春天中班教案及反思

第第頁(yè)春天中班教案及反思

春天中班教案及反思1

主題說(shuō)明：

當(dāng)?shù)谝荒劬G涌現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈盼望的感覺(jué)，真的讓人感動(dòng)于大自然的奇妙與美妙。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的改變的基礎(chǔ)上，讓幼兒探究以多種材料表現(xiàn)春天的漂亮景象，并在活動(dòng)中培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點(diǎn)提示：

幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

活動(dòng)方法：

情景激勵(lì)法、合作制造法

活動(dòng)預(yù)備：

1豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參與一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1幼兒坐在線上，與老師爭(zhēng)論春游的所見所聞。

2老師小結(jié)：原來(lái)春天這么美，是由于暖和的陽(yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺(jué)醒的可愛的小動(dòng)物，小伙伴在春天里能歡樂(lè)地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？，網(wǎng)用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵(lì)幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天5老師指導(dǎo)幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號(hào)后，小伙伴分組整理用具。

6展示幼兒作品，

總結(jié)談話：

1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請(qǐng)每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2老師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，援助幼兒積累繪畫的閱歷。

活動(dòng)反思：

策略一：創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的愛好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開始在一片漆黑中。涌現(xiàn)假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀測(cè)是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的涌現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺(jué)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)。利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件。營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。

春天中班教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠留意傾聽歌曲。

2、感知樂(lè)曲的精美旋律。

預(yù)備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：

聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂(lè)曲的精美旋律。

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒觀賞樂(lè)曲的愛好，告知幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)約內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。觀賞兩遍后，老師提問(wèn)：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請(qǐng)幼兒談?wù)撝?，再聽一二遍?/p>

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，留意表達(dá)歌曲的精美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

春天中班教案及反思3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹上有點(diǎn)綠綠的?！薄斑@里也有！這里也有！”“那是什么呢？似乎要開花了哦?！薄斑@棵樹上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見。他們對(duì)四周的世界是多么的新奇！我被他們的熱忱感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種新奇與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和援助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌控季節(jié)的改變，通過(guò)觀測(cè)，萌發(fā)對(duì)春天植物改變的愛好。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己畫中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫的歡樂(lè)，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀測(cè)，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆〔假設(shè)干〕，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的？

2.讓孩子回憶：

〔1〕你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么改變？樹又有什么改變？等等的問(wèn)題?！惨龑?dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并能在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)〕

〔2〕樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

〔3〕猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么改變呢？〔激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀測(cè)的欲望，能通過(guò)觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想〕

3.今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小伙伴們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好伙伴共享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5.共享幼兒的作品。

老師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？〔每個(gè)人看到的春天都是不一樣的〕

活動(dòng)延伸：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)觀測(cè)，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀測(cè)，讓孩子觀測(cè)得更認(rèn)真。再隨著時(shí)間的改變，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有肯定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)技能。這次活動(dòng)的任意性較強(qiáng)，培育孩子對(duì)大自然的喜愛，對(duì)春天的喜愛，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀測(cè)與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體驗(yàn)。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的環(huán)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

春天中班教案及反思4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜愛說(shuō)兒歌。

2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

3、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：春季觀測(cè)和有看圖說(shuō)話的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖片、筆、紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

說(shuō)兒歌，理解內(nèi)容。

嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕開始部分

老師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。

我說(shuō)大，我說(shuō)小。……

〔二〕進(jìn)行部分

1、老師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中涌現(xiàn)。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來(lái)想一想，誰(shuí)會(huì)在兒歌中涌現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢？

2、觀測(cè)圖片，講解并描述圖片。

老師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)，然后老師引出兒歌的句子。

重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)？〔這是什么？〕它是什么樣子的？

你覺(jué)得它笑起來(lái)是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來(lái)說(shuō)。

咱們一起來(lái)聽一聽，兒歌里是怎么說(shuō)的？

3、邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。

4、幼兒表演說(shuō)兒歌。

分男孩子女孩子、分角色〔幼兒自由結(jié)合，站在一起〕朗誦。

5、幼兒嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

重點(diǎn)提問(wèn)：假如你來(lái)編一句兒歌，你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里，他笑起來(lái)是怎樣的呢？

6、鼓舞幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。

〔三〕結(jié)束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來(lái)，說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

老師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng)，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛好的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及歡樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都特別地投入，能夠掌控活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音〔切分音〕節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完滿呈現(xiàn)。

春天中班教案及反思5

活動(dòng)目的

1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。

2、說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)懷。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、《春天的電話》語(yǔ)言盒帶、老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動(dòng)物過(guò)冬的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示動(dòng)物過(guò)冬的圖片。

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天小動(dòng)物們都在干什么？都有哪些小動(dòng)物冬眠了？

〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的改變？

2、播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

〔1〕講解并描述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問(wèn)：小黑熊醒來(lái)發(fā)覺(jué)了什么？他為什么要打電話告知小松鼠？

〔2〕出示第3~6段故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎？它會(huì)給誰(shuí)打？說(shuō)些什么呢？小松鼠打完電話又會(huì)發(fā)生什么？

〔3〕講解并描述故事的第7段，提問(wèn)“是誰(shuí)第一個(gè)告知小伙伴春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？你喜愛這些小動(dòng)物嗎？為什么？

3、播放老師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖，完整的講解并描述故事。

〔1〕老師完整的講解并描述故事一遍，請(qǐng)幼兒按順次說(shuō)出小動(dòng)物們的電話都是多少？

〔2〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)出春天有哪些特征？

4、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

〔1〕幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演。

〔2〕提示幼兒打電話時(shí)要正確撥出電話號(hào)碼，打電話時(shí)語(yǔ)言要完整。

教學(xué)反思：

春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜歡。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平常非常喜愛聽故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀測(cè)、講解并描述、表演。

春天中班教案及反思6

設(shè)計(jì)意圖

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充斥生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色調(diào)》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，援助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物改變，感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2、能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的色調(diào)，并能清晰的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的形容詞來(lái)表達(dá)觀測(cè)到的不同事物的顏色。

4、通過(guò)傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4、結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀測(cè)到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最末部分。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小伙伴能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“歡樂(lè)傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小伙伴聽到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽起來(lái)更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的形容詞來(lái)表達(dá)觀測(cè)到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色調(diào)呢？誰(shuí)情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，回來(lái)告知小熊！

活動(dòng)反思

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色調(diào)艷麗的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、鎮(zhèn)靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色調(diào)》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的愛好，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小伙伴來(lái)告知小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更情愿說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)約的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提示和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢(mèng)妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

假設(shè)熙：太陽(yáng)告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽(yáng)：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色〔漂亮的桔色〕。

朝陽(yáng)：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五彩繽紛的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

春天中班教案及反思7

內(nèi)容與要求：

1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的改變，感受春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜愛親近大自然。

2、通過(guò)對(duì)四周動(dòng)植物的觀測(cè)，產(chǎn)生探究其特性的深厚愛好。

3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，有初步的愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：

墻面環(huán)境：

互動(dòng)主題版面：我發(fā)覺(jué)的春天；花兒朵朵開；種植樂(lè)；蝴蝶飛〔老師布置好整個(gè)大布局；〔粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等〕和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長(zhǎng)資源：

1.和孩子一起查找收集春天的信息，在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀測(cè)春天花草樹木的改變，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣并和您的孩子溝通他〔她〕的發(fā)覺(jué)并嘗試將觀測(cè)到的春天的改變用繪畫的方式記錄下來(lái)。

2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園，讓孩子在觀測(cè)中了解植物的成長(zhǎng)。

社區(qū)資源：

去外查找春天的景象。

主題活動(dòng)收集有關(guān)＂我歡樂(lè)、我勇猛＂主題的材料。

活動(dòng)反思：

通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)技能，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀測(cè)的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺(jué)春天的改變、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的改變等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

春天中班教案及反思8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀測(cè)迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以叫“報(bào)春花”。

2、學(xué)習(xí)比較觀測(cè)的方法，進(jìn)展觀測(cè)力。

3、有觀測(cè)大自然的愛好，感受大自然的美，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示迎春花、春梅，激發(fā)幼兒觀測(cè)的愛好。

1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來(lái)了春天的禮物，你們猜猜會(huì)是什么?

2、老師出示迎春花、春梅，引導(dǎo)幼兒觀看。

3、提問(wèn)：

(1)你們覺(jué)得這些花美麗嗎?

(2)那你們知道這些是什么花?

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷講解并描述。

5、小結(jié)：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個(gè)共同的名字叫報(bào)春花，由于它們是春天開的最早的花，向我們報(bào)告春天到了。

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較迎春花、春梅的外形、顏色等，感知兩種報(bào)春花的主要特征。

1、結(jié)合迎春花和春梅的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，比較。

提問(wèn)：

(1)它們分別是什么顏色的?

(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

(3)它們花瓣分別是什么外形?

2、組織幼兒觀測(cè)、比較，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)：迎春花的顏色是黃色的，一共有六瓣花瓣;春梅的顏色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的外形都是橢圓形的。

4、每組上放上幾朵實(shí)物花，讓幼兒觀測(cè)、聞一聞。

5、提問(wèn)：花朵聞起來(lái)味道怎么樣?

6、組織幼兒自由講解并描述感想。

7、小結(jié)：這些花朵聞起來(lái)都特別的香。

三、感受大自然花朵的漂亮，樹立環(huán)保的意識(shí)。

1、提問(wèn)：你們喜愛迎春花、春梅嗎?為什么?

2、組織幼兒思索爭(zhēng)論回答。

3、小結(jié)：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛惜它們，讓它們變得更美麗。

【活動(dòng)延伸】

組織幼兒外出查找更多春天漂亮的花花草草。

1、提問(wèn)：

(1)“報(bào)春花”開過(guò)以后還有什么花會(huì)開放呢?

(2)你們喜愛春天嗎?為什么?

(3)春天還有哪些漂亮的景色?

2、組織幼兒爭(zhēng)論回答。

3、總結(jié)：春天到了，很多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們?cè)谒闹苷乙徽揖蜁?huì)找到許多美麗的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎?

春天中班教案及反思9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

2、嘗試創(chuàng)編故事。

3、培育探究精神。

4、享受創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

6、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

教學(xué)難點(diǎn)：培育幼兒探究精神。

活動(dòng)預(yù)備

l、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。

活動(dòng)過(guò)程

１、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

３、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五彩繽紛〔留意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子〕，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。

４、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

總結(jié)共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的興奮心情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

１、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

４、在小組活動(dòng)中知道合作。

教學(xué)反思

小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導(dǎo)孩子從顏色、聲音、動(dòng)物、植物等方面加以想象，要帶動(dòng)起孩子們的積極性，使他們踴躍的參加，同時(shí)也熬煉了孩子們的表達(dá)技能！

春天中班教案及反思10

一、活動(dòng)目標(biāo)

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在歡樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

二、活動(dòng)預(yù)備

歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

三、活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備部分：

1律動(dòng)2練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1導(dǎo)入歌曲2熟識(shí)旋律“請(qǐng)小伙伴閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽，認(rèn)真感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小伙伴用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

3熟識(shí)歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講解并描述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動(dòng)畫，記憶歌詞(請(qǐng)小伙伴看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你認(rèn)真的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?花園里(魚池里，田野里)花兒歡樂(lè)得怎么樣?張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。

最末是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

“請(qǐng)小伙伴看圖譜，一起來(lái)唱這首歌?！?/p>

4幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小伙伴一邊唱，一邊用你喜愛的動(dòng)作來(lái)表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請(qǐng)小伙伴和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學(xué)反思

這節(jié)課我主要用聽，唱，動(dòng)這些方式完成的`。在編動(dòng)作上孩子們的愛好很高，也是這節(jié)課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培育起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最末我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫，應(yīng)當(dāng)先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱忱我也激昂的徑直跟孩子們表演了。我一貫覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要應(yīng)當(dāng)在傾聽之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)覺(jué)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很多。

這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì)繼續(xù)討論繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西。

春天中班教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶〔音樂(lè)選用《愛琴海》〕。

3、幼兒繪畫紙、廢報(bào)紙〔墊在繪畫紙下〕、油畫棒、水粉顏料〔檸檬黃、草綠、翠綠〕、拓印用布團(tuán)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展示作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色調(diào)美。

①畫上有什么？看上去怎樣？你覺(jué)得畫上畫的是什么季節(jié)呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺(jué)得怎么樣？

④看到這幅畫你會(huì)想到什么？

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很清靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長(zhǎng)出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長(zhǎng)出來(lái)了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來(lái)像老樹葉；有的綠色淺一些，像長(zhǎng)出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長(zhǎng)出的嫩芽。樹林似乎很深，可以一貫走進(jìn)去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會(huì)有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)展示作品，引導(dǎo)觀賞。老師以提問(wèn)啟發(fā)幼兒思索、談?wù)摚層變簩?duì)這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)援助幼兒理清思路，進(jìn)一步加深體驗(yàn)，更深地理解作品的美。在思索和談?wù)摰倪^(guò)程中進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言智能。同時(shí)通過(guò)觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒喜愛大自然，進(jìn)展自然觀測(cè)者智能。

⑥配樂(lè)散文觀賞《春天的樹林》：

小伙伴，剛才我們仔細(xì)地觀賞了這幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，讓自己走進(jìn)畫里，邊聽邊上心去感受一下春天樹林的美〔播放配樂(lè)散文《春天的樹林》錄音〕〔附配樂(lè)散文〕。

通過(guò)配樂(lè)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩精美的音樂(lè)，如詩(shī)如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的清靜和諧美。同時(shí)還給幼兒提供了想像的空間：樹林里還會(huì)有什么？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂(lè)散文時(shí)，孩子們沉醉了，不由自主地發(fā)出了贊美：“??！太美了！”通過(guò)配樂(lè)觀賞精美的音樂(lè)，不僅讓幼兒心情愉悅，同時(shí)也提高了幼兒的音樂(lè)智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂(lè)趣。

小伙伴，剛才我們讓自己走進(jìn)了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動(dòng)手把春天漂亮的樹林畫出來(lái)呢？用什么方法畫最好又最有趣呢？讓我們?cè)囋囉貌纪赜〉姆椒?，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色〔或深色〕油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點(diǎn)，盡量畫濃一點(diǎn)。

②用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最末用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍〔不能拖〕，顏料印完后再蘸色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時(shí)先淺后深〔檸檬黃——草綠——翠綠〕。

三、展示幼兒作品，體驗(yàn)勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說(shuō)說(shuō)春天樹林的漂亮和迷人，體驗(yàn)勝利的喜悅。

分析：本活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方式予以幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的觀測(cè)力、藝術(shù)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。讓幼兒看、想、說(shuō)《春天的樹林》，聽舒緩精美、引人入勝的配樂(lè)散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心照不宣地去理解作品、感受作品，發(fā)覺(jué)美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們?cè)谟^賞時(shí)表情是沉醉、神往，觀賞結(jié)束時(shí)發(fā)出了由衷的贊美。這一切大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

繪畫材料的選用，特別適合表現(xiàn)：利用油畫棒、水粉油水分別的非常效果和布團(tuán)印畫產(chǎn)生的油畫感覺(jué)，增加了畫面效果，讓幼兒產(chǎn)生極大的愛好。繪畫活動(dòng)進(jìn)展了幼兒的視覺(jué)——空間智能和運(yùn)動(dòng)智能。當(dāng)大幅《春天樹林》呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，每個(gè)孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿意，整個(gè)活動(dòng)自始至終都讓人感到是一種美的享受。

附：

配樂(lè)散文

春天到了，春姑娘來(lái)了，她給大地帶來(lái)一片綠色。在一個(gè)晴朗的星期天，我來(lái)到郊外的小溪邊，看見一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來(lái)，聞著綠葉和青草的香味，我想樹林深處會(huì)有可愛的小動(dòng)物嗎？會(huì)有白雪公主漂亮的小房子嗎？……我悄悄地、悄悄地躺在草地上，傾聽遠(yuǎn)處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥歡快的歌聲。微風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕搖擺。

草地，樹林……一切是那么寧?kù)o，那么美，啊，春天太美了！

教學(xué)反思：

樹林暢想曲活動(dòng)反思

在活動(dòng)前采用了幾個(gè)策略：

策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識(shí)閱歷的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀測(cè)了小樹林里各種顏色的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)。

策略二：重難點(diǎn)的前置——色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過(guò)實(shí)物和范例觀賞，豐富了幼兒對(duì)色調(diào)的感知，如：對(duì)好伙伴色調(diào)的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的觀賞，援助幼兒理解色塊繪畫。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的梳理，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思索。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平常的美術(shù)活動(dòng)中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參加積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采用更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀測(cè)春天的風(fēng)景，發(fā)覺(jué)春天的色調(diào)；用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即援助幼兒發(fā)覺(jué)秋天色調(diào)的豐富性，感受春天的美；發(fā)覺(jué)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)閱歷，為幼兒活動(dòng)做預(yù)備。

春天中班教案及反思12

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的新奇心，特別是在每年的春天，天氣的改變、動(dòng)植物的改變等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想技能，并鼓舞他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

2、讓幼兒感受參加游戲的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)覺(jué)事物之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)預(yù)備“誰(shuí)和春天是伙伴?”PPT、泡沫板卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)活動(dòng)過(guò)程一、觀賞兒歌“誰(shuí)和春天是伙伴？”

1、老師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt

誰(shuí)和春天是伙伴？種子和春天是伙伴。種子要發(fā)芽，世界真奇異。

誰(shuí)和春天是伙伴？花和春天是伙伴。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和春天是伙伴？小伙伴和春天是伙伴。大家唱起歌，一起去春游。

2、提問(wèn)：

〔1〕兒歌里，都有誰(shuí)和春天是伙伴？

〔2〕種子為什么和春天是伙伴？花兒為什么和春天是伙伴？小伙伴為什么和春天是伙伴？

二、游戲：花兒找伙伴

1、出示PPT：春天來(lái)了，很多漂亮的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過(guò)它特別奇妙，它需要小伙伴們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的伙伴，每找對(duì)一個(gè)，其中一片花瓣就會(huì)變出漂亮的顏色，全部找到之后它就會(huì)變成一朵漂亮的七色花，你們想不想援助它？

2、鼓舞幼兒大膽想象查找不同的事物和花兒做伙伴?！舱l(shuí)和花是伙伴？**和花是伙伴，再說(shuō)出理由。〕

3、小結(jié)：漂亮的七色花在小伙伴的援助下找到了它的好伙伴，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。

三、游戲：春天里的伙伴

1、出示圖片，老師：剛才小伙伴們?cè)呱ㄕ业搅撕芏嗪没锇?，你們真是太聰慧了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的許多伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？〔花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小伙伴、風(fēng)、柳樹〕這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好伙伴呢？老師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好伙伴，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。

2、幼兒分為兩組，輪番選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用老師的句式說(shuō)出它們是好伙伴的理由。

3、游戲輪番進(jìn)行，最末比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

四、活動(dòng)延伸。

1、今日的游戲玩的真快樂(lè)啊！梁老師這里還有一張圖片〔電話〕，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)和他是伙伴呢？

2、其實(shí)生活中還有許多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為伙伴，你們回家找一找，咱們明天一起共享一下你們找到的伙伴好嗎？

活動(dòng)反思我們班本月的主題活動(dòng)是“漂亮的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍圍著一個(gè)線索進(jìn)行開展，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)約的講解并描述閱歷，但語(yǔ)言并不豐富，講解并描述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句那么鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告知我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就似乎一對(duì)伙伴一樣。

在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找伙伴”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的新奇心來(lái)吸引孩子的留意力以及參加游戲的熱忱，這種變色游戲其實(shí)也是一種嘉獎(jiǎng)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的嘉獎(jiǎng)，很顯著，孩子們對(duì)于這種嘉獎(jiǎng)的反饋很感愛好，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到伙伴后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興