關(guān)于八年級下學期語文教學計劃4篇

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八年級下學期是承前啟后的關(guān)鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側(cè)重點在于學生自我學習實力的培育，側(cè)重于閱讀實力的培訓，為初三做好打算。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應(yīng)當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探究式的學習，著力培育學生自主領(lǐng)悟的實力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

二、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要接著重視詞、句、段的訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

3、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學生的學習愛好，讓絕大多數(shù)學生真正愛老師要真正關(guān)切愛惜學生，放下老師的架子，多和學生溝通和溝通，和學生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學生的敬重；教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

2、以備課為前提。堅持老師仔細學習教材（學問歸類、寫寫得）、熟識教材；備課要備目標、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學思路、備教學細微環(huán)節(jié)、備拓展延長（特殊是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

4、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報等。熬煉實力，提興奮趣。

八年級下學期語文教學安排篇2

一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應(yīng)達到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡潔的爭論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插支配在六個單元之中，結(jié)合實踐活動，要求學生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主見，這有助于進一步激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生的主動精神，專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中的體現(xiàn)了探討性學習、跨領(lǐng)域?qū)W習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設(shè)計，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素養(yǎng)的發(fā)展為動身點和歸宿。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著舉薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)覺實力的培育。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培育學生自主學習，合作學習，探究學習的實力。（4）在寫作教學中應(yīng)指導學生怎樣做到內(nèi)容詳細，學會依據(jù)生活的須要，寫日常應(yīng)用文。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成果有所提高，我將總結(jié)閱歷，依據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，接著以“激發(fā)愛好、指導方法、培育習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成果有所差異，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，本學科更加注意考察學生理解、運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求。因此，我在接著加強集體備課的力度，深化探討，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整，本學期準備采納以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，重視培育學生的創(chuàng)建性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究式的學習方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調(diào)動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

8.培育學生良好的語文學習習慣：①課前預(yù)習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業(yè)習慣；⑤主動思索，主動發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。

三、詳細實施安排：

時間

單元

教學重點難點

1~3周

詠物抒懷

閱讀9課時，

寫作指導3課時，

口語交際1課時，

合計13課時。

（一單元）

1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育

2.情操。

3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關(guān)系，以及物與

4.情的關(guān)系。

5.學習課文依據(jù)文章立意須要，抓住特點寫景的方法，培育

6.帶著感情視察事物，并在視察中把握事物特點的習慣。

7.在誦讀中提高品嘗美麗語言的實力，積累豐富的語言素材。

8.駕馭聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)鼐`開聯(lián)想，通

9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

10.在跟別人溝通思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思

11.想。

4~5周

道德修養(yǎng)

閱讀8課時，

誦讀觀賞、寫作指導、作文講評3課時，

口語交際1課時，

合計12課時

（二單元）

1.培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。

2.學習擺事實講道理的論述方法。

3.了解爭論文結(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見形式。

4.品嘗爭論文語言概括有力的特點。

5.在探討中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己

6.的看法。

6~7周及第8周前兩天

事理說明

閱讀10課時，

寫作及作文講評3課時，

語文實踐活動1課時，

合計14課時

（三單元）

1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探究科學奇妙的愛好，培育酷愛科學、獻身科學的精神。

2.了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文內(nèi)容的理解相識它們的作用。

3.體會說明文語言精確、生動的特點。

4.駕馭說明文寫作的基本要求，學寫簡潔的說明文。

5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，

寫作、作文講解3課時，

語文實踐活動1課時，

合計

八年級下學期語文教學安排篇3

一、指導思想

接著深化學習九年義務(wù)教化《語文課程標準》，切實領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念，變更教學方式，突出學生的主體地位，在教學活動中培育學生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、詳細的工作和要求

1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習，在共同學習新課標的同時，要仔細探討人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價師生的教與學。

2、每月組織一次集體備課活動，提高語文老師的教學水平。

3、每位語文老師都要進行互聽、互評活動（即相互聽課相互評課），每月至少兩次。本期期中考試后實行一次比教活動。

4、重視語文學習環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生舉薦適合學生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學習的渠道，定期組織學生觀看有關(guān)電視節(jié)目，閱讀中學生閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)覺和培育文學骨干，發(fā)展學生的語文特性和特長，本期出一期文學期刊，激勵有寫作專長的學生出個人文學作品。

三、教材分析

本套教材是《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍根據(jù)專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。

四、教學目標

通過學習，使學生領(lǐng)悟到新課程標準下的語文更適合自己了，激發(fā)學生學習語文的愛好。在駕馭了學問之后，能以自主、合作、探究的方式學習語文，于課文中獲得有益的教化，豐富自己各方面的學問，擅長質(zhì)疑問難，從而提高學習語文的實力。

五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

八年級下學期語文教學安排篇4

從上學期的教學和測試狀況來看，本班學生仍舊存在水平參差不齊的狀況。大部分學生有明確的'學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有半數(shù)學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為。尚有部分學生的學習主動性比較一般，一部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太情愿回答問題。

一、指導思想

貫徹新課程改革精神，進一步加強語文教學探討。接著指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，著力培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、目標預(yù)設(shè)

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是：

能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達；

初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度；

能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連貫得體；

背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力；

讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣；

文體方面，本學期以訓練記敘的實力為主。

總之，能夠把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1．從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生多動手、動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講析多互動。

2．依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

3．留意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生駕馭必需駕馭的基本的東西。

4．從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學生思維實力的發(fā)展，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

7．教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，

溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9．實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次