2022年班主任學(xué)習(xí)心得感悟

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年班主任學(xué)習(xí)心得感悟班主任任重道遠(yuǎn)，不僅要想把學(xué)生訓(xùn)練好，把班級管理好,下面是整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會范文，歡迎大家參閱。

班主任學(xué)習(xí)心得體會范文

班主任肩負(fù)著訓(xùn)練和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生訓(xùn)練好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的訓(xùn)練理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會消失。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學(xué)生總會有差別。

這就打算了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都盼望得到班主任的敬重、關(guān)懷、愛惜、關(guān)心和訓(xùn)練。班主任公平公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生，是班主任狹隘訓(xùn)練觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的訓(xùn)練要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康進(jìn)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生進(jìn)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化?xùn)練者的角色痕跡，與學(xué)生公平對話。建立伴侶般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的進(jìn)展已成為進(jìn)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識與解決問題的力量，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的訓(xùn)練，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育學(xué)生自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征打算了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任專心經(jīng)營，去構(gòu)建。

關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會

為適應(yīng)班主任老師對新時代訓(xùn)練理論的要求，我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中學(xué)校部學(xué)習(xí)，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過仔細(xì)的學(xué)習(xí)，使我有了很大的收獲，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、思想意識得到了全面提高，對學(xué)校的德育訓(xùn)練工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實訓(xùn)中心等，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建樂觀德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、學(xué)問養(yǎng)德、勞動礪德的樂觀德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德、獨立自強的德育目標(biāo)。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學(xué)生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細(xì)節(jié)打算成敗”這句話，我雖然思索過，但聽了徐老師的報告我才有了更深化的體會。“老師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上”，班主任要具備肯定的觀看力量、識別力量，要敢于訓(xùn)練。這些大事的背后折射出徐靜老師對學(xué)生訓(xùn)練的良苦專心，通過徐老師和學(xué)生的溝通，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料?，F(xiàn)在想來，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生力量不強，不長記性，而應(yīng)當(dāng)徐老師那樣急躁地、富有藝術(shù)地溝通。“注意細(xì)節(jié)，追求完善”，這提示我在以后班級管理中要擅長觀看，多想會想，用主題班會的陣地讓學(xué)生受到思想訓(xùn)練，而不是不夠急躁地進(jìn)行簡潔處理。

對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命進(jìn)展的最有主導(dǎo)性的老師。

二、要做好學(xué)生工作必需加強自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素養(yǎng)，這是班主任學(xué)問豐富、力量超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校內(nèi)生活的一個組成部分，而文化和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)、技術(shù)力量的訓(xùn)練是學(xué)生校內(nèi)生活的重心，占用了校內(nèi)生活的主要時間，通過仔細(xì)的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、敬重師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以，對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)問學(xué)習(xí)不僅是將來職業(yè)的需要，也是培育良好品德的載體，學(xué)問學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培育的過程。

此外，充分內(nèi)化的人文學(xué)問和科學(xué)學(xué)問，對學(xué)生思想品德的提高、熟悉力量的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的熟悉力量，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德熟悉、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是學(xué)問養(yǎng)德的意義。葛校長強調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號，加強課程改革，以“易教易學(xué)，實效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、勞碌學(xué)習(xí);對于我們改革教學(xué)方式，實施“真教、真學(xué)、真考”策略有著特別重要的借鑒意義。

三、正確評價和鼓舞學(xué)生。老師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后，我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。葛柏炎校長和徐靜老師都留意到了這一德育訓(xùn)練點。反思我們過去的工作，關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確，雖然強調(diào)了“德育為先，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個“配角”，以滿意自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序為目標(biāo)。對于江陰中專的學(xué)生，通過中考的分流，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成果不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠懇、無組織、無紀(jì)律、無追求、無責(zé)任心等等不良品德，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習(xí)慣問題。事實上，通過中考成果分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補”，在學(xué)校的生活、活動、學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實施以育人為目的的訓(xùn)練，才有利于他們學(xué)好學(xué)問、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的訓(xùn)練更為迫切。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到訓(xùn)練的暖和和力氣。

四、提高素養(yǎng)，增加力量，多學(xué)習(xí)一些其它文化學(xué)問，做一個在各個方面都全面了解的班主任老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"訓(xùn)練藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會訓(xùn)練"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的訓(xùn)練者，常有“此處無聲勝有聲”的訓(xùn)練功效。江陰中專在校內(nèi)、教室、實習(xí)車間、宿舍、餐廳、試驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練主見的墻面文化，進(jìn)行“校內(nèi)格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參加，于是，江陰中專校內(nèi)內(nèi)到處都有師生自己的格言，形成自我訓(xùn)練和相互訓(xùn)練的氛圍。學(xué)校的宣揚窗定期張榜先進(jìn)老師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展現(xiàn)榜樣風(fēng)采。江陰高中學(xué)校部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了訓(xùn)練，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學(xué)中，留意語言藝術(shù)，和學(xué)生多溝通溝通，激發(fā)學(xué)生的愛好。班主任與學(xué)生之間的情感溝通最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻留意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)當(dāng)如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛惜學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到暖和。這樣的做法并不代表老師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把敬重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常溝通，還學(xué)生一份敬重、信任和理解。

徐靜老師說：“老師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！币胱寣W(xué)生親近你，你就不能損害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學(xué)生的生活中得到很多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感愛好的，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有訓(xùn)練意義的生動課堂。

“把簡潔的事情做到極致，你就不簡潔;把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的，我不敢說我能!因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠意，我的急躁，走到學(xué)生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的幻想。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的訓(xùn)練方法，心態(tài)得到了良好的轉(zhuǎn)變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等訓(xùn)練理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)閱歷，常常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，歡樂的才智的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得感悟

一、班主任要提高自身素養(yǎng)，起到模范帶頭作用必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對學(xué)生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業(yè)學(xué)問上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿意于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿意不了學(xué)生的需求。樂觀參與各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完善的示范形象。學(xué)生佩服的是學(xué)問全面而又公平待人的老師，老師只有用學(xué)問和力量去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對此，班主任要注意自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學(xué)科學(xué)問，同時也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時也呈現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而鄙視?？梢哉f，班主任管理工作的勝利，很大一部分來自于班主任豐富的文化學(xué)問和技能。通過這次培訓(xùn)，我更加熟悉到了這個問題的重要性，所以，我現(xiàn)在比以前注意自己的言行，特殊是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，樂觀參與各種各樣的培訓(xùn)，樂觀參與教研活動，努力提高自己的語文教學(xué)水平，爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二、班主任要敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生.

作為班主任，要以滿腔的熱忱來，博大的愛心來敬重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任細(xì)心地呵護(hù)。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包涵、你鼓舞、你關(guān)心、你欣賞，那么，學(xué)生快樂了，進(jìn)步了，老師也歡樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學(xué)生”這個專題，專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、心情失調(diào)生的訓(xùn)練策略，使我觸動很大，我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對于任何一個學(xué)生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特殊是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的訓(xùn)練家陶行知先生說過：“真的訓(xùn)練是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彼宰鳛橐粋€班主任，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，肯定要關(guān)懷學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深厚的友情，使學(xué)生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛心去關(guān)懷他們。特殊是對待那些淘氣搗蛋的學(xué)生和成果比較差的學(xué)生，我轉(zhuǎn)變了以往的簡潔并過分嚴(yán)峻的訓(xùn)練方式，我最大限度地敬重他們的感受，站在他們的角度思索問題，我以極大的急躁和愛心批判訓(xùn)練他們，給他們講道理，指出不足之處，他們反而更簡單接受。現(xiàn)在，他們比以前接近我，依靠我，性格更開朗，情愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛心，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在，我們班是一個團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，師生關(guān)系更加融洽。在此，我特別感謝培訓(xùn)中的專家、訓(xùn)練工們的教導(dǎo)。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實還做得不夠，我會連續(xù)努力，為班級工作傾注自己全部的愛。

三、班主任要培育學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)打算成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點滴小事，培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提示學(xué)生做好課前預(yù)備，留意靜息的姿態(tài)，坐的姿態(tài)。上課時，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽講，樂觀發(fā)言，發(fā)言時先舉手，不能隨便打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清晰等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特殊強調(diào)書寫工整。還要注意課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中學(xué)校生日常行為規(guī)范和守則，提示學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過困難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個別同學(xué)還有待于提高。(勵志天下)

四、班主任要加強管理班級，形成良好的班規(guī)

首先，必需建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要準(zhǔn)時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。

其次，加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己訓(xùn)練自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負(fù)責(zé)，早讀時，一個負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個負(fù)責(zé)保潔;平常負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前預(yù)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度?，F(xiàn)在，還要加強對班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。

第三，加強學(xué)生自我管理。學(xué)校生由于年齡小，自我約束力量差，上課時往往做小動作、談天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《學(xué)校生行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》來嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我熟悉到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的訓(xùn)練方式就是老師約束學(xué)生，強制性完成老師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自