數(shù)學(xué)公開課說課稿3篇

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數(shù)學(xué)公開課說課稿篇1

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好！

今日我說課的內(nèi)容是：人教版學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時《乘法的初步認(rèn)識》。

依據(jù)新課改的要求和教材的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下四方面的說課內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫二、評價任務(wù)三、學(xué)習(xí)流程四、板書設(shè)計(jì)。

一學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

本節(jié)課我將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情三方面來敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣要求的：結(jié)合詳細(xì)生活情境，初步理解乘法的意義，

2、基于教材

本節(jié)課是在同學(xué)掌控了加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的徑直基礎(chǔ)，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著特別重要的作用。

3、基于學(xué)情

通過課前調(diào)查發(fā)覺，同學(xué)對乘法并不太生疏，甚至還有少部分同學(xué)能背出乘法口訣，但對于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關(guān)系，同學(xué)不太清晰。這就需要給同學(xué)搭建認(rèn)知的橋梁，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、形象、貼近同學(xué)生活的情境。通過同學(xué)自己的探討，發(fā)覺問題，解決問題，獲得新的知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

基于以上的分析，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1)結(jié)合詳細(xì)情境，通過觀測、思索、溝通，會列出同數(shù)連加算式，會把同數(shù)連加算式改寫成乘法算式，并能說出乘法算式表示的意義。

2、通過觀測，認(rèn)識乘號，會正確地讀出乘法算式。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌控乘法算式的讀法和寫法，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究乘法的意義。

二、說評價任務(wù)

1、通過觀測情境圖能發(fā)覺信息，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個幾，會用乘法算式表示，并能說出乘法算式表示的意義。

2、結(jié)合乘法算式，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式。

三、說學(xué)習(xí)流程：

為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我努力營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，在此學(xué)習(xí)流程我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

低班級同學(xué)好玩、好動、新奇心強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情景非常須要。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，我分三步進(jìn)行:第一步：仔細(xì)觀測游樂園里有哪些好玩的項(xiàng)目。第二步：從圖中發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息？第三步依據(jù)信息提出問題：

1、小飛機(jī)里共有多少人？

2、小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

3、過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時，我也有意培育同學(xué)仔細(xì)觀測主動思索、提問題的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)〔二〕:探究新知，滲透意義。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，為此，我分三步進(jìn)行教學(xué)的：

活動一、教學(xué)例1，感受同數(shù)連加。

第一步：老師引導(dǎo)同學(xué)先解決小飛機(jī)里有多少人？的問題。

出示課件同學(xué)再仔細(xì)觀測小飛機(jī)里的數(shù)學(xué)信息獨(dú)立思索列出同數(shù)連加算式。

老師板書：5個33+3+3+3+3=15

老師提問幾個3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個數(shù)和相同加數(shù)。

第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍康膯栴}。

老師板書：

4個66+6+6+6=24

7個22+2+2+2+2+2+2=14

老師提問每個算式都是幾個幾相加？〔同學(xué)回答，老師板書〕。4、6、7、2分別表示什么？再次突出個數(shù)和相同的加數(shù)。為改寫乘法做很好的鋪墊。

活動二、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。

第一步：請同學(xué)們認(rèn)真觀測，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？(小組爭論、發(fā)言)，老師依據(jù)同學(xué)的回答小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。老師徑直說出像這樣加數(shù)相同的加法，我們就可以用乘法來計(jì)算。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。〔板書課題〕

第二步：引導(dǎo)同學(xué)分析最末一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少?

同學(xué)回答，師邊板書邊總結(jié)：7個2相加就可以寫成7×2=14，或2×7=14。老師提問算式中的2表示什么？7表示什么？老師小結(jié)加數(shù)相同的加法改乘法需要是用相同的加數(shù)和個數(shù)相乘。

第三步：認(rèn)識“×”并教學(xué)乘法算式的讀法?！怖蠋煼蹲x、指名讀、同桌互讀〕

第四步：知識遷移同學(xué)依據(jù)以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。

環(huán)節(jié)〔三〕闖關(guān)競賽，鞏固新知

第一關(guān)、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式,同學(xué)先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)溝通。(做一做第一題)

第二關(guān)、看圖填一填〔做一做第二題〕

第三關(guān)、把加法算式改寫成乘法算式〔做一做第三題〕

第四關(guān)、讀一讀〔練習(xí)九第四題〕

這樣設(shè)計(jì)的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成了同學(xué)喜歡的競賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣簡單激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動”中。

?總結(jié)全課，點(diǎn)明目標(biāo)。

今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

依據(jù)同學(xué)的回答，老師總結(jié)：我們知道了加數(shù)相同的加法用乘法計(jì)算比較簡便，并能把加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，認(rèn)識了“×”，還知道了乘法算式的讀法。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)即對全課的教學(xué)內(nèi)容起到了梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。同時也加強(qiáng)同學(xué)的目標(biāo)意識，有利于提高同學(xué)整體思索技能和概括總結(jié)技能。

四、說板書設(shè)計(jì)

這就是我這節(jié)課的板書它比較簡潔、清晰、有層次的精縮了本節(jié)課的主要內(nèi)容，使同學(xué)對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。

乘法的初步認(rèn)識

例1、加法：5個33+3+3+3+3=15

4個66+6+6+6=24

7個22+2+2+2+2+2+2=14

乘法：2×7=14讀作：2乘7等于14

7×2=14讀作：7乘2等于14

乘號

數(shù)學(xué)公開課說課稿篇2

《認(rèn)識線段》是蘇教版二班級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時內(nèi)容。此前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也常常接觸到此類的內(nèi)容，有較豐富的生活閱歷，這些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二班級同學(xué)年齡小，還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認(rèn)識，有肯定難度。同時他們喜愛動手，有極強(qiáng)的新奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。

依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、要求同學(xué)認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。

2、使同學(xué)經(jīng)受觀測、操作的過程，培育同學(xué)初步的觀測技能、操作實(shí)踐技能，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、通過觀測、操作、爭論等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，學(xué)會畫線段。

教學(xué)難點(diǎn)：畫線段、數(shù)線段。

教具預(yù)備：課件、棉線、長方形紙片，直尺

學(xué)具預(yù)備：棉線、長方形紙片、直尺

課堂教學(xué)主要采用直觀演示法和操作實(shí)踐法，協(xié)作引導(dǎo)發(fā)覺、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中著重指導(dǎo)同學(xué)如何觀測操作，指導(dǎo)同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作溝通。

結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為六個部分：

一、課件出示情境圖：小明家和學(xué)校兩點(diǎn)之間許多條路，只有中間一條路是直的，用紅色的線段表示；其它路徑都是曲線。

啟發(fā)同學(xué)思索：小明從學(xué)校回家，走那條路最近？為什么？

這一環(huán)節(jié)充分地利用了同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，這條路由于直，所以近。使同學(xué)直的概念有了更清楚地認(rèn)識。同時，在情境中滲透，兩點(diǎn)之間線段最短這一知識點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、反復(fù)體驗(yàn)，認(rèn)識線段

這個流程分三個層次教學(xué)。

首先是直觀感知:請同學(xué)把桌上的棉線拉直，觀測棉線的外形。

第二層次，通過講解和變式練習(xí)，使同學(xué)對線段的認(rèn)識由直觀形象到抽象概括。

先講解：像剛才的那條路，和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是線段。手捏住的棉線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。

在講解的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)觀測、發(fā)覺：線段有幾個端點(diǎn)？你認(rèn)為線段的特征主要有哪些？線段的端點(diǎn)是怎樣表示的？

轉(zhuǎn)變棉線的方向和外形：這樣是線段嗎？為什么？

通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)對線段的認(rèn)識，援助同學(xué)進(jìn)一步把握線段的本質(zhì)特征。

第三個層次：回來詳細(xì)，找線段。

請同學(xué)在身邊找一找有哪些線段？摸一摸線段的特征，和同桌說一說線段在哪兒，端點(diǎn)在哪兒？

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過曲直對比和變曲為直，使同學(xué)經(jīng)受從直觀到抽象的過程，通過感知實(shí)物，再由抽象回到詳細(xì)，同學(xué)通過不斷的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和溝通反思，從而對線段形成清楚的理性認(rèn)識。

這個環(huán)節(jié)的最末，我設(shè)計(jì)了一個辨別線段的練習(xí)，檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。課件出示練習(xí):下面哪些是線段？為什么？

這個環(huán)節(jié)的最末，我設(shè)計(jì)了一個辨別線段的練習(xí)，檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。課件出示練習(xí):下面哪些是線段？為什么？

三、動手折紙，深化認(rèn)識

首先，出示長方形紙片，激勵同學(xué)：你能折出一條線段嗎？

數(shù)學(xué)公開課說課稿篇3

敬愛的各位評委、老師

大家好：

我說課的題目是：“認(rèn)識圖形”

在教學(xué)中，為了使數(shù)學(xué)抽象的概念詳細(xì)化、形象化，我從農(nóng)村遠(yuǎn)程絡(luò)上下載了一些圖片、聲音、視頻等資源進(jìn)行動態(tài)演示模擬，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，引起同學(xué)的愛好，加強(qiáng)他們的直觀印象，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，更好的提高教學(xué)效率和效果。

下面我和大家匯報(bào)一下我對這節(jié)課的設(shè)想，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價這幾個方面來談一談。

課程標(biāo)準(zhǔn)，把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培育同學(xué)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識圖形，是本冊教材有趣的圖形這一單元的起始課。是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形的，表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長，還有它們面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)初步的觀測技能、動手操作技能和溝通技能。依據(jù)上面的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為〔課件出示〕：通過觀測、操作、比較等活動初步認(rèn)識并會辯認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，滲透安全教育和審美教育，培育同學(xué)抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新技能，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)定為〔課件出示〕：會辯認(rèn)這四種圖形，另外，依據(jù)同學(xué)的已有知識閱歷，很簡單將體和面混淆，所以我覺得本課的難點(diǎn)是體會面在體上，在教學(xué)信息和感知材料的成現(xiàn)上我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀、易懂，在教學(xué)前，我為同學(xué)預(yù)備了多種立體模型以及多種平面圖形的學(xué)具，還有彩筆、白紙等等。

結(jié)合一班級同學(xué)的認(rèn)識水平和年齡