部編版六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練一(含答案)

小學(xué)語(yǔ)文（一）生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、請(qǐng)概括這篇短文的主要內(nèi)容。答：2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。契機(jī)——斷壁殘?jiān)?、第三段劃線的句子，飽含著主人公怎樣的情感？可以看出馬修是一個(gè)怎樣的人？答：4、請(qǐng)談一談第三段畫(huà)虛線句子的作用。答：5、理解題目“生之喜悅”的含義。（2分）答：（二）懷念南極①在南極這個(gè)最不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。②這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。在長(zhǎng)城站西邊的山麓中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長(zhǎng)城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長(zhǎng)在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴過(guò)我：它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)已有幾千年高壽。比起人來(lái)是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指?、圻@份美麗來(lái)自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來(lái)極大的歡樂(lè)。一位女考察隊(duì)員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。④喜愛(ài)企鵝，豈止是感情豐富的女性。我的鏡頭，也時(shí)時(shí)追逐著它們的倩影。為了拍企鵝，我會(huì)忘記自己在風(fēng)雪中已經(jīng)站了幾個(gè)小時(shí)。我拍下了企鵝踏冰、企鵝臥雪，企鵝戲水，企鵝情侶，企鵝團(tuán)隊(duì)……鏡頭里的企鵝百態(tài)，盡透著它們的怡然自得，它們的溫飽無(wú)憂。生命對(duì)于它們同樣有那么多層的意義。它們?cè)谧约旱膶俚厣戏毖軆号?，頤養(yǎng)天年。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來(lái)乍到的人類(lèi)結(jié)交朋友，共享樂(lè)趣。人與動(dòng)物，共同詮釋著一個(gè)理念——生命是平等的。⑤這份美麗來(lái)自奉獻(xiàn)?！墙菘苏镜恼鹃L(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)極度短缺，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)民間考察站，得到的是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒(méi)有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見(jiàn)肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆。……老教授選擇的課題，是人類(lèi)在南極的生存極限，他是用自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)！盡管他碰頭垢面、衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神是美麗的。老教授的捷克站，沒(méi)有電視，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有充足的補(bǔ)給，惟有海風(fēng)，惟有天籟，惟有純凈。在這樣一個(gè)苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標(biāo)，路標(biāo)以內(nèi)不準(zhǔn)踐踏，因?yàn)槟抢镩L(zhǎng)滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它們會(huì)停止生長(zhǎng)二十年?、拊诩{爾遜冰蓋下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來(lái)證明人對(duì)自然可以減少索取，演算著人對(duì)自然索取與給予的正確價(jià)值，這是一種真正的科學(xué)精神。14．作者從哪幾個(gè)方面感受到了南極“生命的美麗”？2分15．第①自然段在整個(gè)選文中起什么作用？第②、③、⑤自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？3分16．仔細(xì)讀第②自然段，文中“但馬上為這點(diǎn)個(gè)念頭而自責(zé)”中“這個(gè)念頭”指什么而言？為什么會(huì)自責(zé)呢？2分17．文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？用波浪線畫(huà)出文中其中的一處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3分說(shuō)明方法：其中一種說(shuō)明方法及表達(dá)效果：18．作者說(shuō)捷克老教授的精神是一種真正的科學(xué)精神，真正的科學(xué)精神指什么？3分（三）一碗清湯蕎麥面對(duì)于面館來(lái)說(shuō)，生意最興隆的日子，就是大年除夕了。北海亭每逢這一天，總是從一大早就忙得不可開(kāi)交。不過(guò)，平時(shí)到夜里12點(diǎn)還熙攘熱鬧的大街，臨到除夕，人們也都匆匆趕緊回家，所以一到晚上10點(diǎn)左右，北海亭的食客也就驟然稀少了。當(dāng)最后幾位客人走出店門(mén)就要打烊的時(shí)候，大門(mén)又發(fā)出無(wú)力的“吱吱”響聲，接著走進(jìn)來(lái)一位帶著兩個(gè)孩子的婦人。兩個(gè)都是男孩，一個(gè)6歲，一個(gè)10歲的樣子。孩子們穿著嶄新、成套的運(yùn)動(dòng)服，而婦人卻穿著不合季節(jié)的方格花呢裙裝。“歡迎！”女掌柜連忙上前招呼。婦人囁嚅地說(shuō)：“那個(gè)……清湯蕎麥面……就要一份……可以嗎？”躲在媽媽身后的兩個(gè)孩子也擔(dān)心會(huì)遭到拒絕，膽怯地望著女掌柜?！班?，請(qǐng)吧，快請(qǐng)里邊坐。”女掌柜邊忙著將母子三人讓到靠暖氣的第二張桌子旁，邊向柜臺(tái)后面大聲吆喝，“清湯蕎麥面一碗——！”當(dāng)家人探頭望著母子，也連忙應(yīng)道：“好咧，一碗清湯蕎麥面——！”他隨手將一把面條丟進(jìn)湯鍋里后，又額外多加了半把面條。煮好盛在一個(gè)大碗里，讓女掌柜端到桌子上。于是母子三人幾乎是頭碰頭地圍著一碗面吃起來(lái)，“咝咝”的吃、吸聲伴隨著母子的對(duì)話，不時(shí)傳至柜臺(tái)內(nèi)?！皨寢?zhuān)婧贸匝?！”兄弟倆說(shuō)?！班牛呛贸?，快吃吧?！眿寢屨f(shuō)。不大功夫，一碗面就被吃光了。婦人在付飯錢(qián)時(shí)，低頭施禮說(shuō)：“承蒙關(guān)照，吃得很滿意?！边@時(shí)，當(dāng)家人和女掌柜幾乎同聲答說(shuō)：“謝謝您的光臨，預(yù)祝新年快樂(lè)！”概括短文的主要內(nèi)容。第2自然段畫(huà)橫線的外貌描寫(xiě)有什么作用？3、第4自然段中的省略號(hào)表示從中讓你體會(huì)到想象“躲在媽媽身后擔(dān)心會(huì)遭到拒絕的兩個(gè)孩子”在等待回答時(shí)，心理的想法。（不超過(guò)60個(gè)字）（四）又是薺菜花開(kāi)時(shí)（1）我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。（2）興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過(guò)程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒(méi)有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒(méi)有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周?chē)行\淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周?chē)牟菀粯樱~表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺(jué)胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。（3）又是煙花三月、薺菜開(kāi)花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1.文章（2）段的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答：2.畫(huà)橫線的句子用了什么修辭？有什么作用？答：3.結(jié)合語(yǔ)境，品味第（2）段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答：4.文章的結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：5.文章說(shuō)“那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣?！痹谀愕纳钪?，你有沒(méi)有過(guò)這樣的“樂(lè)趣”？把它寫(xiě)在下面。答案：1.我尋找薺菜的過(guò)程與樂(lè)趣2.擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了薺菜長(zhǎng)得飽滿的特點(diǎn)，用“趴”薺菜擬人化了，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)的高興心情，為下文高興地采薺菜做出鋪墊。3.乏味意思是缺乏興趣，寫(xiě)出了曬稻谷不感興趣，突出了對(duì)挖薺菜的興趣4.呼應(yīng)標(biāo)題。呼應(yīng)主題，突出主旨。（五）不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了。外面的烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。

然而在這樣的環(huán)境下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久太陽(yáng)依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧?！睆拇?/p>

我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

概括文章主要內(nèi)容2.第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

3.第④段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？

4.第④段中“外面的烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)?！笔裁疵鑼?xiě)？什么作用？5.路瑟說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)?！鄙钪校阌袥](méi)有這樣的經(jīng)歷？把它寫(xiě)在下面。參考答案：

1、這篇文章記敘了"我"為了延續(xù)求學(xué)，找了份高新伐木工作，和一個(gè)叫路瑟的老黑人一起伐木，通過(guò)和他一起工作遇到了很多的事，給予了我無(wú)私的、莫大的鼓勵(lì)、勸道和幫助，讓我知道了很多人生道理使我永遠(yuǎn)忘不了他。2、運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出太陽(yáng)按照往常的規(guī)律和時(shí)間落山了，仿佛是預(yù)先約定好的。3、再大的痛苦，再多的煩惱，總會(huì)有過(guò)去的時(shí)候。不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學(xué)會(huì)解脫。4、寫(xiě)法：環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容：交代了事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的天氣炎熱；我的煩躁的心情；結(jié)構(gòu)：為下文路瑟開(kāi)導(dǎo)我作鋪墊（六）遲到的牽手風(fēng)來(lái)了。城市的風(fēng)，從各條巷道各個(gè)角落匆匆奔至，廝繞糾纏，擁擠一如街道上的車(chē)和人。母親在看?？瘩R路對(duì)面那家“大自在佛具店”，那是她想去的地方；看眼前的車(chē)水馬龍，那是她必須穿越的一個(gè)陣。這條馬路，北端斜斜伸向一條河。南頭最近的十字路口也得走一刻鐘。所以，母親別無(wú)選擇。母親來(lái)自伏牛山，那里滿眼是綠樹(shù)青山和各色莊稼，沒(méi)有這么多的車(chē)和人。母親說(shuō)，車(chē)真多，這人咋都在街上哩？山村的路多是土路，坑坑洼洼，歪歪扭扭，近些年修得像模像樣了，但也沒(méi)有這么漂亮。母親說(shuō)，路真寬，真平，能照出車(chē)影兒了吧？但這美麗的路，母親顯然不敢過(guò)。她站了許久，左右張望，沒(méi)有一輛車(chē)為她停一停腳步。我就在母親身邊，我想牽上她的手，親親熱熱走過(guò)馬路去，像別的母女那樣?？墒?，母親不看我，只看著馬路，臉上有淡漠，還有倔強(qiáng)，如我幼時(shí)看慣的樣子。而我，也一如幼時(shí)，只能看著她的手而已。牽手，于我們母女，生疏至旁人無(wú)法想象的地步。小時(shí)候父親常年在外，她獨(dú)自應(yīng)付生產(chǎn)隊(duì)的活兒，撫養(yǎng)我們姐弟五個(gè)，還得照應(yīng)外婆一家人。白天干強(qiáng)壯男勞力的工作，晚上在油燈下紡棉、織布、縫衣服、做鞋子……再苦再難也要讓家人體體面面地立于人前。長(zhǎng)期的生活磨礪，特殊的人生經(jīng)歷，使母親有了剛強(qiáng)的性格，也有了自己的一套處世方式。她克己，律己，做事力求完滿，絕對(duì)不給人挑出錯(cuò)來(lái)。對(duì)自家孩子要求尤其嚴(yán)格，甚至于苛刻的地步，只要與人發(fā)生爭(zhēng)端，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是自家孩子的錯(cuò)，不問(wèn)緣由先打罵一番，所以，我們都很怕她。那時(shí)候也不覺(jué)得有什么，一切似乎理該如此。今天我卻有些傷感了。母親已經(jīng)七十，我也不再是那個(gè)跟在母親身后的小女孩了，歲月把一切掩埋在一個(gè)叫做七里坪的地方。母親的手就在眼前，青筋暴露，皴皺如樹(shù)皮，老人斑星星點(diǎn)點(diǎn)，或隱或現(xiàn)地昭示著蒼老。這樣的手，今生我還能再牽幾次??？還遲疑什么呢？我伸手過(guò)去，兩寸，一寸……將要觸到時(shí)，我的女兒喊了她外婆一聲，母親回過(guò)頭來(lái)看向人行道。我便就勢(shì)攙住母親的胳膊，心里同時(shí)有如釋重負(fù)的感覺(jué)。現(xiàn)在，母親的手就在我的手中了，并沒(méi)有文學(xué)作品里描述過(guò)無(wú)數(shù)次的那種柔滑——母親老了——那手只是一味的干燥粗糙，刺刺的，但是很溫暖，是血肉相連的那種暖，一直暖到心底最深處?，F(xiàn)在，我要過(guò)馬路了，牽著我的母親的手走我們的路了……1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章所講的故事。3分2、從第四段加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你可以讀出什么情感？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎樣的人？2分3、第七段劃?rùn)M線的句子用了什么修辭？有什么作用？3分4、結(jié)合語(yǔ)境，品味第一段加點(diǎn)字的表達(dá)效果。3分5、理解題目“遲到的牽手”的含義。2分6、文章最后一段省略了母親在“我”的幫助下小心翼翼穿過(guò)馬路的情形，請(qǐng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，將這段內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。答案：（僅供參考）母親想去道對(duì)面的佛具店/道路上的車(chē)太多母親不敢過(guò)/我趁機(jī)牽起了母親的手和她一起過(guò)馬路。害怕、緊張/倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、嚴(yán)格、克己比喻，把母親的手比作樹(shù)皮，/生動(dòng)的寫(xiě)出了母親手的粗糙、蒼老/突出了母親歷經(jīng)許多磨難。擬人，把風(fēng)人格化，/生動(dòng)的寫(xiě)出了風(fēng)從四面八方奔來(lái)帶給人的感受/突出了街道上車(chē)多人多。小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有牽過(guò)母親的手，覺(jué)得是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在母親老了才想著牽起母親的手。/這是遲到的愛(ài)的表達(dá)（七）飄香的生命突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味,很熟悉,卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味。可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番,卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。那時(shí)候，晚自習(xí)的教室里很冷，城市的孩子大多是不到學(xué)校自習(xí)的，而住校的農(nóng)村的孩子也幾乎九點(diǎn)左右就早早回宿舍鉆到溫暖的被窩里去了。當(dāng)時(shí),這個(gè)同學(xué)家里很窮,為了省電,他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家。

而那時(shí),學(xué)校的大門(mén)也在他走后才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的,因此春夏秋冬,他天天如此,從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天,他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜,他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的,而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白,老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

1.短文中作者回憶了一件什么事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下來(lái)。中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)的家里窮，每天都在學(xué)校自習(xí)到十一點(diǎn)鐘回家，從不覺(jué)得不妥，直到有一天被鎖才知道大門(mén)是十點(diǎn)就關(guān)的，原來(lái)守門(mén)的老大爺一直為他默默地開(kāi)著方便之門(mén)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“飄香的生命”的理解。飄香的生命表面上是指默默地散發(fā)香味的桂花，實(shí)際上是指像桂花一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，就像文中的老大爺以及生活中和老大爺一樣為我們默默開(kāi)著方便之門(mén)的人，他們都做好事不求回報(bào)，令人肅然起敬。分別說(shuō)說(shuō)文中劃?rùn)M線的三處句子有什么作用？環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了桂花芳香四溢，小小的花，開(kāi)的隱蔽，開(kāi)的不張揚(yáng)不驕傲，突出開(kāi)門(mén)老人的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的品質(zhì)，為下文老人默默為他人開(kāi)方便之門(mén)做鋪墊。故事開(kāi)頭寫(xiě)了城市里的孩子和部分住校的農(nóng)村孩子的做法；與下文這個(gè)同學(xué)的做法形成對(duì)比，用上面的兩種學(xué)生襯托出這個(gè)同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)條件差，家里窮；為下文他每天晚自習(xí)十一點(diǎn)鐘才回家和老大爺為他開(kāi)方便之門(mén)作了鋪墊。這句話交代了事情發(fā)生的原因；寫(xiě)出了這個(gè)同學(xué)的家里窮，為了省電而留在學(xué)校自習(xí)到十一點(diǎn)；為下文老大爺為他開(kāi)方便之門(mén)作了鋪墊。結(jié)合語(yǔ)境，品味最后一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。濕潤(rùn)是指聽(tīng)了故事后，大家都被這個(gè)默默行善的老人感動(dòng)的哭了；濕漉漉是指大家都在那一刻都幡然醒悟在自己的身邊也有這樣的為自己默默開(kāi)著方便之門(mén)的人，他們就像桂花一樣默默奉獻(xiàn)，釋放幽香；給人帶來(lái)美好與幫助卻不求回報(bào)。你怎樣理解這句話“他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?！”他們是指那些默默地為他人開(kāi)著方便之門(mén)的人，他們本性善良，低調(diào)，做好事不留名、不求回報(bào)，只是默默行善，給別人帶來(lái)好處與幫助，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。6.你的生活中是否有這樣為你默默地開(kāi)著方便之門(mén)的人，仔細(xì)回憶，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，字?jǐn)?shù)50字以內(nèi)。（八）真正的慷慨一場(chǎng)龍卷風(fēng)襲擊了我們家附近的一座小城，那里的許多家庭損失慘重，報(bào)紙上一張?zhí)貏e的照片觸動(dòng)了我的心。照片上，一個(gè)年輕的女人站在一座完全被毀壞的房屋前面，一個(gè)七八歲的小男孩低垂著眼站在她的身邊，旁邊還有一個(gè)小女孩用手抓著媽媽的裙角，眼睛盯著鏡頭，目光里充滿了慌亂和恐懼。在相關(guān)的文章中，作者給出了照片上每個(gè)人的衣服尺寸。我注意到他們的衣服尺寸與我和孩子衣服的尺寸很接近。這是教育我的孩子幫助那些比他們不幸的人的機(jī)會(huì)。我將照片貼在冰箱上，把他們的困境向我的一對(duì)7歲的雙胞胎兒子——布蘭德和布雷特以及3歲的小女兒梅格安作了解釋?zhuān)骸拔覀冇羞@么多東西，這些可憐的人現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有。我們應(yīng)該把我們的東西和他們分享。”我從閣樓上拿下3只大盒子放在地板上。當(dāng)男孩們和我一起把一些罐裝食品和其他不易腐壞的食物、肥皂等裝進(jìn)其中一只大盒子的時(shí)候，梅格安懷里抱著魯西——她愛(ài)極了的布娃娃來(lái)到我們面前。她緊緊地將它摟在胸前，把她圓圓的小臉貼在魯西扁平的、被涂上顏色的臉上，給了它最后一個(gè)吻，然后，將它輕輕地放在其他玩具的上面。“噢，親愛(ài)的，”我說(shuō)，“你不必把魯西捐出來(lái)，你是那么喜歡它?！泵犯癜矅?yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里閃爍著被她強(qiáng)忍著沒(méi)有流出來(lái)的眼淚：“魯西給我?guī)?lái)了快樂(lè)，媽媽。也許，它也會(huì)給那個(gè)小女孩帶去快樂(lè)的?！蔽彝蝗灰庾R(shí)到，任何一個(gè)人都可以把自己不要的東西捐贈(zèng)給別人，而真正的慷慨卻是把自己最珍愛(ài)的東西給予別人。誠(chéng)摯的仁愛(ài)，是一個(gè)3歲的孩子希望把一個(gè)雖然破舊卻是她最珍愛(ài)的布娃娃送給那個(gè)小女孩的行為。而我，本來(lái)是想教育孩子的，結(jié)果卻從孩子那兒受到了教育。男孩子們驚訝地張大嘴巴。布蘭德什么也沒(méi)說(shuō)，走進(jìn)房間拿著他最喜歡的圣斗士出來(lái)了。他稍稍猶豫了一下，看了看梅格安，把它放在魯西的旁邊。布雷特的臉上露出了溫和的微笑，眼睛里閃著光，跑回房間拿來(lái)了他的寶貝火柴盒汽車(chē)，鄭重地放到盒子里。我把我的那件袖口已經(jīng)磨損得非常厲害的棕禢色夾克衫從那個(gè)放著衣服的盒子里拿出來(lái)，然后把上個(gè)星期剛買(mǎi)的一件綠色的夾克衫放了進(jìn)去。我希望照片上那個(gè)年輕女人會(huì)像我一個(gè)喜歡它。1、文中哪些事件體現(xiàn)了人物的“真正的慷慨”?梅格安把她最珍愛(ài)的布娃娃送給小女孩；布蘭德把最喜歡的圣斗士拿出來(lái)；布雷特跑回房間拿來(lái)了他的寶貝火柴盒汽車(chē)；我把上個(gè)禮拜剛買(mǎi)的一件綠色的夾克衫放了進(jìn)去。2、體會(huì)下面句子的表達(dá)效果。她緊緊地將它摟在胸前，把她圓圓的小臉貼在魯西扁平的、被涂上顏色的臉上，給了它最后一個(gè)吻，然后，將它輕輕地放在其他玩具的上面。運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了女兒的舍不得，同時(shí)表現(xiàn)了女兒想用心愛(ài)之物安慰受災(zāi)的人的決心。3、第五段中男孩之所以“驚訝地張大了嘴巴”的原因是什么？梅格安希望把一個(gè)雖然破舊卻是她最珍愛(ài)的布娃娃送給那個(gè)小女孩的行為，帶給了他們驚訝與感動(dòng)。4、文題“真正的慷慨”的含義是什么？真正的慷慨是把自己最珍愛(ài)的東西給予別人。5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x了選文之后的體會(huì)。（九）故鄉(xiāng)的桂花雨1中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。2一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。小時(shí)候，我對(duì)無(wú)論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是“凌霄花”，這是“叮咚花”，這是“木碧花”……我除了記些名稱(chēng)外，最喜歡的還是“桂花”?！肮鸹ā睒?shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子，即使開(kāi)花季節(jié)，也得從綠葉叢里仔細(xì)找細(xì)花。它不與繁花斗艷。其香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。3桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。4故鄉(xiāng)是近?？h分，八月正是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：一是將收成的稻谷；二是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不刮臺(tái)風(fēng)，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！?桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。6“搖桂花”對(duì)于我是件大事，所以老是盯著母親問(wèn):“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛？”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就知道要“刮臺(tái)風(fēng)”了，趕緊吩咐工人提前“搖桂花”——這下，我可樂(lè)了，在桂花樹(shù)下鋪竹席，抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊:“啊！真像下雨，好香的雨??！”7桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在席子里，曬上好幾天太陽(yáng)，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵lǔ，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花香中。8念中學(xué)時(shí)我到了杭州，杭州有一處名勝滿覺(jué)隴，一座小小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。于是我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，和那陣陣的桂花雨。1.用你學(xué)過(guò)的方法概括全文的主要容：2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。云腳長(zhǎng)毛：香聞十里：3.第3自然段是（）句，在文中起什么作用（）4.文中劃線的句子用了2種描寫(xiě)方法，分別是什么，有什么表達(dá)效果。5.文中第二段運(yùn)用了對(duì)比的描寫(xiě)方法，把（）和（）作對(duì)比，表現(xiàn)了桂花不與（）的精神品質(zhì)答案：1.用你學(xué)過(guò)的方法概括全文的主要容：課文主要寫(xiě)了作者懷念故鄉(xiāng)的桂花和小時(shí)候搖桂花時(shí)快樂(lè)的景象。2.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。云腳長(zhǎng)毛：形容收桂花前預(yù)示要刮臺(tái)風(fēng)、下雨的景象。香聞十里：這里指桂花開(kāi)花時(shí)的香味，飄的很遠(yuǎn)。3.第3自然段是（中心）句，在文中起什么作用（深化文章主題、點(diǎn)明中心）4.文中劃線的句子用了2種描寫(xiě)方法，分別是什么，有什么表達(dá)效果。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；生動(dòng)形象的揭示了作者格外喜歡收獲桂花的心情。5.文中第二段運(yùn)用了對(duì)比的描寫(xiě)方法，把（桂花）和（梅花）作對(duì)比，表現(xiàn)了桂花不與（繁花斗艷）的精神品質(zhì)（十）寒夜⑴又是一個(gè)月黑風(fēng)高夜，伴隨著刺耳而和諧的鈴聲，一大波學(xué)生從教學(xué)樓里踴躍而出，又一窩蜂地沖進(jìn)不同的宿舍樓，還有一小波在學(xué)校里的各個(gè)角落懶散地漫步……⑵他也是其中的一份子，在操場(chǎng)上走走停停，停停走走，時(shí)不時(shí)地抬起頭看看掛在天空的月亮，在心里面默默地估計(jì)著時(shí)間，一分一秒都讓他有點(diǎn)沖動(dòng)，大腦中游戲的界面不停地浮現(xiàn)，昨天的慘痛結(jié)局讓他開(kāi)始重新布下新的戰(zhàn)策……⑶學(xué)校里的枯燥生活以及乏味的學(xué)習(xí)總讓人覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)還要被無(wú)情的抹殺，而游戲卻不一樣，一點(diǎn)點(diǎn)的成就就可以讓人驕傲不止，所以在虛幻的游戲中他開(kāi)始沉淪，開(kāi)始征服游戲。⑷操場(chǎng)上的人越來(lái)越少，即使還有寥寥無(wú)幾的人那也許和他一樣，在等待，等待一個(gè)恰到好處的時(shí)機(jī)翻過(guò)低矮的圍墻感受與眾不同的滋味。⑸又走出一段距離之后，他看到宿舍樓里的燈光全都不約而同地熄滅，成群結(jié)隊(duì)的任課老師前