部編版六年級語文閱讀訓(xùn)練一(含答案)

小學(xué)語文（一）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強(qiáng)的人。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1、請概括這篇短文的主要內(nèi)容。答：2、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。契機(jī)——斷壁殘垣——3、第三段劃線的句子，飽含著主人公怎樣的情感？可以看出馬修是一個怎樣的人？答：4、請談一談第三段畫虛線句子的作用。答：5、理解題目“生之喜悅”的含義。（2分）答：（二）懷念南極①在南極這個最不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。②這份美麗來自頑強(qiáng)。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀(jì)念，但馬上為這個念頭而自責(zé)，因為科考隊員告訴過我：它每生長一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來已有幾千年高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指?、圻@份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。④喜愛企鵝，豈止是感情豐富的女性。我的鏡頭，也時時追逐著它們的倩影。為了拍企鵝，我會忘記自己在風(fēng)雪中已經(jīng)站了幾個小時。我拍下了企鵝踏冰、企鵝臥雪，企鵝戲水，企鵝情侶，企鵝團(tuán)隊……鏡頭里的企鵝百態(tài)，盡透著它們的怡然自得，它們的溫飽無憂。生命對于它們同樣有那么多層的意義。它們在自己的屬地上繁衍兒女，頤養(yǎng)天年。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結(jié)交朋友，共享樂趣。人與動物，共同詮釋著一個理念——生命是平等的。⑤這份美麗來自奉獻(xiàn)?！墙菘苏镜恼鹃L，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費極度短缺，因為他們是一個民間考察站，得到的是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆?！辖淌谶x擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗！盡管他碰頭垢面、衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神是美麗的。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補(bǔ)給，惟有海風(fēng)，惟有天籟，惟有純凈。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標(biāo)，路標(biāo)以內(nèi)不準(zhǔn)踐踏，因為那里長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會停止生長二十年?、拊诩{爾遜冰蓋下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確價值，這是一種真正的科學(xué)精神。14．作者從哪幾個方面感受到了南極“生命的美麗”？2分15．第①自然段在整個選文中起什么作用？第②、③、⑤自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？3分16．仔細(xì)讀第②自然段，文中“但馬上為這點個念頭而自責(zé)”中“這個念頭”指什么而言？為什么會自責(zé)呢？2分17．文中運(yùn)用了哪些說明方法？用波浪線畫出文中其中的一處，并說說這樣寫的表達(dá)效果。3分說明方法：其中一種說明方法及表達(dá)效果：18．作者說捷克老教授的精神是一種真正的科學(xué)精神，真正的科學(xué)精神指什么？3分（三）一碗清湯蕎麥面對于面館來說，生意最興隆的日子，就是大年除夕了。北海亭每逢這一天，總是從一大早就忙得不可開交。不過，平時到夜里12點還熙攘熱鬧的大街，臨到除夕，人們也都匆匆趕緊回家，所以一到晚上10點左右，北海亭的食客也就驟然稀少了。當(dāng)最后幾位客人走出店門就要打烊的時候，大門又發(fā)出無力的“吱吱”響聲，接著走進(jìn)來一位帶著兩個孩子的婦人。兩個都是男孩，一個6歲，一個10歲的樣子。孩子們穿著嶄新、成套的運(yùn)動服，而婦人卻穿著不合季節(jié)的方格花呢裙裝?！皻g迎！”女掌柜連忙上前招呼。婦人囁嚅地說：“那個……清湯蕎麥面……就要一份……可以嗎？”躲在媽媽身后的兩個孩子也擔(dān)心會遭到拒絕，膽怯地望著女掌柜?！班蓿埌?，快請里邊坐?！迸乒襁吤χ鴮⒛缸尤俗尩娇颗瘹獾牡诙堊雷优裕呄蚬衽_后面大聲吆喝，“清湯蕎麥面一碗——！”當(dāng)家人探頭望著母子，也連忙應(yīng)道：“好咧，一碗清湯蕎麥面——！”他隨手將一把面條丟進(jìn)湯鍋里后，又額外多加了半把面條。煮好盛在一個大碗里，讓女掌柜端到桌子上。于是母子三人幾乎是頭碰頭地圍著一碗面吃起來，“咝咝”的吃、吸聲伴隨著母子的對話，不時傳至柜臺內(nèi)?！皨寢?，真好吃呀！”兄弟倆說。“嗯，是好吃，快吃吧?！眿寢屨f。不大功夫，一碗面就被吃光了。婦人在付飯錢時，低頭施禮說：“承蒙關(guān)照，吃得很滿意?！边@時，當(dāng)家人和女掌柜幾乎同聲答說：“謝謝您的光臨，預(yù)祝新年快樂！”概括短文的主要內(nèi)容。第2自然段畫橫線的外貌描寫有什么作用？3、第4自然段中的省略號表示從中讓你體會到想象“躲在媽媽身后擔(dān)心會遭到拒絕的兩個孩子”在等待回答時，心理的想法。（不超過60個字）（四）又是薺菜花開時（1）我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。（2）興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。（3）又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1.文章（2）段的主要內(nèi)容是什么？請用簡潔的語言概括。答：2.畫橫線的句子用了什么修辭？有什么作用？答：3.結(jié)合語境，品味第（2）段加點詞語的表達(dá)效果。答：4.文章的結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：5.文章說“那可真是個激動人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣?！痹谀愕纳钪?，你有沒有過這樣的“樂趣”？把它寫在下面。答案：1.我尋找薺菜的過程與樂趣2.擬人句，生動地寫出了薺菜長得飽滿的特點，用“趴”薺菜擬人化了，寫出了發(fā)現(xiàn)的高興心情，為下文高興地采薺菜做出鋪墊。3.乏味意思是缺乏興趣，寫出了曬稻谷不感興趣，突出了對挖薺菜的興趣4.呼應(yīng)標(biāo)題。呼應(yīng)主題，突出主旨。（五）不識字的老師那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了。外面的烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

然而在這樣的環(huán)境下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧?！睆拇?/p>

我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

概括文章主要內(nèi)容2.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

3.第④段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？

4.第④段中“外面的烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來?！笔裁疵鑼?？什么作用？5.路瑟說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！鄙钪?，你有沒有這樣的經(jīng)歷？把它寫在下面。參考答案：

1、這篇文章記敘了"我"為了延續(xù)求學(xué)，找了份高新伐木工作，和一個叫路瑟的老黑人一起伐木，通過和他一起工作遇到了很多的事，給予了我無私的、莫大的鼓勵、勸道和幫助，讓我知道了很多人生道理使我永遠(yuǎn)忘不了他。2、運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動地寫出太陽按照往常的規(guī)律和時間落山了，仿佛是預(yù)先約定好的。3、再大的痛苦，再多的煩惱，總會有過去的時候。不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學(xué)會解脫。4、寫法：環(huán)境描寫內(nèi)容：交代了事情發(fā)生的時間和地點；寫出了當(dāng)時的天氣炎熱；我的煩躁的心情；結(jié)構(gòu)：為下文路瑟開導(dǎo)我作鋪墊（六）遲到的牽手風(fēng)來了。城市的風(fēng)，從各條巷道各個角落匆匆奔至，廝繞糾纏，擁擠一如街道上的車和人。母親在看?？瘩R路對面那家“大自在佛具店”，那是她想去的地方；看眼前的車水馬龍，那是她必須穿越的一個陣。這條馬路，北端斜斜伸向一條河。南頭最近的十字路口也得走一刻鐘。所以，母親別無選擇。母親來自伏牛山，那里滿眼是綠樹青山和各色莊稼，沒有這么多的車和人。母親說，車真多，這人咋都在街上哩？山村的路多是土路，坑坑洼洼，歪歪扭扭，近些年修得像模像樣了，但也沒有這么漂亮。母親說，路真寬，真平，能照出車影兒了吧？但這美麗的路，母親顯然不敢過。她站了許久，左右張望，沒有一輛車為她停一停腳步。我就在母親身邊，我想牽上她的手，親親熱熱走過馬路去，像別的母女那樣?？墒?，母親不看我，只看著馬路，臉上有淡漠，還有倔強(qiáng)，如我幼時看慣的樣子。而我，也一如幼時，只能看著她的手而已。牽手，于我們母女，生疏至旁人無法想象的地步。小時候父親常年在外，她獨自應(yīng)付生產(chǎn)隊的活兒，撫養(yǎng)我們姐弟五個，還得照應(yīng)外婆一家人。白天干強(qiáng)壯男勞力的工作，晚上在油燈下紡棉、織布、縫衣服、做鞋子……再苦再難也要讓家人體體面面地立于人前。長期的生活磨礪，特殊的人生經(jīng)歷，使母親有了剛強(qiáng)的性格，也有了自己的一套處世方式。她克己，律己，做事力求完滿，絕對不給人挑出錯來。對自家孩子要求尤其嚴(yán)格，甚至于苛刻的地步，只要與人發(fā)生爭端，千錯萬錯都是自家孩子的錯，不問緣由先打罵一番，所以，我們都很怕她。那時候也不覺得有什么，一切似乎理該如此。今天我卻有些傷感了。母親已經(jīng)七十，我也不再是那個跟在母親身后的小女孩了，歲月把一切掩埋在一個叫做七里坪的地方。母親的手就在眼前，青筋暴露，皴皺如樹皮，老人斑星星點點，或隱或現(xiàn)地昭示著蒼老。這樣的手，今生我還能再牽幾次??？還遲疑什么呢？我伸手過去，兩寸，一寸……將要觸到時，我的女兒喊了她外婆一聲，母親回過頭來看向人行道。我便就勢攙住母親的胳膊，心里同時有如釋重負(fù)的感覺?，F(xiàn)在，母親的手就在我的手中了，并沒有文學(xué)作品里描述過無數(shù)次的那種柔滑——母親老了——那手只是一味的干燥粗糙，刺刺的，但是很溫暖，是血肉相連的那種暖，一直暖到心底最深處?，F(xiàn)在，我要過馬路了，牽著我的母親的手走我們的路了……1、用簡潔的語言概括這篇文章所講的故事。3分2、從第四段加點的詞語中，你可以讀出什么情感？聯(lián)系上下文，說說母親是個怎樣的人？2分3、第七段劃橫線的句子用了什么修辭？有什么作用？3分4、結(jié)合語境，品味第一段加點字的表達(dá)效果。3分5、理解題目“遲到的牽手”的含義。2分6、文章最后一段省略了母親在“我”的幫助下小心翼翼穿過馬路的情形，請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將這段內(nèi)容補(bǔ)寫出來。答案：（僅供參考）母親想去道對面的佛具店/道路上的車太多母親不敢過/我趁機(jī)牽起了母親的手和她一起過馬路。害怕、緊張/倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、嚴(yán)格、克己比喻，把母親的手比作樹皮，/生動的寫出了母親手的粗糙、蒼老/突出了母親歷經(jīng)許多磨難。擬人，把風(fēng)人格化，/生動的寫出了風(fēng)從四面八方奔來帶給人的感受/突出了街道上車多人多。小時候從來沒有牽過母親的手，覺得是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在母親老了才想著牽起母親的手。/這是遲到的愛的表達(dá)（七）飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味,很熟悉,卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番,卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時一個同學(xué)講的故事。那時候，晚自習(xí)的教室里很冷，城市的孩子大多是不到學(xué)校自習(xí)的，而住校的農(nóng)村的孩子也幾乎九點左右就早早回宿舍鉆到溫暖的被窩里去了。當(dāng)時,這個同學(xué)家里很窮,為了省電,他每天晚自習(xí)后十一點鐘才回家。

而那時,學(xué)校的大門也在他走后才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的,因此春夏秋冬,他天天如此,從不覺得有什么不妥。直到有一天,他被鎖在校園內(nèi)過了一夜,他才知道學(xué)校大門是十點鐘就關(guān)的,而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白,老大爺一直在默默地為他開著方便之門。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因為他們的生命本就是如此?。?/p>

1.短文中作者回憶了一件什么事情，請用簡潔的語言概括下來。中學(xué)時一個同學(xué)的家里窮，每天都在學(xué)校自習(xí)到十一點鐘回家，從不覺得不妥，直到有一天被鎖才知道大門是十點就關(guān)的，原來守門的老大爺一直為他默默地開著方便之門。說說你對文章題目“飄香的生命”的理解。飄香的生命表面上是指默默地散發(fā)香味的桂花，實際上是指像桂花一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，就像文中的老大爺以及生活中和老大爺一樣為我們默默開著方便之門的人，他們都做好事不求回報，令人肅然起敬。分別說說文中劃橫線的三處句子有什么作用？環(huán)境描寫，寫出了桂花芳香四溢，小小的花，開的隱蔽，開的不張揚(yáng)不驕傲，突出開門老人的默默無聞無私奉獻(xiàn)不求回報的品質(zhì)，為下文老人默默為他人開方便之門做鋪墊。故事開頭寫了城市里的孩子和部分住校的農(nóng)村孩子的做法；與下文這個同學(xué)的做法形成對比，用上面的兩種學(xué)生襯托出這個同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)條件差，家里窮；為下文他每天晚自習(xí)十一點鐘才回家和老大爺為他開方便之門作了鋪墊。這句話交代了事情發(fā)生的原因；寫出了這個同學(xué)的家里窮，為了省電而留在學(xué)校自習(xí)到十一點；為下文老大爺為他開方便之門作了鋪墊。結(jié)合語境，品味最后一段中加點詞語的表達(dá)效果。濕潤是指聽了故事后，大家都被這個默默行善的老人感動的哭了；濕漉漉是指大家都在那一刻都幡然醒悟在自己的身邊也有這樣的為自己默默開著方便之門的人，他們就像桂花一樣默默奉獻(xiàn)，釋放幽香；給人帶來美好與幫助卻不求回報。你怎樣理解這句話“他們不張揚(yáng)，是因為他們的生命本就是如此啊！”他們是指那些默默地為他人開著方便之門的人，他們本性善良，低調(diào)，做好事不留名、不求回報，只是默默行善，給別人帶來好處與幫助，無私地奉獻(xiàn)著。6.你的生活中是否有這樣為你默默地開著方便之門的人，仔細(xì)回憶，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果，字?jǐn)?shù)50字以內(nèi)。（八）真正的慷慨一場龍卷風(fēng)襲擊了我們家附近的一座小城，那里的許多家庭損失慘重，報紙上一張?zhí)貏e的照片觸動了我的心。照片上，一個年輕的女人站在一座完全被毀壞的房屋前面，一個七八歲的小男孩低垂著眼站在她的身邊，旁邊還有一個小女孩用手抓著媽媽的裙角，眼睛盯著鏡頭，目光里充滿了慌亂和恐懼。在相關(guān)的文章中，作者給出了照片上每個人的衣服尺寸。我注意到他們的衣服尺寸與我和孩子衣服的尺寸很接近。這是教育我的孩子幫助那些比他們不幸的人的機(jī)會。我將照片貼在冰箱上，把他們的困境向我的一對7歲的雙胞胎兒子——布蘭德和布雷特以及3歲的小女兒梅格安作了解釋：“我們有這么多東西，這些可憐的人現(xiàn)在卻什么也沒有。我們應(yīng)該把我們的東西和他們分享?！蔽覐拈w樓上拿下3只大盒子放在地板上。當(dāng)男孩們和我一起把一些罐裝食品和其他不易腐壞的食物、肥皂等裝進(jìn)其中一只大盒子的時候，梅格安懷里抱著魯西——她愛極了的布娃娃來到我們面前。她緊緊地將它摟在胸前，把她圓圓的小臉貼在魯西扁平的、被涂上顏色的臉上，給了它最后一個吻，然后，將它輕輕地放在其他玩具的上面。“噢，親愛的，”我說，“你不必把魯西捐出來，你是那么喜歡它?！泵犯癜矅?yán)肅地點了點頭，眼睛里閃爍著被她強(qiáng)忍著沒有流出來的眼淚：“魯西給我?guī)砹丝鞓?，媽媽。也許，它也會給那個小女孩帶去快樂的?！蔽彝蝗灰庾R到，任何一個人都可以把自己不要的東西捐贈給別人，而真正的慷慨卻是把自己最珍愛的東西給予別人。誠摯的仁愛，是一個3歲的孩子希望把一個雖然破舊卻是她最珍愛的布娃娃送給那個小女孩的行為。而我，本來是想教育孩子的，結(jié)果卻從孩子那兒受到了教育。男孩子們驚訝地張大嘴巴。布蘭德什么也沒說，走進(jìn)房間拿著他最喜歡的圣斗士出來了。他稍稍猶豫了一下，看了看梅格安，把它放在魯西的旁邊。布雷特的臉上露出了溫和的微笑，眼睛里閃著光，跑回房間拿來了他的寶貝火柴盒汽車，鄭重地放到盒子里。我把我的那件袖口已經(jīng)磨損得非常厲害的棕禢色夾克衫從那個放著衣服的盒子里拿出來，然后把上個星期剛買的一件綠色的夾克衫放了進(jìn)去。我希望照片上那個年輕女人會像我一個喜歡它。1、文中哪些事件體現(xiàn)了人物的“真正的慷慨”?梅格安把她最珍愛的布娃娃送給小女孩；布蘭德把最喜歡的圣斗士拿出來；布雷特跑回房間拿來了他的寶貝火柴盒汽車；我把上個禮拜剛買的一件綠色的夾克衫放了進(jìn)去。2、體會下面句子的表達(dá)效果。她緊緊地將它摟在胸前，把她圓圓的小臉貼在魯西扁平的、被涂上顏色的臉上，給了它最后一個吻，然后，將它輕輕地放在其他玩具的上面。運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了女兒的舍不得，同時表現(xiàn)了女兒想用心愛之物安慰受災(zāi)的人的決心。3、第五段中男孩之所以“驚訝地張大了嘴巴”的原因是什么？梅格安希望把一個雖然破舊卻是她最珍愛的布娃娃送給那個小女孩的行為，帶給了他們驚訝與感動。4、文題“真正的慷慨”的含義是什么？真正的慷慨是把自己最珍愛的東西給予別人。5、聯(lián)系實際談?wù)勀阕x了選文之后的體會。（九）故鄉(xiāng)的桂花雨1中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。2一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。小時候，我對無論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是“凌霄花”，這是“叮咚花”，這是“木碧花”……我除了記些名稱外，最喜歡的還是“桂花”?！肮鸹ā睒洳幌衩坊敲从凶藨B(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，即使開花季節(jié)，也得從綠葉叢里仔細(xì)找細(xì)花。它不與繁花斗艷。其香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。3桂花，真叫我魂牽夢縈。4故鄉(xiāng)是近?？h分，八月正是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開放，母親就開始擔(dān)心了：一是將收成的稻谷；二是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不刮臺風(fēng)，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！?桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。6“搖桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問:“媽，怎么還不搖桂花嘛？”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“刮臺風(fēng)”了，趕緊吩咐工人提前“搖桂花”——這下，我可樂了，在桂花樹下鋪竹席，抱桂花樹使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊:“??！真像下雨，好香的雨?。　?桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在席子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵lǔ，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。8念中學(xué)時我到了杭州，杭州有一處名勝滿覺隴，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。于是我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，和那陣陣的桂花雨。1.用你學(xué)過的方法概括全文的主要容：2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。云腳長毛：香聞十里：3.第3自然段是（）句，在文中起什么作用（）4.文中劃線的句子用了2種描寫方法，分別是什么，有什么表達(dá)效果。5.文中第二段運(yùn)用了對比的描寫方法，把（）和（）作對比，表現(xiàn)了桂花不與（）的精神品質(zhì)答案：1.用你學(xué)過的方法概括全文的主要容：課文主要寫了作者懷念故鄉(xiāng)的桂花和小時候搖桂花時快樂的景象。2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。云腳長毛：形容收桂花前預(yù)示要刮臺風(fēng)、下雨的景象。香聞十里：這里指桂花開花時的香味，飄的很遠(yuǎn)。3.第3自然段是（中心）句，在文中起什么作用（深化文章主題、點明中心）4.文中劃線的句子用了2種描寫方法，分別是什么，有什么表達(dá)效果。語言描寫、動作描寫；生動形象的揭示了作者格外喜歡收獲桂花的心情。5.文中第二段運(yùn)用了對比的描寫方法，把（桂花）和（梅花）作對比，表現(xiàn)了桂花不與（繁花斗艷）的精神品質(zhì)（十）寒夜⑴又是一個月黑風(fēng)高夜，伴隨著刺耳而和諧的鈴聲，一大波學(xué)生從教學(xué)樓里踴躍而出，又一窩蜂地沖進(jìn)不同的宿舍樓，還有一小波在學(xué)校里的各個角落懶散地漫步……⑵他也是其中的一份子，在操場上走走停停，停停走走，時不時地抬起頭看看掛在天空的月亮，在心里面默默地估計著時間，一分一秒都讓他有點沖動，大腦中游戲的界面不停地浮現(xiàn)，昨天的慘痛結(jié)局讓他開始重新布下新的戰(zhàn)策……⑶學(xué)校里的枯燥生活以及乏味的學(xué)習(xí)總讓人覺得有點浪費時間，一點點的成績還要被無情的抹殺，而游戲卻不一樣，一點點的成就就可以讓人驕傲不止，所以在虛幻的游戲中他開始沉淪，開始征服游戲。⑷操場上的人越來越少，即使還有寥寥無幾的人那也許和他一樣，在等待，等待一個恰到好處的時機(jī)翻過低矮的圍墻感受與眾不同的滋味。⑸又走出一段距離之后，他看到宿舍樓里的燈光全都不約而同地熄滅，成群結(jié)隊的任課老師前