有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案六篇

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學(xué)校美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

鳥是人類的伙伴，是我們熟識而喜愛的動物。本課是讓同學(xué)用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。同學(xué)在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓同學(xué)用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜愛的鳥，主要是讓同學(xué)感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位聞名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)同學(xué)觀賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培育同學(xué)學(xué)習(xí)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟識國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡改變進(jìn)行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

3、情意目標(biāo)：培育同學(xué)對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜愛的鳥。

2、教學(xué)難點：水分、墨色的掌控以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

2、同學(xué)預(yù)備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：認(rèn)識畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、游戲與導(dǎo)人：

〔1〕老師拿出一張宣紙，請兩位同學(xué)上來任意點兩點，老師在同學(xué)點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

〔2〕老師揭題：今日我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

3、觀賞與感受：

〔1〕觀賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。

〔2〕觀賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

〔3〕老師示范筆墨的濃淡、干濕改變，同學(xué)同桌之間相互嘗試，在嘗試中老師簡約介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

4、實踐與體驗：

〔1〕同學(xué)依據(jù)自己寫生的鳥或依據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

〔2〕老師巡察，讓同學(xué)留意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最末形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。

5、展評與拓展：

同學(xué)將作業(yè)貼于老師設(shè)計的展板"鳥的世界"中，讓同學(xué)自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的同學(xué)作品，老師要予以確定。適時指出某些作品的不足。

6、布置課外作業(yè)：

有愛好的小伙伴課后認(rèn)真觀測自己感愛好的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

7、整理與：

同學(xué)動手整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

課題：學(xué)構(gòu)圖

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解構(gòu)圖的一般知識。

2、培育同學(xué)組織畫面、安排畫面的技能。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)熬煉、概括的造型技能。

教學(xué)重難點：構(gòu)圖的組織與安排。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今日要解決的問題。

2、老師演示說明

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本改變，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完滿的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點：〔1〕靜物是人為的在肯定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

〔2〕靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景那么要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

〔3〕靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較簡單判斷，由于它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)改變?nèi)f千，層層疊疊，透視改變也比較大。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校美術(shù)教案篇3

課題：第六課喜怒哀樂

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培育同學(xué)對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、制造力。

教學(xué)重難點：

1、掌控喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕激情導(dǎo)入，體驗色調(diào)

1、創(chuàng)設(shè)情景?！怖蠋熞哉勗挼男问脚c同學(xué)溝通上課時的心情感受?！?/p>

2、體驗色調(diào)情感性。

⑴請同學(xué)在色卡中選出分別能表達(dá)己喜悅、生氣、哀傷、快樂心情的色調(diào)。

⑵請同學(xué)把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上?！苍S多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前?！?/p>

⑶請同學(xué)說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題?！蚕才贰?/p>

〔二〕觀測表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的.表情。

2、請同學(xué)依據(jù)不同的表情進(jìn)行成語溝通。

〔三〕引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、爭論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、同學(xué)操作，老師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵開展豐富想象，依據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色調(diào)。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評

五、課堂：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時著重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：通過老師示范和同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示，讓同學(xué)了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會飛的技巧，讓同學(xué)掌控制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓同學(xué)在合作中學(xué)會交往，掌控合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感立場與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛。

【重點難點】制造性地進(jìn)行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)同學(xué)了解“飛”的原理，讓同學(xué)在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培育創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的喜愛。

二、教學(xué)實錄

1、談話導(dǎo)入

通過情景創(chuàng)設(shè)，將同學(xué)引入課堂，集中了同學(xué)的留意力，調(diào)動了同學(xué)的積極性，給同學(xué)拓寬了知識面，激發(fā)了同學(xué)對“飛”的新奇心。〔出示課題：會飛的玩具〕

2、探究學(xué)習(xí)

A、提升體驗：

師：今日老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲溝通:它的外形什么樣的？上面翅膀

是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?〔同學(xué)觀賞玩具，相互溝通〕

師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊？

生：?

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色調(diào)斑斕??！

B、制造設(shè)計：

1、觀賞

師：這些漂亮的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機(jī)。

〔師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是同學(xué)們最感愛好的，也是最能調(diào)動他們愛好的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于同學(xué)來說是很希奇的，對于怎么玩，同學(xué)們更是不明白，由此在激起同學(xué)玩的熱忱同時，也激起了同學(xué)討論學(xué)習(xí)的欲望〕

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精致絕倫的會飛的玩具呢？〔一同觀賞實物玩具〕

師：好看嗎?其有用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體觀賞，來拓寬同學(xué)的視野)

制作步驟

師：假如是你來制作這些,你預(yù)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)

師:剛才咱們不僅僅觀賞了這么多漂亮的作品,還掌控了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

C、同學(xué)學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)〔分發(fā)作業(yè)要求板〕

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,依據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜愛的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新奇獨特,那你們就有機(jī)會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為聞名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品

1、自我評價

小組內(nèi)同學(xué)相互介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓同學(xué)說出自己喜愛哪個作品，為什么？

3、老師評價

結(jié)合同學(xué)的看法評比出最正確作品。

四、展示同學(xué)作品

老師在同學(xué)作品展示這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)當(dāng)時狀況要做到實時轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面對全體同學(xué)，給了每個同學(xué)一次展示的機(jī)會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映老師良好的教學(xué)機(jī)敏，同時也反映老師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面對全體同學(xué)，給每個同學(xué)一次展示的機(jī)會，這是符合學(xué)校低班級同學(xué)的一般心理特征的。這是同學(xué)“自我實現(xiàn)的需要”。對于學(xué)校

低班級同學(xué)而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感愛好，他們都盼望自己的作品能被展示。假如讓同學(xué)向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似同學(xué)把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我觀賞的過程，也是自我滿意的過程。

因此，面對全體同學(xué)，給每個同學(xué)一次展示的機(jī)會。實際也是給了每個同學(xué)一次勝利的閱歷。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，漂亮的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇怪的外形，奇麗的色調(diào)和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊美．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的聰慧和巧手，制造出更多新奇獨特的作品，我們每位同學(xué)只要擅長觀測,樂于思索,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為將來的創(chuàng)作家。

〔通過同學(xué)之間相互影響，相互感染，產(chǎn)生一種深厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和老師的幫助、鼓舞，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)的創(chuàng)作信心?！?/p>

學(xué)校美術(shù)教案篇5

橙色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

教學(xué)重點：

討論橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。

教學(xué)預(yù)備：

老師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

同學(xué)：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

教學(xué)過程：

一、做試驗。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今日，我們要用其中的兩種顏色來做一個試驗。

〔老師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合〕

3、問：你發(fā)覺了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓同學(xué)找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、同學(xué)嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、觀賞例畫：用橙色可以畫出很多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以試驗的方式解決了同學(xué)對橙色是如何產(chǎn)生的問題討論，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做試驗，調(diào)出橙色，使同學(xué)充分體驗橙色的豐富性；最末再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，同學(xué)就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。

學(xué)校美術(shù)教案篇6

教材分析：

仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)討論。六班級同學(xué)對于動物世界已有深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織同學(xué)通過爭論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。老師可采納豐富有趣的資料，加強(qiáng)同學(xué)的情感體驗。

在詳細(xì)教學(xué)中，留意串通同學(xué)的各種知識，開拓他們的思路，讓同學(xué)在產(chǎn)生深厚愛好的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇猛表現(xiàn)。

本課將作1課時教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、和同學(xué)將這一話題開展?fàn)幷摗?/p>

2、培育同學(xué)探究。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)制造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。

教學(xué)重點：啟發(fā)同學(xué)想象，留意畫面的構(gòu)圖。

教具預(yù)備：圖片、繪畫資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：

同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平常游泳時用什么樣的姿態(tài)？

除了這種姿態(tài)外，你還能用其他的姿態(tài)嗎？

〔同學(xué)舉例，上臺表演〕

2、這樣的游泳姿態(tài)是人類向誰學(xué)來的呢？——動物

：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它很多動物學(xué)習(xí)各式各樣的本事。今日我們就來向動物伙伴學(xué)習(xí)！〔板書課題〕

二、教學(xué)新授：

1、雖然有些動物兇狠，但大部分動物還是很溫文的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好伙伴，更是人類的老師。

2、那么，人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢？仿照它們制造發(fā)現(xiàn)了什么？

〔同學(xué)自由回答〕

3、介紹：人類仿照動物進(jìn)行一些新的發(fā)現(xiàn)制造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)?！舶鍟?/p>

4、打開書，我們一起來觀賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

5、爭論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采納了哪些表現(xiàn)手法？選擇你最感愛好的和