是誰嗯嗯在我的頭上教案

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是誰嗯嗯在我的頭上教案1

活動目標(biāo)：

1．在與小鼴鼠一起查找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2．在圖片的援助下，辨別一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒愛好。

〔1〕今日老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？〔幼兒自由回答〕

〔2〕〔師手指小鼴鼠〕這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？〔嗯嗯〕

〔3〕我們一起來看這本書，請小伙伴把書翻到第1頁，翻好了嗎？〔師讀書到括號前〕看看小鼴鼠是什么表情？〔師讀完括號內(nèi)容〕

〔4〕我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作?！矌熥x完括號內(nèi)容〕你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

〔5〕翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，〔讀完括號內(nèi)容〕

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

〔1〕小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小伙伴從第5頁看到第14頁。

〔2〕小鼴鼠問了誰？〔老師依據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片〕

〔3〕我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？〔請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方〕。

〔4〕山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)覺它是什么顏色的？

〔5〕奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

〔6〕小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

〔7〕后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

〔8〕它又找了誰？〔書面對幼兒〕，這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那究竟怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

〔9〕師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

〔10〕師讀完，它為什么呲溜一下抓緊鉆回地下呢？

3、老師與幼兒完整閱讀

〔1〕你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

〔2〕翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？認(rèn)真聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

〔3〕這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小伙伴對動物嗯嗯的問題很感愛好，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來爭論這個問題好嗎？

是誰嗯嗯在我的頭上教案2

活動目標(biāo)：

1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起查找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。

活動預(yù)備：

圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

活動過程：

一、閱讀封面，引起閱讀愛好。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很古怪的名字叫《是誰嗯我頭上》，小伙伴你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、觀測封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁

1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？

2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？〔于是小鼴鼠去找“肇事者”去了〕

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭埿』锇檎f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？〔請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話〕

4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小伙伴說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會去找誰呢？

三、集體邊爭論，邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯究竟是誰的？

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這究竟是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

五、老師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內(nèi)容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的？

是誰嗯嗯在我的頭上教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的細(xì)致觀測力及語言表達(dá)技能。

2、運用對比、判斷從中認(rèn)識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、感受故事的樂趣，初步學(xué)會如何與同伴友好相處。

活動預(yù)備：

1、大繪本2、各類動物卡片3、各類"嗯嗯"卡片4、繪本PPT

活動過程：

導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小伙伴們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

師：請小伙伴看看圖片里的巧虎在干什么呀？〔大便〕師：他很用力的樣子一貫發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小伙伴平常大便的時候是不是也是這樣的。今日我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思索將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。

師：今日老師帶來了很多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小伙伴們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

〔請小伙伴們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊〕

2、老師講解并描述繪本故事〔出示大繪本〕，讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小伙伴再來確認(rèn)下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

〔老師講解并描述繪本故事，幼兒認(rèn)真傾聽?！?/p>

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小伙伴們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？〔按故事出場順次請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的小伙伴仿照該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠?！场?〕老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順次來進(jìn)行總結(jié)〔鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗〕協(xié)作PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，〔將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊〕

4、延伸爭論：

〔1〕故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？〔出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨意大小便影響他人生活?！场?)故事中小鼴鼠最末對大狗做的對么？假如你是小鼴鼠你怎么做？〔幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報復(fù)心理。〕

是誰嗯嗯在我的頭上教案4

活動目標(biāo)：

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2.在制作圖書中，能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動預(yù)備：

活動前已經(jīng)給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過小動物、ppt課件、人手一份圖書材料、記錄表

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動愛好?！舱n件第一頁〕

t：老師給小伙伴講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小伙伴來介紹一下，好嗎？

二、在觀測、爭論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

1.第二頁：同時涌現(xiàn)四個小動物〔兔子、大馬、大狗、奶牛〕。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

老師在幼兒回答后實時小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2.記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？〔羊、豬、鴿子〕

老師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、外形、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3.你們喜愛小動物的嗯嗯嗎？為什么？

老師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜愛，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯

〔1〕現(xiàn)在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們預(yù)備好封面和每頁的小動物。

〔2〕要求：請小伙伴想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

〔3〕幼兒動手制作圖書，老師巡回指導(dǎo)。

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活動目標(biāo)：

1、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。

2、在圖片的援助下，初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀歡樂。

活動預(yù)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點：

1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一、出示封面，引起閱讀的愛好。

1、今日，老師給小伙伴們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很古怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀測封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔一〕閱讀繪本的第一部分：

師講解并描述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？〔地下〕那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？〔老師引導(dǎo)幼兒仿照小鼴鼠說的話〕

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

〔二〕閱讀繪本第二部分：

師：這究竟是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清晰，你們想嗎？那我們就接著看下去吧?！矌熤v解并描述〕

1、○1你們一起告知我，小鼴鼠去找誰了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。〔師繼續(xù)往下講〕

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠絕望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3、○1這時候小鼴鼠又遇到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

○2師講解并描述，這是不是野兔的嗯嗯?。恳巴玫泥培攀窃趺礃拥?？〔像豆子一樣的〕

4、○1老師分別講解并描述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事〔鼓舞幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話〕

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那究竟是誰留下的呢？

〔三〕閱讀繪本第三部分：

師講解并描述〔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅〕提問：

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

〔四〕閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧〔師講解并描述〕

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講解并描述

1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？〔老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字〕

2、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸：

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那假如我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本特別具有童趣的繪本，原來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對原來就光明正大的生理問題。對同學(xué)來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，依據(jù)同學(xué)的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜想表達(dá)等方法與策略，讓同學(xué)理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，查找究竟是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松開心地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物外形都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

從活動的設(shè)計到預(yù)備，我進(jìn)行了反復(fù)思索。我把活動分成了三部分：

一、介紹圖書，引起同學(xué)愛好。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講解并描述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起同學(xué)的愛好，帶著這個問題及新奇的心情把孩子的留意力帶到書中，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，同學(xué)自己看PPT、猜想表達(dá)等方法與策略，使同學(xué)更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采納了層層遞進(jìn)的方式，先是老師與同學(xué)進(jìn)行對話表演，再是前后組同學(xué)進(jìn)行對話表演，最末是請個別同學(xué)上來進(jìn)行對話表演，由于這個故事中的對話簡約、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小伙伴們很快就能學(xué)會，而且愛好也特別的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小伙伴又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小伙伴都能把不同動物嗯嗯的外形用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且愛好都特別的深厚。最末請小伙伴們跟著老師一起完整講解并描述一遍故事，給同學(xué)一個完整的故事內(nèi)容。使同學(xué)依據(jù)提供的線索，清晰有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松開心的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動中我也發(fā)覺了自身存在的一些問題，如：老師的肢體語言應(yīng)當(dāng)更夸張一些，引導(dǎo)同學(xué)有表演的欲望；其次面對同學(xué)的回答，我的回應(yīng)技能還不夠敏捷，今后在平常的教學(xué)中還要仔細(xì)對待每個環(huán)節(jié)，多實踐多討論，做好充分的課前預(yù)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

是誰嗯嗯在我的頭上教案6

活動目標(biāo)：

1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。

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