有關(guān)燕子教案五篇

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燕子教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

《燕子專(zhuān)列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖表達(dá)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線(xiàn)、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓同學(xué)在步步推移的多種讀式之中，以詳細(xì)的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)涵。

3、感受人們的愛(ài)心，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【重點(diǎn)】

感受愛(ài)心。

【難點(diǎn)】

領(lǐng)悟惡劣氣候與人民奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)課文前，我們列出了自己想要討論的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了，有的還沒(méi)有解決(指黑板板書(shū)的問(wèn)題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?)，那么就讓我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，去課文中查找答案，好嗎?

二、細(xì)讀課文

圍繞兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句，認(rèn)真品嘗。

1、燕子遇到什么困難：(第2段)

預(yù)設(shè)：

⑴困難一：冷。理解“驟降”

⑵困難二：累。我們?cè)凇堆嘧舆^(guò)海》這篇課文中知道燕子要飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)很多國(guó)家，它們太疲乏了。

⑶困難三：餓。聯(lián)系“幾乎全部昆蟲(chóng)都被凍死了”理解啼饑號(hào)寒。

⑷困難四：死亡。

師：燕子太可憐了，所以瑞士政府決斷為燕子選擇另一條飛回北方的路。

2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)

預(yù)設(shè)：

⑴“瑞士政府決斷……送到暖和的地方”：政府工作特別忙，還用專(zhuān)列來(lái)送燕子，真是很了不得。

⑵“于是……把它們送到火車(chē)站”：理解“呼吁”。假如你是電臺(tái)、電視臺(tái)的工作人員，你會(huì)怎么呼吁?假如你聽(tīng)到這個(gè)消息，你會(huì)怎么做?

⑶“人們紛紛走出家門(mén)……四處查找凍僵的燕子”：這句話(huà)中，哪些地方讓你最感動(dòng)?

①“冒、頂、踏、”。

②“四處”。

天氣如此惡劣，可人們不畏寒冷處處查找燕子，去挽救比自己更需要愛(ài)護(hù)、更弱小的燕子，這種精神不正是表達(dá)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的愛(ài)惜嗎?

⑷貝蒂的故事：她是怎么查找的?她會(huì)想些什么?

多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個(gè)呢?列車(chē)載著獲救的檐子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情駛向遠(yuǎn)方。(感情朗讀最末一段)

3、想象：

假如你是獲救的燕子，你會(huì)說(shuō)些什么?(寫(xiě)一張愛(ài)心卡)

三、人們愛(ài)心編織了多么美妙的故事，讓我們?cè)僮x讀課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美妙的感情

燕子教案篇2

一、感情朗讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么

2、爭(zhēng)論溝通：

課文從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？分別寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)、檢查背誦

1、自讀課文，完成“思索練習(xí)”第3題〔出示幻燈片〕

2、指導(dǎo)同學(xué)按自然段背誦

3、檢查背誦〔小組互查—老師抽查〕

三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞

1、出示生字〔幻燈片〕抽查讀音

2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫(xiě)法

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“思索練習(xí)”第4題的詞語(yǔ)

四、作業(yè)

1、嫻熟背誦課文

2、預(yù)習(xí)“海上日出”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

羽毛

形狀

翅膀

尾巴

贊

熱

燕子

飛回

增加生氣

美

愛(ài)

春

大

姿態(tài)精美

天

自

飛行

速度快

然

心情興奮

停息

電線(xiàn)—曲譜

燕子—音符

教學(xué)札記：

同學(xué)在觀(guān)測(cè)圖畫(huà)時(shí)比較盲目，沒(méi)有根據(jù)肯定的順次觀(guān)測(cè)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)有重點(diǎn)、有目的的觀(guān)測(cè)圖畫(huà)，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。

燕子教案篇3

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)觀(guān)賞《小燕子》

2、在我們的大作家鄭振鐸筆下的小燕子和春天又是怎樣的呢?打開(kāi)書(shū)本，好好地讀一讀。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音。讀破句的，不通順的可以重新再讀，直到流利為止。

2、鞏固生字詞，指名讀、齊讀：吹拂、拂過(guò)、沾水、蕩漾、俊美、聚集、間或、增加、五線(xiàn)譜、音符、演奏(聚、漾)

3、組詞，加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)

俏沾倦譜符

悄粘圈普附

三、精讀課文

(一)觀(guān)賞第2自然段

1、歌曲小燕子為什么年年春天來(lái)這里?(那里的春天最漂亮)

2、觀(guān)賞春天激發(fā)感受-燕子為春光增加景色

(1)朗讀課文第二自然段用橫線(xiàn)劃出表示描寫(xiě)春天的的句子?讀了這幾句你對(duì)春天有怎樣的感受?(充斥盼望、光芒耀眼、喧鬧)

(2)這一自然段中哪一個(gè)詞寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)?(光芒耀眼)

哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了"光芒耀眼"?(黃色青綠、艷麗)針對(duì)"青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來(lái)，形成了光芒耀眼的春天，教案《三班級(jí)下《燕子》教案》。見(jiàn)過(guò)"趕集"的場(chǎng)面嗎?這里誰(shuí)像"趕集"，說(shuō)明白什么?(春天樹(shù)木繁茂、花草繁多、一片生氣勃勃)可以想象一下。

帶著這樣的感受，有感情地朗讀。指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。

(3)在這樣的春天里，小燕子也來(lái)了，它是怎樣來(lái)的呢?(趕)，為什么用趕，而不用飛啊?

小結(jié)：生氣勃勃的春天，有了小燕子的輕快的身影、好聽(tīng)的叫聲，就更有生氣了。

(二)觀(guān)賞第一自然段

所以，許多人說(shuō)，小燕子是春天的使者，是她帶來(lái)了漂亮的春天，就讓我走進(jìn)小燕子，認(rèn)識(shí)1、這場(chǎng)戲的主角，看看她又是怎樣亮相造型的。

(羽毛、翅膀、尾巴)

2、設(shè)疑：僅由羽毛、翅膀、尾巴湊成的燕子就是一只完整的燕子嗎?(不完整，還有…)

3、引思：那么為什么只寫(xiě)這三部分?是他觀(guān)測(cè)不認(rèn)真嗎?(抓住了燕子的特點(diǎn)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能表達(dá)燕子的特點(diǎn)，而頭、眼睛等都和許多鳥(niǎo)一樣，所以略去不寫(xiě)。

小結(jié)：這告知我們描寫(xiě)景物肯定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

出示填空練習(xí)。

4、為了突出燕子的特點(diǎn)，那我們應(yīng)當(dāng)怎么讀才好?讀得活潑機(jī)智。

第二課時(shí)

(三)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)小燕子活潑可愛(ài)的形狀

2、背一背你喜愛(ài)的描寫(xiě)春天的句子

(四)觀(guān)賞第3自然段

在這漂亮的春天的大背景下，我們的小燕子為我們獻(xiàn)上了一段精彩的演出，就讓我們讀一讀1、第3自然段，思索燕子的飛行有什么特點(diǎn)(輕快、靈活)

2、從哪些詞你能看出這些特點(diǎn)(掠、一轉(zhuǎn)瞬、間或、沾、橫掠)

3、抓住這些詞，請(qǐng)以同學(xué)試著讀出燕子飛行的'輕快靈活。

(五)品嘗第4自然段，感受動(dòng)態(tài)美

1、同學(xué)閉眼，聽(tīng)老師讀

2、溝通，在剛才的朗讀中，你看到了什么?

3、幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜，你覺(jué)得像嗎?為什么?

4、想象，有些燕子落在第一線(xiàn)，有些落在第二線(xiàn)…就像不同的音符落在表示不同音高的五線(xiàn)譜上，這些燕子一動(dòng)起來(lái)，就好象鋼琴家在演奏一首美好的曲子。你猜他們會(huì)唱些什么呢?(春天的贊歌)

5、和第3自然段所描繪的圖畫(huà)比較，你覺(jué)得這是一幅(清靜)的畫(huà)面，這一靜一動(dòng)，讓我們感受到了燕子的特點(diǎn)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀第3、4自然段。

(六)作業(yè)

找找關(guān)于燕子的詩(shī)

燕子教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和困難，懂得要愛(ài)撫益鳥(niǎo)燕子。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲乏、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。

3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦困難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的立場(chǎng)的句子。

4、有感情的朗讀課文。

5、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫(xiě)句子；能聽(tīng)寫(xiě)課文最末剖一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文中寫(xiě)燕子辛苦困難的句子和水手們對(duì)燕子的立場(chǎng)。

教學(xué)預(yù)備：課件

教時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)疲乏、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。

2、充分體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦困難。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。〔5分〕

1、小伙伴，你認(rèn)識(shí)大海嗎？

2、大海大嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)大海的大。

3、學(xué)習(xí)第一段。

〔1〕有一句話(huà)這樣寫(xiě)：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。

〔2〕你覺(jué)得這個(gè)句子有沒(méi)有寫(xiě)出海的寬闊，它是用哪些詞把它寫(xiě)出來(lái)的？

〔3〕感情朗讀，讀出大海的寬闊。

4、小結(jié)：大海是這樣的一望無(wú)際，和大海比起來(lái)，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過(guò)這茫茫的大海。

5、看著這題目，你在想什么呢？

二、初讀課文，暢談感受?！?分〕

1、老師配樂(lè)讀文。

2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。

3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)覺(jué)哪些不懂的？

三、研讀課文，體會(huì)艱辛。〔18分〕

*課文哪些句子寫(xiě)出了燕子過(guò)海的辛苦、困難，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，用標(biāo)出重點(diǎn)詞。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

〔1〕學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？

它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì)；用困難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。

〔2〕學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到暖和的南方，找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？

寒冷的北方到暖和的南方究竟有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。

朗讀〔指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議〕

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子肯定是太疲乏了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。

〔1〕找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？

隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲乏”并比較疲乏與太疲乏的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”.課件演示，體會(huì)燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。

隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。

〔2〕同學(xué)扮演燕子，感悟疲乏的燕子為何急匆忙得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。

〔3〕感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。

〔1〕找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說(shuō)說(shuō)為什么？

〔2〕相關(guān)作業(yè)練習(xí)。

〔3〕小結(jié)：這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小伙伴的心情怎樣？

〔4〕感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y受表現(xiàn)出來(lái)？

〔5〕生自練，指名讀。

四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。〔5分〕

1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)遇到哪些困難險(xiǎn)阻呢？

2、想象。

3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說(shuō)話(huà)

五、再創(chuàng)情景，升華情感?！?分〕

1、小伙伴，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝愿些什么？

2、同學(xué)向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝愿。

3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充斥感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充斥怎樣的感情呢？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)?！?分〕

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、找反義詞。

3、作業(yè)本5〔2〕

*4、自主題：寫(xiě)一寫(xiě)狂風(fēng)中飛行的燕子。

板書(shū)：

燕子過(guò)海

辛苦困難

不分晝夜飛呀飛

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文最末一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛，培育同學(xué)愛(ài)惜燕子的思想感情。

3、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫(xiě)句子；能聽(tīng)寫(xiě)課文最末剖一個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫習(xí)回顧。(5分)

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)燕子是怎么過(guò)海的？從中你體會(huì)到什么？

這節(jié)課，你想知道什么？

二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。

1、燕子過(guò)海如此艱辛，水手們看見(jiàn)了又是怎么樣的心情呢？

2、自由讀課文最末一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

3、溝通：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？為什么要我們不要損害他們？〔同桌溝通〕

4、你還想對(duì)有可能損害燕子的人說(shuō)些什么？〔自由暢談〕

5、過(guò)去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來(lái)課文后你會(huì)怎么做？

三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)

1、自由朗讀課文。

2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評(píng)議

3、選擇自己趕愛(ài)好的句子寫(xiě)下來(lái)。

4、老師小結(jié)：課文寫(xiě)燕子不分晝夜的過(guò)海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來(lái)也感動(dòng)了，的確作每一件事情都要不怕辛苦和困難。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)

1、把三句話(huà)連成一句話(huà)。

燕子肯定是太疲乏了。

燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。

燕子伏在甲板上休息。

五、作業(yè)：(10分)

作業(yè)本第四題。

聽(tīng)寫(xiě)課文第4自然段。

燕子教案篇5

一、活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》〔觀(guān)賞〕

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),初步辨別音樂(lè)旋律的連貫與跳躍；