部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第9課《心中的“110”》教案

9.心中的“110”【教材分析】本課是統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課。旨在從人際安全方面，引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待陌生人。本課由兩個(gè)板塊組成。第一板塊是“有點(diǎn)警惕性”，這一板塊側(cè)重的是知的層面，包括獨(dú)自在家時(shí)該怎么做和盜竊發(fā)生時(shí)的對(duì)策，重在提高學(xué)生日常生活中的警惕性。第二板塊“不要上當(dāng)受騙”，這一板塊側(cè)重的是具體的行為方式、方法的指引，包括不要輕信陌生人，提高分辨能力；與陌生人交往要有警惕性。重在提高意外發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)能力?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的孩子雖然初步掌握了一些安全知識(shí)。但是他們對(duì)外界的防范意識(shí)是有限的。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸的人員更為復(fù)雜，處在各種未知的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)周遭危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)能力弱，容易受到來自外界的人身侵害。因此非常有必要對(duì)這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行有關(guān)人際安全方面的教育?；谝陨蠈W(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】在日常生活中提高警惕性，初步形成人際安全意識(shí)。通過情境模擬、案例分享，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，提高分辨能力。學(xué)會(huì)正確與陌生人交往，學(xué)習(xí)基本的自救自護(hù)方法?！窘虒W(xué)過程】我在家，安全意識(shí)初具備唱一唱，兒歌引話題教師播放兒歌《小兔子乖乖》，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱。教師提問這首兒歌唱的是小兔子獨(dú)自在家的故事，同學(xué)們，你們有過獨(dú)自在家的經(jīng)歷嗎？鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單分享，也可以讓沒有類似經(jīng)歷同學(xué)想象下會(huì)怎么做。（設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)編版道德與法治倡導(dǎo)“向生活學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，以輕松的兒歌作為過渡，意在喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在分享中尋找過去生活中被忽略的困惑。獨(dú)自在家我真的可以嗎？我能像小兔子一樣安全的等媽媽回家嗎？在找尋的過程中激發(fā)孩子們想要解決困惑的欲望，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）說一說，我會(huì)怎么做出示情境：送快遞的快遞員來敲門，此時(shí)是你該怎么做呢？學(xué)生結(jié)合情境說一說該怎么做。（把電視打開，假裝家里有人；打電話給爸爸媽媽確認(rèn)等等）（設(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查，了解到雖然只有三分之一左右的同學(xué)有過獨(dú)自在家的經(jīng)歷，但是因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷中已經(jīng)對(duì)如何應(yīng)對(duì)陌生人敲門有了充分地學(xué)習(xí)，因此在本課不作為重點(diǎn)展開，點(diǎn)到為止。）想一想，我有好對(duì)策師過渡：如果此時(shí)陌生人真的想要做壞事，那么我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)呢？出示陳宇智捉小偷故事1、2部分。生討論：如果我是陳宇會(huì)怎么做？（學(xué)生可能會(huì)答：打門制止盜賊；打爸爸媽媽電話；大聲呼喊他人幫助等）此時(shí)再出示陳宇智捉小偷的做法。交流：與自己的辦法比一比，你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出陳宇很機(jī)智；會(huì)首先保護(hù)自己的安全。四人小組討論：以后遇到類似的情況，該怎么機(jī)智的處理？（設(shè)計(jì)意圖：本課的難點(diǎn)是能初步判斷危險(xiǎn)的存在，在懂得自我保護(hù)的前提下?lián)碛辛己玫膽?yīng)急心態(tài)。因此對(duì)案例的呈現(xiàn)進(jìn)行了處理，先出示陳宇看到的內(nèi)容，讓學(xué)生代入角色，設(shè)身處地的思考如果是我會(huì)怎么做，再出示陳宇的表現(xiàn)，兩者進(jìn)行對(duì)比、分析，讓學(xué)生更好的明白該如何機(jī)智的處理問題。最后的小組討論意在將方法進(jìn)行回顧總結(jié)、歸納梳理。）二、我出行：安全心中伴左右1.師過渡：在我們獨(dú)自出行的時(shí)候會(huì)有更多的機(jī)會(huì)遇到陌生人，要如何保護(hù)自己的安全呢？第一站：找一找，我們來找茬出示視頻案例《不要輕信陌生人》。結(jié)局進(jìn)行大猜想：吳華最后怎么樣了？出示文字版案例，大家來找茬。四人小組討論：吳華失去了哪些識(shí)破騙局、避免被騙的機(jī)會(huì)？結(jié)局我來寫：同學(xué)們以小組為單位結(jié)合所學(xué)的方法，群策群力共同出謀劃策。最后再請(qǐng)一名代表上臺(tái)與老師合作，師生角色扮演，老師演阿姨，學(xué)生演吳華，進(jìn)行情境模擬。第二站：想一想，我該怎么做？音頻出示吳華的煩惱。生交流：你們覺得吳華的想法對(duì)嗎？（充分尊重學(xué)生的想法，他們可以認(rèn)同吳華的觀點(diǎn)，也可以不認(rèn)同）老師過渡：不管是哪個(gè)觀點(diǎn)都無法改變我們或多或少要接觸到陌生人這一事實(shí)，那么用怎樣的方式和陌生人交往才合適呢？教師出示4種不同的情景，學(xué)生們以四人小組討論主人公的做法合適嗎？如果不合適，想一想應(yīng)該怎么做？適時(shí)總結(jié)方法：如不接受陌生人給的東西；身體不能被別人隨意觸摸，尤其是隱私部位；對(duì)陌生人的求助，可以說“不”等。教師最后再問一問認(rèn)同吳華觀點(diǎn)的同學(xué)，有沒有改變觀點(diǎn)，我們?cè)撘允裁磻B(tài)度對(duì)待陌生人？引導(dǎo)學(xué)生說出要有點(diǎn)警惕性（或者小心、謹(jǐn)慎等類似的詞也可以）。教師板貼課題：心中的“110”，同時(shí)點(diǎn)明課題的含義，是指時(shí)時(shí)提醒自己，把安全意識(shí)放心中。（設(shè)計(jì)意圖：通過吳華的過度反應(yīng)，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子思考如何與陌生人交往。而四種情境討論，正是學(xué)生對(duì)思考成果的實(shí)踐。讓學(xué)生在不同的情境體驗(yàn)中學(xué)會(huì)面對(duì)，不斷地豐富安全常識(shí)，提高自我防范意識(shí)。）第三站：跳一跳，安全操播放課中操：安全宣言歌，師生共同跳一跳。三、我來寫，安全清單護(hù)平安（一）一份特殊的禮物1.師：大家順利的完成了“回家”的任務(wù)，老師要送給大家一份特殊的禮物，你們想要嗎？1.禮物是一份安全清單，清單上一共有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字后面都藏有一句關(guān)于自我保護(hù)的提醒。學(xué)生隨機(jī)抽取數(shù)字，并大聲讀出數(shù)字對(duì)應(yīng)的安全提醒。2.生抽數(shù)字，并讀出相應(yīng)的話。形成安全清單。（二）我自己的安全清單這份安全清單，是老師給的，并不適合所有的孩子，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，定制屬于自己的安全清單。（設(shè)計(jì)意圖：“一份特殊的禮物”以及制定自己的安全清單，是為了引導(dǎo)學(xué)生在1課時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)之后進(jìn)行回憶梳理，幫助他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)獨(dú)自應(yīng)對(duì)陌生人的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。）本課內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)貼近孩子生活，課堂與生活緊密連接，促使