《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》課程教學(xué)大綱

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力InnovationandEntrepreneurshipLeadership課程編碼SEM222931010開課院部經(jīng)濟管理學(xué)院課程團隊《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)團隊學(xué)分1.0課內(nèi)學(xué)時32講授16實驗16上機0實踐0課外學(xué)時0適用專業(yè)（公選課組）授課語言中文先修課程課程簡介（任選）本門課程是全校公選課，從相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)、凝聚等領(lǐng)導(dǎo)力要素使學(xué)生直觀深刻感受什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，從邏輯、模型、工具三個方面來展示創(chuàng)新思維用于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯方法論，區(qū)別于對一般領(lǐng)導(dǎo)力的理解，增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，提高效率、減少創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部矛盾，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力方法的應(yīng)用，來展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略，其中溝通是基礎(chǔ)，分層是核心，系統(tǒng)是關(guān)鍵。Thiscourseisapublicelectivecourseforthewholeschool.Fromtherelevantleadershipelementssuchasorganization,coordination,guidanceandcohesion,studentscanintuitivelyanddeeplyfeelwhatinnovationandentrepreneurshipleadershipis,fromlogic,model,threeaspectsoftoolstoshowthelogicmethodologyofinnovativethinkingappliedtoentrepreneurialleadership,whichisdifferentfromtheunderstandingofgeneralleadership,toenhancetheunderstandingofinnovativeentrepreneurialleadership,toimproveefficiencyandreduceinternalcontradictionsinentrepreneurialteams,bylearningtheapplicationofinnovativeentrepreneurialleadershipmethods,wecandemonstratethepromotionstrategyofinnovativeentrepreneurialleadership,inwhichcommunicationisthefoundation,stratificationisthecoreandsystemisthekey.負責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標序號代號課程目標OBE畢業(yè)要求指標點任務(wù)自選1M1目標1：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識是2M2目標2：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力模型及提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的工具是3M3目標3：掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的分類及提升方法是三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式課外學(xué)時課外環(huán)節(jié)1第1章第1章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力概述本章重點難點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的定義；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新之處；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的實踐意義課程思政：領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)道德、企業(yè)倫理M1////21.11.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的定義領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力的概念；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的相關(guān)理論；創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的概念；創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的概念。M12講授//31.21.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新之處完善團隊的柔性結(jié)構(gòu)；用制度升級創(chuàng)業(yè)組織運營；用創(chuàng)新簡化創(chuàng)業(yè)組織管理M11講授、討論//41.31.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的實踐意義提升領(lǐng)導(dǎo)力的能量；造就謙虛睿智的領(lǐng)導(dǎo)者；推動企業(yè)變革M11講授、討論//5第2章第2章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯本章重點難點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的思維邏輯；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的模型；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的實踐意義M2////62.12.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的思維邏輯讓領(lǐng)導(dǎo)力全面的平行思維；讓領(lǐng)導(dǎo)力靈活的雙贏思維。M22講授、討論//72.22.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力模型模型圖示、；NLP原理與領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)；文化創(chuàng)新；分層理論；協(xié)同創(chuàng)新理論M22講授、討論//82.32.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力工具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的實現(xiàn)渠道；基本工具；凝聚工具；開發(fā)工具M22講授、討論//9第3章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的方法本章重點難點：溝通、分層、系統(tǒng)M3////103.13.1溝通提升動力；建立關(guān)系；戰(zhàn)略聚焦M32講授、討論//113.23.2分層識別不同發(fā)展階段需求、不同成長周期、分層視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯起點M32講授、討論//123.33.3系統(tǒng)企業(yè)文化、企業(yè)愿景、使命和價值觀、文化系統(tǒng)M32講授、討論//13實驗1創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)與溝通創(chuàng)業(yè)團隊訓(xùn)練是一個圍繞創(chuàng)業(yè)團隊中成員個人能力、團隊意識、組織分工、優(yōu)勢互補、合作意識、競爭意識等諸多角度設(shè)計的一個綜合性實踐互動情景游戲。M24實驗//14實驗2創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練用一個翻轉(zhuǎn)課堂，模擬一個充滿趣味和高度協(xié)作的團隊合作環(huán)境，使整個實訓(xùn)過程都充分體現(xiàn)了團隊合作中領(lǐng)導(dǎo)所面臨的各種困境、問題、方法、技巧等內(nèi)容。M34實驗//15實驗3創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)力沙盤實驗M38實驗//四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細節(jié)總評占比1平時作業(yè)1.每周布置2-3道題目，平均每次課1道題以上。2.成績采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準確性、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.考核學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力基本知識的掌握能力，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題型主要有案例分析與討論。15%2實驗1.本課程16個學(xué)時實驗，共三次實驗。2.成績采用百分制，根據(jù)實驗完成情況評分。3.考核學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)統(tǒng)知識的應(yīng)用能力，針對交創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，展現(xiàn)出不同的領(lǐng)導(dǎo)力特點。30%3考勤隨機點名、刷卡點名等5%4課堂表現(xiàn)隨機檢查學(xué)生上課精神狀態(tài)、回答問題情況10%5期末考試1.開卷考試，成績采用百分制，卷面成績總分100分。2.主要考核學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力基本知識的掌握能力，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，題型主要有簡答題、論述題、案例分析題等。40%五、評分細則序號課程目標考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1平時作業(yè)30%A-對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識點理解無誤。B-對上述知識點理解存在少量錯誤。C-對上述知識點理解存在一定量錯誤。D-或?qū)ι鲜鲋R點理解存在大量錯誤。2M1實驗30%A-按時提交實驗報告，實驗過程積極主動，結(jié)論無誤。B-按時提交實驗報告，實驗過程表現(xiàn)一般，結(jié)論基本正確。C-不能按時完成實驗。3M1期末考試40%（見試卷評分標準）4M2平時作業(yè)40%A-按時提交作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力等基本知識點理解無誤。B-按時提交作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力等基本知識點理解存在少量錯誤。5M2期末考試60%（見試卷評分標準）6M3考勤100%M-缺勤2次以內(nèi)。N-缺勤3次及以上且很少參加課堂討論。評分等級說明：[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B]=[80-100,0-79]六、教材與參考資料序號教學(xué)參考資料明細1圖書|創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力,丁雪峰,中國勞動社會保障出版社,2018.8,ISBN:9787516735862.2MOOC|創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力,陸向謙,超星,2017.3圖書|創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力,琳娜.M.艾切維妮婭,電子工業(yè)出版社,20