有關《打電話》教案五篇

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《打電話》教案篇1

教學目標：

1、邊聽錄音邊閱覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、能對相聲感愛好，喜愛聽相聲，試著說相聲。

課前預備：

1、相聲《打電話》錄音。

2、其他相聲節(jié)目的錄音。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，出示課題。

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今日我們要學習的課文就是一那么相聲——《打電話》。

2、說說學習這篇課文，你有什么要求或盼望。

二、閱覽課文，了解相聲的藝術特點

1、邊閱覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受。同學的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這那么相聲的內(nèi)容，老師都要充分的確定。

3、邊看課文邊思索：相聲有什么特點？

教學中不肯定要給同學一個標準的答案，可以依據(jù)同學的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的〔其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲〕；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……

三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

〔1〕“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對，是我，我找小王講話……”

——說話繞圈子。

〔2〕“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！?/p>

——明知故說。

〔3〕“我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會?！?/p>

——沒話找話。

〔4〕“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?/p>

——東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的詳細情境，思索假如生活中說話啰嗦，會有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

2、自由組合，學說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇2

一、概述

內(nèi)容是學校數(shù)學人教版五班級下第132頁到第133頁。

本內(nèi)容的課時是40分鐘

本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知同學緊急演出”，這樣的例子引出讓同學思索怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位同學。讓同學學會用畫流程圖的方法來分析問題。

“老師打電話通知同學”是同學學校生活中時常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能同學更加有體會，更加簡單接受，更加有愛好思索。通過該內(nèi)容的同學能夠讓同學擅長發(fā)覺生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學問題產(chǎn)生思索的愛好。

二、教學目標分析

1、同學該內(nèi)容是讓同學掌控用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學規(guī)律。

2、同學過程中讓同學通過小組合作試驗，發(fā)覺問題，和思索問題，讓同學在實踐中探尋解決的方法。

3、通過該內(nèi)容的學習讓同學發(fā)覺生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)同學樂于發(fā)覺問題，樂于思索問題。

三、學習者特征分析

五班級下學的同學，具有比較豐富的學校生活閱歷，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠簡單觸發(fā)同學思索的欲望。該年齡段的同學已經(jīng)掌控比較分析問題的技能，所以在學習過程中同學可以有許多的空間發(fā)揮自己的想象來思索方法。這樣讓同學在學習中更加有參加感，達到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要采納的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片假設干，課件。

〔此部分在現(xiàn)場競賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件幫助教學，又如：用思維導圖幫助教學，等等。

詳細設計將在第二環(huán)節(jié)“教學資源與工具”包括兩個方面：一是為支持老師教的資源；二是支持同學學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體?！?/p>

六、教學過程

a、情景引入

師：通過同學暑假過得興奮嗎？都參與了什么課外活動呢？

學：〔會回答許多種〕老師通過同學的回答中有參與課外表演的'事例。這時可以引入到新課例題里面。

b、新課內(nèi)容

師：講到例題，暑假的時候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學集合，由于時間很緊，老師花了許多時間通知了每一個同學，但是最末還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？〔特別強調(diào)用最省時間的方法〕

〔讓同學小組爭論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。爭論的過程中老師下到小組中去觀測和傾聽同學的方法，但是不做評論〕

爭論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組同學在講臺上面演示和說明。老師要求每位同學都留意聽臺上同學的發(fā)言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明?！策@時同學中會涌現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在同學爭論的過程中觀測和篩選發(fā)言的同學?！?/p>

同學展示完后，評出最正確方法后，讓同學觀測流程圖，在圖中發(fā)覺數(shù)學規(guī)律?！沧屚瑢W集體爭論2分鐘，后讓同學發(fā)言說說自己的結(jié)論〕

c、知識應用

1、順著這個規(guī)律，讓同學拓展一下問道，假如在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？〔讓同學說說你是怎么想的〕

2、假如一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？

讓同學在做完后自己再說說是怎么想的。

d、小結(jié)

我們今日學會用什么方法來解決這個問題？

〔這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、詳細的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的老師引導語?！?/p>

七、教學評價設計

評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要同學能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現(xiàn)。所以老師應當從同學的分析方法，同學的表達，同學的總結(jié)技能這幾方面來評價同學。

《打電話》教案篇3

活動設計理念：

《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內(nèi)容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識等方面的進展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜歡的多種形式開展，鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學活動的愛好和探究的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感愛好，并常常想打電話給老師或小伙伴。

于是，這個關于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分表達了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達技能，動手操作技能等。

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、情愿表現(xiàn)自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內(nèi)容設計：

中班主題活動“打電話”

活動預備：

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設干。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引出活動內(nèi)容。

〔1〕老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：“老師剛才在做什么？”

〔2〕鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：“你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰？”

2、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？

〔1〕小伙伴溝通閱歷，老師在適當時示范。

〔2〕請小伙伴做打電話的游戲，嘗試運用禮貌用語〔用手做打電話狀〕。

〔4〕小伙伴自由嘗試打電話。

師：“剛才小伙伴都說了平常是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伙伴們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師：“小伙伴剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

〔1〕全體幼兒一起復習一遍。

〔2〕對唱。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

師：小伙伴唱得都很好，現(xiàn)在我們來對唱吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

〔3〕女孩和男孩交換角色。

〔4〕師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

〔1〕師：“小伙伴都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伙伴來動手做電話，跟好伙伴一起玩游戲?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小伙伴來試試吧。

〔2〕幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師：“請小伙伴找一個好伙伴跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小伙伴把話筒放在嘴上，接電話的小伙伴把聽筒放到耳朵上，說話的時候靜靜的說，看看你的好伙伴是不是能聽見?！?/p>

附歌曲：

兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

活動反思：

在本次活動開展的過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿意了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)覺了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最末一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思索：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以表達。

指導老師評語：

老師能追隨幼兒的愛好開展活動，在活動總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中著重幼兒自信心的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

《打電話》教案篇4

一、教學目標：

1．讓同學說出自身家的詳細位置。

2．能和同學友好交往，熱忱待人。

3．在語言環(huán)境中按部就班地進行訓練，逐步培育同學的口語交際技能。

二、內(nèi)容分析：

打電話是同學生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請伙伴來家里做客為主題開展，讓同學清晰地表述自身家的精確位置，并在課堂上自由自在地表達，成為學習的主人。

三、同學分析：

同學大多打過電話，但是對于打電話過程中需要留意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使同學明白打電話需要留意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對同學生活實際特別有幫助。同時，通過邀請對方來家里做客，培育同學的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培育同學的方位感和想象思維技能。

四、設計思路：

通過對同學日常打電話的觀測，發(fā)覺其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高同學的語言技能和想象技能。

教學過程：

一、談話導入，分步練說。

〔從師生相互介紹，引出話題〕

師：小伙伴，家里有沒有你最喜愛的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

〔生說〕

師：小伙伴說得這么好，我真想到小伙伴去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小伙伴情愿邀請我？怎么邀請呢？〔板書：怎么邀請〕

〔在師生互動溝通中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要留意稱謂〔禮貌〕、時間〔精確〕、邀請地點〔清晰〕、干什么〔內(nèi)容詳細〕，這樣我們就學會打電話邀請了。

師：小伙伴熱忱地邀請了老師，我很興奮，也很愿意去小伙伴家做客。那你們家住在哪兒呢？〔板書：家住在哪兒〕

〔小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清晰家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家〕

師：小伙伴的家住在哪兒老師已經(jīng)清晰了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？〔板書：講清怎么走〕

師：我認識一個小伙伴，他的名字叫小明，他不只熱忱地打電話邀請小伙伴到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清晰，想不想認識小明呢？

〔引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習〕

二、創(chuàng)設情境，整體訓練。

師：剛才小伙伴們說的熱忱很高，我也的確想去小伙伴家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

〔創(chuàng)設情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……〕

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？

生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，感謝你的邀請。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學演得很好，其他小伙伴會打電話嗎？

生：會。

師：好吧，下面就練習打電話邀請老師。同桌相互練一遍，每個小伙伴當一次老師。

〔師拿出電話模型，讓兩名同學扮演〕

師：其他小伙伴看看他們扮演得好不好。

〔扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了〕

師：喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

〔小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小伙伴躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位同學：你問問老師什么時候有時間〕

生〔小剛〕：您什么時間有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生〔小剛〕：我家住在沿淀街東大街道22號。

師：好吧。感謝你，后天晚上見。

〔師生評議后，師又找兩位同學扮演〕

師：我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小伙伴，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱忱地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請我的好伙伴李敏到我家做客。

……

師：勇猛的小伙伴，可以邀請你們的老師或伙伴。

師：小伙伴們學會了打電話相邀，小伙伴們的熱忱的確打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告知我的路徑到你們家去，到時候你們?nèi)绾慰畲夷?？〔板書：如何款待?/p>

三、創(chuàng)設情境，指導同學扮演。

〔敲門聲〕

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門，我怎么進去？

〔生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水〕

生：老師，請喝水?！矄问诌f給老師〕

師：〔笑〕我不敢喝，誠意缺乏。

〔生用雙手捧杯，遞到老師面前〕

師：感謝你。

〔生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師〕

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，感謝你。

〔同桌互演說〕

師：〔總結(jié)〕通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了款待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在溝通中，我以發(fā)覺了咱們班小伙伴更多的優(yōu)點，你們不只熱忱、友好，而且聰慧、勇猛。感謝小伙伴們的真誠相邀，有時間我肯定去小伙伴家做客。感謝小伙伴們！

《打電話》教案篇5

教學內(nèi)容：教材第102第103頁的內(nèi)容

教學目標

1、結(jié)合同學生活實際，通過畫圖的方式，使同學找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

2、合作探究，使同學親身經(jīng)受查找最優(yōu)方案的全過程。進一步體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用。

3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)分。培育同學歸納推理的技能。

教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

教學難點：突破“知識本位”，讓同學充分經(jīng)受解決問題的過程，體會優(yōu)化的思想。

教學預備：多媒體課件、卡片、投影等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

猜謎語〔課件出示謎語：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽〕

二、探究體驗，經(jīng)受過程

〔一〕、提出問題

〔板課題〕老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想方法吧！

為了更好地討論今日的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個同學都在家。那么你估量一下你最少要幾分鐘？〔同學自由猜想〕

〔二〕、探究比較

1、4人一組合作學習，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。

2、老師巡察，參加爭論，了解狀況。

3、反饋。小組分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？

方案1要15分鐘。這樣確定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。

方案2〔1〕：5組，每組3人〔要7分鐘〕

方案2〔2〕：3組，每組5人〔要7分鐘〕這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。假如每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

方案2〔3〕：4組〔4、4、4、3〕〔要6分鐘〕

方案2〔4〕：3組〔6、5、4〕〔要6分鐘〕

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？〔每個組長都不會閑了〕方案2〔5〕：5組〔5、4、3、2、1〕〔要5分鐘〕老師、組長和組員都不閑著，應當怎樣設計方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告

小組爭論，匯報結(jié)果。

三、發(fā)覺規(guī)律

這的確是個好方法，這個方案，你們發(fā)覺有什么規(guī)律嗎？〔先出示空表，邊問邊填完整。表一：〕

第幾分鐘1、2、3、4

接到通知人數(shù)1、2、4、8

你發(fā)覺了什么規(guī)律？〔預設：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍?！掣鶕?jù)這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？

2分鐘一共通知〔3〕人

3分鐘一共通知〔7〕人

4分鐘一共通知〔15〕人你又發(fā)覺了什么規(guī)律？〔預設：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)