有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案四篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動內(nèi)容

數(shù)學(xué)：大熊貯存室授課日期活動

目標(biāo)

1.在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。

2.探究將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，進(jìn)展分析、歸納技能。活動重

難點重點

學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

難點

能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動

預(yù)備教具

故事畫面PPT

學(xué)具

各種食物圖片、操作紙人手一份。

方法與手段

啟發(fā)探究法、操作法

活動過程

談話導(dǎo)入活動。

1、播放畫面：“勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里預(yù)備了大量的食物?！?/p>

2、幼兒依據(jù)閱歷猜想：大熊可能會預(yù)備些什么食物？

3、播放畫面：這么多的食物，有什么不同？〔顏色、大小、種類〕

1、全體幼兒觀看畫面，個別幼兒猜想預(yù)備的食物。

2、全體幼兒觀看食物，個別幼兒說說食物的異同活動開始的猜想主要是調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作預(yù)備。二、探究整理貯存室的方法。

1、可是這么多食物，貯存室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

2、爭論：假如你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物根據(jù)大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

4、溝通：你們是按什么特征來整理事物的？

5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個別幼兒依據(jù)閱歷回答下列問題。

2、幼兒兩兩爭論，個別幼兒溝通爭論結(jié)果。

3、幼兒動手按食物的特征進(jìn)行整理。

4、個別幼兒溝通整理的結(jié)果。

5、幼兒觀看課件，個別幼兒回答下列問題。在溝通爭論中，援助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識鋪墊。

活動過程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類，將物品整理清晰并有序擺放。

1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么方法既可以把食物分得更清晰呢？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類，將食物整理清晰。

出示二次分類板，看我們只要將食物根據(jù)某一特征進(jìn)行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清晰？

3、展示幼兒操作板，溝通：你們第二次是怎么分的？請幼兒進(jìn)行溝通?！踩纾合劝捶N類再按大小〕

4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”〔先按種類再按大小〕按大小分好后，大熊又是怎樣堆放食物的？引導(dǎo)幼兒說說最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)省空間更衛(wèi)生?？?，大熊的食物全都放進(jìn)的貯存室。播放畫面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)爭論

解決方法，個別幼兒溝通。

2、幼兒動手將食物進(jìn)行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的

3、個別幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行溝通。

4、全體幼兒看ppt課件，個別回答下列問題通過觀測比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于查找，由此自然

引出二次分類。在溝通中引導(dǎo)孩子觀看繪本，援助孩子積累整理物品的閱歷。讓數(shù)學(xué)活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移閱歷。

1、在我們生活中，有許多地方用到了分類的方法，請你說一說?！踩绯形锲返姆诸悢[放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等〕

幼兒溝通閱歷。

2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得干凈美觀，還可以節(jié)省空間，便于我們?nèi)》?。老師盼望小伙伴在活動中整理物品時，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活閱歷，個別幼兒回答下列問題。

2、全體幼兒傾聽老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。

遷移生活閱歷主要是孩子回憶已有的分類閱歷，援助孩子歸納閱歷，從小培育孩子的整理意識，使之形成整理物品的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)等分實物或圖形。

2、依據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

3、嘗試從不同角度，不同方面觀測和思索問題。

重點學(xué)習(xí)等分實物或圖形。

難點依據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

活動預(yù)備

教具掛圖《圖形與空間》，各種外形板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

活動過程

1、集體活動。

老師操作外形板，請幼兒認(rèn)真觀測拼圖的過程。

--這些圖形是用什么外形組合出來的？用了幾塊？

2、小組活動。

幼兒自由選用外形板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請個別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動結(jié)果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓舞幼兒多參加操作活動，提高幼兒操作的技能。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、運用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

6、喜愛參加游戲，體驗。

重點難點

運用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動預(yù)備

個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣假設(shè)干，大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

老師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

老師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿足。

游戲形式：

老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的.操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

〔2〕鼓舞幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

〔3〕同組幼兒爭論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

老師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪番做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

老師指導(dǎo)：

〔1〕對技能強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

〔2〕在玩具充分的狀況下，鼓舞幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

〔1〕宣揚老師指導(dǎo)中幼兒勝利的嘗試。

〔2〕鼓舞幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個特別好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不生疏，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌控的簡約數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富閱歷促進(jìn)技能提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿足，緣由一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體爭論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的愛好；操作活動以個人書面的形式，老師不能快速有效予以援助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。

能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗減法的歡樂。

培育幼兒的多項思維技能及動手操作技能，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖

重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系

活動過程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

老師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒依據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌控6的減法。

老師出示6的減法題

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看老師出示的題目如老師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒相互交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促