229省道鹽都段擴(kuò)建工程C標(biāo)段施工組織方

229省道鹽都段擴(kuò)建工程C標(biāo)段施工組織方對(duì)10年來北京卷高考作文題目的認(rèn)識(shí)：1.鮮明幾乎不在審題上令考生猜啞謎。2.開放:命題者直接給出的多種提示，降低了審題難度，更是直觀呈現(xiàn)出試題本身的多樣角度，多重立意，同時(shí)暗示考生要有深刻的思維和開闊的視野才能完成得更好。1.鮮明北京自2002年自主命題以來,幾乎不在審題上令考生猜啞謎。無論2002年以“規(guī)則”為話題,2003年以“轉(zhuǎn)折”為題、2004年以“包容”為題、2005年以“說‘安’”為題,還是2006年以“北京的符號(hào)”為題，再到2009年以“我有一雙隱形的翅膀”為題，2010年以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題，題意之明白,令人一目了然。2007年以“細(xì)雨閑花”為材料（5個(gè)“有人說”）2008年以“玻璃廣口瓶實(shí)驗(yàn)”為材料4個(gè)“學(xué)生說”2011年以“世乒乓賽中國隊(duì)又包攬了全部冠軍”為材料，3個(gè)“學(xué)生說”和1個(gè)“老師說”做引航，以減輕審題帶來的沖蕩。2.開放:從2002年的“規(guī)則”(5個(gè)提示)至2006年“北京的符號(hào)”(8個(gè)列舉),2007年“細(xì)雨閑花”5個(gè)“有人說”至2008年“玻璃廣口瓶實(shí)驗(yàn)”4個(gè)“學(xué)生說”,直至2011年“世乒乓賽中國隊(duì)又包攬了全部冠軍”的3個(gè)“學(xué)生說”和1個(gè)“老師說”，這些在作文題面上由命題者直接給出的多種提示，不僅替考生降低了審題難度，更是直觀呈現(xiàn)出試題本身的多樣角度，多重立意，同時(shí)暗示考生要有深刻的思維和開闊的視野才能完成得更好。2.開放在作文考查上,①令考生調(diào)動(dòng)所有生活儲(chǔ)備,②合理、有創(chuàng)意且有深度地構(gòu)建自己的思想認(rèn)識(shí)。2011年北京卷高考《考試說明》對(duì)寫作的要求，仍然強(qiáng)調(diào)了：①“提倡寫思想深刻、選材新穎、想象力豐富、有文采的文章”；②“鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)”。

這些美好設(shè)想的實(shí)現(xiàn)，固然依賴于考生在語文學(xué)習(xí)中要具備高素質(zhì)、高水平，但前提是作文題目本身必須給考生提供足夠的展現(xiàn)個(gè)性的空間，伸展思維的舞臺(tái)。2011北京高考語文作文試題：鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論：生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍。這叫實(shí)至名歸。競技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個(gè)國家長期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競賽原則與奧林匹克精神?！蠋煟和瑢W(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。根據(jù)以上材料——材料作文！直接貼近現(xiàn)實(shí)，抒情與理性議論兼容，但是，更側(cè)重于理性分析，如北京題：在各類世乒賽中包攬冠軍，此題的特點(diǎn)是提出問題，榮譽(yù)與球藝發(fā)展之間的矛盾。（孫紹振）聯(lián)系實(shí)際——做何理解？與“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”是否同義？既是文體不限，一個(gè)虛構(gòu)的故事該如何體現(xiàn)“聯(lián)系實(shí)際”？命題者的用意是什么？它透露了什么信息？1、提煉核心話題：鹿特丹世乒賽上中國隊(duì)又包攬了全部冠軍。三個(gè)學(xué)生都是對(duì)此事件發(fā)表了自己的看法?？捶词怯^點(diǎn)，觀點(diǎn)是做出完整的判斷。2、提煉命題者提供的思路角度：生甲：實(shí)力與成功的關(guān)系（實(shí)力決定成功）生乙：壟斷與發(fā)展的關(guān)系（壟斷無利于發(fā)展）生丙：謙讓與公平的關(guān)系（謙讓有違公平）公平與競爭的關(guān)系（競爭需要公平）準(zhǔn)確理解事物的內(nèi)涵深刻認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)靈活闡釋事物的特征

舉例說明：生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍。這叫實(shí)至名歸。競技體育就得靠實(shí)力說話。

命題者通過生甲，幫助考生推出了達(dá)成此種結(jié)果的原因或條件：因?yàn)椋ㄖ灰┪覀儞碛袑?shí)力，所以（才能）包攬全部冠軍。實(shí)至名歸——這是真理，滿足了條件，才有滿意的結(jié)果；找到了原因，才知道事情該怎么做是正確的。

實(shí)力與成功的關(guān)系（實(shí)力決定成功）對(duì)于現(xiàn)在和未來（聯(lián)系實(shí)際）；名副其實(shí)——當(dāng)下的個(gè)人追求；體現(xiàn)歷史的公正。名不副實(shí)——也是某些人的追求；體現(xiàn)歷史的偏私。競技體育就得靠實(shí)力說話——其它社會(huì)領(lǐng)域呢？中國的發(fā)展是最好的證明！此命題給我們的啟發(fā)是：如何做人、如何做事，如何確立自我、如何確定國家方針大計(jì)。概念分析在議論文寫作的審題立意中，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，可以使議論文中心明確、集中。（實(shí)力鑄就輝煌）第二，對(duì)概念的理解正確、深刻，可以使立論正確、深刻。（實(shí)至名歸）第三，可以幫助我們打開思路。第四，可以幫助我們展開論證。第五，可以使議論文的立意推陳出新。第六，明確概念的外延，將概念具體化，和具體事物聯(lián)系起來，可以以形象激活思路，激發(fā)感情。一下“科學(xué)定義”，既需要具備有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又需要有高度縝密、高度精確的抽象思維能力，所以是一種要求較高的釋義方法。例“什么是成熟”？科學(xué)定義：新生成的分子或細(xì)胞經(jīng)過一定的發(fā)展成為最終形式的過程。

泛指生物體發(fā)育到完備的階段，或事物或行為發(fā)展到完善的程度。二是“立論釋義”。從一般議論文的寫作實(shí)踐來考察，對(duì)于一個(gè)概念的含義的解釋，只有在必要的時(shí)候才下“科學(xué)定義”，通?？偸歉鶕?jù)立論的需要從不同的側(cè)面來揭示其屬性、特征等等，使人們能從多方面去把握概念的內(nèi)涵。視作文題目而定。2011年北京高考學(xué)生作文片斷：正如賽場上成功者往往是實(shí)至名歸，人生如賽場，擁有實(shí)力才能鑄就人生的輝煌。[實(shí)力會(huì)為你走向成功架一座橋梁，助你在人生之路上披荊斬棘，幫你在人生之海揚(yáng)帆起航。]要知道，實(shí)力鑄就輝煌！實(shí)力是那永不后退的精神，這精神會(huì)為你向成功架一座虹橋！你看那李白曾陷入“舉劍四顧心茫然”的苦痛之中，然而他長嘯“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。有這種豪氣豈能不成功？陸游曾迷失于“山東重水復(fù)疑無路”之間，然而他深知“柳暗花明又一村”。有這種堅(jiān)定豈能不成功？他們都是逆境中的勇敢者，這種不后退的精神定能讓他們鑄就輝煌。實(shí)力是那不斷拼搏的堅(jiān)持，這堅(jiān)持會(huì)助你在人生之路上披荊斬棘！落魄的蘇秦把自己因在狹小的天地里，懸梁刺股，發(fā)奮苦讀，終于鑄就了六國相印系于一身的輝煌。失敗后的勾踐俯首稱臣，臥薪嘗膽，終于一舉滅掉吳國，干出了番千秋事業(yè)。布衣諸葛亮，堅(jiān)守茅廬，潛心研讀，終于成就了“一旦圣主到，鉆破任天行”的傳奇。慘遭宮刑的司馬遷，忍辱負(fù)重，奮筆疾書，終于寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。他們都是不斷拼搏的堅(jiān)定者，這種不斷拼搏的堅(jiān)定定能讓他們鑄就輝煌。修改建議：正確認(rèn)識(shí)“實(shí)力”首先是硬本領(lǐng)，高水準(zhǔn)，真功夫；其次是穩(wěn)定的心理素質(zhì)，靈活的應(yīng)變能力等。例如：對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教師，對(duì)于學(xué)校，什么是實(shí)力？對(duì)于國家，對(duì)于民族，什么叫實(shí)力？對(duì)于經(jīng)濟(jì)，對(duì)于文化，對(duì)于科技，實(shí)力是什么？只有對(duì)“實(shí)力”進(jìn)行了準(zhǔn)確的解讀，才能有后來依此行文的正確分析和深入論證。本文段要闡釋、論證“實(shí)力與輝煌”之間的關(guān)系。20．閱讀下面材料，按要求作文。（60分）美國紐約時(shí)報(bào)廣場是一個(gè)繁華的城市商業(yè)街區(qū)，這里廣告林立，被稱為“世界的十字路口”。2011年1月17號(hào)到2月14號(hào)期間，首部中國國家形象片在廣場的大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)播放。中國各行各業(yè)的59位杰出代表，如袁隆平、楊利偉、馬云、郎朗、姚明、邰麗華等人在片中展現(xiàn)了他們微笑、自信的形象。10月1日，時(shí)報(bào)廣場戶外顯示屏上又出現(xiàn)了中國先哲孔子的形象，與熙來攘往的人群融為一體。要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章,詩歌除外,文體不限。語料中共有252字，請(qǐng)用一句話概括其主要內(nèi)容：中國國家形象片（時(shí)間略去，可不可以？）[在美國紐約時(shí)報(bào)廣場][滾動(dòng)]

播放地點(diǎn)：繁華城市商業(yè)街區(qū)，這里廣告林立，被稱為“世界的十字路口”內(nèi)容：①（中國各行各業(yè)）59位杰出代表，展現(xiàn)微笑、自信的形象

②（后來）又出現(xiàn)了中國先哲孔子的形象，與熙來攘往的人群融為一體中國在向世界展現(xiàn)（當(dāng)下的）國家形象在“中國向世界展示國家形象”這個(gè)問題的框架之下，學(xué)生思維在原材料的任何一點(diǎn)上做停留，都可以確立角度，進(jìn)而形成個(gè)性化的觀點(diǎn)。

1、中國向世界展現(xiàn)了怎樣的國家行象？（內(nèi)容）2、中國如何向世界展現(xiàn)國家形象的？（形式）3、中國需要向世界展現(xiàn)國家形象嗎？（意圖)4、世界接受這樣的中國國家形象嗎？(效果)1、中國向世界展現(xiàn)了怎樣的國家形象？微笑、自信先哲孔子——？你對(duì)此怎么看？[內(nèi)容為何]2、中國如何向世界展現(xiàn)國家形象的？①在“廣告林立，被稱為‘世界的十字路口’”的美國紐約時(shí)報(bào)廣場②滾動(dòng)播放③（當(dāng)代）中國各行各業(yè)的59位杰出代表（袁隆平、楊利偉、馬云、郎朗、姚明、邰麗華等人）（古代）先哲孔子你對(duì)此持何態(tài)度？[形式怎樣]展現(xiàn)深度：為什么是自信和微笑？十五億的中國人都能自信和微笑嗎？我們這個(gè)民族是否一直都保有這種自信（近代有長達(dá)百年的屈辱史）？當(dāng)下的中國是怎樣的中國？當(dāng)今的世界又是一個(gè)怎樣的世界？人們因什么而微笑？人民為什么會(huì)自信？（“形象”背后的內(nèi)蘊(yùn)，“表層”下面的實(shí)質(zhì)，“結(jié)果”形成的原因）《微笑的中國》《微笑的中國》國家形象片中，中國在微笑；屏幕之下，華夏兒女更應(yīng)讓祖國微笑著走出去，敞開胸懷，讓健康的中國形象走遍世界。（不只是59個(gè)代表，不止用宣傳片）在和平與發(fā)展的今天，中國需要“走出去”的不僅是商品與資金，更是一個(gè)健康、微笑的國家形象。我們已受夠因不了解而投來的白眼，我們需要打出響亮而有力的名片。（當(dāng)今時(shí)代特征，我們過去的歷史）中國形象走出去，便是文化走出去，一個(gè)民族的復(fù)興，需要文化在世界之林中崛起，文化影響力，千金難敵。（形象片傳達(dá)的是增強(qiáng)“軟實(shí)力”，文化影響力，由材料中、表層的“形象”到材料外深層的“文化”）我們正在見證國家形象的崛起，民族文明的復(fù)興。然而，我們又絕不僅僅是見證者，真正組成中國形象的不只是光鮮的偉人，不只是各色的文藝，而更是我們，是億萬個(gè)平凡的我們。締造微笑中國，我們責(zé)無旁貸。（要傳達(dá)文化影響力，其實(shí)我們是在見證中國的崛起，民族文明的復(fù)興，所以人人有責(zé)，責(zé)無旁貸）中國希望借此進(jìn)一步提升自身的“軟實(shí)力”，即通過文化和生活方式，而非威逼的方式，施加國家影響力。各行各業(yè)的中國人在宣傳片中出鏡，包括籃球明星姚明、鋼琴家郎朗、航天員楊利偉、超級(jí)模特和微笑著的普通百姓，旨在宣傳中國人富裕、智慧、勇敢和美麗的形象。（《路透社》中文網(wǎng)）2009年度“感動(dòng)中國”人物朱邦月、維族老媽媽阿里帕、鄉(xiāng)村女教師李靈、熱愛航海的翟墨和鞍鋼工人郭明義、環(huán)保衛(wèi)士張正祥被稱作《中國國家形象片——人物篇》中的“草根英雄”。4、世界接受這樣的中國國家形象嗎？[效果]自北京奧運(yùn)會(huì)以來，中國一直大力發(fā)展自身軟實(shí)力，現(xiàn)正投入數(shù)十億美元計(jì)的資金來改善海外形象，包括在世界各地建立孔子學(xué)院，教授中文并宣傳中國文化?！按舜尾シ判麄髌褪侵袊嵘泴?shí)力的方式之一。對(duì)他們來說，這種活動(dòng)有其用處，但我不認(rèn)為它會(huì)產(chǎn)生巨大影響。”美國人通過接觸大量信息，早已形成對(duì)中國的看法?！耙赃@種方式進(jìn)行簡單的國家形象重塑，不大可能讓美國人的看法明顯改變。宣傳片并未從哪怕是一個(gè)側(cè)面涉及到國際社會(huì)對(duì)中國的核心擔(dān)憂。”質(zhì)疑反思角度：59位杰出人物能否代表中國形象？（不是形象是偶像）15億中國人展示出的都是“自信和微笑”？警醒自豪后的自省反思于輝煌下兩組材料關(guān)系：古今中國的傳承與新生：中國文化的精神內(nèi)涵？總結(jié)提煉當(dāng)代幾位杰出人物身上的精神品質(zhì)，前推以孔子為代表的古代先哲給中華民族提供了怎樣的給養(yǎng)。中國與西方的相融相生：兩組材料建立聯(lián)系后，中國又給世界呈現(xiàn)了什么，貢獻(xiàn)了什么；中國從國外應(yīng)該學(xué)些什么。材料最后一句（與熙來攘往的人群融為一體）

中國文化走向世界?世界包容中國文化?世界，要關(guān)注我們嗎？世界，在關(guān)注我們嗎？世界，關(guān)注我們什么呢？我們與世界什么關(guān)系呢？

課堂總結(jié)概括歸納提煉能力對(duì)概念判斷的分析闡釋能力對(duì)問題深入思考、對(duì)細(xì)微感受能力對(duì)觀點(diǎn)的論證能力

<伊索寓言>

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀，也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛！”

小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女