農(nóng)夫和蛇教案

農(nóng)夫和蛇教案農(nóng)夫和蛇教案農(nóng)夫和蛇教案1教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”2、體會(huì)這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：交流、探究、講讀一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課寓言式文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑迹钤缫娪凇肚f子?寓言》篇。世界三大寓言作家：古希臘伊索、俄國克雷洛夫、法國拉封丹另有說有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，萊辛（德國）《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。今天我們再來學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。二、重要字詞：喬裝打扮；三、合作，交流、探究新內(nèi)容：1、參照注釋，了解作者。課文選自《克雷洛夫寓言詩集》?？死茁宸颍?769―――1844俄國寓言作家。2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩歌的朗讀節(jié)奏。3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。4、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？5、集體朗讀，了解詩歌大意。一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。6、交流、探究詩歌寓意。①指名有表情的讀蛇的話：體會(huì)蛇的特征。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？③從農(nóng)夫的語言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華：通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。五、鞏固提高：1、喬裝打扮：解釋并造句。2、練習(xí)背誦。六、作業(yè)：背誦這首詩。七、課外拓展及補(bǔ)充：克雷洛夫寓言《農(nóng)夫和蛇》松鷹諺語是一種語言現(xiàn)象，每個(gè)國家，每個(gè)民族都有豐富的諺語。諺語是人類智慧的結(jié)晶，用字不多，卻形象地反映了社會(huì)生活最主要層面的深刻哲理，比如關(guān)于人生、事業(yè)、財(cái)富、愛情、友誼、生與死、真善美與假惡丑等等。本篇寓言是講農(nóng)夫和蛇的，他們永遠(yuǎn)成不了朋友，當(dāng)然讀者也可以引申去想。這里，我收集了幾條關(guān)于蛇的諺語，朋友們可以自己去琢磨其中的含義。蛇咬一口，入骨三分。（中國諺語）蛇不分粗細(xì)，壞人不分大小。（中國諺語）蛇的本性改不了。（巴西諺語）蛇可怕在嘴上。（富拉尼諺語）人不能跟蛇進(jìn)洞。（祖魯諺語）蛇爬過的地方就會(huì)使人感到不安。（亞博諺語）把蛇放在懷里，它醒過來就要咬你。（希臘諺語）蛇換蛇皮，不改蛇性。（俄羅斯諺語）蛇死不再毒害人。（沙特阿拉伯諺語）蛇并不憐憫熟睡的人。（伊朗諺語）蛇皮華貴，牙齒有毒。（朝鮮諺語）《農(nóng)夫和蛇》吳巖譯：一條蛇爬進(jìn)一個(gè)農(nóng)夫的屋子，請(qǐng)求農(nóng)夫收留它：它不光是在農(nóng)夫屋里當(dāng)個(gè)食客，不，它還要給孩子們當(dāng)個(gè)保姆，因?yàn)橹挥杏脛趧?dòng)換來的面包，吃起來才是最香最甜的?！拔抑溃彼f，“人類對(duì)我們蛇類都抱著厭惡的看法：一位我們蛇類統(tǒng)統(tǒng)是惡毒之至的。大家總是說我們蛇類不知道感激，對(duì)于親戚和朋友也沒有感情，甚至把兒女也當(dāng)做食物吃掉。假定這些話都是確實(shí)的吧，我可恰巧相反，我一生從來沒有咬過人，而且對(duì)不正當(dāng)?shù)男袨槭滞春蕤D―我可以讓人家把我的毒牙拔掉而毫不介意，如果我沒有毒牙也能生活的.話――不過，我對(duì)這一點(diǎn)還抱著懷疑！事實(shí)上，你決不會(huì)遇到我這養(yǎng)好的蛇了；你倒想想看，對(duì)待你的孩子們，我將是多么的慈愛呀！”“如果這是一片實(shí)話，如果我也相信你這一片說話，”農(nóng)夫說道，“然而我還是不能收留你。一旦我的鄰居聽到了你做的好事，跟著道德的蛇（就是你！）就會(huì)爬來上百條惡毒的蛇，于是我們這兒的孩子們立刻就會(huì)統(tǒng)統(tǒng)完蛋在它們手里。我的朋友，為了避免錯(cuò)誤，我還要把我們不能相處的另一個(gè)理由告訴你：我有一個(gè)偏見――即使是頂好的蛇，總不如沒有蛇的好?！庇嘘P(guān)蛇的成語：撥草尋蛇：比喻招惹惡人，自找麻煩。杯弓蛇影：將映正在羽觴里的弓影誤覺得蛇。比喻因疑神疑鬼而惹起恐打蛇打七寸：比喻說話做事務(wù)必捉住主要環(huán)節(jié)。驚蛇進(jìn)草：描述草書寫得矯健而活潑?；㈩^蛇尾：頭大如虎，尾細(xì)如蛇。比喻開端時(shí)氣勢很大，到后來勁頭打草驚蛇：原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹(jǐn)慎，反使對(duì)方有所戒筆走龍蛇：描述書法生動(dòng)而有魄力。春蚓秋蛇：比喻字寫得欠好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇匍匐的痕跡。斗折蛇行：斗折：像北斗星的陳設(shè)一樣曲折。像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣延綿。佛口蛇心：比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。飛鳥驚蛇：像飛鳥進(jìn)林，受驚的蛇竄進(jìn)草叢一樣。描述草書自然流暢封豕長蛇：封：大；封豕：大豬；長蛇：大蛇。貪婪如大豬。殘酷如蛇。蝮蛇螫手，勇士解腕伎倆被腹蛇咬傷，便利即截?cái)?，免得毒液延及全身貪蛇忘尾：比喻只圖長遠(yuǎn)利益而不考慮后果。畫蛇添足：畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事。龍蛇飛動(dòng)：似乎龍上漲，蛇游動(dòng)。描述書法魄力豪邁，筆力勁健。龍蛇混雜：比喻好人和壞人混正在一同。強(qiáng)龍不壓地頭蛇：比喻有本領(lǐng)的人也難敷衍盤踞賣地的惡權(quán)利。蛇蝎為心：蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。描述心腸狠毒。靈蛇之珠：即隋珠。原比喻價(jià)值連城。后也比喻非凡的才華。蛇欲吞象：蛇想吞下大象。比喻貪欲極大。牛鬼蛇神：牛頭的鬼，蛇身的神。描述虛幻怪誕。人心不敷蛇吞象：比喻人貪婪不敷，就象蛇想吞食大象一樣。蛇化為龍，穩(wěn)定其文：比喻不管方式上怎樣改變，本質(zhì)還是一樣。蛇口蜂針：比喻惡毒的言詞和手法。三蛇七鼠：比喻為害的東西多。為虺弗摧，為蛇若何：虺：小蛇；弗：不；摧：毀滅。小蛇不打逝世，大了就難辦握蛇騎虎：比喻處境極險(xiǎn)峻。虛與委蛇：虛：假；委蛇：隨便應(yīng)順。指對(duì)人裝模作樣，敷衍敷衍。養(yǎng)虺成蛇：比喻放縱仇人，聽?wèi){其強(qiáng)大起來。一龍一蛇：比喻人的處躲或出或處，或顯或隱，隨著情況的差別而變一年被蛇咬，十年怕井繩：比喻正在某件事情上吃過苦頭，賣前一碰到類似的事情就害怕一蛇兩頭：比喻險(xiǎn)兇惡的人。一字長蛇陣：陳設(shè)成一長條的陣勢。描述陳設(shè)成一長農(nóng)夫和蛇教案2教學(xué)目標(biāo)1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。2、識(shí)記理解文中重要詞語。3、理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教師講《守株待兔》的寓言故事：春秋時(shí)代有位宋國的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家。有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個(gè)不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當(dāng)場倒地死亡。一旁的農(nóng)夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家把這只兔子煮來吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心的兔子?？墒窃S多天過去了，他都沒等到在大樹下的兔子，反而因?yàn)樗惶幚磙r(nóng)田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請(qǐng)同學(xué)們說說這則寓言的寓意。（生談：這個(gè)成語故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習(xí)一篇外國的寓言――《農(nóng)夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)。1、小組長檢查預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。2、展示預(yù)習(xí)成果。①《伊索寓言》簡介。②掃清字詞障礙。③朗讀故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調(diào)讀本文。請(qǐng)小組代表讀，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀“血的教訓(xùn)”時(shí)，語氣沉重些。）④復(fù)述故事。（生復(fù)述，評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥如何復(fù)述以及本文啟示一定要復(fù)述出來。）三、尋疑質(zhì)疑指導(dǎo)預(yù)習(xí)過程中你有還什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）四、合作探究指導(dǎo)1、學(xué)生認(rèn)真默讀文本，獨(dú)立思考合作探究題。2、以學(xué)習(xí)小組為單位共同探究，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)合作積極的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。）3、展示合作學(xué)習(xí)成果。4、展示過程中教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。①體會(huì)人物形象：農(nóng)夫善良和蛇惡毒。（教師點(diǎn)撥：體會(huì)人物形象的方法。）②揭示寓意：讀農(nóng)夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導(dǎo)質(zhì)疑：農(nóng)夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農(nóng)夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農(nóng)夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點(diǎn)撥：與中