動(dòng)。

（一）議論：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去熟悉他們？

（二）學(xué)習(xí)微課：我請(qǐng)老師簽個(gè)名

（三）交流：視頻中的小摯友在活動(dòng)中怎么做呀？

（四）出示活動(dòng)卡，布置課外任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，扶助孩子們?nèi)ナ煜ば@里更多的老師。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.我熟悉您了

請(qǐng)

您好

感謝您

您辛苦了

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求扶助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安好、喜悅、和暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。

2.通過(guò)演一演、議論、判斷、學(xué)兒歌等方式，掌管與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求扶助，掌管與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

難點(diǎn)：嘗試大膽、主動(dòng)地尋求扶助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安好、喜悅、和暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。

教學(xué)打定：視頻《羽毛球事情》，道具“笑臉”“哭臉”

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

一、反應(yīng)交流，熟悉更多老師

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)共享活動(dòng)閱歷以及感受，交流與目生人溝通的方法，讓學(xué)生把實(shí)踐中獲得的告成閱歷總結(jié)出來(lái)。

學(xué)生反應(yīng)簽名活動(dòng)的收獲。

二、遇到困難，知道尋求扶助

(一)播放視頻

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生斟酌發(fā)生這樣的處境會(huì)怎么辦。

視頻內(nèi)容：小摯友的羽毛球打到了樹(shù)杈上拿不下來(lái)了。

(二)交流：發(fā)生這樣的處境會(huì)怎么辦呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由商討解決的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加課堂參與度。強(qiáng)調(diào)在學(xué)校發(fā)生事情，可以尋求教職工的扶助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安好、喜悅、和暖，加快適應(yīng)小學(xué)生活。

(三)持續(xù)播放視頻

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確尋求老師扶助的方法。

(四)交流：視頻中的小摯友是怎么做的？

預(yù)設(shè)：他們很有禮貌；把自己碰見(jiàn)的困難說(shuō)得很領(lǐng)會(huì)。

(五)出示圖片：搶帽子受傷

同桌練說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)求助說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得有禮貌地去尋求教職工的扶助。

三、鏈接生活，解決實(shí)際困難

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校生活中碰見(jiàn)的困難，解決困憂傷程中的一些體驗(yàn)，喚起他們的生活閱歷，使課堂內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活，并能指導(dǎo)他們解決生活中的實(shí)際困難。

(一)交流：在校園里解決困難的體驗(yàn)。

(二)交流：在校園里還沒(méi)有解決的困難。

(三)小組議論解決方法。

四、敬愛(ài)師長(zhǎng)，留神文明禮貌

設(shè)計(jì)意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個(gè)孩子判斷時(shí)出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道做事時(shí)，要考慮他人感受；要遵從指導(dǎo)，了解規(guī)矩；獲得扶助要主動(dòng)感謝；平日遇到老師要留神文明禮貌。

(一)議論：生活中該怎么對(duì)待老師。

(二)出示四幅圖，判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。

五、學(xué)習(xí)兒歌，全課小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：用兒歌這一學(xué)生熱愛(ài)的形式，對(duì)禮貌待師舉行強(qiáng)化。

結(jié)合兒歌，舉行“文明之花”這一延期評(píng)價(jià)活動(dòng)，將課堂學(xué)到的內(nèi)容延遲到學(xué)生的日常生活中，扶助他們形成良好的行為習(xí)慣。

見(jiàn)到老師，要問(wèn)好。

老師的話，要記牢。

老師辦公，不擾亂。

有了困難，找人幫。

文明用語(yǔ)，記心上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.我熟悉您了

請(qǐng)

您好

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您辛苦了

4.部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元《我是小學(xué)生啦》教案：4.上學(xué)路上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟諳自己的上學(xué)線路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要留神安好。

2.培養(yǎng)查看才能與生活實(shí)踐才能，體會(huì)上學(xué)路上的喜悅和和暖，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：培養(yǎng)查看才能與生活實(shí)踐才能，體會(huì)上學(xué)路上的喜悅和和暖，學(xué)會(huì)感恩。

重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要留神安好。

教學(xué)打定：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.學(xué)生繪制上學(xué)線路圖。

教學(xué)過(guò)程：

小摯友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首喜悅的歌吧!他們背上小書(shū)包干嘛去呀?是呀，原來(lái)和我們一樣背著小書(shū)包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。出示課題。

一、不一樣的上學(xué)路

(一)你是怎么來(lái)上學(xué)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)1.你說(shuō)，你是媽媽帶著你步行來(lái)學(xué)校的。

2.你說(shuō)，你是爸爸開(kāi)車(chē)送你來(lái)的。

3.你說(shuō)，你是爺爺騎電動(dòng)車(chē)送你來(lái)的。

4.你說(shuō)，你是和奶奶坐公交車(chē)來(lái)的。

5.你說(shuō)，你是和姐姐一起步行來(lái)上學(xué)的。

小結(jié)：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車(chē)來(lái)上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車(chē)來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。

(二)你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?要留神什么?課前請(qǐng)你們?cè)诎职謰寢尩姆鲋峦瓿闪四愕纳蠈W(xué)線路圖，我們先和四人小組的小摯友交流，等一下請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

預(yù)設(shè)

1.經(jīng)過(guò)路口。你介紹得分外領(lǐng)會(huì)，這里是什么地方呀?早上路口車(chē)來(lái)車(chē)往，分外繁忙，小摯友過(guò)這個(gè)路口確定要留神避讓汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)。

2.經(jīng)過(guò)工地。這是什么地方?經(jīng)過(guò)工地的時(shí)候要留神什么呀?步行的盡量繞開(kāi)工地走，繞不開(kāi)的就要按照指示的線路走，由于路面不平整，所以坐車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)拉好把手。

3.坐汽車(chē)到校。你一般都在什么地方下車(chē)?真棒!我們學(xué)校規(guī)定了下車(chē)點(diǎn)，這樣就不會(huì)影響其他人的通行了。小摯友開(kāi)車(chē)門(mén)的時(shí)候還要留神什么?下車(chē)前前后張望一下，逐漸開(kāi)車(chē)門(mén)，以免電動(dòng)車(chē)自行車(chē)撞到你。

4.經(jīng)過(guò)小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎?小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。

5.經(jīng)過(guò)小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過(guò)小橋，過(guò)橋的時(shí)候要留神什么呢?逐漸走，走小橋的中間，你很有安好意識(shí)!

6.看了大家的線路圖，你察覺(jué)了什么?

是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家啟程到校園。

板書(shū)：平安

設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，扶助其回憶自己上學(xué)的線路，熟諳上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標(biāo)志的地方，更加指點(diǎn)有安好隱患的地方，在原有的生活閱歷的根基上初步培養(yǎng)安好意識(shí)，也為后面的安好教導(dǎo)奠定根基。

(三)其他小摯友上學(xué)又是怎么樣的呢?一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，他們都是怎么來(lái)上學(xué)的?

預(yù)設(shè)：

1.爬山上學(xué)。住在山區(qū)的小摯友和小伙伴一起翻過(guò)山上學(xué)。

2.坐校車(chē)。有的小摯友和同學(xué)一起坐校車(chē)來(lái)上學(xué)。

3.經(jīng)過(guò)鐵路道口。是的，有的小摯友學(xué)會(huì)穿過(guò)鐵路道口，真能干。

4.老師背著過(guò)河。這些小摯友是老師背著過(guò)了河，一起上學(xué)來(lái)。

小結(jié)：有些小摯友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣!看組圖。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看書(shū)讀圖、看照片等扶助學(xué)生了解其他小摯友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生熟悉不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進(jìn)校園。

你有什么想說(shuō)的?

(四)小摯友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，平安喜悅地上學(xué)。

板書(shū)：喜悅

二、上學(xué)路上的和暖

(一)小摯友們，在我們的上學(xué)路上還有好多人為我們做著好多事情。

1.前兩天老師在學(xué)校門(mén)口看到了這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得拉著小摯友的手的是誰(shuí)?

2.你的家長(zhǎng)會(huì)拉著你的手嗎?會(huì)的請(qǐng)舉手，哇這么多啊!

3.你們覺(jué)得家長(zhǎng)為什么緊緊抓住我們的小手啊?

小結(jié)：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)切，傳遞著濃濃的愛(ài)，我們心里暖暖的。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生常見(jiàn)的大手拉小手的畫(huà)面喚醒學(xué)生對(duì)上學(xué)路上的和暖記憶，通過(guò)交流喚起學(xué)生已有的和暖的感受，表達(dá)真實(shí)的情感。

(二)上學(xué)路上還有誰(shuí)也給你帶來(lái)了和暖?

預(yù)設(shè)：

1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運(yùn)動(dòng)鞋，長(zhǎng)輩們對(duì)我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小摯友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。

2.爸媽每天堅(jiān)持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。

3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們供給了扶助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，分外開(kāi)心。

上學(xué)路上還有誰(shuí)給你帶來(lái)和暖?

預(yù)設(shè)：

1.校門(mén)口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過(guò)馬路。

2.值日老師微笑著迎接小摯友們到校，讓我們覺(jué)得很和暖。

3.保安叔叔每天養(yǎng)護(hù)我們校門(mén)口的安好。

4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說(shuō)有笑，真開(kāi)心。

6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的扶助下，我們過(guò)馬路便當(dāng)安好多了。

7.你差一點(diǎn)趕不上車(chē)快要遲到了，是公交車(chē)司機(jī)等了你一下，才讓你順?biāo)斓綄W(xué)校，公交車(chē)司機(jī)叔叔真好。

小結(jié)：這么多人的關(guān)切、保護(hù)和扶助讓我們的上學(xué)路暢通、和暖、平安。

板書(shū)：和暖

(三)讓我們?cè)賮?lái)看一看這些上學(xué)路上和暖的畫(huà)面吧!現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個(gè)招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。

1.早晨，我背著書(shū)包打定去上學(xué)，媽媽送我到門(mén)口，“寶物，上學(xué)路上要留神安好哦!再見(jiàn)!”我說(shuō)“________”

2.走到馬路上，我望見(jiàn)好摯友王麗就在前面，我趕了上去，說(shuō)“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。

3.到了校門(mén)口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個(gè)躬，欣喜地向老師說(shuō)“________”，向保安叔叔說(shuō)“________”

小結(jié)：熱心大聲地打招呼表達(dá)了我們的感謝。

設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生熱愛(ài)的演一演的形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)感謝的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)切保護(hù)自己的人的感恩之情。

三、本課小結(jié)

小摯友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護(hù)，學(xué)校社會(huì)的關(guān)切，小摯友的扶助讓我們的上學(xué)路變得和暖，我們都能快喜悅樂(lè)、平平安安來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。下節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安好。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.察覺(jué)上學(xué)路上常見(jiàn)的擔(dān)心全現(xiàn)象，知道留神安好，養(yǎng)護(hù)自己。

2.熟悉常見(jiàn)的交通信號(hào)，了解與自己生活有關(guān)的交通安好學(xué)識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)矩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：察覺(jué)上學(xué)路上常見(jiàn)的擔(dān)心全現(xiàn)象，知道留神安好，養(yǎng)護(hù)自己。

重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安好學(xué)識(shí)，自覺(jué)遵守根本的交通規(guī)矩。

教學(xué)打定：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.制作交通信號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

小摯友，上節(jié)課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線路多種多樣，但是我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是平安喜悅地來(lái)上學(xué)，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安好。

板書(shū)：上學(xué)路上

一、這樣安好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，扶助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安好問(wèn)題，經(jīng)過(guò)議論辨析后，學(xué)生熟悉正確的安好的行為，在概括的情境中培養(yǎng)學(xué)生的安好意識(shí)，提高安好教導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）怎么樣上學(xué)才安好呢？為了便當(dāng)議論交流，我們要分一分組。

1.按照上學(xué)的方式，步行的小摯友坐在第一、二組，坐公交車(chē)、私家車(chē)來(lái)的坐在第三組，坐電動(dòng)車(chē)或者自行車(chē)的坐在第四組。小摯友們按照要求調(diào)整一下座位，開(kāi)頭吧。

2.你在上學(xué)路上看到過(guò)哪些擔(dān)心全的行為呢？請(qǐng)你在四人小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流

預(yù)設(shè)：

（1）步行組

①邊走邊看書(shū)很危害。是的，走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不潛心走路很輕易摔跤。

②走在馬路中間很危害。那理應(yīng)走在哪里？

③過(guò)馬路不走斑馬線。

教師引導(dǎo)：過(guò)馬路走斑馬線，沒(méi)有斑馬線的地方過(guò)馬路確定要避讓過(guò)往的汽車(chē)、自行車(chē)。瞧，這位小摯友過(guò)馬路做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)步行組的小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是的，過(guò)馬路不能奔跑，否那么輕易被撞到，很危害。