有關(guān)《三峽》教案三篇

第第頁(yè)有關(guān)《三峽》教案三篇

《三峽》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)體味三峽景色之美。

3、開(kāi)展想象，體味文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

【幫助教具】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

聞名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)伙伴曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？〔三峽〕那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

〔播放三峽風(fēng)光片〕

看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。〔多媒體課件〕

3、請(qǐng)大家齊讀課文?！捕嗝襟w課件〕

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。〔如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決〕。

剛才我們初步體味了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

三、賞讀課文，理解文意。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字體味三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來(lái)，好嗎？〔四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述?！?/p>

〔組內(nèi)代表發(fā)言〕

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？〔山水?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。〕

四、拓展延伸：

過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)溝通一下。

〔師生共同溝通，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

20**年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20**年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20**年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20**米，面積達(dá)10000平方公里，水面鎮(zhèn)靜的峽谷型水庫(kù)?！?/p>

到20**年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)比課文和查找的資料及圖片，開(kāi)展想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的改變？

〔小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會(huì)變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛(ài)！

作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累文言詞語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描繪景物特征

3、感受祖國(guó)山河的壯麗，培育喜愛(ài)大自然的感情

【教學(xué)過(guò)程】

課前預(yù)習(xí)〔自修階段〕

[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。

嶂隱藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂密元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝

[2]查找資料，說(shuō)明詞句。

略無(wú)闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽(yáng)光。襄：上。

陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通〔斷〕。哀轉(zhuǎn)久絕：消逝?；颍河袝r(shí)。

宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草茂。

〔清亮；蒸蒸而上；峻峭，山高而陡；茂密?！沉级啵涸S多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

夾在兩山之間的水溝，肅穆?！埠停盒稳堇錃獗迫恕硣[：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連綿不斷。

[3]試直譯全文。

參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒(méi)有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午〔或〕半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的指令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。

春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著很多奇怪的柏樹(shù)，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹(shù)木繁茂，確有許多趣味。

每起初晴時(shí)分，霜后早晨，林間寒峭，山澗肅穆，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連綿不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)回聲，悲傷宛轉(zhuǎn)，很久才消逝。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳。”

[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯精確，但相信你肯定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來(lái)。也可完成課后練習(xí)一。

課上導(dǎo)學(xué)〔自助、自新階段〕

[1]簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文

《三峽》選自《》，____________字____________，____________朝人，我國(guó)聞名的____________家。

《水經(jīng)》是記述我國(guó)古代水道的一部地理書。

課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境精美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。

[2]同學(xué)問(wèn)答，老師解惑，了解內(nèi)容。

1、齊聲朗讀，師生問(wèn)答，檢查有說(shuō)明和學(xué)過(guò)字詞的掌控狀況。

2、逐段朗讀，同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)答疑，對(duì)同學(xué)有迷惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。

3、指名逐句直譯全文?！部凑l(shuí)譯得正確而且流暢〕

4、自選段落，速背競(jìng)賽，〔看誰(shuí)背得多〕

[3]梳理層次，想象情境；

1、分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢(shì)B夏景C春冬景色D秋景

2、選取了哪一景物寫三峽的地形地勢(shì)的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的宏偉氣概。明確：山；連，高。

3、完成下表。說(shuō)說(shuō)你想象中的三峽是什么樣的？〔可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一〕

季節(jié)所選時(shí)間所選景物景物特點(diǎn)給人的____________感覺(jué)

夏季水漲之時(shí)長(zhǎng)江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯麗水勢(shì)磅礴

春冬季節(jié)風(fēng)平浪靜之時(shí)急流深潭清波物影山巒柏樹(shù)泉水瀑布雪白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇怪怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱水清清亮樹(shù)榮繁茂山峻峻峭草茂茂密如詩(shī)如畫清幽宜人明亮閑靜良多趣味

秋季初晴下霜的早晨樹(shù)林山澗高猿山谷寒靜肅穆長(zhǎng)嘯凄異空寂傳響悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下

[4]爭(zhēng)論溝通，概括特點(diǎn)

1、在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？爭(zhēng)論溝通。

2、請(qǐng)概括文章描寫景物的特點(diǎn)，寫成一段話。

[參考]構(gòu)思細(xì)心，描寫生動(dòng)。

本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)宏偉，這是全景；后分寫四季景色。不循時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，呈現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣概；再寫春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫境，呈現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最末寫秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變化，奇景迭出，為我們勾畫出一幅秀麗多彩的三峽山水圖。

詳細(xì)描寫手法多樣，形象生動(dòng)。開(kāi)頭大筆勾畫全景：山連，高到“略無(wú)缺處”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不見(jiàn)曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫非常形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄徑直描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的精美境界，讓人目不暇接，如臨其境。寫秋景，先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽(tīng)到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最末引用漁歌襯托三峽深秋的清幽靜寂。

酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱忱奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的悲傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。

[5]積累描繪山光水色的詞語(yǔ)

1、本文語(yǔ)言極為精致洗練，請(qǐng)將以下詞語(yǔ)積累到自己的.資料本上。

重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響

2、簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)它們的意思和運(yùn)用環(huán)境?！部凑l(shuí)釋得準(zhǔn)、好〕

課后鞏固〔自強(qiáng)、自給〕

[1]課后作業(yè)：自由寫作訓(xùn)練，可任選一題來(lái)做。

1、選一個(gè)季節(jié)描寫三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。

2、近不用上課，你肯定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫出來(lái)。

[2]反饋練習(xí)：

1、說(shuō)明加點(diǎn)詞的意義〔10分〕。良多趣味晴初霜旦

略無(wú)缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕

自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股

2、翻譯句子〔2分〕。雖乘奔御風(fēng)不以及也

素湍綠潭，回清倒影

3、回答下面的問(wèn)題。〔13分〕

〔1〕《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭宏偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。

〔2〕《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

〔3〕“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。

〔4〕《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。

〔5〕《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

〔6〕本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗、貼切。請(qǐng)選取文中一處做簡(jiǎn)要分析。〔3分〕

例如：描寫三峽春冬一段中，由于潭水澄碧，沉重清靜，故以“綠”字飾“潭”。

《三峽》教案篇3

【教學(xué)設(shè)想】

這是第七冊(cè)第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培育同學(xué)自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以同學(xué)自讀〔同學(xué)借助工具書和課文的說(shuō)明大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容〕、輔以老師的指導(dǎo)、同學(xué)爭(zhēng)論的教讀方法，使同學(xué)悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思索問(wèn)題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受；文言語(yǔ)句的教學(xué)要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶有明顯的語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練的特征。

【媒體運(yùn)用】多媒體

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票〔幻燈2〕，三峽風(fēng)光能上郵票，必定有其非同尋常的地方。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》〔幻燈3出示課題〕，體味三峽獨(dú)特的美。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔幻燈4〕

師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

1、抓住景物特征，體味三峽的美。

2、背誦課文。

重點(diǎn)：在解疑的過(guò)程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

三、關(guān)于

師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)比說(shuō)明1，完成以下填空。

生舉手回答

本文選自《》，是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_______、_____〔幻燈5)

四、教學(xué)過(guò)程

㈠朗讀課文

師：伴著音樂(lè)，我們來(lái)朗讀課文，大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得最好？

生：推舉。

師：好！我們用激烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。

同學(xué)對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。

師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，示范朗讀。

㈡師：看著這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的說(shuō)明：〔由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文〕

師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

生：兩山夾水的地方〔幻燈6〕

師：那酈道元要寫三峽，必定抓住什么景物來(lái)寫呢？

生：山、水

師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成以下思索題〔幻燈7〕

㈢出示思索題，請(qǐng)同學(xué)思索、爭(zhēng)論完成，做好圈點(diǎn)勾畫〔幻燈7