初中英語綜合實踐活動課題案例

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初二英語《圣誕節(jié)》綜合實踐活動課題案例一、課文簡介本課為初中英語第三冊，第8單元，第63課，題目是“圣誕節(jié)就要到了”，是一篇閱讀文章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，了解西方國家的“圣誕文化”，培養(yǎng)學(xué)生多元文化。二、學(xué)習(xí)者分析初二學(xué)生經(jīng)過將近一年半的英語學(xué)習(xí)，有了初步的閱讀能力，能借助于詞典正確理解課文，對課文所講述的內(nèi)容也略知一二。他們也有能力通過網(wǎng)絡(luò)查詢更多有關(guān)信息。此階段的學(xué)生還具有較強的“自我”發(fā)展意識，對具有一定知識性及歷史背景的語言材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標1.語言技能目標聽：能基本聽懂有關(guān)圣誕的知識，并回答有關(guān)問題。說：能正確描述有關(guān)圣誕的知識。讀：能讀懂難易程度與課文相當?shù)亩涛?。寫：寫圣誕祝福語在自制的賀卡上。2．情感態(tài)度目標：具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極探究問題，不斷提高學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。3．學(xué)習(xí)策略積極預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)課文，思考問題，在學(xué)習(xí)中大膽聯(lián)想，學(xué)會運用知識。大膽與同學(xué)用英語交流，積極思考問題。積極利用媒體，資料，網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，探討問題，開拓視野，拓寬知識面。4．文化意識“圣誕”是西方文化的奠基。了解“圣誕”有助于學(xué)好英語并理解西方文化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解西方文化，讓“It’sbettertogivethantoreceive.”融入學(xué)生的思想中；并在提高語言能力和交際能力的同時，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)重點1、了解關(guān)于圣誕節(jié)的文化知識。2、感受圣誕歡樂的氣氛。3、增進創(chuàng)造思考的能力。五、教學(xué)難點把了解到的關(guān)于圣誕節(jié)的知識用英語表達出來六、教學(xué)理念體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種互動的，開放創(chuàng)新的教學(xué)關(guān)系。師生共享信息，共同欣賞文章，共同了解異國文化，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及探究精神，要幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的健康的文化意識。七、教學(xué)方式1．學(xué)生在這教學(xué)過程中始終處于主體地位，是學(xué)習(xí)的參與者，通過感知，體驗，實踐，參與合作實現(xiàn)任務(wù)目標；教師是協(xié)助者，調(diào)控者。2．教師在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，是否積極學(xué)習(xí)和積極參加了，鼓勵他們大膽參與語言實踐。八、教學(xué)過程1．教學(xué)準備階段A.利用PowerPoint制做課件。B.布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，課文。C.布置學(xué)生上網(wǎng)查詢圣誕節(jié)的相關(guān)文字資料和圖片資料，有關(guān)的故事，準備活動的道具。2．課堂教學(xué)步驟1 導(dǎo)入課題通過一首《鈴兒響叮當》的歌曲,引出圣誕節(jié)即將來臨.T:Listentoasong.JingleBell.Whatfestivalisthesongabout?WhenisChristmas?DoyoulikeChristmas?DoyoulikeFatherChristmas?Why?S1:Heisalovelyoldman,healwayssays:“Ho,ho,ho.”S2：Hetravelsinasleigh.Thereindeerpullsthesleigh.S3：Hehasabagfullofbags.…步驟2 講授新課圣誕老人突然進入，渲染氣氛.Ho,ho,ho!Hello.Everyone!Doyouwantgifts?Youmustanswermyquestions:WhenisChristmas?WhatdoyousayonChristmasDay?圣誕老人留下問題：WhatdoweneedonChritsmasDay?圍繞此題，逐漸展開：①圣誕襪WeneedaChristmasstocking.Isitbeautiful?Whatisitusedfor?Whatthings?Whendoweuseit?Wheredoweputit?②圣誕樹T:Anythingelse?S:Christmastree.T:Isitabeautifultree?Doyouwanttomakeitbeautiful?Iwillteachyou.First,…Second，…Third,….T:Canyou?Studentspractice.Onetreeisforboys.Onetreeisforgirls.Atlastcomparewhichtreeismorebeautiful?③圣誕蘋果T:Anythingelse?S:Christmasapple.T:Doyouwanttoplayagamewithit?T:Whocanhelpme?Ineedtwogirlsandtwoboys.Atlastcomparewhichgroupusetheleasttime?④圣誕賀卡（圣誕祝福語）T:Anythingelse?S:Christmascards.(Showthemtousandreadthebestwishes)⑤圣誕故事T:DoyouwanttolistentostoriesaboutChristmas?S1,S2,S3…⑥圣誕短劇T:Arethechildrenhappy?Aretheirparentshappy?Whydotheyfeelhappy?Becausechildrenbringhappinesstotheirparentsandparentsbringhappinesstotheirchildren.Theygivehappinesstoeachother.SoIthink“It’sbettertogivethantoreceive.”Doyouthinkso?Studentstalkabouthowtheyunderstandthissentenceandthengiveexamples.步驟3 圣誕知識檢測搶答提——必答體——視聽題步驟4 布置作業(yè)每人自制賀卡，并寫上圣誕祝福語。九、課后反思課前通過學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)了探索精神，激發(fā)了學(xué)生的興趣和展現(xiàn)自我能力的欲望。本課的設(shè)計主線以Christmas為中心。課上通過“快樂的圣誕節(jié)”的系列活動的開展，讓學(xué)生使學(xué)生對圣