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文檔簡介

2——4

回憶一下，你想起了哪些描寫春天的詩句?背一背，通過背誦春天的詩歌，順勢引導(dǎo)：課文中哪個部分也寫了春天的美景?（這一環(huán)節(jié)，我之所以這樣設(shè)計，一。。。。的春天。

先讓學(xué)生讀讀這三句話，你讀懂了什么?(讀懂了

趕集明白嗎?”很多學(xué)生會說“蒲歧九月的時候很多人到集市生聯(lián)系實際，很容易理解趕集。接著想象說話：還有誰去趕集呢?看課件出示的天的氣息。當(dāng)學(xué)生看完圖片后，我問：你的心情怎樣?學(xué)生可能會說：高興、欣

請同學(xué)們讀讀這幾個句子，你讀懂了什么?學(xué)生可能會找到掠過，一轉(zhuǎn)眼，再讓學(xué)生想象說話：燕子又飛到什么地方?當(dāng)它們遇到自己的伙伴，小花，小草，小樹時，會說些什么?接著：指導(dǎo)朗讀：這么可愛的小燕子，你能通過朗讀表達(dá)出來嗎?采用指名最后回讀：怪不得說燕子(學(xué)生齊讀：——為春光增添了許多生機(jī)。

這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么?你想說的話繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅(春燕圖)

因此，我設(shè)計了下面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做一個角色多變訓(xùn)練，由學(xué)生自由選擇：

1、扶放結(jié)合法：

4、采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式

2、3、4

2、匯報，用因為…所以說它是世界聞名的進(jìn)行說話。老師根據(jù)學(xué)生的回答1、大家概括的很好，但要想說服別人，還要分析、描述的更具體些，例如2、以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后，再組織學(xué)生

（2

1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文，你能用一兩句話把你感受最深的一2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，

2、欣賞現(xiàn)代橋梁：社會在不斷發(fā)展，現(xiàn)在的橋比古代的橋式樣更多更美作3、欣賞未來橋梁，現(xiàn)代橋梁讓我們驚嘆不已，未來的橋一定更會令我們大

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