閱讀與寫作-B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+教學(xué)設(shè)計(jì)(國(guó)培微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè))

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《閱讀與寫作》微課教案設(shè)計(jì)方案“閱讀與寫作”是教育部“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”小學(xué)師資教育專業(yè)(專科)的必修課程。為保證該試點(diǎn)工程的順利實(shí)施和課程的教案質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)的實(shí)施方案制定本課程的教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐教案改革方案。一、課程簡(jiǎn)況1．課程的性質(zhì)和特點(diǎn)“閱讀與寫作”課程是教育部“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”工程小學(xué)教師進(jìn)修高等師范?？菩W(xué)教育專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文章閱讀與寫作理論水平和較高的鑒賞與寫作能力的課程，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)。本課程擬通過(guò)13章69節(jié)構(gòu)成。其中導(dǎo)論部分的教案要求是：了解學(xué)習(xí)文章閱讀與寫作的重要意義和相互關(guān)系，課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，理解文章閱讀與寫作活動(dòng)的各自特點(diǎn)及對(duì)人的素質(zhì)修養(yǎng)的全面要求。課程內(nèi)容要點(diǎn)是明確學(xué)習(xí)文章閱讀與寫作的重要意義，即，閱讀與寫作是信息傳播的重要方式、社會(huì)交際的基本手段和語(yǔ)文教案的主體內(nèi)容；閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一體兩面；使學(xué)生懂得課程的結(jié)構(gòu)體系與學(xué)習(xí)方法，把閱讀論與寫作論作為有機(jī)整體融通起來(lái)；正確把握理論、閱讀與寫作三者的互動(dòng)關(guān)系。文章閱讀論側(cè)重文學(xué)作品，文章寫作論側(cè)重一般文章。課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)是：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)文章閱讀論與寫作論的意義與方法；掌握文章閱讀與寫作對(duì)人的思維方式、心理結(jié)構(gòu)、審美意識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)、知識(shí)技能、文化積淀等方面素質(zhì)的要求。本課程的教案建議是：正確認(rèn)識(shí)文章閱讀與寫作的融通性和一體性，以及其在信息傳播中的重要地位；通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)文篇章的閱讀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的多方面素養(yǎng)對(duì)文章閱讀與寫作的意義。本課程的文字教材分為“閱讀論”和“寫作論”兩編。閱讀論分為“文章閱讀的理論和方法”，“詩(shī)詞、散文鑒賞”，“小說(shuō)、戲劇文學(xué)鑒賞”，“童話、寓言和歷史故事鑒賞”，“科學(xué)論文的閱讀”和“閱讀教案論”等6章。其教案要求是：了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)和各自的長(zhǎng)處，詩(shī)詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)，小說(shuō)的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)，童話、寓言的文體特征和構(gòu)1/13思要領(lǐng)，閱讀教案的目標(biāo)和模式；理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能；掌握文章閱讀方法的基本功能、主要局限及其獨(dú)特視野，散文的文體特征和寫作要求，詩(shī)詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法和文言文閱讀的一般要領(lǐng)，話劇、戲曲劇本的文體特征和創(chuàng)作要求，小說(shuō)和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法，童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法，科學(xué)論文的閱讀理論和方法以及閱讀教案的方法等。寫作論分為“文章寫作過(guò)程”，“記敘類文體寫作”，“議論類文體寫作”，“說(shuō)明類文體寫作”，“教案應(yīng)用文寫作”，“電腦寫作”和“作文教案論”等7章。2．課程教案要求了解文章寫作過(guò)程的基本階段、主要內(nèi)容，記敘類文體的主要特征及一般寫作要求，說(shuō)明類文體的文體特征和一般寫作要求，議論類文體的基本特征和寫作要求，應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求，電腦寫作的獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格和電腦寫作的新方式和新思維；理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律；掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)、短小文藝評(píng)論的寫作，教案論文和讀書札記的寫作，科學(xué)說(shuō)明文的文體特征和寫作要領(lǐng)，解說(shuō)詞、教案的文體特征和寫作方法，常用教案應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)，電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式，熟悉電腦寫作的審美要求。3．課程教案建議教案組織形式，可以采取面授、函授、網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)輔導(dǎo)等形式來(lái)完成。教案方法與手段，教案過(guò)程建議采取講練結(jié)合的教案方法。基礎(chǔ)理論的教案采取課堂講授節(jié)點(diǎn)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的形式。強(qiáng)調(diào)文章閱讀與寫作的一體性，注重兩者的融通和滲透。加強(qiáng)各種文本的閱讀和寫作訓(xùn)練，包括適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)寫作活動(dòng)。教案手段采用面授輔導(dǎo)、錄音錄像、CAI課件、VBI數(shù)據(jù)廣播及網(wǎng)絡(luò)教案等形式。本課程力爭(zhēng)每半個(gè)月組織一次網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)和考查，同時(shí)進(jìn)行VBI輔導(dǎo)，按學(xué)習(xí)進(jìn)度一學(xué)期舉行兩次直播課堂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。4．考核方式本課程采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，平時(shí)形成性考核占總分的40％，期末終結(jié)性考試占總學(xué)分的60％。以下6個(gè)方面的2/13平時(shí)形成性考核的內(nèi)容，各試點(diǎn)單位可根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施細(xì)則，并報(bào)中央電大考試中心和師范部備案。1．獨(dú)立完成中央廣播電視大學(xué)布置的“閱讀與寫作作業(yè)與評(píng)價(jià)”，約占10分。2．階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn):作品分析，約占5分。3．教案實(shí)踐活動(dòng):分析一種體裁的文學(xué)作品，撰寫鑒賞文章1篇（1000字左右），約占10分。4.開(kāi)展專題研討：原則上在網(wǎng)上進(jìn)行,以下載的討論發(fā)言文字為準(zhǔn),農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)法上網(wǎng)的學(xué)生,按照中央電大主持教師布置的討論題（附在“閱讀與寫作作業(yè)與評(píng)價(jià)”后，活頁(yè)）作書面發(fā)言，由當(dāng)?shù)仉姶筘?zé)任教師或輔導(dǎo)教師批閱并定成績(jī)。約占5分。5．學(xué)習(xí)記錄：由學(xué)生所在地電大通過(guò)“紙質(zhì)記錄袋”或“電子文件夾”掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。約占5分。6．小組學(xué)習(xí)：由學(xué)生小組討論后形成個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)（1000字左右）。約占5分。根據(jù)《廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一課程形成性考核實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，特做如下要求：第一，本課程形成性考核成績(jī)未達(dá)到及格線者（即形考成績(jī)未達(dá)到24分），不得參加終結(jié)性考試。第二，形成性考核和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到及格，方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分，課程綜合成績(jī)以合成成績(jī)記錄。第三，課程綜合性考試成績(jī)不及格，形成性考核及格成績(jī)繼續(xù)有效，可