英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)（共6篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)〔共6篇〕第1篇：英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)“國(guó)培下鄉(xiāng)”聽(tīng)課心得體會(huì)野川小學(xué)張潔1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活潑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多?！芭d趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相交融，在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒?，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)。同時(shí)，可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì)興趣高漲。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)老師工作量大，老師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習(xí)，缺乏鍛煉，針對(duì)這種現(xiàn)象，我想，我們可以充分利用黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報(bào)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。我們?cè)谝髮W(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己，農(nóng)村英語(yǔ)老師中，存在較多發(fā)音不準(zhǔn)問(wèn)題，我們應(yīng)該努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，在要求學(xué)生不犯錯(cuò)時(shí)，首先做到自己不犯錯(cuò)。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對(duì)老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負(fù)學(xué)生的崇拜？當(dāng)然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己?？傊?，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分表達(dá)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，擅長(zhǎng)學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)效果。第2篇：英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)趙麗今天，聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課，兩節(jié)課老師出示的學(xué)習(xí)目的明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次明晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。趙老師的課堂上表達(dá)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)展實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流，如學(xué)習(xí)Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)展猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立考慮本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。劉老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，老師整節(jié)課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活潑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張集中精力學(xué)習(xí)、記憶和穩(wěn)固，大大進(jìn)步了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動(dòng)老師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)和互相補(bǔ)充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。老師深化到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)展交流，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新穎感。在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生考慮和練習(xí)的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫(xiě)的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈敏。英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)趙麗今天，聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課，兩節(jié)課老師出示的學(xué)習(xí)目的明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次明晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。趙老師的課堂上表達(dá)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)展實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流，如學(xué)習(xí)Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)展猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立考慮本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。劉老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，老師整節(jié)課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活潑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張集中精力學(xué)習(xí)、記憶和穩(wěn)固，大大進(jìn)步了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動(dòng)老師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)和互相補(bǔ)充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。老師深化到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)展交流，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新穎感。在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生考慮和練習(xí)的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫(xiě)的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈敏。第3篇：英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)楓二小學(xué)黃麗璇今天，聽(tīng)了英語(yǔ)觀摩研討課，老師出示的學(xué)習(xí)目的明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次明晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。老師的課堂上表達(dá)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)展實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流，可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)展猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立考慮本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，老師整節(jié)課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活潑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張集中精力學(xué)習(xí)、記憶和穩(wěn)固，大大進(jìn)步了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動(dòng)老師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)和互相補(bǔ)充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。老師深化到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)展交流，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新穎感。在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生考慮和練習(xí)的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫(xiě)的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈敏。第4篇：小學(xué)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)5月16號(hào)在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課第一節(jié)是會(huì)話(huà)教學(xué)，第二節(jié)是詞匯教學(xué)，第三節(jié)是短文教學(xué)，最后還有鄭州的專(zhuān)家評(píng)了課。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多有很多東西值得我借鑒。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的形式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì)讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：第一個(gè)老師采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氣氛。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用考慮，這都會(huì)打擊孩子的積極性。二、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：Youplease!Whocan?Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)程度。這樣才能更好的教學(xué)。三、組織英語(yǔ)老師進(jìn)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)老師才能的進(jìn)步除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些時(shí)機(jī)。通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！第5篇：小學(xué)英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“名師講堂”觀摩活動(dòng)心得體會(huì)5月7日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“名師講堂”觀摩研討活動(dòng)。在這有限的時(shí)間內(nèi)，我聆聽(tīng)了石家莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曼莉老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)。通過(guò)這堂課學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，真可以說(shuō)是滿(mǎn)懷信心而去，滿(mǎn)載收獲而歸。楊老師扎實(shí)的根本功，巧妙的課堂設(shè)計(jì)和高超的駕馭課堂的才能給我留下了深化的印象。現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：一、老師扎實(shí)的教學(xué)根本功。讓我感受最深的要數(shù)各位老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。老師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)老師最根本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常考慮的問(wèn)題。這次展示課上我們看到老師們語(yǔ)言才能優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。楊老師的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣，課堂上時(shí)時(shí)處處都顯示了老師扎實(shí)的根本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊老師的教學(xué)風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)敏的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)效率很高。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈敏、新穎，別具一格。楊老師從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，楊老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活潑課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。楊老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活潑的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的開(kāi)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序?？傊谜n學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展交流，實(shí)在做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能。三、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全英教學(xué)，只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，大大進(jìn)步了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)才能和想象力。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這節(jié)課內(nèi)容挺多的，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活潑，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比擬注重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心開(kāi)展和語(yǔ)言開(kāi)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，承受才能強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但老師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時(shí)，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的而英語(yǔ)素質(zhì)都別棒，整體程度很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就非常扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)根底。四、老師上課立足點(diǎn)高，目的把握明確。整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根底上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。老師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能，實(shí)在讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的形式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。五、組織情境教學(xué)。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的根底上進(jìn)步學(xué)生的讀寫(xiě)才能課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在打破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。通過(guò)這次聽(tīng)課讓我深深地感受到我還有很多需要努力和學(xué)習(xí)的地方。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何打破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的開(kāi)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。老師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的老師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊理論，努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課程度，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“名師講堂”觀摩活動(dòng)心得體會(huì)張紅艷小東關(guān)明德小學(xué)第6篇：英語(yǔ)觀摩課的心得體會(huì)英語(yǔ)觀摩課的心得體會(huì)李老莊張彭莊小學(xué)張俊偉12月8日縣組織的觀摩研討活動(dòng)是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，四堂課都很精彩，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。一、老師們都能真正關(guān)注學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言的分層輸入，并對(duì)信息進(jìn)展提取、加工、處理，再有步驟地進(jìn)展語(yǔ)言輸出，整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能。例如：李寬寬老師在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)四年級(jí)上一課時(shí)，利用多媒體展示學(xué)生自己的材料，進(jìn)展猜猜生日的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)分析^p解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)流程邏輯嚴(yán)密，條理明晰，尤其在結(jié)尾局部讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與和考慮的積極性。二、教學(xué)設(shè)計(jì)層次明晰，教學(xué)目的明確合理，既關(guān)注信息的input與output，也充分反映throughput的過(guò)程。例如：李寬寬老師新目的英語(yǔ)四年級(jí)上Moudle6Unit1CanIhavesomesweets?一課時(shí)，在自主學(xué)習(xí)局部要求學(xué)生熟悉食物、飲料等,再創(chuàng)設(shè)情景CanIhave--的故事，讓學(xué)生感知CanIhave--的用法，最后在進(jìn)展理想工作的展望，并且writeareport,作為一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，其任務(wù)的設(shè)計(jì)充分考慮到語(yǔ)言和功能話(huà)題的不可別離性，每個(gè)環(huán)節(jié)可謂環(huán)環(huán)相扣，最后任務(wù)的完成自然水到渠成。三、新課導(dǎo)入簡(jiǎn)明、直接，有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。例如：王雨薇老師開(kāi)場(chǎng)和學(xué)生唱歌《TenlittleIndiaboys》引出數(shù)字，隨之引出主題：并緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解13--19，層層推進(jìn)，將目的語(yǔ)言逐層分解，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中積極主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展考慮和交流，從而到達(dá)理解和靈敏運(yùn)用的目的。再加上王老師自身語(yǔ)言素質(zhì)極佳，整節(jié)課上，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)上學(xué)得輕松快樂(lè).四、詞匯與聽(tīng)力教學(xué)形式靈敏，方法有效，與語(yǔ)言運(yùn)用親密結(jié)合。五、關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，關(guān)注對(duì)媒體利用的有效性。講課的老師都能做到在課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，注重教學(xué)形式與教學(xué)效果的統(tǒng)一。通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)：老師們?cè)谡n堂教學(xué)中尤其注重學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和對(duì)文化的理解；不僅關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，也注重老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流，呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛。這對(duì)我以后的教學(xué)工作無(wú)疑會(huì)起到積極的指導(dǎo)和借鑒作用。2023--12--11參加教育局組織的觀摩課心得