難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

校內(nèi)公開課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）2018.1117.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“潑、族”等17個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“忘記、潑水”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。4.初步了解周總理，體會他的平易近人，理解總理與人民的深厚情誼。5.拓展閱讀《乘著光束飛馳》，感受偉人的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)感受周總理與傣族人民一起過節(jié)的快樂、幸福，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解周總理與傣族人民的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)“潑、族、民、度、敲”等17個要求會認(rèn)的生字，用多種方法記住生字的字形，并能口頭組詞等。2.抓住左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫好“潑、炮”，與左右結(jié)構(gòu)區(qū)分，寫好上下結(jié)構(gòu)的字“忘、穿、令”。3.用“指名讀，開火車分段讀”的方式反復(fù)練習(xí)讀課文，達(dá)到通順、流利，達(dá)到“一要五不”，能借助提示說出課文的大致內(nèi)容。教學(xué)過程課首三分鐘：背誦古詩等（選取適合自己班級學(xué)生的內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課：1.出示人物圖片：毛主席、朱德教師：哪位小朋友還記得這兩個人物是誰？回憶課文《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》2.我們已經(jīng)學(xué)過這兩位偉人的事跡，今天老師再給大家介紹一位偉人，請大家看圖片。（簡單介紹周恩來總理)教師：你們想知道他的故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)周恩來的故事《難忘的潑水節(jié)》。3.板書，齊讀課文。二、課文練讀查讀。1.教師：請大家端起課本，認(rèn)真聽老師讀課文，注意聽好之前不認(rèn)識字或者讀錯字的讀音。2.自由讀課文。出示讀文要求：（一）讀課文之前，標(biāo)清自然段和生字。（二）讀文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼一拼，多讀幾遍。遇到難讀的句子多讀幾遍，讀不通的句子，一直讀到通順為止。（三）讀課文時候做到“一要五不”3.重點(diǎn)檢查句子：教師：老師看到大家都讀得非常仔細(xì)，現(xiàn)在我要考考你們了，你們準(zhǔn)備好了嗎？出示句子：為了歡迎周總理，人們再地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名讀，并糾正誤音。4.檢查讀文：點(diǎn)名讀，同桌互讀（有讀錯的字詞幫他糾正），開火車分段讀文。三、集中識字學(xué)詞。1.出示詞語：潑水節(jié)民族度過敲著龍船駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽撒滿(生字標(biāo)紅）指生領(lǐng)讀詞語隨機(jī)找學(xué)生讀整行詞語（三個詞）2.出示生字，多種方法識記生字。（1）找找那些字是表示動作的，學(xué)生展示動作并組詞認(rèn)識敲、踩、鋪、盛、撒識記多音字：鋪盛多音字選詞填空：商鋪鋪床（）開張了，買東西的人真是絡(luò)繹不絕啊。我已經(jīng)長大了，甚至我學(xué)會了睡覺前給自己（）。盛飯盛開正在吃飯時，奶奶來了，我連忙給奶奶（）。春天到了，五彩繽紛的花爭先恐后地（）了。（2）利用形近字區(qū)分：潑-撥度-席銀-眼（3）同音字區(qū)分：足-族住-祝（4）猜字謎：“馬”的歷“史”，一生奔馳。（駛行駛）“宛”如一塊“石”頭。（碗飯碗）一撇“三”“寸”長。（壽長壽）3.出示生字，開火車讀單個字并組詞。4.課件復(fù)現(xiàn)所有生字，再次齊讀。5.我們剛剛認(rèn)識了這么多的生字，現(xiàn)在把它們放回到課文中。再讀一遍課文，邊讀邊根據(jù)課文填空。（）年的潑水節(jié)，（）總理和傣族人民度過一個讓人（）的潑水節(jié)。四、寫字指導(dǎo)。1.出示生字：潑炮忘穿令以“潑炮”為例注意左窄右寬。注意上下結(jié)構(gòu)書寫要求上下對正，上寬下窄，或者上大下小。2.認(rèn)真觀察生字，并用一句話描述這個字。（包括結(jié)構(gòu)、筆畫、壓線筆畫、組詞）3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生“描一對二寫三”。5.教師巡視并評價學(xué)生。五、課堂小結(jié)：為什么這個潑水節(jié)是個讓人難忘的潑水節(jié)，下節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去探求答案。課下收集有關(guān)潑水節(jié)和周恩來的資料。板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)1961年周總理幸福難忘教學(xué)反思：《難忘的潑水節(jié)》這篇課文記述的是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫韥淼酱鲎迦嗣裰虚g和他們一起歡慶這個富有民族情趣的潑水節(jié)。本課的最大難點(diǎn)在于周總理生活的時代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時間距離，他們大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么使人“難忘”？如何理解“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這個情感重點(diǎn)？我采用了以下方法：一、首先，在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。實(shí)現(xiàn)了老師的感情和學(xué)生感情的互動。二、在讀中悟情。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福。“特別”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感