《2021年全國高考乙卷語文試題（解析版）》

絕密☆啟用前2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（乙卷） 語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對于人文研究來說，計算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應運而生，這就是“數字人文”。學者莫萊蒂曾設想一種建立在全部文學文本之上的世界文學研究，人們必須借助計算機對大規(guī)模的文學文本集合進行采樣、統(tǒng)計、圖繪，分類，描述文學史的總體特征，然后再做文學評論式的解讀。為此，他提出了與“細讀”相對的“遠讀“作為方法論。弄清計算機的遠讀與人的細讀之間的差別，不僅能使我們清晰地界定計算方法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價值。計算機是為科學計算而創(chuàng)造出來的，擅長的是“計數”，而非理解。要處理自然語言文本，計算機必須先將文本置換成便于計數的詞匯集合，或者用更復雜的代數模型和概率模型來表示文本，這一過程被稱為“數據化”。數據化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）雖然損失了原始文本的豐富語義，但終究是可以計算的了。不過，盡管計算機能處理海量的語料，執(zhí)行復雜的統(tǒng)計、分類、查詢等任務，但它并不能理解文本的內容。遠讀是數字人文的基石。大規(guī)模的文本集合上的遠讀，基本上可以歸為兩類：一是對文本集合整體統(tǒng)計特征的描述，一是對文本集合內在結構特征的揭示。例如，數字人文學者米歇爾等人對數百萬冊數字化圖書進行多種詞匯和詞頻統(tǒng)計，以分析英語世界的語言演變，這屬于前者；莫萊蒂用地圖、樹結構來分別展示文學作品的地理特征和偵探故事的類型結構，這屬于后者。無論是宏觀統(tǒng)計描述還是內在結構揭示，都是超越文本具體內容的抽象表示，所得結果都是需要解讀的。正如米歇爾所說，在巨量文本集合上得到的統(tǒng)計分析結果，為人文材料的宏觀研究提供了證據；但是要解讀這些證據，就像分析古代生物化石一樣，是有挑戰(zhàn)性的。對遠讀結果的解讀，仍然是依賴學者在細讀文本的基礎上所建立起來的對本領域的認知和理解。一句話，人的閱讀不可替代。需要補充的是，當考查單篇文本的文本特征（例如計算一篇文檔中所有單字的出現頻率），或者分析其內部結構（例如提取一部小說中所有人物的對話網絡）時，數據量也會增長到個人無法處理的程度。所以，上述對文本集合所做的討論在單篇文本層面也是成立的。一個普遍存在的對數字人文的評判依據，是看數字人文能不能更好地回答傳統(tǒng)人文學者所關心的問題。嚴格說來，只有當數據量或者數據精度超出了個人閱讀理解的能力范圍時，才有理由借助計算機來對文本或者文本集合的特征予以量化描述，進而提供給人去進行深入解讀。數字人文不僅僅是新的手段和方法，更重要的是，它賦予我們提出新問題的能力。我們現在可以問，五千年來全人類使用最頻繁的詞是什么。透過這類問題，可以獲得觀察超長歷史時段文化現象的新視角。（摘編自王軍《從人文計算到可視化——數字人文的發(fā)展脈絡梳理》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在數字人文的概念提出之前，計算方法已被引入人文領域，在研究中發(fā)揮作用。B.要實現莫萊蒂設想的世界文學研究，首先應進行大規(guī)模的文學文本集合的數據化。C.選擇遠讀還是細讀的方法，取決于閱讀的對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本。D.數字人文不僅為文本處理提供了新的手段和方法，而且為人文研究提供了新視角。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章區(qū)分“計數”與“理解”，是為了論證計算機不能處理某些特定類型的文本。B.文章轉述數字人文學者米歇爾本人的說法，有助于論證應該更全面地看待遠讀。C.文章第四段討論單篇文本層面的問題，對前文補充論證，使得論證更加周密。D.文章同時肯定計算機遠讀和人的細讀的作用，有助于避免人們對遠讀的誤解。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.人文研究的主體，在數字人文中實現了從具體的學者個人向計算機的轉變。B.遠讀不是要深化對文本內容的理解，而是要發(fā)掘文本集合的共同形式特征。C.數字人文的價值，在于將歷史上未被注意和閱讀的文本都進行數據化并做研究。D.和人的細讀相比，遠讀的理念和做法體現出大數據時代文理融合的跨學科取向?！敬鸢浮?.C2.A3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生理解分析原文內容的能力。C.“選擇遠讀還是細讀的方法，取決于閱讀對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本”錯誤，原文第四段說“即便是單篇文檔……數據量也會增長到個人無法處理的程度”“當數據量或者數據精度超出了個人閱讀理解的能力范圍時，才有理由借助計算機來對文獻或者文獻集合的特征予以量化描述，再提供給人去深入解讀”可見，即使是單篇文本也可以選擇遠讀方法，起決定作用的是數據量是否超出個人閱讀理解的能力范圍。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據與論證關系的能力。A.“文章區(qū)分‘計數’與‘理解’，是為了論證計算機不能處理某些特定類型的文本”錯誤，從“盡管計算機能處理海量的語料，執(zhí)行復雜的統(tǒng)計、分類、查詢等任務，但它并不能理解文本的內容”來看，是為了證明計算機不能理解文本內容，數字人文仍離不開人的閱讀，從而“幫助我們重新確立人的閱讀的價值”。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。A.“人文研究的主體，在數字人文中實現了從具體的學者個人向計算機的轉變”錯誤，根據原文“對遠讀結果的解讀，仍然要依賴學者在細讀文本基礎上所建立起來的對本領域的認知和理解。一句話，人的閱讀不可替代”可見，并沒有實現主體從具體的學者到計算機的轉變。B.“遠讀不是要深化對文本內容的理解，而是要發(fā)掘文本集合的共同形式特征”以偏概全，原文第三段說“大規(guī)模的文本集合上的遠讀，基本可以歸為兩類：一是對文本集合整體統(tǒng)計特征的描述，一是對文本集合內在結構特征的揭示”，可見，并不僅僅只是“發(fā)掘文本集合的共同形式特征”，還有揭示內在結構特征。C.“將歷史上未被注意和閱讀的文本都進行數據化并做研究”錯誤，原文說的是“借助計算機對大規(guī)模的文學文本集合進行采樣、統(tǒng)計、圖繪、分類，描述文學史的總體特征”，是“大規(guī)模的文學文本集合”，而非“將歷史上未被注意和閱讀的文本都進行”數據化。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新中國成立后，中國始終把解決人民吃飯問題作為治國安邦的首要任務。70年來，在中國共產黨領導下，經過艱苦奮斗和不懈努力，中國在農業(yè)基礎十分薄弱、人民生活極端貧困的基礎上，依靠自己的力量實現了糧食基本自給，不僅成功解決了近14億人口的吃飯問題，而且居民生活質量和營養(yǎng)水平顯著提升，糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事，提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對安全”的新糧食安全觀，確立了以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐的國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。

（摘自國務院新聞辦公室《中國的糧食安全》白皮書）材料二：山東省臨朐縣是一個有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農田很少見，加之農田基礎設施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天。耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙?，臨朐縣在推進高標準農田建設時，立足山區(qū)實際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點，堅持集中連片規(guī)劃建設，著力補齊農業(yè)基礎設施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產增產夯實了基礎?！笆濉币詠?，全縣共改造中低產田3.73萬畝，建成高標準農田12萬畝。（摘編自張正瑜等《山東臨朐立足山區(qū)實際科學謀劃建設高標準農田》）材料三：近幾年，江西省南昌市安義縣長埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95％的水塘進行了清淤處理，建成了3.2公里高標準農田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農作物，產量較低的“斗笠田”隨處可見。為改變現狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地。作為高標準農田的“集成模塊”，越來越多的新技術在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實現全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準度和覆蓋率……去年11月，江下村2168畝高標準農田建設項目開始動工，項目如今已全部完成。現在村里的耕地質量普遍提升兩個等級，糧食產能平均提高15%，畝均糧食產量提高100公斤，高標準農田已成為帶動農民持續(xù)增收、實現貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。（摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日報》2020年12月24日）4.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我國糧食單位面積產量顯著提高，2010年開始平均每公頃糧食產量突破5000公斤，糧食生產取得了舉世矚目的巨大成就。B.2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升。C.2003～2015年，糧食總產量連續(xù)多年保持增長勢頭，中國特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產能力不斷增強。D.從2015年起，我國糧食總產量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬噸以上水平，這有助于保障國家糧食安全、促進經濟社會發(fā)展。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.交通極其不便、產業(yè)發(fā)展路徑缺失、開闊平坦的農田數量較少，這些曾經是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現代農業(yè)的主要因素。B.在提升糧食產能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側重點有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。C.“開門就見山，種田走半天”，這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現出這種特點。D.村干部主動作為，引進種糧大戶盤活荒地，利用新技術推進農業(yè)機械化，這是推動江下村農民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。6.在促進糧食增產方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經驗，請概括說明?！敬鸢浮?.B5.D6.（1）都立足自身實際，結合土地特點制定相應的增產措施；（2）重視農業(yè)基礎設施建設，先行解決水電路等制約農業(yè)發(fā)展的問題；（3）都把建設高標準農田作為促進糧食增產的重要手段?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“明顯高于”說法不當，根據材料一圖表2數據，玉米的產量剛剛超過世界平均水平；“可見，居民的生活質量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升”說法不當，雖然我國主要糧食產量有所提升，但人均糧食數量不并多，因此“顯著提升”的說法不當。故選B【5題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“交通極其不便，產業(yè)發(fā)展路徑缺失，開闊平坦的農田數量較少，這些曾是……主要因素”錯，原文是“臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農田很少見，加之農田基礎設施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便”，可見并沒有強調這些是“主要因素”，也沒有“產業(yè)發(fā)展路徑缺失”；B.“后者著重改變村容村貌”說法錯誤。原文的表達是“為改變現狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地”，這才是江下村提升糧食產能的做法，改變村容村貌只是改善影響糧食增產的基礎設施的做法；C.“安義縣江下村‘斗笠田’的地形地貌也呈現出這種特點”無中生有。原文只是說“產量較低的‘斗笠田’隨處可見”，可見江下村的田地主要是產量低，沒有說與臨朐縣的地形地貌特點一樣。故選D。【6題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。題目要求分析臨朐縣和江下村在促進糧食增產方面有哪些相同的經驗。材料二是臨朐縣的做法，材料三是江下村的做法，學生可從這兩則材料中篩選他們做法中相同的方面。材料二臨朐縣的特點是“山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農田很少見，加之農田基礎設施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便”。他們的做法是，“近年來，臨朐縣在推進高標準農田建設時，立足山區(qū)實際，把解決土地零散，水電路不配套等問題作為重點，堅持集中連片規(guī)劃建設，著力補齊農業(yè)基礎設施短板，合理利用土地資源，為糧食增產奠定了基礎”?？梢娝麄冡槍煌O其不便、開闊平坦的農田數量較少、農田基礎設施落后的問題制定了相應的增產措施；重視農業(yè)基礎設施建設；推動了高標準農田建設。材料三中江下村的特點是“土地貧瘠，一直沒有找到產業(yè)發(fā)展的好路子”，“祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農作物，產量較低的‘斗笠田’隨處可見”，種植作物比較單一，“斗笠田”產量低。他們的做法是“全村六個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路。95%的水塘進行了清淤處理，建成了32公里高標準農田溝渠”“為改變現狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地。作為高標準農田的‘集成模塊’，越來越多的新技術在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實施全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準度和覆蓋率”?？梢娝麄円彩轻槍ψ陨硖攸c制定相應的增產措施；同樣注重農田基礎設施建設；也同樣把建設高標準農田作為促進糧食增產的重要手段。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經去世三年了。”漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現在的老板是楊成岳先生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭埽朔Q北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！钡诙?，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。”王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了。”說罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經是秋風一片。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他當時的處境與心態(tài)。B.楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日常口語，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經是秋風一片”收尾，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明?！敬鸢浮?.C8.借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關；唱得壯氣不足，更真實地表達了他當時的感受。9.先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住；最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。C.“對話不用日?？谡Z”錯誤，對話使用日?？谡Z，貼近生活，親切生動，比如：“王先生一定要賣，就請說一句落底的話吧。”故選C?！?題詳解】本題考查學生對情節(jié)安排語段設置作用的理解分析能力。結合“胡琴響起，王超杰就唱起來：‘店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……’一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好”“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足”分析，得出借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情，應該是遭遇了不幸，生活落魄，有感而發(fā)；結合“秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對”“王超杰笑道：‘秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。’三人都笑了”分析，得出王超杰唱得壯氣不足，更真實地表達了他當時的感受，生活不順利，精神難以振奮，勢氣自然削減，與當年意氣風發(fā)時的心境下所唱的感覺不能相提并論。結合“說笑了幾句，王超杰笑道：‘超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊。’楊成岳沉吟了一下：‘王先生一定要賣，就請說一句落底的話吧?！醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖”分析，得出王超杰把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關，唱這一段除了抒發(fā)真情實感，還有就是換取同情心，希冀得到理解和支持；【9題詳解】本題考查學生分析人物形象理解概括心理變化脈絡的能力。結合第六段“取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件”，第七段“楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑?！瓧畛稍绬枺骸四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜?？’王超杰長嘆一聲：‘生計所迫，還望楊老板成全?！瘲畛稍傈c頭笑笑：‘本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒’”分析可知一開始是無意購買，但不好意思直言，委婉拒絕。結合第七段“王超杰臉上滑過一絲失望，楊成岳道：‘買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支”分析，可知聽聞昔日意氣風發(fā)演出票價高昂的名角兒今日生活落魄困頓人生失意落寞時，讓善良友愛的楊成岳心生不忍，由無意購買變成“再想想”，并熱心幫忙安排住宿，所有花銷自己墊付，可謂細致周全體貼入微。結合第八、九、十這三段分析，楊成岳由王超杰的《秦瓊賣馬》唱詞間了解了王超杰的經歷，由當年的風光今日的落魄困窘中越發(fā)同情王超杰，一面委婉規(guī)勸寬慰，一面決意相幫：“胡琴響起，王超杰就唱起來：‘店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……’一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！瓧畛稍莱烈髁艘幌拢骸跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！瓧畛稍老肓讼?，笑道：‘那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。’”結合“王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“張小武笑道：‘成岳，不知道你能賺多少?！瘲畛稍酪恍Γ骸阏f呢？’猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了……楊成岳嘆道：‘這才是真的?！?，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！f罷長嘆一聲”分析，可知他看出瓷盤是贗品，并不說破。結合結尾“張小武皺眉道：‘那三千大洋……’楊成岳一笑：‘我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處’”“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！瓧畛稍莱?，蒼涼的唱段就灌了滿店：‘一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……’”分析，可知對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐冒事覺者上欲殺之胄奏據法應流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。鄃令裴仁軌私役門夫，上怒，欲斬之。殿中侍御史長安李乾祐諫曰：“法者，陛下所與天下共也，非陛下所獨有也。今仁軌坐輕罪而抵極刑，臣恐人無所措手足?！鄙蠍偅馊受壦?，以乾祐為侍御史。上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據法當死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已。上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”（節(jié)選自《通鑒經事本末·貞觀君臣論治》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據法應流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據法應流C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏據法應流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據法應流/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴，常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳，古代帝王遇到天災等讓自己感到內疚的情況時，常食素或減少肴饌。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應以法為準繩，唐太宗聽從了戴胄的意見，并高度評價他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾祐說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C.唐太宗認為死刑關乎人命，如果機械執(zhí)行法條難免會出現冤案，于是加強死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。13.把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門下覆視，有據法當死而情可矜者，錄狀以聞。【答案】10.C11.B12.D13.(1)然而既然已經知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用。

(2)（這些規(guī)定）都由門下省督察，有依據法律應當處死而情理上有值得同情的，記下情況上報朝廷?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。這句話的意思是：戴胄為人忠誠清廉公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放。”其中“上以選人多詐冒資蔭”是一個完整的句子，“以”作謂語，“選人多詐冒資蔭”是主謂短語作賓語，之間不能斷開，可排除AD項。“未幾有詐冒事覺者”這一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所說“詐冒事覺”這一類人，共同作“有”的賓語，之間不可斷開，而下一句“上欲殺之”，“上”指皇上，是下一句的主語，引領一個新的句子，要單獨成句，可排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學生對古文化常識的理解和識記能力。B.“抵極刑”，極刑即死刑，抵意為達到，意即達到判處死刑的地步。沒有尸體示眾之意。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡”錯誤。根據原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，隋朝滅亡是因為皇帝無道和大臣不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣的原因。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）關鍵詞句：“既”，已經；“斷”，處理；“復斷之以法”，狀語后置句；“忿”，憤怒；“信”，信用。（2）關鍵詞句：第一句省略主語；“覆視”，查看；“當”，判處；“矜”，憐憫，憐惜；“狀”，情況；“可”，值得；“聞”，使……知道。參考譯文：戴胄為人忠誠清廉公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放?！被噬蠎嵟卣f：“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用?！被噬险f：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔憂的呢？”戴胄經常就像這次一樣寧肯使李世民發(fā)怒也要秉公執(zhí)法，說出來的話語像不斷涌出的泉水一樣，而唐太宗全部都聽從了他的建議，天下再也沒有冤枉的案情了。鄃令裴仁軌私下使喚看門的人，皇上很憤怒，想要斬殺他。殿中侍御史長安李乾佑勸諫道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下獨有的。如今仁軌犯了輕罪卻遭受極刑，臣擔心其他人因此而慌亂，不知如何是好?！被噬下犃撕荛_心，免了仁軌的死罪，讓乾佑擔任侍御史一職?；噬蠈檀蟪颊f：“我認為死刑極為重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟慮的緣故?？墒秦撠煹墓倮粼谄讨g就完成三次回奏。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設的音樂，然后常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，只依據法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當中怎能完全沒有冤枉的呢？”（貞觀五年十二月）丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內要五次回奏，在外地諸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內教坊和太常寺不許奏樂。（這些規(guī)定）都由門下省督察,有依據法律應當處死而情理上有值得同情的，記下情況上報朝廷?！币虼硕Ｈ悦模ㄋ狼簦┖芏唷Ｎ宕位刈?，是指處決前一二天（兩次回奏），到處決當天還要三次回奏。只有犯惡逆罪（惡逆是十惡之一）的，只要一次回奏就行了。太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊，稍微牽連是非難斷的，全都拷打審訊迫使服罪，總共二千多人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余都是平民百姓；（可是）（張元濟）最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都殺掉了。”皇上說：“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，怎么能夠不滅亡！你們應該以此為鑒戒！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?4.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.（1）本詞運用了口語化描寫，語言直白，清新自然地表現了人與自然和諧共生畫面。

（2）采用對話式描寫，對鷺鷥以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。（3）運用一些表示色彩的語言，如“白鷺”“白沙”“青泥”更寫出了環(huán)境的清新自然?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學生對詞作的賞析能力。D.“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。故選D?！?5題詳解】本題考查學生對詞作語言特色的鑒賞能力。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬备嬖V它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。詞中運用了很多色彩性比較強的詞語，如“白鷺”“白沙”“青泥”，這些詞語的運用，描繪出一幅山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺和諧共生的畫面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：“______________，________________?！保?）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“________________，________________”。（3）范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是：“______________，_______________?！薄敬鸢浮?1).別有幽愁暗恨生(2).此時無聲勝有聲(3).雕欄玉砌應猶在(4).只是朱顏改(5).岸芷汀蘭(6).郁郁青青【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題中需要注意的字形有：“幽”“砌”“芷”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人說，互聯網雖然實現了我們的一個古老的夢想，把遠在天涯的人變得___________，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔心：當我們越來越習慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現實世界的聯系。對線上虛擬世界的擔心，并非___________。正如有研究者指出的那樣，互聯網已經深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術、越來越忽略彼此”。實際上，線上與線下之間的界限也不是那么_____________。研究發(fā)現，互聯網中的社交關系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯網有助于我們維系遠距離的線下關系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動?？臻g和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（）?！疤摂M”與“現實”早已是你中有我，我中有你?，F實世界為虛擬生活____________地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現實世界的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷B.觸手可及空穴來風涇渭分明取之不盡C.近在咫尺空穴來風非此即彼源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.社會交往是如此，我們工作和生活其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活其他方面，和社會交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增加，社會交往效率得到顯著提高。C.空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率得到顯著提高。D.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，有助于社會交往效率顯著提高?！敬鸢浮?7.A18.A19.D【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接觸到。形容距離極近。語境中有“遠在天涯”，且再近也不可能近在手邊，應選“近在咫尺”；杞人憂天：總是去憂慮那些不切實際的事物。比喻毫無必要的憂慮和擔心?？昭▉盹L：有了空穴才有風進來。比喻流言、消息的傳播不是完全沒有原因的?，F多用來指消息和傳聞毫無根據。語境說的是對線上虛擬世界的擔心并非沒有必要，應選“杞人憂天”；涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是這一個，就是那一個。語境是說現在線上線下的界限越來越模糊，再聯系后文“‘虛擬’與‘現實’早已是你中有我，我中有你”，可知應選“涇渭分明”；源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。取之不盡：形容物質或精神的原料極其豐富。語境中有“提供養(yǎng)料”，應選“源源不斷”。故選A?！?8題詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。括號前面說的是“互聯網中的社交關系”，也就是“社會交往”，因此應以“社會交往”開頭與前面銜接；括號后面說“‘虛擬’與‘現實’早已是你中有我，我中有你”，這是說現實生活中也是這樣；而“社會交往”與“現實生活”的關系是并列關系。B.將二者關系定位為遞進關系，不正確；C.應先說“社會交往”，再說“工作和生活”；D.“除了社會交往”說法錯誤，且應先說“社會交往”，再說“工作和生活”。故選A?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性”，主干為“空間和時間增強了互動性”，搭配不當，應改為“空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強”；“社會交往效率有助于得到顯著提高”語序不當，應改為“有助于社會交往效率顯著提高”。A.“由于”位置不當，主語一致，關聯詞放主語后面；B.“互動性增加”搭配不當；C.“空間和時間增強了互動性”，搭配不當。全部改對的是D項。故選D。（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度①，還與“糖”的種類以及含酸性物質的多少有關。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③。對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，沒處不超過12個字。21.簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。【答案】20.①除了與含糖量高低有關外②果糖的甜度最高③山楂中的有機酸所致21.超重及糖尿病人群，由于需要控制攝入食物的總熱量，所以要選擇含糖量較低的水果，平均一天吃下去的水果總熱量別超過200克?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處結合后文“還與‘糖”的種類以及含酸性物質的多少有關”，確定空處應該有與“還……與……有關”相照應的關聯詞語——“除了與……有關外”，再結合上文“很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關外。②處因為上文句末為句號，說明主要根據后文填空，再看后文內容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，于是確定空處與下文是遞進關系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。③處根據段落位置確定要填的內容是對上文“水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過20%，但因為含酸量較多，吃起來還沒有草莓甜”的總結，故得出答案：“山楂中的有機酸所致”，或者“受山楂中有機酸的影響”?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之壓縮語段、變換句式的能力。根據設問句子“對超重人群以及糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”的食物呢？”提煉出中心觀點。對象為：超重人群以及糖尿病人群；重要信息（原因和結果）為“由于往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃”，得出少吃或不吃含糖量高的水果；其次便是“最好選擇糖少的水果”，最后一點便是“但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要限制總熱量，建議平均一天吃下去的水果不超過200克”。綜上，再結合字數限定和“因果關系”的要求確定答案為：對于超重人群以及糖尿病人群來說，由于需要控制攝入食物的總熱量，所以要選擇含糖量較低的水果，平均一天吃下去的水果總熱量不超過200克。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌娦摒B(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角