幼師周記隨筆-關(guān)于幼兒園的周記隨筆

幼師周記隨筆—關(guān)于幼兒園的周記隨筆我們想寫周記由于本學(xué)期開學(xué)的前兩周我的課時量太大，一周20節(jié)課！所以，學(xué)生們的周記我沒有及時地回復(fù)，在第三周后才批閱下發(fā)。原來，我想：在如今的第二個學(xué)期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間很緊張，不發(fā)周記本或許他們會比較輕松！但是，沒有想到的是：周一早上的第一節(jié)課后課代表就將45本周記送到了我的辦公室。當(dāng)我逐一閱讀完這45本周記后，才使我驚訝的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們對周記的感情已是很深的！不少的學(xué)生在自己的周記中開始的第一句話都是：久違的周記今天終于又和我們見面了！還有的學(xué)生在周記中這樣寫到：我原本有好多的話要給您說，可是，周記本沒有發(fā)下來有話也沒有地方說了！許多的學(xué)生寫了很長的篇幅，向我傾訴著各自的心事。這樣的現(xiàn)實狀況是我預(yù)先沒有料到的！這是第二學(xué)期開學(xué)以來的第四個星期。在前三個星期里，先后有15位學(xué)生選擇了就學(xué)適合自己的學(xué)校，離開了我們的班級。其次，在第三周，原來的兩個班，因為各班人員的減少合二為一。再次，如今距離期中考的時間越來越近等等，這樣諸多的變故，造成了許多學(xué)生的心情不安。從周記中可以很明顯地體會到孩子們內(nèi)心的焦灼之感，也可以很突出地感覺到孩子們對周記的心理依賴。這些意料之外的收獲，使我感到：臨近期中考的孩子們實在太需要我們做教師的關(guān)懷了！孩子們所面臨的許多問題也是我們沒有想到的！如果，我沒有建立這樣的一種與學(xué)生全面溝通的機制與平臺，那么，學(xué)生們這些心理上的波動與變化也是難以了解到的。就更談不上有的放矢地對其進行科學(xué)的引導(dǎo)與疏通了。好像此時此刻我忽然明白：為什么在我們的各種教學(xué)要求中，首先的一條就是要了解學(xué)生！只有真正地了解了自己的教學(xué)對象----我們的每一個學(xué)生的心理動態(tài)，我們教育工作者的教育才能夠達(dá)到水到渠成、事半功倍的效果！寫周記的確是一種能夠全面、切實了解學(xué)生的好方法！在以后的教學(xué)當(dāng)中可以繼續(xù)推廣！真的很實用！真的有效！我們想寫周記！----這是學(xué)生們的心聲！拓展閱讀二：幼師隨筆說到我們班孩子，離園時的情景，真是讓人回味無窮。這群可愛的孩子都是剛?cè)雸@的新生，面對的是陌生的環(huán)境和人群，又在經(jīng)歷一天望穿秋水般的漫長等待之后，那種歸心似箭的神情便溢于言表。有的如同小和尚般嘴里念念有詞，有的像小尾巴般跟在你的身后不停詢問，仿佛自己要遭遺棄了一般，還有的趴在桌上，淚眼婆娑，真是可憐之至?？粗@些小家伙，我總是耐心地告訴他們別著急，媽媽就要來了，可是他們置若罔聞，仍各行其道，這種場面倒真讓我有點束手無策了。又是一個下午，到離園的時間了，孩子們一個個左顧右盼，被接走的孩子自然是興高采烈，和大家揮手再見，可剩下的呢?個個如同敗陣的公雞。漸漸地，樂聲又開始此起彼伏了我趕緊將孩子們集中在一塊，撫慰了一下他們的情緒后，就和他們玩起了創(chuàng)編的游戲。游戲規(guī)則是老師順著兒歌一個個往下摸幼兒的小腦袋，兒歌結(jié)束手落到誰的頭上，老師就猜這位小朋友是即將被接走的那位。如果老師猜對了，就可獲小朋友的掌聲鼓勵；如果錯了，就要受到小朋友刮鼻子的懲罰。游戲開始了，我嘴里一邊念著兒歌點點摸摸，娃娃樂呵呵，媽媽，快點來，我想回家了，一邊用手去摸小朋友的小腦瓜，第一回落，到了“序序”頭上，他的小臉霎時雨轉(zhuǎn)多云，兩只小眼睛盯準(zhǔn)了門外果然不出所料，“序序”的奶奶真的來接他了。孩子們馬上鼓掌，臉上全露出驚訝的表情，對老師如此這般的神機妙算佩服得五體投地。第二輪開始了，孩子們滿懷期待地坐好，希望自己是即將被領(lǐng)走的那位。這回落到了“文倩”的頭上，大家屏住呼吸焦急等待結(jié)果我判斷失誤，門外站的是“曦曦”的媽媽。孩子們立馬毫不留情地刮我的鼻子，我故作可憐狀地說：輕點呀，疼死我了。一臉痛苦無辜的樣子惹來了孩子們會意的笑聲就這樣一邊游戲一邊等待，不知不覺讓孩子們度過了這段難熬的時間，同時孩子們幼小的心靈和我似乎也更貼近了。幾天之后，我無意中聽到